粵滬版九年級(jí)上冊(cè)116《探究串并聯(lián)電路中的電壓》WORD教案4

1、文檔編碼 : CS9A2W5D3L8 HL1H9B10G10J9 ZR10W1F1C4R4名師精編 優(yōu)秀教案探究串、并聯(lián)電路電壓的關(guān)系教案名師精編 優(yōu)秀教案探究串、并聯(lián)電路電壓的關(guān)系教案 一、教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)問與技能（1）探究串聯(lián)、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律；（2）練習(xí)連接電路和使用電壓表的技能；（3）會(huì)利用串聯(lián)、并聯(lián)電路電壓規(guī)律解題；2過程與方法（1）通過探究串聯(lián)、并聯(lián)電路電壓的關(guān)系,體驗(yàn)科學(xué)探究的過程,領(lǐng)會(huì)科學(xué)爭辯的方 法；（2）能運(yùn)用試驗(yàn)法、數(shù)據(jù)分析法歸納總結(jié)物理規(guī)律；3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）利用生動(dòng)好玩的試驗(yàn),激發(fā)同學(xué)自主探究的欲望；（2）培養(yǎng)同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神；（3）培養(yǎng)同學(xué)愛

2、科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)；二、教學(xué)過程教學(xué)程序老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思創(chuàng)設(shè)情形（利用實(shí)物投影） 請(qǐng)同學(xué)們觀看演示同學(xué)認(rèn)真觀看電路的連接方式并大部分同學(xué)會(huì)認(rèn)板的電路是如何連接？電流有什么回答疑題；為電流相等所以特點(diǎn)？燈的發(fā)光亮度相同學(xué)積極摸索并說出自己的想同,而意料之外如閉合開關(guān), 兩燈都能發(fā)光嗎？發(fā)光法；的試驗(yàn)現(xiàn)象會(huì)大亮度一樣嗎？大激發(fā)同學(xué)的學(xué)同學(xué)摸索會(huì)想到可能是電壓不同習(xí)愛好,課堂氣引入新課師閉合開關(guān)和同學(xué)們一起觀看燈的的緣故；氛活躍；發(fā)光情形, 并提出問題為什么兩燈的發(fā)光情形會(huì)不一樣？同學(xué)：猜想1：和電流的規(guī)律一老師對(duì)同學(xué)的猜?lián)瑢W(xué)的回答, 老師引出本節(jié)試驗(yàn)要樣,電壓可能是相等的；想結(jié)果要有充分

3、的前瞻性；同學(xué)探究的問題： 串聯(lián)電路電壓會(huì)有什么猜想 2：由于燈的亮度不同,串的猜想會(huì)是豐富關(guān)系？聯(lián)時(shí)電壓不相等；多彩的；猜想 3 試驗(yàn)探究1請(qǐng)同學(xué)們爭辯,做這個(gè)試驗(yàn)我們接受小組式教學(xué)；同學(xué)爭辯,完培養(yǎng)同學(xué)形成科需要哪些試驗(yàn)器材？它們的作用各成試驗(yàn)器材的選擇和試驗(yàn)方案的學(xué)思維的方法；什么？然后再畫出試驗(yàn)電路圖；設(shè)計(jì)；同學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn)?zāi)苡行岣咄瑢W(xué)的串聯(lián)電路電2試驗(yàn)時(shí)要測(cè)出哪些數(shù)據(jù)？怎樣正請(qǐng)一位同學(xué)將電路圖畫在黑板思維,使同學(xué)養(yǎng)確使用電壓表？上；（如圖1 所示）成良好的作風(fēng),壓的關(guān)系老師不要包辦；3試驗(yàn)時(shí)仍應(yīng)當(dāng)留意哪些事項(xiàng)？4老師依據(jù)本試驗(yàn)的要求引導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)表格；讓同學(xué)養(yǎng)成記錄名師精編 優(yōu)秀教案原始

4、數(shù)據(jù)的習(xí)5老師示范操作,讓同學(xué)認(rèn)真觀看,慣,不要“ 湊數(shù)精確讀數(shù),正確記錄試驗(yàn)數(shù)據(jù)；據(jù)” ；老師巡察,指導(dǎo)同學(xué)做試驗(yàn)；師將實(shí)物連接投影在屏幕上供試驗(yàn)連接有困難的小組參考；同學(xué)想好后回答：可以把電壓表分別并聯(lián)在電路AB兩點(diǎn)、 BC兩培養(yǎng)同學(xué)的動(dòng)手老師將同學(xué)試驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)投影到點(diǎn)、AC兩點(diǎn),測(cè)量電壓值；并正操作才能和運(yùn)用屏幕上；對(duì)試驗(yàn)的進(jìn)行點(diǎn)評(píng),夸獎(jiǎng)實(shí)確表達(dá)電壓表使用方法；表格分析數(shù)據(jù)、驗(yàn)中同學(xué)的閃光點(diǎn)；生答：連接實(shí)物過程中開關(guān)要斷解決問題的能力；6老師提問；表格中記錄的數(shù)據(jù)有 什么規(guī)律？你能得到什么結(jié)論？開,檢查好電路再進(jìn)行試驗(yàn)；同學(xué)依據(jù)試驗(yàn)?zāi)康牡囊?設(shè)計(jì)同學(xué)們?nèi)杂惺裁窗l(fā)覺？好試驗(yàn)預(yù)備記錄；搜

5、集各組的數(shù)據(jù)同學(xué)做試驗(yàn)；進(jìn)行分析總結(jié)可 同學(xué)將讀出的試驗(yàn)數(shù)據(jù)填入已設(shè) 得一般性的規(guī) 計(jì)好的表格里；律；綜合各組的試驗(yàn)數(shù)據(jù)得出串聯(lián)電 路電壓關(guān)系：在串聯(lián)電路各用電 器兩端的電壓之和等于串聯(lián)電路 培養(yǎng)同學(xué)的表達(dá) 兩端的總電壓； 表達(dá)式： U=U 1+U2；才能和總結(jié)歸納 的才能 串聯(lián)時(shí)當(dāng)兩燈型號(hào)相同時(shí),燈兩 端的電壓相同；兩燈型號(hào)不同,燈兩端的電壓不同；1通過剛剛的試驗(yàn)得出串聯(lián)電路的生積極摸索并說出自己的估計(jì)；培養(yǎng)同學(xué)試驗(yàn)的電壓關(guān)系, 同學(xué)們現(xiàn)在來猜猜并聯(lián)電同學(xué)想好后,請(qǐng)一位同學(xué)將電路遷移才能和自主路電壓有什么樣規(guī)律？探究的才能；圖畫在黑板上,并說明試驗(yàn)時(shí)就試驗(yàn)探究并2如何設(shè)計(jì)試驗(yàn)來驗(yàn)證同學(xué)們的猜

6、測(cè)出 AB兩點(diǎn)、 CD兩點(diǎn)、 EF兩點(diǎn)讓同學(xué)明確試驗(yàn)想呢？電壓表要測(cè)出哪些數(shù)據(jù)？的電壓；時(shí)應(yīng)測(cè)的量；聯(lián)電路電壓的關(guān)系下面同學(xué)們自己進(jìn)行科學(xué)探究,爭辯并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律；老師要做好課堂 師對(duì)試驗(yàn)有困難的小組進(jìn)行指導(dǎo)；調(diào)控；試驗(yàn)完畢, 請(qǐng)同學(xué)們將試驗(yàn)數(shù)據(jù)填寫名師精編 優(yōu)秀教案在黑板的表格中, 師生共同分析總結(jié) 得出并聯(lián)電路電壓的規(guī)律；老師要適當(dāng)滲透 誤差理論,讓學(xué) 生懂得誤差是不 可防止的,試驗(yàn) 的結(jié)論是在誤差 范疇內(nèi)成立的；同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)表格、連接實(shí)物、動(dòng) 手試驗(yàn)；試驗(yàn)完畢歸整器材結(jié)論：在并聯(lián)電路中,各用電器 兩端的電壓相等,都等于并聯(lián)電 路兩端總電壓； 表達(dá)式為：U=U1+U2（1）讓同學(xué)們總結(jié)

7、在電流表和電壓同學(xué)總結(jié)出二者的相同點(diǎn)和不同應(yīng)留意訂正表達(dá)表的正確使用方法中,有哪些相同之點(diǎn)；不準(zhǔn)的學(xué)問點(diǎn)；處？又有哪些不同之處？（2）兩燈電壓相等時(shí),兩燈確定是學(xué)問拓展并聯(lián)嗎？同學(xué)依據(jù)試驗(yàn)結(jié)論能馬上想出答案并起來溝通；（3）利用電壓表測(cè)水果電池的電壓；介紹水果電池的制作方法：將兩種不同學(xué)們古怪搶著測(cè)水果電池的電補(bǔ)充課外學(xué)問增同的金屬片插到不同的水果中,就能加同學(xué)學(xué)習(xí)興成為一個(gè)水果電池, 同學(xué)們你能利用趣；電壓表可測(cè)出水果電池的電壓嗎？壓；中學(xué)同學(xué)做實(shí)（1）投影練習(xí)電壓表的讀數(shù)；驗(yàn)、解題往往做（2）利用串并聯(lián)電路電壓的關(guān)系計(jì) 完了不檢查,不 算 A 燈的電壓值；總結(jié)； 其實(shí),“ 評(píng) 估” 是一切工作鞏固練習(xí) 布置作業(yè) 的重要環(huán)節(jié),通要求同學(xué)對(duì)自己的本節(jié)課探究活動(dòng)過評(píng)估可以發(fā)覺不足, 準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)償,進(jìn)行回憶、分析,并摸索在探究過程仍可以總結(jié)經(jīng)中,哪些問題真正弄懂了,哪些問題驗(yàn),有利于將來仍不清楚, 試驗(yàn)設(shè)計(jì)有沒有不合理的的學(xué)習(xí)和工作；地方,操作中有沒有什么失誤等等；六、課后反思名師精編 優(yōu)秀教案這是一節(jié)試驗(yàn)課, 重點(diǎn)是培養(yǎng)同學(xué)科學(xué)探究問題的才能；依據(jù)試驗(yàn)課同學(xué)急于動(dòng)手的特點(diǎn),我通過好玩的試驗(yàn)快速切入本節(jié)試驗(yàn)課的主題,將方法的獲得、 才能的提升融入到獵取學(xué)問的過