2022-2023年度 名師 《習(xí)作五》教案

1、PAGE7習(xí)作指導(dǎo)課型習(xí)作五教案戴新蕾教學(xué)目標(biāo)：1、深化學(xué)生對生命的理解與認(rèn)識。2、學(xué)會從某件事或某一生命現(xiàn)象中引發(fā)思考，表達(dá)自己對生命的理解和感悟。3、會修改、欣賞、評價(jià)別人的習(xí)作。4、組織評議習(xí)作，修改習(xí)作。5、讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成修改習(xí)作的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、深化學(xué)生對生命的理解與認(rèn)識。2、組織評議習(xí)作，修改習(xí)作教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)本組課文的表達(dá)方法：從某件事或某一生命現(xiàn)象中引發(fā)思考，表達(dá)自己對生命的理解和感悟。2、組織評議習(xí)作，修改習(xí)作教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入在口語交際課上，同學(xué)們暢談了自己對于生命的理解和感悟，老師認(rèn)為大家的發(fā)言都很有見地。把你們所談的內(nèi)容進(jìn)行加工整

2、理，寫下來就一定會成為一篇佳作。這節(jié)課就來寫一寫。二、明確要求1、本次習(xí)作給我們提出了哪些要求2、學(xué)生默讀提示，畫出習(xí)作要求。（1）主題“熱愛生命”。（2）可以寫身邊的那些熱愛生命的事。（3）可以寫身邊熱愛生命的人。（4）選擇自己感受最深的內(nèi)容寫下來。（5）內(nèi)容要具體，要寫出真實(shí)的感受。（6）習(xí)作的題目由自己定，寫完后認(rèn)真修改。三、方法指導(dǎo)（一）選材指導(dǎo)。1、記錄身邊熱愛生命的人。（在我們身邊，有許多熱愛生命的人：辛勤培育我們的老師，治病救人的醫(yī)生、護(hù)士，忠于職守的警察叔叔他們用勞動創(chuàng)造著美好的生活，也使自己的生命充滿光彩。）2、觀察小動物，從小動物開始，寫熱愛生命的故事。3、觀察植物，從描述

3、花草樹木的特點(diǎn)開始，寫一些關(guān)于生命的故事。4、從遵守交通法規(guī)方面談一談熱愛生命的意義。（二）指導(dǎo)構(gòu)思行文。寫好這次習(xí)作，構(gòu)思方面有一些小竅門。1、如果你寫生活中的事情，可以這樣構(gòu)思：敘事說明道理。2、如果你寫小動物，可以這樣構(gòu)思：描寫小動物的習(xí)性特點(diǎn)聯(lián)想生命現(xiàn)象。3、如果你寫植物，可以這樣構(gòu)思：描寫植物的特點(diǎn)聯(lián)想生命內(nèi)涵。四、范文引路，起草成文1、出示范文。（范文見“范文引路”范文一）2、寫法借鑒。按事情的發(fā)展順序組織材料按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來寫，使得習(xí)作脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。展開聯(lián)想由具有永不放棄的小螞蟻聯(lián)想到汶川地震中那些營救遇難者的英雄們，極為恰當(dāng)。寫出內(nèi)心的感悟以感悟結(jié)尾，更能突出主

4、題，讓自己所表達(dá)的情感得到升華。3、學(xué)生確定習(xí)作內(nèi)容，編寫提綱。4、選題相同的學(xué)生組成小組，交流評議，完善提綱。5、個(gè)性表達(dá)，學(xué)生動筆寫作，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生給自己的習(xí)作起個(gè)新穎、富有創(chuàng)意的名字。五、總結(jié)提升，鼓勵激趣這節(jié)課我們又一次被一個(gè)個(gè)熱愛生命的故事所感動，并把自己的感悟?qū)懥讼聛?，下?jié)課，就把你們的習(xí)作讀給大家聽聽，之后再根據(jù)他人的意見改一改。第二課時(shí)一、承接上文，導(dǎo)入新課上節(jié)課，同學(xué)們談了自己了解到的生命現(xiàn)象，也談了身邊發(fā)生的熱愛生命的故事和自己的感受，并把說的內(nèi)容寫了下來?，F(xiàn)在，我們就把它讀一讀，改一改。設(shè)計(jì)意圖：簡要回顧上節(jié)課的內(nèi)容，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更好地完成習(xí)作任務(wù)。二

5、、完善習(xí)作，自讀自改1、自讀習(xí)作。（沒完成的同學(xué)把習(xí)作寫完。）2、回顧修改習(xí)作的方法，學(xué)生交流后，全班交流。（按照從整體到部分再到字里行間的方式去修改。）3、按習(xí)作要求及修改習(xí)作的方法，修改自己的習(xí)作。（運(yùn)用正確的修改符號進(jìn)行修改。）馬兒是跑出來的，文章是改出來的！請認(rèn)真修改你的習(xí)作。三、評文指導(dǎo)，修改提升1、學(xué)生讀例文，師生共同評價(jià)。（1）下面我們對幾位同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評。（2）點(diǎn)評要求：從優(yōu)點(diǎn)和建議兩方面去評?？梢哉w評文，也可以就某一方面點(diǎn)評。（3）兩名學(xué)生匯報(bào)讀文，引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評習(xí)作。2、交流習(xí)作，互評互改。（1）小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。重點(diǎn)評價(jià)是否由某件事或某一生命現(xiàn)象談出了自己

6、的理解和感悟。（2）選取有突出特點(diǎn)的習(xí)作，集體評價(jià)，進(jìn)一步進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。（3）展示學(xué)生寫作片段。片段一：生命的意義是什么杏林子曾說過：“歲月可以贏去我們的生命，卻贏不去我們一路留下的歡聲笑語，我們的祝福，無盡的愛意?！彼€說：“除了愛，我一無所有?！蔽蚁?，生命就在于奉獻(xiàn)愛，感受愛吧。（生命之愛）生1：他的這篇習(xí)作非常成功！讓我們明白了：生命在于奉獻(xiàn)愛，感受愛！生2：我想他之所以感受得深刻，與他善于思考是分不開的。師：是的，深刻的感悟往往來自于勤奮的思考。而且引用杏林子的話讓他的習(xí)作錦上添花。片段二：生命的意義并不在于它的完美，而在于它的存在、它的過程！誰不能說海倫凱勒是可悲的誰又能說海倫凱勒是可悲的生命對于她來說并不是完美的，但是生命對于她來說是永恒的。她的生命是有限的、渺小的，但她卻用生命譜寫了一首屬于她自己的永恒的頌歌。（生命是一首美麗的歌）生1：他用海倫凱勒的事例告訴我們生命的意義在于它的過程。生2：兩個(gè)反問句把我們帶入深思：海倫凱勒雖然擁有著可悲的身體，但卻擁有著閃光的人生。師：是的，反問句的恰當(dāng)運(yùn)用會給你的習(xí)作增色不少。（4）同桌修改習(xí)作，并把修改后的習(xí)作讀給大家聽。四、布置作業(yè)把習(xí)作和搜