中小學(xué)高效課堂編寫(xiě)“導(dǎo)學(xué)案”

1、第 第 頁(yè)中小學(xué)高效課堂編寫(xiě)“導(dǎo)學(xué)案” 導(dǎo)學(xué)案是高效課堂中老師少教、同學(xué)多學(xué)的指導(dǎo)性航標(biāo)，能使老師由同學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者，從而在根本上轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)性格化進(jìn)展。 一、什么是導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案是以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)、以素養(yǎng)教育要求為目標(biāo)編寫(xiě)的，用于指導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參加、合作探究、優(yōu)化進(jìn)展的學(xué)習(xí)方案。它以同學(xué)為本，以三維目標(biāo)的達(dá)成為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、自主進(jìn)展的路徑圖和指南針。它是老師在預(yù)備上課教案的同時(shí)，依據(jù)本節(jié)課教學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知水平、知識(shí)閱歷，為同學(xué)進(jìn)行主動(dòng)的知識(shí)建構(gòu)而編制的學(xué)習(xí)方案。導(dǎo)學(xué)案遵循同學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)

2、律，根據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)全過(guò)程設(shè)計(jì)，將同學(xué)的學(xué)習(xí)重心前移，充分表達(dá)課前、課中，課后的進(jìn)展和聯(lián)系。 二、導(dǎo)學(xué)案的特點(diǎn)導(dǎo)學(xué)案五大環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂學(xué)習(xí)研討課內(nèi)訓(xùn)練鞏固當(dāng)堂檢測(cè)評(píng)估課后拓展延伸。高效課堂就是在先學(xué)后教的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最正確結(jié)合。 導(dǎo)學(xué)案的著眼點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)在于如何充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，如何引導(dǎo)同學(xué)獵取知識(shí)，加強(qiáng)技能。導(dǎo)學(xué)案的實(shí)質(zhì)是老師用來(lái)援助同學(xué)掌控教學(xué)內(nèi)容、溝通學(xué)與教的橋梁，也是培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識(shí)技能的一種重要媒介。一份好的導(dǎo)學(xué)案能表達(dá)四個(gè)特點(diǎn)： 1.問(wèn)題探究是學(xué)案的關(guān)鍵，它能起到以問(wèn)拓思，因問(wèn)造勢(shì)的功效，也是援助同學(xué)如何從理論闡述中掌控問(wèn)題的關(guān)鍵。 2.知識(shí)整理是學(xué)案的

3、重點(diǎn)，學(xué)案的初步目標(biāo)就是讓同學(xué)學(xué)會(huì)獨(dú)立地將課本上的知識(shí)進(jìn)行分析綜合、整理歸納，形成一個(gè)完整的科學(xué)體系。 3.閱讀思索是學(xué)案的特色，可依據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行閱讀思索，也可為開(kāi)闊同學(xué)視野、激發(fā)愛(ài)好設(shè)計(jì)一系列可讀性強(qiáng)、有教育意義的文章，包括與所教內(nèi)容親密相關(guān)的科研業(yè)績(jī)、現(xiàn)代科學(xué)的熱門(mén)話題等。 4.鞏固練習(xí)是學(xué)案的著力點(diǎn)。在探究整理的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)獨(dú)立進(jìn)行一些針對(duì)性強(qiáng)的鞏固練習(xí)，對(duì)探究性的題目進(jìn)行分析解剖、爭(zhēng)論探究，不僅能通過(guò)解題鞏固知識(shí)，掌控方法和培育技能，而且能優(yōu)化同學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培育創(chuàng)新技能。 三、導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)及編寫(xiě)原則一導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)的基本要求： 導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)，從量上采納一課一案的形式，將不同內(nèi)容提前預(yù)

4、備，集體爭(zhēng)論，通過(guò)修改后運(yùn)用，提前發(fā)給同學(xué)。本著給同學(xué)提供更多的自學(xué)、自問(wèn)、自做、自練的方法和機(jī)會(huì)，在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的質(zhì)上實(shí)現(xiàn)知識(shí)問(wèn)題化、問(wèn)題層次化、層次遞進(jìn)化。問(wèn)題的設(shè)計(jì)決斷導(dǎo)學(xué)案優(yōu)劣的關(guān)鍵因素，問(wèn)題的大小、深淺、繁簡(jiǎn)等度的把握徑直決斷問(wèn)題設(shè)計(jì)的質(zhì)量。問(wèn)題的設(shè)計(jì)要低起點(diǎn)、小臺(tái)階，這是最重要的一點(diǎn)。同時(shí)要防止把導(dǎo)學(xué)案變成問(wèn)答化、習(xí)題化。問(wèn)題的設(shè)計(jì)要有張力，要有拓展性，要有同學(xué)自己的思索在里面。導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計(jì)的問(wèn)題，既要源于課本，又要表達(dá)層次性，照看到各類(lèi)同學(xué)，對(duì)知識(shí)有所深化和拓展，實(shí)現(xiàn)逐步遞進(jìn)，先易后難。問(wèn)題與問(wèn)題之間有層次，表達(dá)肯定的跨度，題目與題目之間有內(nèi)在的規(guī)律聯(lián)系。讓同學(xué)通過(guò)自主學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟知

5、識(shí)的奧妙，引導(dǎo)同學(xué)積極主動(dòng)地進(jìn)行思維，讓同學(xué)在問(wèn)題的顯現(xiàn)和解決過(guò)程中體驗(yàn)到勝利的喜悅。有的問(wèn)題不肯定要在預(yù)習(xí)時(shí)完成，可在課上小組合作爭(zhēng)論，或由老師進(jìn)行點(diǎn)撥完成。 二導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)體系組成： 1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)是建立知識(shí)結(jié)構(gòu)框架上,學(xué)案中要表達(dá)出明確、詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。即知識(shí)與技能目標(biāo)、過(guò)程與方法目標(biāo)、情感立場(chǎng)與價(jià)值觀目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置的詳細(xì)要求： 1數(shù)量以2-3個(gè)為宜，不能太多；2內(nèi)容一般包括知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感立場(chǎng)價(jià)值觀三個(gè)維度；3可在目標(biāo)中將同學(xué)自學(xué)中會(huì)涉及的重、難點(diǎn)以及易錯(cuò)、易混、易漏等內(nèi)容做出標(biāo)注，以便引起同學(xué)高度重視；4學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述要精當(dāng)、通俗，要讓同學(xué)明確學(xué)習(xí)的詳細(xì)任務(wù)且

6、具有可檢測(cè)性；5一般用第一人稱進(jìn)行表述。 學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定要做到四個(gè)吃透：吃透教材與課標(biāo)的關(guān)系；吃透本課在本學(xué)科知識(shí)體系中的位置；吃透本節(jié)課的價(jià)值點(diǎn)；吃透學(xué)情知識(shí)的?？奎c(diǎn)、技能增長(zhǎng)點(diǎn)、思維爆發(fā)點(diǎn)，更要有學(xué)段的系統(tǒng)考慮2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：包括兩個(gè)方面：一方面是知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)，另一方面是學(xué)習(xí)方法或教學(xué)方法的重點(diǎn)難點(diǎn)。所以，就需要我們?cè)趥湔n時(shí)把重點(diǎn)的突出方式和難點(diǎn)的突破方法給同學(xué)，在這個(gè)問(wèn)題上老師沒(méi)有須要遮遮掩掩，學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)要表述到位，不要泛泛而談。 3、學(xué)法指導(dǎo)：這是同學(xué)自主學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)某個(gè)內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)涌現(xiàn)什么問(wèn)題，用什么方法方式解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)可以走最短的路、最有效，學(xué)法指導(dǎo)是最典型最純粹的東西，其實(shí)質(zhì)就是告知同學(xué)在自主學(xué)習(xí)時(shí)需要留意的方法或運(yùn)用說(shuō)明，也可以說(shuō)是對(duì)同學(xué)的一種溫馨提示。 4、知識(shí)預(yù)備：即課前