五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)和教案3白楊三_第1頁(yè)
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)和教案3白楊三_第2頁(yè)
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1、人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元白楊教學(xué)案例與江西省安遠(yuǎn)縣龍布中心小6個(gè)生字，正確讀寫“戈壁、清晰、渾黃一體、高大挺秀、大傘、撫摸、介紹、陷入”等詞語(yǔ)。體會(huì)父親扎根、建設(shè)的情懷。課前要求搜集有關(guān)建設(shè)者的資料：如屯墾戍邊的生產(chǎn)戰(zhàn)士、支邊以及參加建設(shè)的其他等等。教師為準(zhǔn)備一些相關(guān)的影視資料、。，知道大戈壁嗎？（語(yǔ)意為難生草木的土地，是一種粗沙、【學(xué)生帶著對(duì)戈壁的好奇之心，進(jìn)入課文，產(chǎn)生，收到引情激趣的效果】二 初讀課文，理清文章脈絡(luò)，生字生詞。2 教師檢查學(xué)生結(jié)果（1 ）論白楊的特點(diǎn)，表明心跡。 （明確白楊的生命力極強(qiáng)（教師引導(dǎo)，學(xué)生頭腦中產(chǎn)生飛沙走石的畫面（這是介紹白楊的話，要重點(diǎn)理解，明確白楊

2、的特點(diǎn)：不擇環(huán)境堅(jiān)強(qiáng)不軟弱把的話背誦下來(lái) 三 提出疑問(wèn) 置留作業(yè) ，直奔情 二 剖析實(shí)質(zhì) 表達(dá)心聲學(xué)習(xí)第10 至12 自，理解的心聲生思考：為什么說(shuō)也是在表達(dá)自己的心呢？你是怎么理解的？和要向白楊樹(shù)一樣扎根，建設(shè)，不軟弱，也不動(dòng)搖。生匯報(bào)抓住和白楊特點(diǎn)的相似之處3西部需要開(kāi)發(fā)，祖國(guó)需要建設(shè)，那么需要的就是向這樣的的建設(shè)者，正些什么呢？的心理話說(shuō)給你的同學(xué)聽(tīng)好嗎？三 1 學(xué)習(xí)本文的最后一自（1） 高大的白楊指自己，身邊的幾棵小樹(shù)即指他的孩子們（2） 希望他的孩子也能扎根，成為的建設(shè)者這是的愿望，更能體現(xiàn)的高尚情操2 3 （明確托物言志，借物喻人的表現(xiàn)手法）四 感情朗讀 收束全文高借 表白心愿扎根建設(shè) 喻人了解西部，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)西部的思想感情。而白楊這篇課文則通過(guò)在通往的火車上，父與子兩代人的交談，借助白楊，謳歌了一代又一代獻(xiàn)身的建設(shè)者們。首先先讀課文，讓學(xué)生說(shuō)講了什么事然后理解白楊精神最

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