蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第七單元測(cè)試卷

1、班級(jí) 班級(jí) 姓名 第一部分：識(shí)字寫(xiě)字一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。sng l y zho shn x wn bin( ) ( ) ( ) o xing sng xi xing f xing chng( ) ( ) ( )二、給下列帶點(diǎn)字選擇正確的釋義，將序號(hào)填在括號(hào)里。1、絕知此事要躬行（ ）A、極、最； B、斷絕； C、走不通的。2、新人新事層出不窮（ ）A、窮盡； B、極端； C、與“富”相對(duì)，沒(méi)有錢(qián)。第二部分：積累運(yùn)用三、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。（一）先組詞，再將其填入句中的括號(hào)里。敗露 敗北 敗筆1、書(shū)畫(huà)或文章有毛病的地方叫（ ）。2、部隊(duì)打仗輸了，逃走了叫（ ）。3、破壞分子的陰謀被發(fā)覺(jué)了叫（ ）。充（

2、 ）（ ）（ ）1、這種產(chǎn)品非常暢銷(xiāo)，貨源也很（ ）。2、“科教興國(guó)”的決策（ ）體現(xiàn)了時(shí)代的要求，表達(dá)了全國(guó)人民的心愿。3、爸爸邊讀報(bào)紙邊燒菜，報(bào)紙還沒(méi)讀完，焦味已經(jīng)（ ）了整個(gè)房間。（二）按要求寫(xiě)成語(yǔ)。1、形容變化快的成語(yǔ)，如“日新月異”： 2、形容勤學(xué)好問(wèn)的成語(yǔ)，如“博覽群書(shū)”： 3、根據(jù)情景選填成語(yǔ)。 良師益友 蕩氣回腸 驚天動(dòng)地 五花八門(mén) 報(bào)紙上的東西令人著迷。 的新聞， 的故事，形形色色的消息， 的知識(shí)，像磁鐵一樣吸引著我們，不僅樂(lè)趣無(wú)窮，而且拓寬了我們的視野?？梢?jiàn)，報(bào)紙是我們的 。四、按要求寫(xiě)句子。1、報(bào)紙的誘惑力如此之大，怎可一日不讀它呢？（改成陳述句） 2、水手們沒(méi)有羅盤(pán)，照

3、樣不會(huì)迷失方向。（加上合適的關(guān)聯(lián)詞，并成一句話） 3、仿寫(xiě)句子：例：如果你是魚(yú)兒，那快樂(lè)就是一汪清清涼涼的水；如果你是小草，那快樂(lè)就是一束暖暖香香的陽(yáng)光；如果你是 ，那快樂(lè)就是 。4、把名言補(bǔ)充完整，并填空?！氨仨毴缑鄯湟粯樱?， ，倘若叮在一處，所得就非常 ， 了?！边@是 講的讀書(shū)名言，告訴我們要博覽群書(shū)；此外，他還通過(guò)“ ”告誡我們要結(jié)合生活、聯(lián)系實(shí)際讀書(shū)。5、背誦古今賢文，完成填空。欲知天下事， 。 好曲不厭百回唱， 。讀書(shū)貴能疑， 。 處處留心皆學(xué)問(wèn)， 。初讀好書(shū)， ；重讀好書(shū)， 。五、寫(xiě)出下列句子所運(yùn)用的修辭手法。1、“問(wèn)”常常是打開(kāi)知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成功之門(mén)的鋪路石。（ ）2

4、、被世人稱(chēng)為“雜交水稻之父”的專(zhuān)家是誰(shuí)呢？他就是袁隆平。（）3、此時(shí)此刻，我們?cè)跄懿患?dòng)得歡呼起來(lái)呢？（ ）4、小溪唱著歡快的歌曲向前方奔去。（ ）六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 “古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力， 。 ， 。這首冬夜讀書(shū)示子聿是 代詩(shī)人 教育兒子子聿的，從題目中的字“ ”可以看出來(lái)。這首詩(shī)告訴我們 。第三部分：閱讀理解七、閱讀觀書(shū)有感，完成練習(xí)。觀書(shū)有感半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)。1、解釋下列字詞在詩(shī)中的意思。觀書(shū) 鑒 渠 為 2、“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊?！泵鑼?xiě)了一幅怎樣的畫(huà)面？ 3、“源頭活水”本來(lái)是指 ，現(xiàn)在指 。4、這首觀書(shū)有感是宋代理學(xué)家 寫(xiě)的一

5、首哲理詩(shī)，想告訴我們 。5、哲理詩(shī)是我國(guó)古代詩(shī)歌中的一朵奇葩，除了本單元我們學(xué)到的兩首，還有的如：“欲窮千里目， ?！薄皶?huì)當(dāng)凌絕頂， 。”“ ， ?！钡取０?、閱讀植物也有喜怒哀樂(lè)，完成練習(xí)。植物也有喜怒哀樂(lè) 最初，人類(lèi)以為只有自己才配有喜怒哀樂(lè)這樣高級(jí)的情感。后來(lái)，科學(xué)家的研究發(fā)現(xiàn)，不少動(dòng)物也具有這樣的情感。近年來(lái)，科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)植物其實(shí)也有喜怒哀樂(lè)。所有植物都是喜好顏色的。因?yàn)楦鞣N植物不但身著美麗的外衣，而且有著良好的視覺(jué)，它能辨別各種波段的可見(jiàn)光，盡可能地吸收自己喜愛(ài)的光線。近年來(lái)，農(nóng)業(yè)學(xué)家發(fā)現(xiàn)，用紅光照射農(nóng)作物，可以增加糖的含量；用藍(lán)光照射植物，則蛋白質(zhì)的含量增加；紫色光可以促進(jìn)茄子的生長(zhǎng)

6、。所以，根據(jù)植物對(duì)顏色的喜好和具體的生產(chǎn)需要，農(nóng)作物植者可以給植物加蓋不同顏色的塑料薄膜。同樣，在培育觀賞植物的過(guò)程中，也可以利用植物喜好顏色的習(xí)性。一些生物科學(xué)家開(kāi)始研究植物喜好顏色的習(xí)性，并由此形成了一門(mén)叫“光生物學(xué)”的科學(xué)。 植物 喜好顏色， 喜好聲音?？茖W(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，植物可以對(duì)各種各樣的音樂(lè)做出不同的反應(yīng)。如果植物伴隨著音樂(lè)成長(zhǎng)，根系和葉綠素都會(huì)增多。玉米和大豆“聽(tīng)”了藍(lán)色狂想曲，心情舒暢，發(fā)芽特別快。不同的植物對(duì)音樂(lè)的欣賞也是很挑剔的，胡蘿卜、甘藍(lán)和馬鈴薯偏愛(ài)音樂(lè)家威爾第、瓦格納的音樂(lè)，而白菜、豌豆和生菜則喜歡莫扎特的音樂(lè)。有些植物寧愿不聽(tīng)音樂(lè)，也不愿意聽(tīng)不喜歡的音樂(lè)，為了表示厭惡，

7、它們會(huì)付出死亡的代價(jià)。比如玫瑰這種高雅的植物在聽(tīng)到搖滾樂(lè)后就會(huì)加速花朵的凋謝，而牽牛花更加“剛烈”，聽(tīng)到搖滾樂(lè)的4個(gè)星期后就完全死亡。 植物還有強(qiáng)烈的同情心。美國(guó)某一研究中心曾經(jīng)用植物做了一些有名的情感實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)之一，科學(xué)家把活的小蝦從一個(gè)容器中緩緩倒入滾燙的開(kāi)水鍋中，再把在一旁“目睹”這一悲劇的植物的葉片和測(cè)試儀連接起來(lái)。當(dāng)小蝦快掉入開(kāi)水鍋時(shí)，植物的“情感曲線”開(kāi)始波動(dòng)，好像人類(lèi)焦急時(shí)的表現(xiàn)。當(dāng)小蝦掉入開(kāi)水鍋的時(shí)候，植物的“情感曲線”突然上升，好像被嚇了一跳似的，也好像人類(lèi)悲痛時(shí)的表現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)之二，在有兩株植物的房間進(jìn)入了6個(gè)人，其中一個(gè)人掐斷了一株植物，然后6個(gè)人離開(kāi)，研究者把測(cè)試儀和沒(méi)有“

8、被害”的植物葉片連接起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，6個(gè)人分別在不同時(shí)間進(jìn)入房間，其他5個(gè)沒(méi)有掐斷植物的人進(jìn)入房間的時(shí)候，沒(méi)有“被害”的植物表現(xiàn)平靜。當(dāng)掐斷植物的“罪犯”進(jìn)入房間的時(shí)候，沒(méi)有“被害”的植物的“情感曲線”出現(xiàn)大的波動(dòng)，就像人們發(fā)怒一樣。 關(guān)于植物的情感研究有著極其重要的科學(xué)意義。首先，這些發(fā)現(xiàn)提示了所有生物之間的親緣關(guān)系。另外，這些發(fā)現(xiàn)還告誡人類(lèi)要尊重所有生命，因?yàn)槿魏紊加凶约旱纳鏅?quán)利和情感。如果過(guò)分掠奪植物資源，植物可能最終以自己獨(dú)特的方式來(lái)報(bào)復(fù)人類(lèi)，所以人類(lèi)要盡力保護(hù)好現(xiàn)有生態(tài)環(huán)境。1、給3橫線上填入合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，它在文中起 的作用。2、通讀全文，我們發(fā)現(xiàn)作者從 、 、 這三個(gè)方面

9、來(lái)寫(xiě)植物是有情感的。3、科學(xué)家認(rèn)為植物有同情心的兩個(gè)例子是什么？請(qǐng)概括敘述。第1個(gè)例子： 第2個(gè)例子： 九、讀下面一份材料，完成練習(xí)。一名公交車(chē)司機(jī)行車(chē)途中突發(fā)心臟病，在生命的最后一分鐘里，做了三件事： 把車(chē)緩緩地停在馬路邊，并用生命的最后力氣拉下了手動(dòng)剎車(chē)閘； 把車(chē)門(mén)打開(kāi)，讓乘客安全地下了車(chē)； 將發(fā)動(dòng)機(jī)熄火，確保了車(chē)和乘客、行人的安全。他做完了這三件事，安詳?shù)嘏吭诜较虮P(pán)上停止了呼吸。這名司機(jī)叫黃志全，所有的大連人都記住了他的名字。讀了上述材料，你一定從他的身上感受到一種撼人心魄的力量。一個(gè)普通的名字，一個(gè)平凡的工人，卻帶來(lái)這樣大的震撼力，源于兩個(gè)字責(zé)任。古今中外，這樣的人物不勝枚舉。請(qǐng)你結(jié)合

10、實(shí)際，談?wù)勛约旱母惺堋?蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第一單元測(cè)試卷第一部分：識(shí)字寫(xiě)字（16分）一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。10to c w j ki tu n y kng ki lin do( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) rng qi yu l y qing r xu hng xng b do ( ) ( ) ( ) ( )二、根據(jù)給下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)選擇合適的讀音，下面畫(huà)好橫線。0.54=21、南通州北通州，南北通州通南北；東當(dāng)鋪西當(dāng)鋪，東西dng x dng xi當(dāng)鋪當(dāng)東西dng x dng xi。2、“老子lo z lo zi是我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的思想家，是一個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人，所以你將其讀成老

11、子lo z lo zi是不對(duì)的?！睆埩謱?duì)小紅說(shuō)。第二部分：積累運(yùn)用（43）三、把成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思。0.58=4負(fù)（ ）頑抗 悲憤欲（ ）與世長(zhǎng)（ ） 風(fēng)帆（ ）空四、按要求填寫(xiě)詞語(yǔ)。113=131、把成語(yǔ)補(bǔ)充完整。銀（ ）素裹 波（ ）壯闊 街頭（ ）尾 驚恐萬(wàn)（ ）2、照樣子寫(xiě)成語(yǔ)。濃妝淡抹 3、根據(jù)情境填寫(xiě)成語(yǔ)。民族英雄鄭成功帶領(lǐng)官兵成功收復(fù)臺(tái)灣后，臺(tái)灣同胞個(gè)個(gè) ；唐代詩(shī)人杜甫在聽(tīng)聞官軍收復(fù)河南河北后更是 。此外，能夠表達(dá)人物欣喜之情的成語(yǔ)還有： 、 、 。五、按要求寫(xiě)句子。111、填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。14=4（1）（ ）大家齊心協(xié)力，這次比賽（ ）能取得勝利。（2）你（ ）

12、答應(yīng)過(guò)他，（ ）該跟他一塊去。（3）“（ ）你去，（ ）讓小林和小張一起去?！眲⒖崎L(zhǎng)說(shuō)。 “（ ）你去，（ ）讓小林和小張一起去？”劉科長(zhǎng)問(wèn)我。2、把句子補(bǔ)充完整，使它們成為比喻句或擬人句。12=2（1）你瞧，那一棵棵雪松 。（2）河里的小魚(yú) 。3、修改病句。（三處標(biāo)點(diǎn)，一個(gè)錯(cuò)別字，五處語(yǔ)病。）0.59=4.5秋天的早晨，當(dāng)你來(lái)到我們學(xué)校的時(shí)候，就會(huì)看到美麗的鮮花和誘人的香味。看，桂花，月季花，菊花和桃花等競(jìng)相開(kāi)放，多么惹人喜愛(ài)呀。操場(chǎng)上空，五星紅旗迎風(fēng)飄蕩；教室里，窗明幾靜，同學(xué)們大聲地朗讀著課文。我們的校園真美麗、漂亮啊！六、排列句序。0.56=3（ ）我一看天色不好，就快步走起來(lái)。（ ）

13、回到家中，媽媽聽(tīng)了我的敘述，就批評(píng)我不遵守交通規(guī)則。（ ）下午放學(xué)的時(shí)候，天陰沉沉的，遠(yuǎn)處還響著悶雷。（ ）我就拼命追上去，縱身一跳，抓住了拖拉機(jī)的擋板。（ ）我要吸取教訓(xùn)，不再干這種冒險(xiǎn)的事了。（ ）這時(shí)，正好一輛拖拉機(jī)從我身旁駛過(guò)。七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。112=121、我們愛(ài)你 桂林山水的 ，杭州西湖的 ，黃山、廬山的 ，長(zhǎng)江、黃河的 。我們愛(ài)你啊，中國(guó)2、聞官軍收河南河北是杜甫“生平第一首快詩(shī)”。其中，最能表達(dá)詩(shī)人喜悅心情的詩(shī)句是 ， 。 ， 。與杜甫并稱(chēng)“李杜”的大詩(shī)人叫 ，他被人稱(chēng)為“ ”，而杜甫被人譽(yù)為“ ”。3、讀完了把我的心臟帶回祖國(guó)后，我們被肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神深深地打動(dòng)了。請(qǐng)

14、你寫(xiě)一句有關(guān)“愛(ài)國(guó)”的詩(shī)句或名言。 第三部分：閱讀理解（36）八、閱讀把我的心臟帶回祖國(guó)片段，完成練習(xí)。6在城郊，馬車(chē)突然被一大群人攔住，原來(lái)是肖邦的老師埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們來(lái)為他送行。他們站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫(xiě)的送別曲即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)。埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說(shuō)：“孩子， ， ！”肖邦感動(dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說(shuō)：“這里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧！”肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿眼眶。1、把埃斯內(nèi)爾對(duì)肖邦所說(shuō)的話補(bǔ)充完整。22、“特殊禮物”指的是 。23、埃斯內(nèi)爾為什么要將這個(gè)“特殊禮物”送給肖邦？2 九、

15、閱讀漢字與中國(guó)心，完成練習(xí)。10漢字與中國(guó)心1998年春在美國(guó)紐約，一位美國(guó)青年問(wèn)我：“為什么中國(guó)人的凝聚力那么強(qiáng)？”我戲答曰：“第一，我們都吃中餐；第二，我們都講中文，用漢字?！?漢字，確實(shí)是人類(lèi)一絕。其形聲義俱全，信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于拼音文字。漢字又整齊又靈動(dòng)，特別是適宜于表達(dá)一種微妙的、詩(shī)意的情感，一些普通的字詞，往往聯(lián)結(jié)著久遠(yuǎn)的文化底蘊(yùn)：例如“中華”、“九州”、“大地”、“海內(nèi)”、“天涯”、“芳草”、“知己”都能使受過(guò)中華文化教育的人浮想聯(lián)翩，心潮難已，這是通過(guò)翻譯稿讀中國(guó)文學(xué)作品的人所無(wú)法體會(huì)的。最最能體現(xiàn)漢字中文的這些特點(diǎn)的首推中國(guó)的古典詩(shī)詞，一個(gè)中國(guó)的孩子，甚至在牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，就能夠

16、背誦許多古典的詩(shī)詞了。過(guò)年時(shí)吟“爆竹聲中一歲除”；春雨時(shí)吟“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”；中秋時(shí)吟“明月幾時(shí)有”；送別時(shí)吟“勸君更盡一杯酒”；喜悅時(shí)吟“漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”；慷慨時(shí)吟“大江東去”；激越時(shí)吟“憑欄處瀟瀟雨歇”古典詩(shī)詞已經(jīng)規(guī)定了、鑄就了中國(guó)人的心理結(jié)構(gòu)。我曾經(jīng)對(duì)于文字改革持激烈的反對(duì)態(tài)度?，F(xiàn)在，人們漸漸明白漢字是不應(yīng)該也不可能廢除了。 1、根據(jù)上下文理解詞語(yǔ)：2心潮難已： 2、仔細(xì)閱讀課文，回答問(wèn)題： （1）漢字中文的特點(diǎn)是什么？_ 2（2）中國(guó)古典詩(shī)詞對(duì)中國(guó)人的影響主要體現(xiàn)在什么地方？2_ 3、文章中提及的“九州”指 ，“知己”又指 。24、寫(xiě)出文中下列幾句詩(shī)詞的后半句：2 清明時(shí)節(jié)雨紛紛，_。

17、 勸君更盡一杯酒，_。十、閱讀我不能忘掉祖國(guó)，寫(xiě)下自己的感受。20我不能忘掉祖國(guó)1908年，宋慶齡15歲。這一年，她被父母送到美國(guó)留學(xué)，進(jìn)了佐治亞州梅肯市的威斯里安女子大學(xué)。宋慶齡是個(gè)文靜而愛(ài)沉思的女孩子。她學(xué)習(xí)非常勤奮，尤其是想到將來(lái)要為窮苦的祖國(guó)人民做事時(shí)，她就更加刻苦地學(xué)習(xí)。有一次，班里要討論歷史方面的問(wèn)題，她認(rèn)真地搜集資料，認(rèn)真地思索，做了充分準(zhǔn)備。在討論會(huì)上，一位美國(guó)學(xué)生站起來(lái)發(fā)言。他說(shuō)：“我認(rèn)為，歷史的發(fā)展是難以估計(jì)的，你們看，那些所謂文明古國(guó)，譬如亞洲的中國(guó)，已經(jīng)被歷史淘汰了。人民的希望在歐洲，在美洲，在我們這里”這時(shí)，坐在前排的宋慶齡不以為然地?fù)u了搖頭。她緊鎖雙眉，耐心地聽(tīng)著美

18、國(guó)同學(xué)的發(fā)言。那位同學(xué)剛講完，宋慶齡就站了起來(lái)。教室里立刻靜下來(lái)了，宋慶齡顯得有些激動(dòng)，但她仍然用柔和的聲調(diào)說(shuō)：“歷史確實(shí)是在不斷變化的，但它永遠(yuǎn)屬于億萬(wàn)大眾。具有五千年文明歷史的中國(guó)，沒(méi)有被淘汰，也不可能被淘汰。有人說(shuō)中國(guó)像一頭沉睡的獅子，但它決不會(huì)永遠(yuǎn)沉睡下去?？倳?huì)有一天，東亞睡獅的吼聲將震動(dòng)全世界！因?yàn)樗袕V闊的土地，勤勞的人民，悠久的歷史，富饒的物產(chǎn)，有無(wú)數(shù)革命志士，為了它的振興在進(jìn)行著艱苦卓絕的斗爭(zhēng)！”教室里響起了熱烈的掌聲。大家交口稱(chēng)贊：“說(shuō)得好，以理服人?！薄斑@些話多么有力量！” 宋慶齡雖然身在國(guó)外，但她時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著國(guó)內(nèi)的情況，她常對(duì)同學(xué)說(shuō)：“我不能忘掉中國(guó)，我對(duì)祖國(guó)充滿了理想

19、和希望！” 1、根據(jù)所分的段落，概括大意。33=9（1） （2） （3） 2、讀句子聯(lián)系上下文回答問(wèn)題。23+2+3=11（1）這時(shí)，坐在前排的宋慶齡不以為然地?fù)u了搖頭?！安灰詾槿弧笔鞘裁匆馑?？宋慶齡對(duì)什么不以為然？為什么不以為然？ （2）“我不能忘掉中國(guó)，我對(duì)祖國(guó)充滿了理想和希望！”這句話是宋慶齡在什么時(shí)候什么地方說(shuō)的？表達(dá)了她怎樣的思想感情？ 小學(xué)蘇教版語(yǔ)文第十一冊(cè)第二單元測(cè)試卷第一部分 識(shí)字寫(xiě)字一、看拼音，寫(xiě)漢字。hn yng zh x kng b din b cn gun i xio（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）( )lng zh qng k jin chn qing sh jin w

20、i rn y l（ ）（ ）（ ）（ ）二、根據(jù)字的音、形、義組詞。鐮（ ） 號(hào)ho（ ） 薄 b ( ) 絕：氣息中止（ ）歉（ ） ho（ ） bo( ) 斷（ ）第二部分 積累運(yùn)用三、按要求寫(xiě)成語(yǔ)。（1）有關(guān)于歷史故事的： 、 、 （2）贊美人品德高尚的： 、 、 四、讀下面的一段話，用“清”組成恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。走進(jìn)森林，空氣格外（ ）。只見(jiàn)泉水從泉眼里涌出，順勢(shì)向遠(yuǎn)處流去，匯成了一條（ ）的小溪。我們喝著（ ）的泉水，聽(tīng)著（ ）的鳥(niǎo)叫聲，真是心曠神怡。五、下列詞語(yǔ)中感情色彩完全相同的一組是（ ）。微笑 苦笑 開(kāi)懷大笑 奸笑 微笑 喜笑顏開(kāi) 笑吟吟 哈哈大笑 微笑 皮笑肉不笑 眉開(kāi)眼笑

21、笑嘻嘻 微笑 苦笑 笑呵呵 笑里藏刀六、句子練習(xí)。1、聽(tīng)到波濤的轟鳴和狂風(fēng)怒號(hào)，小新感到心驚肉跳。改成反問(wèn)句： 2、天氣太熱了，簡(jiǎn)直叫人受不住。改成夸張句： 3、根據(jù)情境，在人物語(yǔ)言前面的括號(hào)里填上合適的表示動(dòng)作或神情的詞語(yǔ)。小剛：（ ）張老師，實(shí)在對(duì)不起您，沒(méi)想到給您惹了這么大麻煩。老師：（ ）小剛，這次我可以原諒你，但下次可不要再犯同樣的錯(cuò)誤了。知道嗎？4、修改病句。（在原句上修改） （1）在困難面前，我們與其逃避，不如戰(zhàn)勝并且面對(duì)它。（2）多讀好書(shū)，可以豐富和提高我們的知識(shí)。5、用合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)將兩句話合并成一句話。秦國(guó)不敢侵犯趙國(guó)。 我們趙國(guó)武有廉頗，文有藺相如。 6、仿寫(xiě)句子。例：如

22、果，你是山嶺，我樂(lè)意是裝點(diǎn)你姿容的青草。如果，你是 ，我樂(lè)意是 。七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1、哈爾威 在他的船長(zhǎng)崗位上， 地指揮著， 著， 著。他把 都考慮到了，他仿佛 而是 ，一切似乎都在 。2、課文負(fù)荊請(qǐng)罪是根據(jù)著名的歷史故事 改編而成的一個(gè) ，故事發(fā)生于 時(shí)代，講的是趙國(guó)的大將軍 用 的方式向 請(qǐng)罪的故事，現(xiàn)在這個(gè)成語(yǔ)表示的意思是 。其中我喜歡的人物是 ，因?yàn)樗?。第三部分 閱讀理解八、閱讀短文，完成后面的練習(xí)。（一）就在這時(shí)，船長(zhǎng)威嚴(yán)的聲音壓倒了一切呼號(hào)和嘈雜，黑暗中人們聽(tīng)到一段簡(jiǎn)短有力的對(duì)話：“洛克機(jī)械師在哪兒？”“船長(zhǎng)叫我嗎？”“爐子怎么樣了？”“被海水淹了?！薄盎鹉?？”“滅了?！薄?/p>

23、機(jī)器怎樣？”“停了。”船長(zhǎng)喊了一聲：“奧克勒大副！”大副回答：“到！”船長(zhǎng)問(wèn)道：“還能堅(jiān)持多少分鐘？”“20分鐘?！薄皦蛄恕！贝L(zhǎng)說(shuō)，“讓每個(gè)人都到小艇上去。奧克勒大副，你的手槍在嗎？”“在，船長(zhǎng)?！薄澳膫€(gè)男人敢走在女人前面，你就開(kāi)槍打死他！”大家沉默了，沒(méi)有一個(gè)人違抗他的意志，人們感到有個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們上空。1、從船長(zhǎng)與洛克機(jī)械師的對(duì)話中你知道了 。2、“20分鐘?！薄皦蛄?。”真的夠了嗎？船長(zhǎng)為什么這樣說(shuō)？ 3、船長(zhǎng)的作者是法國(guó)文學(xué)史上最偉大的作家之一 ，他被稱(chēng)為“ ”。他一生創(chuàng)作了大量的詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇，其代表作有 等。（二）購(gòu)買(mǎi)上帝的男孩1、結(jié)合上下文解釋詞語(yǔ)的意思。喜出望外：_

24、2、給第四自然段加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。3、在短文中的橫線上補(bǔ)寫(xiě)老頭說(shuō)的話；劃去文中括號(hào)內(nèi)用得不正確的詞語(yǔ)。4、讀文章，在理解的基礎(chǔ)上填空?！搬t(yī)生說(shuō)，只有上帝才能救他?！边@句話的意思是說(shuō) 你認(rèn)為“真正的上帝”指的是 你認(rèn)為最后一段中橫線應(yīng)該填的詞語(yǔ)是 和 。5、通過(guò)閱讀這篇文章，我們可以看出錢(qián)購(gòu)買(mǎi)上帝的男孩邦迪是一個(gè)_、_的孩子；老頭是一個(gè)_ _的人。6、根據(jù)分好的段，概括下列段落的大意。第二段： 第四段： 7、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。 8、請(qǐng)你根據(jù)這篇文章所要表達(dá)的中心，以“愛(ài)”為主題，設(shè)計(jì)一句公益廣告用語(yǔ)。例：愛(ài)心可以讓死神望而卻步。 9、如果請(qǐng)你以小記者的身份前往采訪這位老人，你會(huì)問(wèn)

25、他什么問(wèn)題？想象老人又會(huì)怎樣回答呢？記者： 老人： 記者： 老人： 小學(xué)蘇教版語(yǔ)文第十一冊(cè)第三單元測(cè)試卷第一部分 識(shí)字寫(xiě)字20一、看拼音，寫(xiě)漢字。10n jng qun hng zhun xi m pi yng chu sng l（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）( )ch jio d ro dng l m bi h l j qn（ ）（ ）（ ）（ ）二、根據(jù)要求選擇正確的字、音、義。61、填寫(xiě)同音字： m 幕 墓 暮 慕 羨（ ） 天（ ） 墳（ ） 晨鐘（ ）鼓2、給下列帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，在下面畫(huà)橫線。躋（j j）身 悲憫（mn mn） 粘補(bǔ)（nin zhn） 扉頁(yè)（fi fi）秀頎（q

26、 x） 棲（q x）身之處3、給下列帶點(diǎn)字選擇正確的釋義，在序號(hào)上打“”。（1）脫穎而出 植物帶芒的外殼； 細(xì)長(zhǎng)東西的尖端；聰明。（2）名滿天下 全部充實(shí)，達(dá)到極點(diǎn)；全； 滿足，驕傲。第二部分 積累運(yùn)用50三、按要求寫(xiě)成語(yǔ)。20（1）把下列含有疊詞的成語(yǔ)補(bǔ)充完整。（ ）待哺 大名（ ） （ ）無(wú)幾 （ ）不倦喧喧（ ） （ ）蔥蔥 （ ）眾生 （ ）有條（2）與“談經(jīng)論道”結(jié)構(gòu)相同： 、 、 、 （3）描寫(xiě)人物表情的成語(yǔ)： 、 、 （4）讀下面的一段話，在括號(hào)里選填合適的序號(hào)。A青青牧場(chǎng) B千年積雪C浩浩蕩蕩D椰樹(shù)碧海E莽莽蒼蒼我們有頭頂（）的珠穆朗瑪峰，有（）的大興安嶺，有（）的黃河，有海南

27、島的（），有內(nèi)蒙古大草原的（ ），還有說(shuō)不盡的江湖沼澤四、按要求寫(xiě)句子。81、這個(gè)問(wèn)題不能不講清楚。（換個(gè)說(shuō)法，意思不變） 2、小華對(duì)媽媽說(shuō)：“咱們鄰居張叔叔參加健身大賽得獎(jiǎng)了。”（改為轉(zhuǎn)述句） 3、例：這山可真高。 這山可真高，快要把青天刺破了。（仿寫(xiě)）今天的電影太感人了， 4、例：對(duì)我來(lái)說(shuō)，一本書(shū)就像一根法力無(wú)邊的魔棒，讓我癡迷。（仿寫(xiě)）（1）對(duì)我來(lái)說(shuō)，一本書(shū)就像 ， 。（2）對(duì)我來(lái)說(shuō)， 就像 ， 。五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。121、本單元我們認(rèn)識(shí)了一些可親可敬的人物，有 的作者 的夏洛蒂勃朗特；有 的作者 的霍金。在我們的記憶中，擁有與他們一樣精神的人還有很多很多，例如： 、 等。2、 “害

28、怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)倍?！边@句話是魯濱遜漂流記的作者 國(guó)作家 說(shuō)的。它告訴我們： 。六、連線。4愛(ài)因斯坦 宇宙模型 艾米莉勃朗特 寄小讀者 霍金 相對(duì)論 雨果 巴黎圣母院哥白尼 日心說(shuō) 冰心 呼嘯山莊牛頓 萬(wàn)有引力 安恩勃朗特 艾格尼斯格雷七、下面是一個(gè)同學(xué)寫(xiě)的一段話，請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)修改。6（有兩個(gè)錯(cuò)別字，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，三處語(yǔ)病。）秋天來(lái)了，悄悄地吹拂著大地。秋風(fēng)吹散了天上的白云，尉藍(lán)色的天空變得格外高遠(yuǎn)。秋風(fēng)吹彎了地上的小草，小草綠衣脫去了，換上了秋裝；秋風(fēng)吹得花兒收斂了笑容，等待來(lái)年在展嬌容；秋風(fēng)染黃了樹(shù)葉，樹(shù)上樹(shù)下一片金黃迷人的秋色?。〉谌糠?閱讀理解24八、閱讀短文，

29、完成后面的練習(xí)。24黑人州長(zhǎng)羅杰羅爾斯是紐約第53任州長(zhǎng)，也是紐約歷史上第一位黑人州長(zhǎng)。他出生在紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟。這里環(huán)境骯臟，充滿暴力，是偷渡者和流浪漢的聚集地。在這兒出生的孩子從小耳濡目染逃學(xué)、打架、偷竊甚至吸毒，長(zhǎng)大后很少有人獲得較體面的職業(yè)。然而，羅杰羅爾斯是個(gè)例外，他不僅考入了大學(xué)，而且成了州長(zhǎng)。 在就職演說(shuō)的記者招待會(huì)上，到會(huì)的記者提了一個(gè)共同的話題：是什么把你推向州長(zhǎng)寶座的？面對(duì)300多名記者，羅爾斯對(duì)自己的奮斗史只字未提,他僅說(shuō)了一個(gè)非常陌生的名字皮爾保羅。后來(lái)人們才知道，皮爾保羅是他小學(xué)的一位校長(zhǎng)。 1961年，皮爾保羅被聘為諾必塔小學(xué)的董事兼校長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)正值美國(guó)嬉皮

30、士流行的時(shí)代，他走過(guò)大沙頭諾必塔小學(xué)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這里的窮孩子比“迷惘的一代”還要無(wú)所事事，他們不與老師合作，他們曠課、斗毆，甚至砸爛教室的黑板。皮爾保羅想了很多辦法來(lái)引導(dǎo)他們，可是沒(méi)有一個(gè)是有效的。后來(lái)他發(fā)現(xiàn)這些孩子都很迷信，于是在他上課的時(shí)候就多了一項(xiàng)內(nèi)容給學(xué)生看手相。他用這個(gè)辦法來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。 當(dāng)羅爾斯從窗臺(tái)上跑下，伸著小手走向講臺(tái)時(shí)，皮爾保羅說(shuō)：“我一看你修長(zhǎng)的小拇指就知道，將來(lái)你是紐約州的州長(zhǎng)。”當(dāng)時(shí)，羅爾斯大吃一驚，因?yàn)殚L(zhǎng)這么大，只有他奶奶使他振奮過(guò)一次，說(shuō)他可以成為五噸重的小船的船長(zhǎng)。這一次皮爾保羅竟說(shuō)他可以成為紐約州的州長(zhǎng)，著實(shí)出乎他的意料。 他記下了這句話，并且相信了他。從那天起

31、，“紐約州州長(zhǎng)”就像一面旗幟，羅爾斯的衣服不再沾滿泥土，說(shuō)話時(shí)也不再夾雜污言穢語(yǔ)。他開(kāi)始挺直腰桿走路，在以后的40多年間，他沒(méi)有一天不按州長(zhǎng)的身份要求自己的。51歲那年，他真的成了州長(zhǎng)。 在他的就職演說(shuō)中 有這么一句話 信念值多少錢(qián) 信念是不值錢(qián)的 它有時(shí)甚至是一個(gè)善意的欺騙 然而你一旦堅(jiān)持下去 它就會(huì)迅速升值 1、句子“于是在他上課的時(shí)候就多了一項(xiàng)內(nèi)容給學(xué)生看手相。”中破折號(hào)的作用是 。12、根據(jù)意思從文章中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)，寫(xiě)在括號(hào)里。3（1）形容人的名譽(yù)極壞。 （ ）（2）經(jīng)常聽(tīng)到，經(jīng)?？吹?，不自覺(jué)地受到影響。 （ ）（3）骯臟下流的話語(yǔ)。 （ ）3、給文章的最后一個(gè)自然段補(bǔ)充標(biāo)點(diǎn)。44、

32、文章已用“”分成四段，請(qǐng)你概括前三段的段落大意。9第一段： 第二段： 第三段： 5、羅爾斯為什么能真的成為紐約州的州長(zhǎng)？3 6、皮爾保羅先生用看手相的方法給孩子上課，是不是“迷信”？你對(duì)此有何看法？4 第四部分：生活實(shí)踐6九、把下列習(xí)慣用語(yǔ)和它的意思用線連起來(lái)，并選用其中一個(gè)用語(yǔ)寫(xiě)話。4打折扣 壞人之間互相爭(zhēng)斗 耳邊風(fēng) 重提已經(jīng)過(guò)去好久的事 翻老賬 不把別人的話放在心上 狗咬狗 對(duì)已經(jīng)答應(yīng)的事降低標(biāo)準(zhǔn)去做 十、閱讀填空。2現(xiàn)代快報(bào)曾刊有一組畫(huà)配詩(shī)，題為“重點(diǎn)”新解某重點(diǎn)學(xué)校寫(xiě)真。題詩(shī)為：“學(xué)生書(shū)包重點(diǎn)，課外作業(yè)重點(diǎn)，考試任務(wù)重點(diǎn)，心理壓力重點(diǎn)”該畫(huà)配詩(shī)反映了 （ ）的問(wèn)題。學(xué)校 班級(jí) 姓名學(xué)校

33、 班級(jí) 姓名 密封 線 第一部分：識(shí)字寫(xiě)字一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 xin m f y qng mi kn c du qio pn dng（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）gn g chng kn hn qin mng ro ho b yu y（ ）（ ）（ ）（ ）二、根據(jù)要求在括號(hào)里填入合適的字詞。（一）辨字組詞。1、俊 峻 竣 如期（ ）工 形勢(shì)嚴(yán)（ ） 識(shí)時(shí)務(wù)者為（ ）杰2、漿 槳 獎(jiǎng) 蕩起雙（ ） 沖洗泥（ ） 獲得（ ）勵(lì)（二）照例子，寫(xiě)詞語(yǔ)。 例：樣式式樣（ ）（ ） （ ）（ ）第二部分：積累運(yùn)用三、用線條將下列詞中加點(diǎn)的字與對(duì)應(yīng)的解釋連起來(lái)。大快人心 鋒利 冷冷清清 不熱情快刀

34、斬亂麻 稱(chēng)心 冷言冷語(yǔ) 不熱鬧心直口快 直爽 天氣寒冷 突然的，暗中的天快亮了 迅速 中冷槍 冷僻，少見(jiàn)眼疾手快 將要 冷門(mén)貨 溫度低四、成語(yǔ)天地。（一）把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整。爭(zhēng) 恐 崖 壁 門(mén) 族 開(kāi)懷 （二）根據(jù)情景在橫線上填入合適的成語(yǔ)。在 的大海上，“華銀號(hào)”客輪正 駛往中國(guó)上海。一位 的老者站在甲板上，深情地注視著前方?！鞍。∥揖鸵氐?的故鄉(xiāng)了，見(jiàn)到 的妻兒了！”他老淚縱橫， 地唱起了家鄉(xiāng)的小曲。五、按要求寫(xiě)句子。1、把詩(shī)句補(bǔ)充完整。大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)， 歸故鄉(xiāng)， 守四方！劉邦2、句型轉(zhuǎn)換：把直接引語(yǔ)改成間接引語(yǔ)。老班長(zhǎng)對(duì)小張說(shuō)：“我已經(jīng)吃過(guò)了，一起鍋就吃，比你還先吃呢?！?3、仿寫(xiě)句子

35、。例：朋友是什么，朋友是快樂(lè)日子里的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的愉悅；仿：朋友是什么，朋友是 ， 。4、名言警句。每當(dāng)遭遇危困時(shí)，我就想起笛福的那句名言： 。每當(dāng) 的時(shí)候，我就想起最近積累的一句名言： 。六、按要求修改病段。書(shū)信是人們交流經(jīng)常采用的一種方式。一封完整的信，通常包括 、 、 、 和日期五個(gè)部分。下面是小芳寫(xiě)給她表姐的一封書(shū)信，找出它在格式以及內(nèi)容里的8處不足，并用修改符號(hào)修改。表姐：您好！您的來(lái)信早以收到了，因?yàn)槊?，沒(méi)有及時(shí)給你回信，請(qǐng)?jiān)?。我小學(xué)快要馬上畢業(yè)了。為了取得好成績(jī)，在僅剩的半個(gè)月里，我每天都在認(rèn)真復(fù)習(xí)。等放暑假后，我在給你寫(xiě)信，你一定會(huì)理解的。祝你快樂(lè)！ 十二月十

36、日七、課文傳真。在本單元的課文中，我們結(jié)識(shí)了著名作家 ，閱讀了他 ，深切感受到了他對(duì)于孩子們的 和 的美好情感，了解到他作為一個(gè)偉大的作家，凝聚畢生的激情與智慧寫(xiě)下了 等代表作品。此外，我們還認(rèn)識(shí)了“中國(guó)導(dǎo)彈之父” ，我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師、京張鐵路的設(shè)計(jì)者 和美國(guó)歷史上最偉大的總統(tǒng) 。第三部分：閱讀理解八、閱讀鞋匠的兒子片段，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)人物的思想感情，在旁邊空白處寫(xiě)上批注。 我非常感激你使我想起我的父親。他已經(jīng)過(guò)世了。我一定會(huì)永遠(yuǎn)記住你的忠告，我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)，永遠(yuǎn)無(wú)法像父親做鞋匠那樣做得那么好。九、閱讀下面兩個(gè)片段，完成練習(xí)。在非洲北部，從大西洋沿岸直到紅海之bn

37、 ，橫亙著一片浩瀚的沙漠，這就是著名的撒哈拉沙漠。它東西寬5600公里，南北長(zhǎng)1600公里，面積廣達(dá)800萬(wàn)平方公里，差不多要占到全世界沙漠總面積的一半。 沙漠逞強(qiáng)施威，所用的武器是風(fēng)和沙。風(fēng)沙的進(jìn)攻主要有兩種方式。一種可以稱(chēng)為“游擊戰(zhàn)”?？耧L(fēng)一起，沙粒隨風(fēng)飛揚(yáng)，風(fēng)愈大，沙的打擊力愈強(qiáng)。春天四五月間禾苗剛出土，正是狂風(fēng)s n 的時(shí)候。一次大風(fēng)沙襲擊，可以把幼苗全部打死，甚至連根拔起。沿長(zhǎng)城一帶風(fēng)沙大的地區(qū)，農(nóng)民常常要補(bǔ)種兩三次才能有點(diǎn)收獲。一種可以稱(chēng)為“陣地戰(zhàn)”，就是風(fēng)推動(dòng)沙丘，緩緩前進(jìn)。沙丘的高度一般從幾米到幾十米，也有高達(dá)100米以上的。沙丘的前進(jìn)并不是整體移動(dòng)的。當(dāng)風(fēng)速達(dá)到每秒5米以上的

38、時(shí)候，沙丘迎風(fēng)面的沙粒就成批地隨風(fēng)移動(dòng)，從沙丘的底部移到頂部，過(guò)了頂部，由于風(fēng)速減弱，就在背風(fēng)面的坡上落下。所以部分沙粒的移動(dòng)速度雖然相當(dāng)快，每天可以移動(dòng)幾米到幾十米，可是整個(gè)沙丘波浪式地前進(jìn)，移動(dòng)速度并不快，每年不過(guò)5到10米。幾個(gè)沙丘常常連在一起，成為沙丘鏈。沙丘的移動(dòng)雖然慢，可是所到之處，森林全被摧毀，田園全被埋藏，城郭變成廢墟。 1、按拼音在文中括號(hào)填上適當(dāng)?shù)挠睢?2、上面兩段文字都用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。此外，第一段還用了 的說(shuō)明方法，第二段還用了的說(shuō)明方法。3、沙漠向人類(lèi)進(jìn)攻的主要方式是 和 。4、“沙漠逞強(qiáng)施威，所用的武器是風(fēng)和沙?！币痪溥\(yùn)用了 的修辭手法。 5、下面三個(gè)圖形，哪一

39、個(gè)圖形合乎甲文畫(huà)線句子的要求?（ ） (說(shuō)明： 為風(fēng)向； 為沙粒所落位置) 6、說(shuō)明文語(yǔ)言講究準(zhǔn)確。對(duì)劃“ ”詞語(yǔ)說(shuō)明不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）。A、“剛”說(shuō)明了禾苗出土?xí)r間之短。 B、“一次”說(shuō)明了風(fēng)沙襲擊次數(shù)不多。 C、“全部”說(shuō)明了受災(zāi)之重。 D、“常?！薄坝悬c(diǎn)”分別從補(bǔ)種之頻、收獲之微，寫(xiě)出了風(fēng)沙危害之烈。 十、閱讀給我生命的人，完成練習(xí)。我以前經(jīng)常怨恨爸爸、媽媽不送我上學(xué)，不幫我收拾書(shū)包，晚上回家那么晚。在去年夏天的一個(gè)傍晚，我才真正體會(huì)到給我生命的人付與我的是怎樣的愛(ài)。 三年級(jí)的第二學(xué)期，我參加了奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽，學(xué)習(xí)語(yǔ)文就浮浮躁躁。期末考試時(shí)，我的語(yǔ)文出乎意料地考了“70”。望著那個(gè)刺

40、眼的“70”，我的雙眼模糊了回到家，媽媽看了我的卷子，只是說(shuō)我數(shù)學(xué)考得好。我的心里很不解，媽媽怎么沒(méi)說(shuō)一句關(guān)于“70 到了四年級(jí)，我又長(zhǎng)大了一歲。三年級(jí)那個(gè)刻骨銘心的教訓(xùn)，我吸取了。四年級(jí)，我懂得了學(xué)任何一點(diǎn)知識(shí)都要踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印。終于，我的語(yǔ)文有了一個(gè)滿分。 夏天的一個(gè)傍晚，我們?nèi)页鋈ド⒉?。徐徐清風(fēng)吹走了酷熱 我仰著頭 癡癡地望著天上一閃一閃的星星 我想起了小時(shí)候媽媽教我唱英語(yǔ)歌 小星星 的情景 我突然轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)問(wèn)媽媽 媽 我去年語(yǔ)文得了70分 你怎么一個(gè)字也沒(méi)說(shuō) 媽媽笑了，爸爸也笑了。媽媽說(shuō)：“我知道你是一個(gè)好強(qiáng)的孩子，你永遠(yuǎn)向往成功、輝煌。你嘗到了失敗的滋味，就應(yīng)該自己吸取教訓(xùn)，

41、再次走向成功。即使我批評(píng)你，告訴你該怎么做，那么你以后獨(dú)立生活遭到失敗時(shí)，你仍會(huì)自己從失敗中掙脫出來(lái)嗎？”爸爸媽媽摟著我，欣慰地笑了，我抬頭看看爸爸媽媽?zhuān)腋５乜蘖恕?望著流光溢彩的霓虹燈，我真正懂得了父母給予我的是自強(qiáng)自立走向成熟的愛(ài)。他們用辛勤的引導(dǎo)，使我真正健健康康、快快樂(lè)樂(lè)地成熟了起來(lái)，我深深地感謝我的父母，給我生命的人！1、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)?？坦倾懶?流光溢彩2、給文中劃?rùn)M線的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3、根據(jù)劃分的段落，概括段落大意。（1） （2） （3） （4） 4、父愛(ài)如山，母愛(ài)似水。讀了這篇文章，你也有著很真切的感受吧。請(qǐng)你聯(lián)系自己實(shí)際談一談。 第四部分：寫(xiě) 作十二、根據(jù)要求

42、寫(xiě)作文。要求：“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功”這是大家熟悉的歌曲真心英雄中的歌詞。當(dāng)你唱起這首歌時(shí)，你會(huì)想起誰(shuí)？你會(huì)想起哪些感人的事例？以此為主題，寫(xiě)一篇600字以上的作文，可以是記敘文，也可以是議論文。要求事例具體，有條理；語(yǔ)句流暢，有中心；能夠夾敘夾議。題目自擬。題目： 學(xué)校 班級(jí) 姓名學(xué)校 班級(jí) 姓名 密封 線 第一部分：識(shí)字寫(xiě)字20一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。10 shu li tio t qn shun shui lo zu ln yu sh（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）chng f zhu y zhng zh go ling ji

43、 rn r zh（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）二、用“ ”給加點(diǎn)字選擇正讀音。6擇（z zhi）菜 刁難（nn nn） 三伏盛（shng chng）夏薅（ho r）草 機(jī)靈（ling lng） 數(shù)（sh sh）九隆冬第二部分：積累運(yùn)用45三、成語(yǔ)天地。201、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。 熱氣騰騰： 、 、 密密麻麻： 、 、 暴跳如雷： 、 、 眉開(kāi)眼笑(與人體有關(guān))： 、 、 2、根據(jù)情境寫(xiě)成語(yǔ)。（1）提及我國(guó)的國(guó)粹京劇，我們腦海里就立即浮現(xiàn)出 、 、 、 等諸如此類(lèi)的成語(yǔ)。（2）小明酷愛(ài)畫(huà)畫(huà)，尤其擅長(zhǎng)畫(huà)花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)且神態(tài)逼真，大家看到他的作品，不是說(shuō) ，就是說(shuō) ，還有的人說(shuō) 。形容形象、神態(tài)逼真的成語(yǔ)還有

44、 等。四、句林漫步。91、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。如果就 不僅也 雖然但是 只有才（1）、（ ）在老師的辛勤培養(yǎng)下，我們這些小樹(shù)（ ）能長(zhǎng)成參天大樹(shù)。（2）、他的身體（ ）被病魔牢牢地釘在輪椅上，（ ）他的思維卻在宇宙深處自由地飛翔。（3）、一個(gè)人（ ）有敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神，（ ）有可能創(chuàng)造出令人矚目的成就。（4）、霍金（ ）為科學(xué)作出了偉大的貢獻(xiàn)，（ ）為世人樹(shù)立了頑強(qiáng)搏斗、扭轉(zhuǎn)命運(yùn)的光輝榜樣。2、讀下面的句子，并填入合適的俗語(yǔ)。（1）人們常說(shuō)“ ”，我們千萬(wàn)不能順手牽羊，做偷雞摸狗的事。（2）我單元考試取得了好成績(jī)便洋洋得意起來(lái)，一旁的媽媽見(jiàn)了忙提醒我“ 。你千萬(wàn)不能驕傲??！”（3）上有天堂， 。

45、（4） 甲天下， 甲桂林。 （5）五岳歸來(lái)不看山， 。五、課文傳真。101、牛郎織女一課牛郎是一個(gè) 的人，織女是一位 的女子，而王母娘娘又是 的代表。我國(guó)“四大民間故事”除牛郎織女，還有白蛇傳、 、 。2、一頭老牛 ， 一只 的小兔子，聯(lián)結(jié)它們的是 。我知道，這是姥姥對(duì)我的期待。“期待”著 。六、用修改符號(hào)修改下文中的6處錯(cuò)誤。6下午，天汽悶熱。一會(huì)兒，天空烏云蜜布，亂起了大風(fēng)。閃電緊跟著雷聲，震得窗戶(hù)直響。雨嘩嘩地下起來(lái)，越下越大。我向窗外看去，遠(yuǎn)處什么景物都看不清了？大雨整整下了一夜，直到半夜才停下來(lái)。第三部分：閱讀理解25七、閱讀短文，完成練習(xí)。25（一）“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！

46、”姥姥對(duì)“喜鵲登枝”最熟悉不過(guò)了。數(shù)九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，燈光下剪，甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她兩根延長(zhǎng)的手指。1、用橫線畫(huà)出具體寫(xiě)姥姥剪紙下功夫的語(yǔ)句。12、讀著這一段話，你的腦海里馬上想到的成語(yǔ)有 、 等，名句有 33、“姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她兩根延長(zhǎng)的手指?！弊髡邽槭裁磿?huì)這樣說(shuō)，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。2 （二）難忘的八個(gè)字我氣惱，我憤恨怎么一生下來(lái)就是裂唇！我一跨進(jìn)校門(mén)，同學(xué)們開(kāi)始譏笑我，我越來(lái)越敢（決定肯定），除了家里人外，沒(méi)有人會(huì)疼愛(ài)我，沒(méi)人會(huì)喜歡我。二年級(jí)時(shí)，我進(jìn)了老師倫德納夫人的班級(jí)，倫德納夫人很胖、很美。她有著金光閃閃的頭發(fā)和一

47、雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。每個(gè)孩子都喜歡她、敬慕她。但是，沒(méi)有一個(gè)人比我更敬愛(ài)她。因?yàn)檫@里有一個(gè)很不一般的原因。 我們低年級(jí)同學(xué)都有“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”。孩子們依次走到教室的門(mén)邊，用右手捂著耳朵，然后老師在講臺(tái)上輕輕說(shuō)一句話，再由孩子把話（背誦復(fù)述）出來(lái)。可是我的左耳先天失聰，幾乎聽(tīng)不出來(lái)，同學(xué)們知道后會(huì)更加嘲笑我的。 終于輪到我了，我把左耳對(duì)著倫德納夫人，同時(shí)用右手緊緊捂耳，然后（悄悄輕輕）把右手抬起一點(diǎn)，這樣就足以聽(tīng)清老師的話。 我等待著然后，倫德納夫人說(shuō)了八個(gè)字。這八個(gè)字仿佛是一束（溫暖 溫和）的陽(yáng)光直射我的心田，這八個(gè)字（安慰 撫慰）了我受傷的心靈，這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法。這位很胖、很美的

48、老師輕輕地說(shuō)著：“我希望你是我女兒！” 1、劃去文中（）里用得不恰當(dāng)?shù)脑~。2 1表示底下是解釋部分或說(shuō)明部分。 表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。 表示聲音的延長(zhǎng)。 3、概括段落大意。9（1） （2） （3） 4、3 5、你覺(jué)得倫德納夫人是個(gè)怎樣的人？在文中用橫線找出描寫(xiě)她的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)你的想法。4 八、課外閱讀興趣題。7（一）寫(xiě)出相對(duì)的字、詞。4有（）同享，有（）同當(dāng)（）有所思，（）有所夢(mèng)當(dāng)局者（），旁觀者（） （）在天邊，（）在眼前（二）按下面的提示默寫(xiě)詩(shī)文句子。1一天，乾隆皇帝來(lái)到京城有名的“天然居”店鋪，他看到招牌上這三大字，隨口念道：“客上天然居，居然天上客?！庇幸馑嫉氖?，對(duì)聯(lián)的前半句倒過(guò)來(lái)讀就

49、成了對(duì)聯(lián)的后半句。紀(jì)曉嵐想了一會(huì)對(duì)出了下聯(lián)：人過(guò)大佛寺， 。同學(xué)們，你們能把紀(jì)曉嵐的對(duì)聯(lián)填全嗎？（三）選擇。21、盤(pán)古、夸父、后羿都是我國(guó)古代神話中的人物，其中開(kāi)天辟地的是（ ）。A、盤(pán)古 B、夸父 C、后羿2、白蛇傳是我國(guó)古代著名的民間傳說(shuō)，下面哪個(gè)情節(jié)是發(fā)生在這個(gè)傳說(shuō)里的（ ）。A、十八相送 B、哭倒長(zhǎng)城 C、斷橋相會(huì) D、槐樹(shù)做媒班級(jí) 班級(jí) 姓名 第一部分 識(shí)字寫(xiě)字一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（10分）y zh n sh bo yun b li jin k zhu ju( ）（ ）（ ）( ）（ ）xun rn xi s b sh jn pio di w din pi li l（ ）（ ）（ ）

50、( )( ）二、在括號(hào)里填上正確的詞語(yǔ)。(5分)1、 飼養(yǎng) 放養(yǎng)（1）黃海灘涂是麋鹿野生（ ）的理想場(chǎng)所。（2）動(dòng)物園里（ ）的麋鹿生長(zhǎng)良好，并迅速繁殖。2、 疾風(fēng) 勁風(fēng) 北風(fēng) 朔風(fēng) 狂風(fēng)（1）（ ）吹，林濤吼，峽谷震蕩。（2）（ ）知?jiǎng)挪荩愤b知馬力。（3）一陣（ ）吹來(lái)，飛沙走石，人們難以行走。第二部分 積累運(yùn)用三、成語(yǔ)倉(cāng)庫(kù)。（9分）1、根據(jù)要求寫(xiě)成語(yǔ)。（4分）形容秋天的成語(yǔ)：、 、 、含有風(fēng)字的成語(yǔ)：、 、2、根據(jù)語(yǔ)境填寫(xiě)合適的成語(yǔ)。（5分）在 的青海高原，生長(zhǎng)著一株 的柳樹(shù)，與 的灞河柳不同，它歷經(jīng)干旱、嚴(yán)寒、風(fēng)雪、雷電，一次次被摧毀又一次次 ，用毅力和韌勁在高原上造就了一個(gè) 的奇跡。

51、四、句子樂(lè)園。（8分）1、按要求寫(xiě)句子。（1） 現(xiàn)在如今我們小學(xué)生也要加入到建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的行列中去。（在原句上修改病句）（2）這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。（改成反問(wèn)句） （3）我們一有成績(jī)便驕傲起來(lái)。 我們會(huì)停滯不前。（加合適的關(guān)聯(lián)詞連成一句話） 2、按要求寫(xiě)詩(shī)句。描寫(xiě)柳樹(shù)： ， 。五、把下面排列錯(cuò)亂的句子，按順序連成條理清楚的一段話。（5分）( )蘇州園林可不講究對(duì)稱(chēng)，好像故意避免似的。 ( )這是為什么？ ( )我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱(chēng)的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。 ( )東邊有一個(gè)亭子或者一道回廊，西頭決不會(huì)來(lái)一個(gè)同樣的亭子或者一道同

52、樣的回廊。 ( )我想，用圖畫(huà)來(lái)打比方，對(duì)稱(chēng)的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱(chēng)的。六、按課文內(nèi)容填空（17分）1、“這種境界，既 ，又 ，既 ，又 ，在這種境界里，連 都 ，好像 。”這個(gè)片段選自課文 ，作者是 ，你還知道他有哪些作品？ 、 、 。2、麋鹿一課向我們介紹麋鹿的 、 和 。告訴我們保護(hù)野生動(dòng)物的重要性，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。（不超過(guò)15個(gè)字） 第三部分 閱讀理解八、閱讀短文，回答問(wèn)題（一）鋼鐵是怎樣煉成的？（片段） 秋雨打著人的臉。一堆堆（ ）的云兒，在低空緩緩移動(dòng)。秋深，森林里一望無(wú)際的樹(shù)木已經(jīng)（ ），老榆樹(shù)陰郁地站著，讓褐色的苔蘚掩住

53、樹(shù)皮的（ ）。無(wú)情的秋天剝下了它美麗的服裝，它只好光著（ ）的身體站在那里。選擇下面詞語(yǔ)填在這段話中的括號(hào)內(nèi)。（4分）皺紋 枯瘦 光禿禿 深灰色2、這段話分別寫(xiě)到 、 、 等景物。（3分）3、這段環(huán)境描寫(xiě)給你留下的印象 （2分）（二）蜜蜂的歡叫有一天，一個(gè)11歲的小女孩來(lái)到養(yǎng)蜂場(chǎng)玩，發(fā)現(xiàn)許多蜜蜂聚集在蜂箱上，翅膀沒(méi)扇動(dòng)，卻仍然嗡嗡的叫個(gè)不停，她想十萬(wàn)個(gè)為什么上關(guān)于蜜蜂發(fā)聲的原理：蜜蜂的嗡嗡聲來(lái)自振動(dòng)，每秒200次，如果翅膀停止振動(dòng)，聲音也就停止，可現(xiàn)在蜜蜂的翅膀并沒(méi)有振動(dòng)卻仍然嗡嗡叫個(gè)不停，這聲音到底是哪里來(lái)的呢？她問(wèn)老師，老師說(shuō)：書(shū)上說(shuō)的怎么會(huì)錯(cuò)呢？于是她把蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上，蜜蜂仍

54、然發(fā)出聲音，她干脆用剪刀剪去它的翅膀，蜜蜂仍然嗡嗡直叫。兩種方法交替進(jìn)行了42次，每次用去48只蜜蜂，結(jié)果和書(shū)上的結(jié)論大相徑庭。為了探求蜜蜂發(fā)聲的秘密，她把蜜蜂粘在木板上，用放大鏡仔細(xì)查找，觀察了一個(gè)月，終于在蜜蜂雙翅的根部發(fā)現(xiàn)了兩粒比油菜籽還小的小黑點(diǎn)，蜜蜂鳴叫時(shí)，小黑點(diǎn)上下鼓動(dòng)，她用大頭針捅破小黑點(diǎn)，蜜蜂就不發(fā)聲了。她又找來(lái)一些蜜蜂，不損傷翅膀，只刺破小黑點(diǎn)，結(jié)果蜜蜂飛來(lái)飛去，居然沒(méi)一點(diǎn)聲音一年以后，這個(gè)11歲的小女孩撰寫(xiě)了一篇科學(xué)論文蜜蜂不是靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲，并在第十八屆的全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽上榮獲優(yōu)秀科技項(xiàng)目銀獎(jiǎng)。她，就是湖北省監(jiān)利縣黃歇口鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生聶利。1、讀劃線句子，聯(lián)

55、系上下文回答問(wèn)題（1）、“兩種方法”分別指什么？（4分）一種方法是 另一種方法是 （2）、兩種方法交替進(jìn)行42次，實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)果是 ，而“書(shū)上的結(jié)論”是 ，文中“大相徑庭”的意思是 。（3分）2、這個(gè)小女孩經(jīng)過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，最終得出的科學(xué)結(jié)論是 。（3分）3、文中的省略號(hào)的用法是 （2分）（三）瀝青湖的誘惑在拉丁美洲加勒比海的東南端，有一個(gè)叫巴哥的小島，島上有一個(gè)面積僅0.47平方公里的小湖。同一般的湖泊不同的是，這個(gè)湖表面平坦，上面覆蓋了一層硬化了的瀝青。原來(lái)，由于地殼運(yùn)動(dòng)，巖層破裂，地下石油和天然氣溢出。并通過(guò)裂隙，涌進(jìn)死火山口，滿溢成湖。最后，油氣揮發(fā)，殘?jiān)蔀闉r青。這個(gè)以盛產(chǎn)黑乎乎的天然瀝

56、青而在世界上很有名氣（ ）的小湖，被人們稱(chēng)為“瀝青湖”。每年隨著季節(jié)轉(zhuǎn)換，瀝青湖呈現(xiàn)出不同的樣子。雨季來(lái)到，雨水積在湖面上，顯得碧波蕩漾；旱季降臨，水被蒸發(fā)掉，瀝青被曬干，只有在凹處才留有一些水坑，水坑中有水草，偶爾還能找到小魚(yú)。這樣，便引來(lái)了喜歡吃小魚(yú)的鳥(niǎo)，鳥(niǎo)準(zhǔn)備站在湖面上休息，結(jié)果被瀝青粘住了雙腳，鳥(niǎo)越掙扎，瀝青便粘得越緊，終于，鳥(niǎo)不再動(dòng)彈。不久，鳥(niǎo)被機(jī)靈的狐貍發(fā)現(xiàn)了，為了吃到可口的鳥(niǎo)肉，狐貍不顧一切地沖了過(guò)去，結(jié)果狐貍也被瀝青粘住了。 狐貍越掙扎，瀝青便粘得越緊，最終狐貍不再動(dòng)彈。嗅覺(jué)靈敏的鬣狗和狼幾乎同時(shí)發(fā)現(xiàn)了死去的狐貍。為了爭(zhēng)搶食物，鬣狗和狼在瀝青湖面上惡戰(zhàn)了一場(chǎng)，結(jié)果都被瀝青牢牢地

57、粘住了。當(dāng)豹子、老虎、獅子發(fā)現(xiàn)這么多的獵物時(shí)，沖過(guò)去美美得吃了飽（ ），結(jié)果無(wú)一例外地葬身于瀝青湖。 在這個(gè)世界上，對(duì)人的誘惑太多了，其中很多誘惑就像瀝青湖一樣致命。雖然很多人明白這個(gè)道理，但是很難抵擋得住這種誘惑。 1、根據(jù)所劃?rùn)M線句子的意思，在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（2分）2、根據(jù)短文內(nèi)容填空。（5分） 每年都有大量的動(dòng)物葬身瀝青湖。鳥(niǎo)是因?yàn)?被瀝青粘住了腳動(dòng)彈不得。狐貍是因?yàn)?，結(jié)果也被瀝青粘住了。鬣狗和狼是因?yàn)?，結(jié)果都被瀝青粘住了。豹子、老虎、獅子是因?yàn)?，結(jié)果無(wú)一例外地葬身于瀝青湖。許多動(dòng)物葬身瀝青湖原因都是 。3、根據(jù)分好的段落概括段意。（6分） 4、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你讀了這篇

58、文章的感受。（5分） 蘇教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末總復(fù)習(xí)資料根據(jù)課文內(nèi)容填空11、聞官軍收河南河北是_詩(shī)人_的作品，詩(shī)中描繪了詩(shī)人聽(tīng)到_被官軍收復(fù)，不禁大喜若狂，淚如泉涌，灑滿衣襟，因“_”故而縱酒放歌，遂生青春作伴，乘舟返鄉(xiāng)的遐想，于是詩(shī)篇就有了第三聯(lián)，“_，_?！痹?shī)人把內(nèi)心的狂喜之情，作了進(jìn)一步的渲染與升華，從而表達(dá)了詩(shī)人_的思想感情。12、示兒是_朝詩(shī)人_的作品，詩(shī)中作者以遺囑的口吻，表達(dá)了_的感情，“王師北定中原日,家祭無(wú)忘告乃翁”的意思是_13、負(fù)荊請(qǐng)罪這篇小話劇是根據(jù)歷史故事將相和第三部分而改編的。故事發(fā)生在_（時(shí)間），說(shuō)的是趙國(guó)的_用_方式向_請(qǐng)罪的事?，F(xiàn)在常用這個(gè)成語(yǔ)表示_。劇本共

59、分為_(kāi)幕；第一幕側(cè)重寫(xiě)的人物是_，第二部分側(cè)重寫(xiě)的人物是_。劇本開(kāi)頭先寫(xiě)_、_和_。劇中的方括號(hào)內(nèi)主要_交代和_劇中的小括號(hào)內(nèi)交代_等。劇本通過(guò)寫(xiě)人物對(duì)話，講了_故事。26、一把_的剪刀，一張_的彩紙，在姥姥的手里_，便要_，_、_、_、_，_。我從小就聽(tīng)人_：“你姥姥神了，_，_，_，_?！?7、我看慣也記牢了姥姥剪紙時(shí)_的神態(tài)，那剪刀_的刷刷聲，_。我是個(gè)_的調(diào)皮蛋，經(jīng)常_刁難姥姥。一天，我用雙手_的雙眼，讓她摸著剪窗花。豈知工夫不大，一幅“_”便完成了。嗬！梅枝和喜鵲_，大小_。我服了，可還要耍賴(lài)：“姥姥，你從我手指縫里偷著往外看了！”28、_剪，_剪，_剪，_剪，_剪，甚至_。姥姥的手

60、_。好使的_就像_。29、每一個(gè)舞姿_，每一個(gè)舞姿_，每一個(gè)舞姿_，每一個(gè)舞姿_，使人_。30、愈捶愈烈！_和_，_和_，_和_，都在_和_中，_！_！_！_！人，成了_；聲，成了_當(dāng)它_的時(shí)候，世界_，以致_。簡(jiǎn)直像_。耳畔是_。31、這株柳樹(shù)大約有兩合抱粗，濃密的樹(shù)葉覆蓋出百十余平方米的_。_和_呈現(xiàn)出_的色澤，_而_。葉子如此之綠，_，_，自然使人感到高寒和缺水對(duì)生命顏色的_。它巍巍撐立在高原上，給人以生命偉力的_。32、那里的天比別處的_，空氣是那么_，天空是那么_，使我總想_，表示我_。這種境界，既使人_，又叫人_，既愿_，又想坐下_。見(jiàn)到我們，主人們立刻_，_著，_著，在汽車(chē)左右與