三年級上冊語文金色的草地教案

1、 三年級上冊語文金色的草地教案 教學目標： 1. 會認2個生字,會寫13個生字.正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、用勁、假裝、引人注目”等詞語。 2.有感情地朗讀課文。 3 讀懂課文內(nèi)容，進一步培育喜愛大自然的感情，感受大自然帶來的樂趣。 4 初步體會課文中一些句子表情達意的作用。 教學重難： 初步體會課文中一些句子表情達意的作用，感受大自然帶來的樂趣。 教學時數(shù)：2課時 第一課時 一、 導入新課 1.齊讀課題：金色的草地 2.課前置疑：讀了課題，你想問什么問題嗎? 整理問題：草地怎么會是金色的呢?我們一起到課文中間去找答案吧! 二、 檢查預習 1. 開火車讀生字。 2. 小教師教讀：多音字：“

2、假”“朝” 字形：“絨” “耍” 3. 溝通課前收集的關(guān)于蒲公英的資料、并展現(xiàn)圖片。 4. 抽讀課文。 三、 初讀課文，感知全文。 課文主要寫了兩件事情，你能找出來嗎? 歸納總結(jié)：1 哥倆在草地上玩耍。 2 草地會變色的緣由。 四、 理解課文 1、 齊讀一自然段：思索：我們窗前有一個什么樣的草地?由“長滿”“盛開后變?yōu)榻鹕斌w會蒲公英的多。 2、 朗讀。 其次課時 一 復習導入：齊讀第一自然段 草地這么美，我和弟弟常去玩，他們怎么玩呢? 二.感知其次自然段 1 自讀其次自然段. 2 演一演:依據(jù)其次自然段的內(nèi)容,同桌分角色進展表演. 3.匯報表演. 4.想像自己的腳下就是那片長滿了蒲公英的草地

3、,說一說,在這樣一個地方,你的感覺怎么樣? 5朗讀:讀出歡快的氣氛. 三.理解第三自然段. 1 自讀第三自然段.思索:突然有一天,我們發(fā)覺了什么?對了,金色的草地在靜靜的變化,說一說,它是怎么變的? 早上:綠色 白天:金色 晚上:綠色 2 它變化的緣由是什么? 小組爭論,在書上勾出句子,讀一讀,再說一說,自己讀懂了什么. 3 匯報: 4蒲公英的花瓣可以張開,合上,所以草地也就跟著變色了. 5 朗讀:體會草地的變化的緣由. 6、齊讀4自然段：從這里，你體會到小對草地和蒲公英布滿了一種什么樣的感情。 五、 完成課后練習二：回憶全文：從課文哪些地方，你感受到草地的好玩和蒲公英的得意。 六、 有感情地

4、朗讀。 三年級上冊語文金色的草地教案2 【教學目標】 1.熟悉“蒲、英”等6個生字，會寫“蒲、英、盛”等13個生字，正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面，通過多種方式理解文中的重點詞語;能用自己的話解釋草地變色的緣由。 3.激發(fā)學生擅長留心觀看身邊事物變化的興趣，培育學生與大自然息息相通、相容相合的美妙情感。 【教學重點】 正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面，通過多種方式理解文中的重點詞語;能用自己的話解釋草地變色的緣由。 【教學難點】 抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化，體會細致觀看的重要性，懂得只有細心地觀

5、看，才能發(fā)覺事物的本質(zhì)，才能發(fā)覺生活中的美。 【教學課時】2課時 第一課時 【課時目標】 1.熟悉“蒲、英”等6個生字，會寫“蒲、英、盛”等13個生字，正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 【教具預備】 課前收集有關(guān)蒲公英的文字或圖片、多媒體課件等。 【教學過程】 一、展現(xiàn)圖片，導入新課。 1.鼓舞學生溝通課前搜集的有關(guān)蒲公英的文字或圖片。介紹自己所知道的關(guān)于蒲公英的學問。 2.(課件出示2)蒲公英圖片，請學生們觀賞。說說自己眼中的蒲公英。 3.談話導入：小小的蒲公英每天有什么變化，你有沒有細心觀看過呢?今日我們就來熟悉一位細心觀看這種平凡植物的小孩，看

6、看他發(fā)覺了什么。引出課題并板書。(板書：16金色的草地) 二、初讀課文，學習生字、新詞。 1.學生用自己喜愛的方式自由讀課文，遇到不熟悉的字，用自己喜愛的方式解決，把課文讀正確、讀流利。標出自然段。 2.(課件出示3)文中的生字詞。 蒲公英盛開玩耍喊打哈欠釣魚而是觀看 好玩寵愛睡覺合攏引人注目一本正經(jīng) 指名學生讀，開火車讀。 訂正讀音：讀準翹舌音“盛、耍、察、睡”，前鼻音“欠”，后鼻音“英、攏”。 3.理解詞語： (1)對于像“合攏”“哈欠”等詞語可以讓學生做一做動作來理解。 (2)對于“引人注目”“一本正經(jīng)”等詞語可以放在語言環(huán)境中理解。 (3)有些詞語還可以聯(lián)系學生的生活實際、查字典來理解

7、。 4.指名學生按自然段讀課文，其他學生仔細聽，可以進展習慣性評價。 5.朗讀自己喜愛的段落，說明理由。鼓舞學生用自己喜愛的方式解決有困難的生字，給學生自由識字的空間。 三、再讀課文，了解大意。 1.自讀課文，提出問題： 2.學生質(zhì)疑。 3.(課件出示4)學生提出的有價值的問題。 (1)鄉(xiāng)下是什么地方? (2)為什么“這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少歡樂”? (3)什么叫“不引人注目”? (4)“我”的新發(fā)覺是什么? (5)為什么會有這樣的變化? (6)蒲公英為什么成了“我們”最寵愛的花? 4.自主探究，解決問題。 (1)自由組合，分小組談?wù)摚鹤寣W生實行自己喜愛的方式(讀書、畫畫、動

8、手試驗、查資料等)來解決問題。 (2)小組匯報學習成果：結(jié)合學生的小組匯報，看有關(guān)蒲公英的課件。其中有蒲公英開黃花、蒲公英種子的畫片。 四、指導識字、寫字。 (課件出示5)出示田字格中的生字。 蒲英盛耍喊欠釣而察攏趣喜睡 1.認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。 2.小組爭論如何記憶字型，記準讀音。 4.學生自主合作學習，爭論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。 熟字加偏旁： 盛：成+皿耍：而+女喊：咸+口英：央+艸 釣：勺+钅趣：取+走睡：垂+目蒲：浦+艸 組詞擴展：觀看視察哈欠欠條喜愛寵愛 5.指導寫字。 (1)讓學生觀看生字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。 (2)說說哪些是上下構(gòu)

9、造，哪些是左右構(gòu)造，哪些是左中右構(gòu)造，哪些是半包圍構(gòu)造。 (3)小教師講閱歷：各類字該怎么寫。 “蒲英察喜”上下構(gòu)造，上窄下寬，“盛、?！鄙舷碌葘?。 “喊釣睡”左窄右寬。“趣”半包圍構(gòu)造，“走”的最終一捺寫長些。 (4)教師重點指導“耍、察、睡”的寫法。 “?！鄙舷聵?gòu)造，上下等寬，留意上面是個“而”，下面的“女”的一橫要足夠長。 “察”留意中間局部的寫法，左邊是“夕”多一點，右邊不是“又”。 “睡”右邊局部的寫法要留意，四橫不一樣長，第一橫最短，其次橫最長，最終一橫其次短。兩小豎插在其次個橫上。 (5)學生描紅，教師巡察，留意訂正學生的寫字姿態(tài)。 (6)穩(wěn)固檢查。 其次課時 【課時目標】 1.

10、有感情地朗讀課文，感受蒲公英給“我們”帶來的歡樂，增加喜愛大自然的感情。 2.激發(fā)學生觀看身邊事物的興趣，學習擅長觀看事物，養(yǎng)成仔細觀看的好習慣。 【教具預備】 課前收集有關(guān)蒲公英的文字或圖片、多媒體課件等。 【教學過程】 一、復習導入。 1.出示生字詞加以穩(wěn)固(課件出示7) 蒲公英盛開玩耍打哈欠釣魚觀看 好玩寵愛睡覺合攏引人注目一本正經(jīng) 2.談話導入：同學們，通過上節(jié)課的學習，我們知道了草地會變成金色的是由于上面長滿了蒲公英。早上，蒲公英的花朵是合攏的，草地是綠色的，中午，蒲公英的花朵是張開的，草地是金色的，黃昏，花朵又合攏了，草地又成了綠色的。這草地是多么的得意，這蒲公英是多么的好玩啊。

11、二、精讀課文，探究溝通。 1.指名朗讀課文第一自然段，鼓舞學生大膽質(zhì)疑。 2.學習課文其次自然段。 (1)學生自由讀課文其次自然段，指名朗讀。 (2)理解“一本正經(jīng)”。 指名學生學著“我”的樣子一本正經(jīng)的樣子來喊一喊。 “一本正經(jīng)”的意思是好象真的有什么事要說，沒事卻裝著有事的樣子。 (1)聽了你們的朗讀，我也好想到那吹吹蒲公英。兄弟倆在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我們眼前。看，他們笑得多絢爛呀!他們玩得多快樂，多有意思啊! (板書：尋快樂) (4)(課件出示8)課文的插圖.鼓舞學生依據(jù)課文的內(nèi)容演一演。 3.學習第三自然段。 (1)指名學生朗讀，看看你發(fā)覺了什么?自由說。 (板書：新發(fā)覺)

12、 (2)(課件出示9) 蒲公英的花就像，可以、。 早晨，花朵，是，草地是。 中午，花朵，是，草地是。 黃昏，花朵，是，草地是。 (3)同桌相互說一說。 (板書：碧綠金黃碧綠) (4)指名說一說，加上動作說一說，不看提示說一說。 讓學生伸開五個手指變?yōu)槭终票硎净ㄩ_，收攏五個手指變?yōu)槿^表示花謝。 (板書：合攏張開合攏) (5)齊讀本段。 (6)引讀。(課件出示10) 有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)覺草地并不是 的，而是的。中午回家的時候，我觀察草地是的。黃昏的時候，草地又了。我來到草地上，認真觀看，發(fā)覺蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的，可以、。花朵張開時，花瓣是的，草地也是的;花朵

13、合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成的了。 (7)從小對蒲公英的新發(fā)覺，我們可以看出他是一個什么樣的孩子?(擅長觀看、細心)(板書：要擅長觀看，思索探究) (8)演一演：依據(jù)其次自然段的內(nèi)容，同桌分角色進展表演。 (9)匯報表演。 4.學習第四自然段。 (1)真快樂呀!我們和草地連在了一起，我們和蒲公英連在了一起。這里的蒲公英不只一株、兩株，而是 學生齊讀第一自然段。(我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。草地上長滿了蒲公英。當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。) (2)這些并不引人注目的蒲公英，這片金色的草地給我們帶來了不少歡樂。想象一下，它還給我們帶來了哪些歡樂?(想象說話) (3)這

14、片草地帶給我們無窮的樂趣。真是 學生接讀：多么得意的草地!多么好玩的蒲公英! (4)師：從今 生接：蒲公英成了我們最寵愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。 (5)有感情朗讀、理解最終一段。重點理解“它和我們一起睡覺，和我們一起起床?！币龑W生體會，小對蒲公英的深深寵愛之情。 三、教師小結(jié)，感情朗讀。 1.蒲公英不僅是孩子的好朋友，而且它還是藥材呢。雖然它看起來是那么的不起眼。同學們，自然界還有許多東西像蒲公英一樣隨處可見，不被人們重視，可是它們對人類卻特別有用。你知道哪些東西嗎?能向大家介紹一下嗎? 2.大自然有很多好玩好玩的現(xiàn)象，只有細心觀看的小朋友才能知道。 3.用自己喜愛的方式

15、朗讀全文。 四、拓展延長，實踐探究。 1.說說自己喜愛的事物是什么?它有什么特點? 2.用自己學到的觀看方法去觀看自己寵愛的事物，并把它寫下來。引導學生進展課外閱讀，培育學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，語言積存，進展語感。 3.演一演：和你的小伙伴演一演我們在草地上玩耍的情景。 4.說一說：把這么得意的草地，這么好玩的蒲公英介紹給你四周的人。 三年級上冊語文金色的草地教案3 教材簡析： 這是一篇精讀課文，講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兩個小朋友(兄弟倆)的故事。課文先講兄弟個人在住處窗前一大片草地上自由拘束，無拘無束盡情玩耍的情景，他們所做的嬉戲就是趁對方不留意將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上

16、，接著寫了“我”(哥哥)無意中發(fā)覺了草地的顏色，早晨是綠色的，中午是金色的，黃昏又變成了綠色的;再認真觀看，又發(fā)覺了草地顏色變化的緣由，最終總結(jié)全文：得意的草地和好玩的蒲公英給他們的生活帶來了歡快，還給他們帶來了探究發(fā)覺的喜悅。 課文描寫“我”和弟弟相互往對方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真實生動，讀著課文描寫孩子的天真和淘氣的語句，使人不由自主的產(chǎn)生會心的微笑;課文結(jié)尾以孩子的眼光和心理用擬人的手法，形象地講了蒲公英顏色晝夜發(fā)生的變化及進一步抒發(fā)了自己對蒲公英的寵愛之情，課文第三自然段以吐泡泡的形式對閱讀作了提示，目的是引導學生理解草地會變顏色的緣由。 我們的民族小學和金色的草地都是描寫豐富多彩的

17、兒童生活，但區(qū)分在于我們的民族小學描寫了小學生歡快幸福的學校生活，表達了我國各族兒童之間的友愛和團結(jié);金色的草地講的則是兒童在大自然的懷抱里自由拘束，歡樂地成長以及他們是如何用兒童的眼光和心靈去觀看去感受大自然的。 學情分析： 愛玩兒是孩子們的天性。本文講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兄弟倆的故事。故事涉及小朋友在草地上無拘無束、自由拘束、盡情玩耍的情景。得意的草地，好玩的蒲公英這些內(nèi)容一下子就能抓住孩子們的心。由于學習這篇課文的孩子都生長在城市，對“蒲公英的變色”理解起來會有難度。要想更好的理解課文，需要孩子們聯(lián)系生活實際在更寬闊的大自然和童年生活的背景下學習這篇課文。 教學目標： 1.會認2個字，會

18、寫13個生字。正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、用勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀看、花瓣、合攏、手掌、好玩”等詞語。 2.有感情地朗讀課文。 3.讀懂課文內(nèi)容，進一步培育喜愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。 4.初步體會課文中一些詞句表情達意的作用。 教學重點： 文中“我”的情感變化及激發(fā)學生對大自然的喜愛是本課的教學重點。 教學難點： 第四自然段草地顏色的變化及緣由是本課教學難點。 教法學法： 1.美讀感悟法：文章語言美麗，讀起來瑯瑯上口，因此，“美讀”是本課最重要，也是最主要的方法。 2.多媒體情景法：形象直觀的課件展現(xiàn)，有助于學生讀懂課文，感悟到語言文字帶來的美，體

19、驗到發(fā)覺的樂趣，也有助于突出教學重點，突破教學難點。 3.質(zhì)疑問難法：古人云：“學起于思，思源于疑。”課堂教學中，運用恰當?shù)氖侄?，引導學生質(zhì)疑問難，能激發(fā)深厚的思索興趣和創(chuàng)新思維。 教學預備： 1.學生預習課文。 2.教師預備教學課件。 教學時數(shù)：2課時 教學過程： 第一課時 一、設(shè)疑激趣，導入課題。 1.在你的心目中，草地是什么樣子的? 2.大家見過金色的草地嗎?教師今日就帶大家去看一看那金色的草地究竟是什么樣子的? 3.板書課題：金色的草地。 二、初讀課文，學習生字。 1.想親拘束那金色的草地上走一走嗎?，那可不能兩手空空呀!那我們就帶上生字寶寶作為禮物去看看。 (1)選擇自己喜愛的方式自

20、由讀課文，留意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的字、句就返回過去多讀幾遍。 (2)利用生字卡片同桌相互合作學習，你指我認，互讀互查生字把握狀況。 (3)講解兩個多音字：朝假 三、感知課文，探究草地之謎。 1.多種形式讀課文第一自然段(指名讀、男生讀、齊讀) 2.說說你讀懂了什么?發(fā)覺了草地的什么隱秘呢?用筆把它畫下來。 3.草地為什么會變色呢? 課件出示填空題： 蒲公英的花就像()，可以()、()。早晨，花朵()，草地就是();中午，花朵()，它是()，草地也是();黃昏，花朵又()，草地就()。 4.同桌相互溝通(指導朗讀，配表情讀、帶上動作讀等) 5.為什么會發(fā)覺草地會變顏色及其變色的緣由呢?

21、 教師總結(jié)：其實大自然中還有很多好玩好玩的現(xiàn)象，只有細心觀看的小朋友才能發(fā)覺他們的神秘。教師信任你們肯定會像文中的小男孩一樣，不僅發(fā)覺它們的奇妙之處，還能找到其中的微妙! 四、寫字指導。 1.投影出示田字格中的“耍、勁”。 2.在書寫時，你有什么地方要特殊提示大家嗎?教師隨機范寫，學生書空。 3.學生練習書寫生字。 其次課時 一、復習第一自然段。 指名朗讀第一自然段，說說大意。 二、細讀感悟其次、三、四自然段 1.細讀其次自然段。 (1)“我”和弟弟玩蒲公英可好玩了，“我們”是怎么玩的?請大家各自放聲讀一讀，然后同桌間相互邊說邊演一演。 (2)想象、描述。想象一下，當時草地上空會消失怎樣的一幅情景?學生描述。 (3)指導感情朗讀。把這兄弟玩樂的情景生動地描述出來。 2.細讀第三自然段。 (1)草地為什么會變色呢!請大家各自輕聲讀課文，共同探究這個神秘。 (2)指名說說草地早晨、中午、黃昏各是什么顏色的。 (3)探究草地會變色的緣由。 用課件出示句子： 原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的;花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。 a.加上自己的手勢讀句子，體會蒲公英花朵的變化。 b.聽配樂