三年級(jí)下冊(cè)音樂的設(shè)計(jì)教案

1、 三年級(jí)下冊(cè)音樂的設(shè)計(jì)教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)習(xí)歌曲貝殼之歌感受并表現(xiàn)歌曲美麗、抒情的心情。 2、能夠發(fā)揮想象，用動(dòng)作、打擊樂、畫筆等表現(xiàn)音樂。 教學(xué)重難點(diǎn)： 綜合藝術(shù)形象，體驗(yàn)，感受海邊漂亮的貝殼。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)(讓學(xué)生齊唱上課歌) 二、導(dǎo)入新課 讓學(xué)生觀看掛圖，說一說都看到了什么? 三、新授課 1、初聽前可提示：是否去過海邊，見過大海退潮的情景?退潮后海灘上都有什么?你撿過貝殼、小蝦嗎?讓學(xué)生明白“趕?！钡暮x。 2、初聽后可提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容，給你怎樣的印象? 3、復(fù)聽歌曲。邊聽邊做動(dòng)作表演。 4、聽錄音。 讓生有感情的朗讀歌詞。 5、聽貝殼之歌音樂。感受三拍子。(

2、說一說三拍子的意義及節(jié)奏規(guī)律)，并用肢體語言表達(dá)出來。 6、哼唱歌曲旋律。 7、學(xué)唱歌曲。 8、學(xué)會(huì)打擊樂為歌曲伴奏。 四、綜合表演 三年級(jí)下冊(cè)音樂的設(shè)計(jì)教案2 教學(xué)內(nèi)容： 1.學(xué)習(xí)歌曲采山 2.熟悉_和_的節(jié)奏，并能依據(jù)歌曲拍擊節(jié)奏。 教學(xué)目標(biāo)： 1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲采山，感受歌曲輕快、活潑的心情，能正確流暢的演唱歌曲。 2.通過嬉戲活動(dòng)等方式，學(xué)習(xí)和把握_、_._的節(jié)奏，并在實(shí)踐中運(yùn)用。 3.能從歌曲中感受勞動(dòng)的開心，培育學(xué)生喜愛勞動(dòng)、喜愛大自然的感情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，用嬉戲帶動(dòng)十六分節(jié)奏地學(xué)習(xí)。 2.有感情地完整地演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的音愿意境。 3.十六分音

3、符的學(xué)習(xí)。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們，教師今日想和大家一起去山里郊游，你們想去嗎? 生：(好) 師：那么我們就一起乘坐音樂大巴動(dòng)身吧! (用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的歌曲，加上想去“郊游”的心態(tài)，通過創(chuàng)設(shè)情境去漂亮的大山看看，激發(fā)學(xué)生的樂觀性) 師：(大屏幕播放郊游歌曲，消失大山的風(fēng)光)同學(xué)們快看，漂亮的大山到了，它正在歡送我們呢，排好隊(duì)，我們下車了。這一路上光臨快樂了，我們?cè)谏缴隙伎吹搅耸裁囱? 生：蘑菇、木耳、野花、山菜、樹木、河流 師：是啊，山里樹木茂密、空氣新奇、物產(chǎn)豐富、真是個(gè)好地方!(簡(jiǎn)潔介紹山里的事物，為學(xué)習(xí)新歌做鋪墊) 二、節(jié)奏學(xué)習(xí)，節(jié)奏仿照嬉戲 1.采蘑菇競(jìng)賽(幻燈片

4、出示蘑菇圖片) 師：同學(xué)們，看教師這也有很多小蘑菇，好新奇啊，你們想不想采蘑菇呀? 生：想 師：那我們就來個(gè)采蘑菇競(jìng)賽吧。但這些得意的小蘑菇必需要聰慧勤快的小朋友才能采到，蘑菇上面有一條節(jié)奏，假如誰能仿照出來誰就能采到得意的小蘑菇!(出示幻燈片打節(jié)奏) 師：這還有一個(gè)節(jié)奏需要你們自己來完成，有信念嗎? 生：有 (出示其次條節(jié)奏學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏語言) 師：我還能為這個(gè)節(jié)奏填上詞語呢! 教師邊拍節(jié)奏邊讀歌詞：采呀采蘑菇,，你會(huì)嗎?會(huì)說點(diǎn)別的什么嗎?會(huì)的同學(xué)也可以得到一個(gè)小蘑菇。 生：菜呀才木耳，做呀做作業(yè) 師：你們真是愛勞動(dòng)的好孩子，好多同學(xué)通過勞動(dòng)都得到了蘑菇，收獲真不少啊!瞧，從雨中來了一位小姑娘

5、，快樂地唱著歌朝我們走過來了，她在唱什么呢?讓我們來聽一聽吧! 三、學(xué)習(xí)歌曲采山 1.初聽歌曲 師：小姑娘做了些什么? 生：采山、采木耳、采蘑菇 師：她為什么唱的這么快樂呀? 生：由于她采了許多東西，收獲很大。 師：那你們知道什么是采山嗎? 生：不知道 師：山里的人們把進(jìn)山采蘑菇、木耳、山菜、野葡萄這種活動(dòng)叫采山。采山是山里的孩子特別喜愛的一種活動(dòng)方式，這個(gè)小女孩唱的歌曲就叫采山，也是我們今日要學(xué)習(xí)的歌曲。(板書題目采山) 2.再次傾聽 師：大家聽得真認(rèn)真，那么你們想不想和小女孩去采山啊? 生：想 師：那讓我們懷著喜悅的心情打著節(jié)拍去采山吧。 (播放音樂) 3.節(jié)奏復(fù)習(xí) 師：你們猜的可真起勁，

6、都采到了什么呀?用節(jié)奏告知我! 生：采呀采蘑菇, 師：大家做的特別好，我們?cè)诼犨@首歌的時(shí)候心情是怎樣的? 生：快樂 師：下面我們就帶著這種喜悅、歡樂的心情把歌詞按節(jié)奏讀出來。 4.輕聲跟唱 師：我們隨著小女孩的歌聲一起小聲的唱起來。 5.教師也很喜愛這首歌曲，咱們大家一起唱出來。 6.剛剛咱們大家又唱了一遍，覺得哪句最難唱?我們一起戰(zhàn)勝它。(教唱) 7. 完整演唱歌曲并進(jìn)展歌曲處理，分組采納不同形式穩(wěn)固練習(xí)! a.休止符處理(有意唱成有和沒有休止符的請(qǐng)學(xué)生指出不同意見，歌曲還輕快嗎?) b.聲音處理(小女孩的聲音是悅耳光明的，像一只歡樂的百靈鳥，我們也要向她那樣用一種輕松、歡樂喜悅的心情來演唱

7、歌曲) 8.有時(shí)間進(jìn)展舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編!表演! 四、師生共同總結(jié)! 三年級(jí)下冊(cè)音樂的設(shè)計(jì)教案3 教材分析： 歌曲恰利利恰利是花城版第6冊(cè)第7課環(huán)球音樂探寶(二)漫游亞洲這一單元中的一首與勞動(dòng)相關(guān)的印尼民歌。全曲共五句，除第五句的節(jié)奏有些變化外，其余全部以_ _X_X_X_| X_X_X_|的根本節(jié)奏型貫穿全曲。第五句分成2個(gè)聲部，第一聲部先唱，其次聲部是第一聲部節(jié)奏的濃縮和仿照，用P的音量襯托在其次聲部的長(zhǎng)音中，好像回聲的效果，表現(xiàn)出印尼農(nóng)家人耕作播種的意境。 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過聽、拍、唱、演等各種形式來體驗(yàn)和表現(xiàn)印尼歌曲的心情和風(fēng)格。 2.學(xué)會(huì)用自然、和諧的聲音，有感情地演唱歌曲。 3.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)

8、潔的二部合唱，唱歌時(shí)能夠掌握音量的強(qiáng)弱，學(xué)會(huì)運(yùn)用力度的變化處理、表現(xiàn)作品。 4.通過節(jié)奏練習(xí)、演唱、創(chuàng)編、表演培育學(xué)生對(duì)音樂的感受力量，表現(xiàn)力量。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.把握歌曲的節(jié)奏型，感受音響強(qiáng)弱。 2.感受歌曲心情，理解歌曲內(nèi)容，能用自然、和諧的聲音演唱歌曲，能用簡(jiǎn)潔的動(dòng)作來體驗(yàn)勞動(dòng)給大家?guī)淼臉啡ぁ?教學(xué)難點(diǎn): 能在教師的手勢(shì)教學(xué)中學(xué)會(huì)二聲部演唱，歌曲的二聲部合唱要協(xié)作得和諧、自然。 教學(xué)預(yù)備：鋼琴、課件 教學(xué)設(shè)計(jì)意圖： 首先在律動(dòng)中屢次傾聽歌曲，通過師生之間的相互合作，層層遞進(jìn)的節(jié)奏教學(xué)，讓學(xué)生把握印尼典型的節(jié)奏型“_ _ _ _ _”再通過傾聽音樂、走旋律線、隨琴唱來感受音樂的歡快，并通

9、過動(dòng)作幫忙學(xué)生理解歌詞、體驗(yàn)勞動(dòng)給大家?guī)淼臍g樂，最終進(jìn)入填充式的聲部教學(xué)，用回聲的效果來表現(xiàn)印尼農(nóng)家人耕作播種的意境。 教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)： 1.運(yùn)用圖形譜進(jìn)展教學(xué) 2.運(yùn)用手勢(shì)進(jìn)展聲部教學(xué) 教學(xué)過程： 一、節(jié)奏激趣： 師：很快樂能和同學(xué)們?cè)谶@里上課!來，跟韓教師一起活動(dòng)活動(dòng)! (播放音樂恰利利恰利) _ _|_ _| 師：看看誰最得意?!這回啊有點(diǎn)小變化了，請(qǐng)看! _ _|_ _ _|_ _|_ _ _| 師：看清晰了嗎?讓我們隨著歡快的音樂拍起來!(播放音樂恰利利恰利) 師：恩，得意多了，固然同學(xué)們也可以選擇自己喜愛的造型。這回我想請(qǐng)大家把剛剛拍腿的局部改成對(duì)拍手，是這樣的。(師找一學(xué)生合作示

10、范)明白了嗎?全體起立!請(qǐng)女生向后轉(zhuǎn)! (播放音樂恰利利恰利) 二、引出課題恰利利恰利： (一)整體感受 1.節(jié)奏練習(xí)： 指導(dǎo)學(xué)生能依據(jù)字大小來拍出它的強(qiáng)弱。由易到難，層層遞進(jìn)。 2.聽范唱： 整體感受，說出歌曲心情。 3.傾聽音樂，師畫圖形譜; 4.用“嘣”隨音樂唱唱; 5.用“嘣”隨琴唱2遍,找準(zhǔn)音高。 (二)逐句教學(xué)配表演動(dòng)作 1.逐句教學(xué) 具體講解每句歌詞的意境，配上動(dòng)作，加深印象，體驗(yàn)勞動(dòng)給大家?guī)淼臉啡ぁ?2.整合 3.合唱局部教學(xué) 用回聲的感覺引導(dǎo)二聲部教學(xué)，知道聲音輕而有力。強(qiáng)調(diào)“啦”有三拍，要求演唱時(shí)連貫，師用手勢(shì)進(jìn)展教學(xué)，指導(dǎo)聲音的強(qiáng)弱。 4.全曲整合 三、小結(jié)： 今日我們

11、和印尼的朋友一起勞動(dòng)，收獲了無盡的歡樂，我們一起唱著歌回家吧! 教學(xué)反思： 恰利利恰利這首歌曲在后半局部有一個(gè)填充式的二部合唱，這是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是本節(jié)課的難點(diǎn)。先讓學(xué)生感受“ _ _ _ _ _”這個(gè)節(jié)奏，通過師生接龍嬉戲，讓學(xué)生讀準(zhǔn)“恰利利恰利恰嘣嘣，沙啦啦蓋嘟沙多嘣”這一句，然后教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生找出強(qiáng)弱規(guī)律，并用拍手，念歌詞的方式讓學(xué)生把握這個(gè)典型節(jié)奏。緊接著是通過圖形譜熟識(shí)旋律，逐句分析，配上勞動(dòng)的動(dòng)作，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的樂趣，最終用手勢(shì)進(jìn)展合唱教學(xué)。整個(gè)過程緊湊，循序漸進(jìn)。在傾聽音樂熟識(shí)旋律過程中，教師繪制圖形譜，用這種形象的方式幫忙學(xué)生找到音高。在逐句教學(xué)中，用動(dòng)作幅度的大小幫忙學(xué)

12、生找到強(qiáng)弱拍，比方：“用力呀用力鋤著地”，教師請(qǐng)學(xué)生仿照鋤地的動(dòng)作，再引導(dǎo)他用點(diǎn)勁兒，突出強(qiáng)弱。在二聲部教學(xué)中，教師用不同的手勢(shì)提示學(xué)生找到音高，穩(wěn)住節(jié)奏，并提示兩個(gè)聲部的協(xié)作。 三年級(jí)下冊(cè)音樂的設(shè)計(jì)教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過跟著音樂走路感受進(jìn)展曲特點(diǎn)。 2.通過觀看影片，演唱隊(duì)歌，演奏出旗曲，激發(fā)學(xué)生驕傲感。 教學(xué)過程： 一、聽不同音樂的片段，用動(dòng)作表現(xiàn)音樂心情： 教師：請(qǐng)同學(xué)們聽一段音樂，聽的時(shí)候你心里想到什么就請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來。 播放出旗曲 二、觀賞出旗曲 1.介紹出旗曲，觀賞鼓號(hào)隊(duì)演奏視頻： 2.學(xué)唱出旗曲旋律： (1)模唱出旗曲： (2)視唱歌譜： 三、觀賞鼓號(hào)隊(duì)表演，導(dǎo)入隊(duì)歌：

13、 看全國(guó)鼓號(hào)隊(duì)把戲操競(jìng)賽錄像，聽中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌。 四、小結(jié) 三年級(jí)下冊(cè)音樂的設(shè)計(jì)教案5 教學(xué)內(nèi)容 一、學(xué)唱歌曲春天來了 二、觀賞樂曲春 教學(xué)目標(biāo) 一、能用美麗悅耳的聲音演唱歌曲春天來了，表達(dá)對(duì)奇妙風(fēng)光的贊美，通過歌曲培育學(xué)生喜愛大自然、喜愛生活的感情。 二、了解曲式構(gòu)造學(xué)問，能用動(dòng)作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式構(gòu)造。 三、聽賞樂曲，指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)音樂，培育學(xué)生的創(chuàng)編力量。 四、進(jìn)展愛護(hù)大自然的環(huán)保訓(xùn)練 教材分析 本課教學(xué)內(nèi)容主要有：學(xué)唱兩首關(guān)于春天的歌曲，觀賞兩首以“春”為主題的樂曲，讓學(xué)生在音樂中感受到春天美妙的風(fēng)光、萬物復(fù)蘇的景象，懂得“一年之計(jì)在于春”的道理，能擅長(zhǎng)利用時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)

14、。春天來了是一首德國(guó)民謠，歌曲旋律美麗悅耳，它描繪了春天小鳥唱歌、百鳥爭(zhēng)鳴，小朋友們?cè)谔镆吧湘覒虺璧男[場(chǎng)景。歌曲為aba三個(gè)單樂句組成。教材中運(yùn)用了聽、唱、動(dòng)、畫、敲等教學(xué)手段，使學(xué)生充分感受音樂，把握學(xué)問。 教學(xué)重難點(diǎn)： 對(duì)學(xué)生進(jìn)展喜愛大自然、愛護(hù)大自然，喜愛生活的訓(xùn)練 課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)預(yù)備 鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)課件、電腦 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲春天來了 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)，師生問好。 二、新授課：學(xué)唱歌曲春天來了 1、教師語言導(dǎo)入課題，播放歌曲春天來了,聽完讓學(xué)生用畫筆描繪出歌曲的內(nèi)容，增加學(xué)生對(duì)唱曲的理解。 2、學(xué)唱歌曲。(1)附點(diǎn)四分音符的練習(xí)。(2)師引導(dǎo)學(xué)生

15、想象春天漂亮的風(fēng)光，有感情地演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性、美麗的聲音演唱歌曲，唱歌春天，唱歌大自然。(演唱時(shí)師提示學(xué)生留意唱歌時(shí)的唱歌心理與狀態(tài)。初唱時(shí)借助這四個(gè)音的手號(hào)位置來幫忙演唱。引導(dǎo)學(xué)生跳音要唱得輕松有彈性。) 3、分析歌曲的特點(diǎn)，引出曲式構(gòu)造。引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的心情及旋律的特點(diǎn)，歌曲的旋律是比擬明顯的abc三個(gè)單樂句構(gòu)造，請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的圖形來表示三個(gè)單樂句的一樣與不同。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思索：(1)你聽了歌曲的前奏音樂時(shí)聯(lián)想到了什么?(2)“這些一樣與不同的樂句在你聽、唱后有什么感受?請(qǐng)你用自己的方式表達(dá)出來”。學(xué)生分析完畢后師進(jìn)展總結(jié)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的分析，師對(duì)學(xué)生鑒賞音樂的參加作出充分的,

16、確定，鼓舞學(xué)生多動(dòng)腦筋。 三、拓展(環(huán)保)： 布置學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)大自然的喜愛，思索自己將如何用實(shí) 際行動(dòng)來愛惜大自然? 四、總結(jié) 下課。 教學(xué)板書： 春天來了，強(qiáng)弱記號(hào) 教學(xué)反思： 漸強(qiáng)記號(hào)漸弱記號(hào) 其次課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲春天來了 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)，師生問好。 二、復(fù)習(xí)歌曲春天來了旋律 1、播放課件，學(xué)生寧靜地觀賞，感受春天的氣息，感受大自然的美。 2、學(xué)生復(fù)習(xí)旋律。 三、學(xué)習(xí)歌曲春天來了歌詞 1、播放課件，感受歌曲、理解歌曲。 2、分析歌曲的特點(diǎn)，引出曲式構(gòu)造。引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的心情及旋律的特點(diǎn)，歌曲的旋律是比擬明顯的aba三個(gè)單樂句構(gòu)造，請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的圖形來表示三個(gè)單樂句的一樣與不同。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思索： 3、學(xué)生跟范唱練習(xí)。用聽唱法學(xué)唱歌曲。 4、學(xué)會(huì)歌曲后，引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。 5、感受歌曲、理解歌曲。 師引導(dǎo)學(xué)生想象春天漂亮的風(fēng)光，有感情地演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性、美麗的聲音演唱歌曲，唱歌春天，唱歌大自然。 6、分組表演唱，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，并說出優(yōu)缺點(diǎn)。 7、個(gè)別學(xué)生表演唱，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，說出優(yōu)缺點(diǎn)。 四、鼓舞學(xué)生在唱歌曲時(shí)，進(jìn)展舞蹈的創(chuàng)編