職業(yè)規(guī)劃課程講義課件

1、職業(yè)規(guī)劃課程講義 導(dǎo)師姓名:董林茂 2009年11月20日人大人職業(yè)發(fā)展研究中心RDR Career Development Research Centre職業(yè)規(guī)劃課程講義 課 程 內(nèi) 容職業(yè)規(guī)劃基礎(chǔ)理論 自我分析與測評職業(yè)規(guī)劃概述改進(jìn)方案1234 課 程 內(nèi) 容職業(yè)規(guī)劃基礎(chǔ)理論 自我分析與測評職業(yè)規(guī)劃概述你的職業(yè)狀態(tài)如何 為明確目標(biāo)而努力 停滯不前，遇到瓶頸 目標(biāo)復(fù)雜且不唯一 茫然無助 妄想一步登天 如果你不知道你要到哪兒去，那你就哪兒也去不了！你的職業(yè)狀態(tài)如何職業(yè)發(fā)展實質(zhì)/Snell模型獨特型通用人才輔助型人才高價值核心人才低價值唯一性普遍性職業(yè)發(fā)展實質(zhì)/Snell模型獨特型通用人才輔助型

2、人才高價值核職業(yè)成功/尼克爾森職業(yè)成功要素地位頭銜物質(zhì)成功（財富、收入能力）社會聲譽、威望影響力知識技能友誼、社交網(wǎng)絡(luò)健康與幸福職業(yè)成功/尼克爾森職業(yè)成功要素地位頭銜你想成為他們中的哪一個？李開復(fù)巴菲特張朝陽蓋茨你想成為他們中的哪一個？李開復(fù)巴菲特張朝陽蓋茨現(xiàn)在該怎樣做呢？機(jī) 會威 脅短期職業(yè)規(guī)劃中期職業(yè)規(guī)劃長期職業(yè)規(guī)劃人生規(guī)劃現(xiàn)在該怎樣做呢？機(jī) 會威 脅短期職業(yè)規(guī)劃中期職業(yè)規(guī)劃長期職業(yè)如何進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃規(guī)劃步驟評估反饋認(rèn)知自我環(huán)境評估路線選擇計劃制定如何進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃規(guī)劃步驟評估認(rèn)知環(huán)境路線計劃 課 程 內(nèi) 容職業(yè)規(guī)劃基礎(chǔ)理論 自我分析與測評職業(yè)規(guī)劃概述改進(jìn)方案1234 課 程 內(nèi) 容職業(yè)規(guī)劃基

3、礎(chǔ)理論 自我分析與測評職業(yè)規(guī)劃概述職業(yè)選擇理論 霍蘭德職業(yè)選擇理論特質(zhì)因素理論職業(yè)錨理論心理動力理論社會學(xué)習(xí)理論普格雷斯職業(yè)地圖職業(yè)選擇理論 霍蘭德職業(yè)選擇理論特質(zhì)因素理論職業(yè)錨理論心理特質(zhì)因素理論資源、支持條件興趣、價值觀天賦技能工作要求成功要素等特質(zhì)因素理論資源、支持條件興趣、天賦工作要求 恭喜你！你獲得了一次免費度假游的機(jī)會，有機(jī)會去下列六個島嶼中的一個。唯一的要求是你必須要在這個島上呆滿至少半年的時間。請不要考慮其他因素，僅憑自己的興趣按一、二、三的順序挑出你最想前往的3個島嶼。 職業(yè)興趣小測驗 恭喜你！你獲得了一次免費度假游的機(jī)會，有機(jī)會R:自然原始的島嶼。島上自然生態(tài)保持得、很好，

4、有各種野生動物。居民以手工見長，自己種植花果蔬菜、修繕房屋、打造器物、制作工具，喜歡戶外運動。I：深思冥想的島嶼。有多處天文館、科技博覽館及圖書館。居民喜好觀察、學(xué)習(xí)，祟尚和追求真知，常有機(jī)會和來自各地的哲學(xué)家、科學(xué)家、心理學(xué)家等交換心得。A：美麗浪漫的島嶼。充滿了美術(shù)館、音樂廳，街頭雕塑和街邊藝人，彌漫著濃厚的藝術(shù)文化氣息。居民保留了傳統(tǒng)的舞蹈、音樂與繪畫，許多文藝界的朋友都喜歡來這里找尋靈感。R:自然原始的島嶼。島上自然生態(tài)保持得、C：現(xiàn)代、井然的島嶼。島上建筑十分現(xiàn)代化，是進(jìn)步的都市形態(tài)，以完善的戶政管理、地政管理、金融管理見長。島民個性冷靜保守，處事有條不紊，善于組織規(guī)劃，細(xì)心高效。E

5、：顯赫富庶的島嶼。居民善于企業(yè)經(jīng)營和貿(mào)易，能言善道。經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展，處處是高級飯店、俱樂部、高爾夫球場。來往者多是企業(yè)家、經(jīng)理人、政治家、律師等。S：友善親切的島嶼。居民個性溫和、友善、樂于助人，社區(qū)均自成一個密切互動的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，人們重視互助合作，重視教育，關(guān)懷他人，充滿人文氣息。C：現(xiàn)代、井然的島嶼。島上建筑十分現(xiàn)代類型勞動者的人格特點相對應(yīng)的職業(yè)類型現(xiàn)實型 R愿意從事操作性強(qiáng)的工作；動手能力強(qiáng)，動作協(xié)調(diào)；不善交際工程師、技術(shù)員；機(jī)械操作、木工、電工、鞋匠；司機(jī)等研究型 I抽象能力強(qiáng)；喜歡富有創(chuàng)造性的工作；知識淵博，有學(xué)識才能，不善于領(lǐng)導(dǎo)別人化學(xué)、冶金、電子方面的工程師；飛機(jī)駕駛員。藝術(shù)型 A

6、具有特殊才藝和個性；渴望表現(xiàn)自己的個性演員、藝術(shù)家編導(dǎo)；文學(xué)評論員、攝影家等。社會型 S 喜歡從事為他人服務(wù)的工作；渴望發(fā)揮社會作用；比較看重社會義務(wù)教師、保育員、醫(yī)護(hù)人員、福利人員等。企業(yè)家型 E精力充沛、自信、喜歡競爭、喜歡權(quán)力、地位經(jīng)理企業(yè)家、政府官員、商人、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者等。傳統(tǒng)型 C喜歡按計劃辦事，不喜歡冒險，工作踏實，忠誠會計、出納、辦公室人員、郵遞員等。類型勞動者的人格特點相對應(yīng)的職業(yè)現(xiàn)實型 R愿意從事操作性強(qiáng)的霍蘭德職業(yè)類型理論現(xiàn)實型常規(guī)型事業(yè)型社會型藝術(shù)型研究型相近關(guān)系中性關(guān)系相斥關(guān)系霍蘭德職業(yè)類型理論現(xiàn)實型常規(guī)型事業(yè)型社會型藝術(shù)型研究型相近關(guān)職業(yè)錨 職業(yè)錨，實際就是人們選擇

7、和發(fā)展自己的職業(yè)時所圍繞的中心，是指當(dāng)一個人不得不做出選擇的時候，他無論如何都不會放棄的職業(yè)中的那種至關(guān)重要的東西或價值觀。 自身的動機(jī)和需要 我到底想干什么？自身的才干和能力 我到底能干什么？自身的態(tài)度和價值觀 我到底為什么干？ 職業(yè)錨一定在這里興趣、動機(jī)能力價值觀職業(yè)錨 職業(yè)錨，實際就是人們選擇和發(fā)展自己的職業(yè)時所圍職業(yè)規(guī)劃顧問的提醒1、個人要求從事易于實現(xiàn)個人價值的工作。2、職業(yè)要求個人能力、特性與工作相適應(yīng)。職業(yè)規(guī)劃顧問的提醒職業(yè)發(fā)展理論時間階段論薩珀（Donald E.Super）五階段論金斯伯格（Eli Ginzberg）三階段論格林豪斯（Jeffrey.H.Greenhoss）五

8、階段論施恩（Schein）九階段論職業(yè)發(fā)展理論時間階段論薩珀的五階段核心概念：“自我概念”成長階段出生14歲形成自我概念，能力、態(tài)度、興趣、需要的形成和發(fā)展，并對工作開始形成大致的理解。探索階段1524開始在課堂、工作實踐中嘗試，并有意地收集相關(guān)的信息。嘗試性的開始選擇、發(fā)展相關(guān)的技能。建立階段2544開始通過工作實踐接觸和獲得各種技能。維持階段4564不斷調(diào)節(jié)并在工作中得到發(fā)展的過程。衰退階段65以上產(chǎn)出開始減少，準(zhǔn)備退休。薩珀的五階段核心概念：“自我概念”成長階段出生14歲形成自翟繼滿五階段論翟繼滿五階段論不同職業(yè)階段的培訓(xùn)規(guī)劃學(xué)習(xí)探索階段 重點是尋找顯示的工作機(jī)會和角色模式 優(yōu)先考慮自己正在探索、嘗試職業(yè)領(lǐng)域的市場 準(zhǔn)入類培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)積累階段 重點是選定工作領(lǐng)域，開始從事某種職業(yè) 優(yōu)先考慮專業(yè)技能方面的課題，從而提升職業(yè) 素質(zhì)增強(qiáng)個人職場競爭力，實現(xiàn)自身的“高貢 獻(xiàn)價值”。 不同職業(yè)階段的培訓(xùn)規(guī)劃學(xué)習(xí)探索階段不同職業(yè)階段的培訓(xùn)規(guī)劃成熟發(fā)展階段 “木桶效應(yīng)”最為明顯 重點是接近或者成為企業(yè)核心人才，此一階段至少應(yīng)當(dāng)在專業(yè)素質(zhì)方面達(dá)到一定水平 在消除了“短板”基礎(chǔ)上，更應(yīng)著眼于下一步職業(yè)目標(biāo)的勝任素質(zhì)要求高峰維持階段 重點不再熱衷考慮變化工作衰退階段不同職業(yè)階段的培訓(xùn)規(guī)劃成熟發(fā)展階段人大人環(huán)保小貼士少喝瓶裝水請帶走桌上的垃圾順手關(guān)水龍