賞析詩歌的寫作技巧

1、賞析詩歌的寫作技巧賞析詩歌的寫作技巧賞析詩歌的寫作技巧賞析詩歌的寫作技巧編制僅供參考審核批準生效日期地址： 電話：傳真: 郵編:高中語文詩歌賞析教案（一）適用學科語文適用年級全高中適用區(qū)域山西 太原課時時長（分鐘）240分鐘知識點賞析詩歌的寫作技巧教學目標掌握寫作技巧的種類并能夠靈活運用教學重點寫作技巧的種類教學難點解題思路及技巧的掌握教學過程課程導入學點循序過關A、本節(jié)重點1、寫作技巧的種類2、詩歌寫作技巧題的答題思路B、本節(jié)難點表達手法和修辭手法的區(qū)分，學生自主分析能力三、課堂講解（一）題型;1設問方式：這首詩用了怎樣的表現手法?2設問變式，(1)這首詩運用了什么藝術手法(表現技巧)是怎樣

2、抒發(fā)詩人的情感的有什么作用詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的有何效果請分析這首詩的表現技巧(或藝術手法，或手法)。解答技巧：準確地指出用了何種表現手法(如抒情手法：直抒胸臆和間接抒情。修辭手法正反對比、巧用比喻、妙用比擬、夸張得體等。表現手法襯托、對比、虛實、大小等)結合詩句闡釋為什么是用了這種手法這種手法表達了詩人怎樣的感情或旨意。（三）藝術手法總結：1、藝術手法，又叫表達技巧，包括：表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明表達手法：抒情手法：a.直接抒情（直抒胸臆）b.間接抒情：借景抒情情景交融 寓情于景 以景結情 托物言志 借古諷今B.表現手法：a.虛實結合有者為實，無者為虛；有據為實，假托為虛；

3、顯者為實，隱者為虛；現實為實，想象為虛。例：“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時?！北驹妼懥藘纱巍鞍蜕揭褂辍保谝淮问菍崒?，第二次是虛寫：想象未來一天與妻子團圓，“共剪西窗燭”時再回憶起今晚巴山夜雨的情景。注：虛寫分為兩類：聯(lián)想和想象。確實存在是事物是聯(lián)想，由此及彼。如“遠遠的街燈明了，好像是閃著無數的明星”。思維再創(chuàng)造是想象，虛構的虛幻的神仙世界和夢境都是想象。如夢游天姥吟留別虞美人b.動靜結合動靜結合是指對事物、景物作動態(tài)、靜態(tài)的描寫，兩者相互映襯，多角度開拓意境，構成一種情趣。（1）.以動襯靜如王維鳥鳴澗：人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。詩人就

4、通過花落、月出、鳥驚等景物的“動”突出了春山、春澗的“靜”，從而創(chuàng)造出了靜謐、高遠的意境。（2）有動有靜“涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘?！辈捎昧饲皟删涞撵o景和后兩句動景結合的方法，將山水的明麗動人，月色的清爽皎潔，漁民的欣快歡暢，淋漓盡致地展現在明澈秀麗的畫卷中。c.點面相結:“點”，指的是最能顯示人事景物的形象狀態(tài)特征的詳細描寫；所謂“面”，指的是對人事景物的敘述或概括性描寫?！包c”，可以突出重點，體現深度；“面”，可以顧及全局，體現廣度。例：（詩歌）“ 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！贝嗽娭星?、萬徑是面，孤舟、蓑笠翁是點?！扒Ю锼煲?/p>

5、色,看孤鴻明滅?！膘o態(tài)的“千里水天”的畫面上,又加上了孤鴻這個動點。點面結合,表現了詩人超脫世俗、不受約束的閑適生活。d.用典：用典，即在詩歌中援引史實，使用典故。古詩很講究用典，這既可使詩歌語言精練，又可增加內容的豐富性，表達的生動性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味 的效果，增強作品的表現力和感染力。如辛棄疾在永遇樂京口北固亭懷古中成功地運用了五個典故：孫權、劉裕、劉義隆、佛貍、廉頗。這些典故都是京口這 個地方的歷史掌故，詩人借助這些歷史事實含蓄自然而又充分地表達了自己的思想感情。另外，化用前人的詩文歌賦，也是用典的一種。如王勃在藤王閣序中幾乎句句用典，增強了文章的文化底蘊；姜夔在揚州慢中

6、或明用，或暗用，或化用杜牧的詩，形成了虛實對比，表達了物是人非、今非昔比的凄涼。e.白描：用在文學創(chuàng)作中，指用簡練的筆墨，不加烘托，刻畫出鮮明生動的形象的寫作方法。例：“父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修倉?！泵枥L了一副父子辛勤勞作、官家修筑糧倉的畫面，表現了封建統(tǒng)治者剝削、壓榨農民的深刻主題?！翱萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家，古道西風瘦馬?！卑呀涍^選擇的九種事物，巧妙地排列開來，勾勒出荒遠古道上秋風颯颯的凄涼景象，寫出了“斷腸人”眼中的凄涼景象。f.渲染：文藝創(chuàng)作表現手法是對所寫對象作突出的描寫、形容、烘托，在需要強調的地方濃墨重彩。例：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪

7、，門泊東吳萬里船?！弊髡咄怀隽藙偝樾卵康牧Γ呻p成對的黃鸝，自由自在的白鷺和一碧如洗的青天，四種鮮明的顏色新鮮而且明麗，構成了絢麗的圖景。g.烘托：對所描寫的主要對象不作正面的刻畫，而是通過寫周圍的人物、環(huán)境，使主要對象更加鮮明突出。屬于側面描寫。例：“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心?！睂憚漕l繁問計，是為了從側面烘托出孔明的才智。h.以小見大：指寫的是小題材反映的是大問題的一種寫法。例：如司空曙的江春即事：“釣罷歸來不系船，江春月落正堪眠?？v然一夜風吹去，只在蘆花淺水邊。”全詩以小見大，通過“不系船”這樣一件小事，表現江村寧靜幽美的自然環(huán)境和主人公悠閑安逸的情調。我們透過詩的畫面和形象感受

8、到的是一種單純樸實的社會生活。各種感覺：視、聽、觸、嗅。從調動感覺的角度來寫：視覺（形和色），聽覺（聲），嗅覺（氣味），味覺，觸覺；或通感。點面結合，.修辭手法a.比喻（明喻、暗喻、借喻。）例1：“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺?！保▌⒂礤a望洞庭）本詩巧妙地以“螺”作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤里的青螺，色調淡雅，山水渾然一體。例2：“涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看?！薄叭缑肌?，以眉喻月，繪出了三月時月亮的形狀并體現出了它的清秀?！扮R”，以鏡喻蘭溪之水，寫出了蘭溪水之清澈明靜，亦反襯出月光的明潔。b.比擬：把物當作人來描寫叫擬人，或把人當作物來描寫叫擬物。作用：比擬有促使讀者產生聯(lián)想，使描寫的

9、人、物、事表現的更形象、生動的作用。古詩詩賞，主要是擬人。例1：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?！?這首詩用擬人的手法，讓楊柳化身為美人出現，栩栩如生地刻畫出楊柳的婀娜多姿。例2：“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城?！边@首詩歌以擬人化的手法，寫出了夜雨的神奇，喜悅之情躍然紙上。例3：物擬物“一滴太白酒，十里草木香?！卑丫葡銛M成花香。人擬物“文壇花爭艷，桃李果竟先。”把人擬成花。c.對偶：用結構相同、字數相同的一對句子或短語來表達兩個相對或相近的意思。例1：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”（杜甫登高

10、）例2： “宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼?！保ɡ钊A春行即興）d.夸張：對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述。例1：“白發(fā)三千丈，緣愁似個長?！保ɡ畎浊锲指瑁┯每鋸埖氖址▽懓装l(fā)竟有“三千丈”那么長，可見愁思的深重。例2：三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！叭f里”“五千仞”“淚盡”都是夸張，把對故國山河的熱愛、對遺民的深切同情、對偏安江南不思進取的投降派的滿腔憤怒表現得淋漓盡致。e.借代：用事物的特征代替所要表達的事物。例1：“知否，知否？應是綠肥紅瘦?！保ɡ钋逭杖鐗袅睿┯谩熬G”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂

11、盛和花的凋零。例2：“終歲不聞絲竹聲”。（白居易琵琶行） 以“絲竹”代音樂。例3：“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎?！保ㄐ翖壖灿烙鰳肪┛诒惫掏压牛┻@里“金戈鐵馬”用來代指精銳部隊。f.設問：先提出問題，接著自己把看法說出。例1：“問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公?！保ㄔ×?，阿魯威作）設問開篇，點明題旨，領起下面分層次地敘述三國人物的英雄業(yè)績。例2：岱宗夫如何齊魯青未了。泰山啊你究竟怎樣你橫跨齊魯兩地,還留著滿山蒼翠。g.反問：在問句當中包含著答案。例：“江東弟子今雖在，肯為君王卷土來”（王安石題烏江亭）h.對比：以強烈反差突出事物特征。例1.朱門酒肉臭，路有凍死骨。例2.“陶盡門前土

12、，屋上無片瓦，十指不沾泥，鱗鱗居大廈?！眲趧诱卟荒芟硎軇趧映晒?，不勞動者反而占有勞動果實的不平等的社會現實。i.雙關：表面是一個事物，實際上還暗指另外的含義。古人送別折柳就是希望對方留下來，就是雙關修辭。例1：“楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。”（劉禹錫竹枝詞）“晴”與“情”同音，是雙關隱語。例2：夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。“涼”字既寫天涼又寫心境之凄涼，詩人由床上之月寫到天上之月，頂真巧妙。愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂的意境。g.互文:即古代詩文的相鄰句子中所用的詞語互相補充，結合起來表示一個完整的意思，是古漢語

13、中一種特殊的修辭手法。例1：秦時明月漢時關,秦漢時的明月照耀秦漢時的關塞.例2：煙籠寒水月籠沙,煙和月籠著寒水和沙。k.用典:分為用典故和引用前人詩句兩種。例：“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”（辛棄疾永遇樂 京口北固亭懷古）寫的是劉裕當年北伐抗敵的英雄氣概。作者借贊揚劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表現作者抗金的主張和恢復中原的決心。l.頂真：用前面結尾的詞語或句子作下一句的起頭的修辭格式。例1：“大雪壓青松，青松挺且直?！崩?：“楚山秦山皆白云，白云處處長隨君。長隨君，君如楚山里，云亦隨君渡湘水?！眒.反復例：少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，

14、欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋?！眓.通感：把視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺溝通起來的一種手法。例：“鳳吹聲如隔彩霞，不知墻外是誰家。重門深鎖無尋處，疑有碧桃千樹花?！毕聒P鳴般悅耳的笙聲如隔著彩霞從天上傳來，不知吹笙的人是墻外的哪一戶人家。一道道大門緊鎖著無處尋覓，也許是仙境吧，那里長滿碧桃，樹樹全都開滿鮮花。o.象征：通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現某種概念、思想和感情的藝術手法。如蠟燭，光明磊落，焚燒自己，照亮別人的具體形象，可以使我們聯(lián)想到舍己為人的崇高精神。因此蠟燭是舍己為人的象征例1：“移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。扣門無犬吠，欲去問西家。報導山中去，歸來每

15、日斜?！薄盎h邊菊”象征陸鴻漸具有高潔的節(jié)操。例2：“驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。”（卜算子詠梅）以梅自喻，表現自己不與爭寵邀媚、阿諛奉承之徒為伍的品格和不畏讒毀、堅貞自守的錚錚傲骨。！提示“技巧”即表達技巧、表現手法。表現手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現手法。表現手法分抒情手法、描寫手法和修辭手法三大類。例題講解：例1：正宮塞鴻秋潯陽即景 周德清長江萬里白如練，淮山數點青如淀。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學扇，塞鴻一字來如線。(1)請各舉一例說明這首散曲運用的三

16、種修辭方法。答案：比喻，如將長江比作白練，將江帆比作疾箭，將下瀉的山泉比作閃電，將天上一字排開的飛鴻比作一條線等。對偶，如一、二兩句對偶，三、四兩句對偶，五、六兩句對偶等。比擬，如說新月“學”扇。(2)這首散曲一句一景，合起來又構成了一幅色彩絢麗的潯陽山水圖。請分別從寫景的順序和動靜的角度對這首散曲作簡要賞析。答 案：從寫景的順序看一、二句寫長江萬里，遠山重重，寫的是大處、遠景：三、四句寫江上輕帆，山泉飛流，寫的是個體、近景；五、六兩句則是從前四句的白天 轉到傍晚，又由地面轉到天空。從動靜的角度看一、二句側重寫江、山的雄偉，是靜態(tài)的，三、四兩句著重寫江帆的迅疾、山泉的飛流，是動態(tài)的。課堂練習：

17、例一： 唐多令 鄧剡 雨過水明霞，潮回岸帶沙。葉聲寒，飛透窗紗?？昂尬黠L吹世換，更吹我，落天涯。 寂寞古豪華，烏衣日又斜。說興亡，燕入誰家？惟有南來無數雁，和明月，宿蘆花?！咀⑨尅苦囏撸奶煜榈耐l(xiāng)和朋友。本詞為南宋滅亡之后，鄧剡被俘過建康（今南京）時所寫。表達了怎樣的思想感情？運用了哪些藝術手法？例二：臨江仙夜登小閣 記洛中舊游 陳與義憶昔午橋橋上飲，坐中多是豪英。長溝流月去無聲。杏花疏影里，吹笛到天明。 二十余年如一夢，此身雖在堪驚。閑登小閣看新晴。古今多少事，漁唱起三更。注：這首詞大概是在公元1135年（南宋高宗紹興五年）陳與義退居浙江湖州青墩鎮(zhèn)壽圣院僧舍時所作，追憶了二十多年前（北宋亡

18、國之前）宋徽宗政和年間在洛中與好友們游樂的往事。午橋：在北宋河南洛陽南，唐朝裴度有別墅在此。1）“杏花疏影里，吹笛到天明”運用了什么表現手法？請結合詞句內容簡要分析。（4分）答案：運用了動靜結合的表現手法。（1分）借杏花疏影、景色幽香的靜景和伴著清韻悠遠的笛聲歡歌到天明的動景，（2分）描寫了作者當年在良辰美景中與朋友一起借著酒興盡情戲鬧的游樂情形。（1分）2）全詞圍繞“閑”的心緒，作者發(fā)出了怎樣的感慨（4分）答案：從洛陽舊游到如今偏寓江南之“閑”，感慨國事的盛衰興亡；從昔日與英豪交往到如今此身獨在之“閑”，感慨個人知交零落；從二十多年的轉瞬即逝到夜登小閣之“閑”，感慨時光飛逝而功業(yè)無成。例三： 鵲橋仙 己酉山行書所見 辛棄疾 松岡避暑，茅檐避雨，閑去閑來幾度？醉扶怪石看飛泉，又卻是、前回醒處。 東家娶婦，西家歸女，燈火門前笑語。釀成千頃稻花香，夜夜費、一天風露。 這