第四期第課魔法勺子教學(xué)設(shè)計(jì)

1、文檔編碼 : CL7H10F2N10Z1 HU6D3Z10W10J6 ZN3M8W7X2V7第四期 第 12 課 魔法勺子 科學(xué)原理：固體傳聲 活動目標(biāo)： 1,物體的振動產(chǎn)生聲音,通過試驗(yàn)感知固體可以傳聲； 2,通過幼兒與家長之間協(xié)作完成試驗(yàn),培育幼兒團(tuán)隊(duì)合作的精神； 活動探究： 為什么敲擊勺子,會從棉線中聽到聲音？ 活動講解： 聲音是由物體的振動而產(chǎn)生的,聲音除了能在空氣中傳播,也可以在固體中傳播,而且固體傳 播的速度和清晰度都要比空氣更快更清晰；棉線是固體所以可以很清晰地聽到敲擊勺子的聲音； 活動預(yù)備： 勺子,細(xì)棉線,木槌 活動過程： 1,談話導(dǎo)入感知固體可以傳播聲音 明白空氣可以傳播聲音

2、； 老師：老師說話你們可以聽見嗎？為什么能聽見呢？ 老師總結(jié)：你們之所以能聽見老師說話是由于老師的聲音通過空氣,然后再傳進(jìn)每個小伴侶的耳朵 里,所以你們就能聽見老師說話了； 感知固體傳聲； 第 1 頁,共 3 頁老師：噓,不要說話！認(rèn)真聽一聽,猜猜這個盒子里有什么呢？ 讓幼兒耳朵不貼在盒子上并通過聲音來判定是什么？（老師出示裝鬧鐘的紙盒） 讓幼兒上來用耳朵貼著盒子聽；（可以讓每個幼兒都有機(jī)會貼著盒子聽） 老師：剛才大家都聽到聲音了嗎？為什么剛才老師把鬧鐘裝進(jìn)盒子里,不貼著盒子是聽不到聲音的 呢？而為什么貼著盒子就能聽到聲音呢？ 老師總結(jié)：空氣可以傳聲,但是鬧鐘放進(jìn)盒子里以后,盒子就把鬧鐘的聲音

3、與空氣隔離了,聲音從 盒子傳出再通過空氣傳播到我們耳朵,聲音變得很弱,我們就很難聽到；而小伴侶們把耳朵貼在盒 子上可以聽到聲音,是由于盒子是個固體,固體也同樣可以傳聲,而且聲音從盒子傳出就直接傳到 耳朵； 2,感知固體傳播聲音比氣體傳播更加清晰； 老師介紹小狗睡覺時是如何判定人和物是否靠近的； 老師：狗不僅嗅覺很靈敏,而且聽覺也很靈敏；只要你發(fā)出很小很小的一點(diǎn)聲音,它也會抬起 頭,豎起耳朵傾聽；就是它在睡覺的時候警覺性也很高,哪怕是你在它面前輕輕地走過,它仍 是會猛地驚醒,這是為什么呢 .老師：原先狗睡覺時總寵愛把一只耳朵貼在地面上,由于從地面?zhèn)鱽淼穆曇羲俣缺瓤諝饪?加 上它的聽覺很靈敏,所以

4、它很快就會聽到啦；這是利用地面是固體,固體傳播聲音比空氣傳播 聲音更加快,而且清晰； 桌子傳聲試驗(yàn)； 老師：今日我們小伴侶也來試試,把耳朵貼在桌子上能不能也聽到平常聽不到的聲音？老師請 兩個幼兒在前面的一張桌子上,一個小伴侶趴在桌上用耳朵貼著桌子,另一個小伴侶站在旁 邊；老師用手指敲打桌子,讓兩個幼兒來聽；最終問兩個幼兒聽到的聲音清不清晰；老師小扣 桌面,讓聲音小到不趴在桌面就聽不到； 老師：為什么趴在桌子上聽到聲音了？沒有趴在桌子上沒有聽到聲音呢？ 老師總結(jié)：這個試驗(yàn)也說明固體傳播聲音比空氣傳播聲音快,而且清晰； 3,通過活動“魔法勺子”進(jìn)一步明白固體傳聲會比空氣傳聲更加清晰； 老師：我們一

5、起來制作一個“魔法勺子”吧?。ɡ蠋熯吺痉哆厧е變翰僮?并幫忙操作有困難的 幼兒） 將棉線系在勺子上； 第 2 頁,共 3 頁 讓幼兒兩人一組合作聽一聽聲音；（其中一個幼兒將兩端的繩子繞左右手的食指上,把左右食指 放在左右兩個耳朵的耳蝸中,另一個幼兒用木槌輕小扣打懸掛的勺子） 師幼爭論,老師總結(jié)試驗(yàn)結(jié)果； 老師提問：你們聽到這樣的聲音有什么感覺呢？為什么會有這種感覺？ 老師總結(jié)：棉線也是固體哦,固體傳播聲音的速度比空氣要快,而且使聲音更加清晰地傳到耳朵 里；所以,將棉線塞進(jìn)耳朵,聲音從棉線傳進(jìn)了耳朵； 4,活動總結(jié) 老師總結(jié)：通過今日的試驗(yàn)我們知道了,盒子,地面,桌面和棉線都是固體,可以傳播聲音,而且 比空氣傳播的更清晰； 活動重難點(diǎn)： 1,重點(diǎn)：通過試驗(yàn)明白固體傳播聲音的速度比空氣快,而且使聲音清晰地傳到耳朵里； 2,難點(diǎn)：在試驗(yàn)中用耳朵認(rèn)真聽