六年級(jí)上冊(cè)語文教案第26課 我的伯父魯迅先生｜部編版

1、課題： 我的伯父魯迅先生 【課型】精讀課文【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“遺體、挽聯(lián)、致敬、囫圇吞棗、飽經(jīng)風(fēng)霜”等詞語。2、有感情地朗讀課文。體會(huì)作者的思想感情。3、聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)抓住語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。4、感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、感受魯迅的高尚品格；2、學(xué)習(xí)抓住語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫刻畫人物的方法；3、培養(yǎng)理解含義深刻的句子的能力。【學(xué)習(xí)課時(shí)】兩課時(shí)【內(nèi)容導(dǎo)航】上一課我們學(xué)過魯迅先生的作品少年閏土，今天我們來學(xué)習(xí)一篇魯迅先生的侄女周曄回憶魯迅先生的文章。一起從作者對(duì)魯迅先生的外

2、貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言等方面的描寫中，感受他崇高的精神?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固魯迅筆下的閏土在自己心目中的形象，復(fù)習(xí)描寫人物的方法。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1會(huì)寫12個(gè)生字，正確讀寫“遺體、挽聯(lián)、致敬、囫圇吞棗、飽經(jīng)風(fēng)霜”等詞語。2有感情的朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過課時(shí)目標(biāo)，提出教學(xué)要求，提供教學(xué)指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解要學(xué)什么？怎么學(xué)？學(xué)習(xí)過程：一、自主學(xué)習(xí)1、初讀課文后知道本文作者是 ，她與魯迅的關(guān)系是 。2、再讀課文掃清文字障礙。且文中生字我能寫漂亮。在識(shí)記生字過程中，我要提醒同學(xué)們那些字容易寫錯(cuò)：（ ）3、我會(huì)讀遺體 挽聯(lián) 致敬 愛撫 團(tuán)聚 情節(jié) 記性保存 陰暗 低微

3、 寒意 深?yuàn)W 詳細(xì) 枯瘦逝世 文章 咳嗽 失聲痛哭 囫圇吞棗 張冠李戴馬馬虎虎 恍然大悟 北風(fēng)怒號(hào) 匆匆忙忙 飽經(jīng)風(fēng)霜4、課文中成語或四字詞語比較多，我不僅聯(lián)系上下文或查字典理解意思，還會(huì)用詞語練習(xí)說話?！驹O(shè)計(jì)意圖】：以上習(xí)題意在培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字解詞的自學(xué)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。并為學(xué)生解讀文本掃除一切障礙。5、通覽課文，我發(fā)現(xiàn)課文在結(jié)構(gòu)上與其他課文不同之處在于以 為標(biāo)志，把課文分為 部分。課文先寫 ，“我”看到他受到很多人的愛戴。接著觸景生情地轉(zhuǎn)入對(duì)伯父生前的點(diǎn)滴回憶，分別敘述了四件事：伯父借談水滸啟發(fā)教育“我” ；伯父再談“碰壁”中抨擊 ；伯父熱情地救護(hù)和 ；伯父關(guān)心

4、。最后總結(jié)伯父是一個(gè)怎樣的人，呼應(yīng)開頭，點(diǎn)名主題。6、我概括總結(jié)了擬小標(biāo)題的方法主要有兩種：一是根據(jù)段意概括小標(biāo)題；二是摘出最能表達(dá)主要內(nèi)容的語句做小標(biāo)題。小標(biāo)題比概括段意要更簡練，一般不是完整的句子，多為短語。我要試著給各個(gè)部分加上恰當(dāng)?shù)男?biāo)題： 【設(shè)計(jì)意圖】：整體感知全文，實(shí)際上讓學(xué)生理清文章的思路，明白課文分別從四個(gè)方面介紹了伯父為什么會(huì)受大家愛戴。在歸納、概括段意和小標(biāo)題的過程中，訓(xùn)練學(xué)生的抽象思維能力，幫助學(xué)生逐步理清文章的思路。7、課文中有一些不懂的地方，我做了記號(hào)，可以跟同學(xué)交流交流。二、合作探究 釋疑問難 展示交流1、再次默讀課文，思考魯迅是個(gè)怎樣的人。我能畫出表明中心的句子。

5、2、明確中心，找出首段中相呼應(yīng)的句子，讀一讀，說說對(duì)魯迅先生的認(rèn)識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：從總體上入手把握魯迅先生的崇高形象，培養(yǎng)學(xué)生抓文章重點(diǎn)的能力，也為下一節(jié)深入體會(huì)找準(zhǔn)了一個(gè)切入點(diǎn)。三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)（一）我能把字寫漂亮（看拼音，寫詞語）。wn lin go xio xing x ( ) ( ) ( ) k sou wn zhng sh sh ( ) ( ) ( )（二）一錘定音（在帶點(diǎn)字正確的讀音后畫“”）。女傭（ynrn）追悼（dodio） 嚼飯（jioju） 怒號(hào)（hoho） 敷藥（f b）繃帶（bnbn）三更（nn）淌血（xixu） （三）火眼金睛（辨字組詞）。祥（）挽（）扶（）稿（）詳（）攙（）撫（）搞（）（四）詞語點(diǎn)將（根據(jù)意思寫詞語）。1經(jīng)歷過許多艱難困苦。 （ ）2忽然一下子明白過來。 （ ）3做事或說話搞錯(cuò)了對(duì)象。 （ ）4讀書不加分析籠統(tǒng)接受。 （ ）（五）針鋒相對(duì)（反義詞連線）。囫圇吞棗百思不解 緊張動(dòng)人慢慢騰騰張冠李戴養(yǎng)尊處優(yōu) 匆匆忙忙認(rèn)認(rèn)真真恍然大悟細(xì)嚼慢咽 馬馬虎虎清