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文檔簡介
1、我就是我不一樣樣的煙火燈光授課稿一、說教材(一)教材簡析燈光是人教版六年級語文下冊第三單元第二篇課文,本單元的學習,要讓學生感覺課文中主人公所表現(xiàn)出來的英雄主義精神,從而碰到主人公一心為他人、甘于奉獻的美好精神的熏陶。本文主若是經(jīng)過對一件關于燈光的往事的回憶,歌頌了革命先烈的獻身精神,說明今天的幸福生活來之不易,激勵我們要珍惜、建設好尊長用鮮血和生命首創(chuàng)的新中國。(二)授課目的依照教材本單元授課提示“授課本單元,要引導學生自主積累語言文字,同時感覺文中主人公表現(xiàn)出來的英雄主義,一心為他人、甘于奉獻的美好精神,碰到教育和熏陶?!苯Y合本課及學生特點,我擬定以下授課目的:知識目標:學會本課生字,理解
2、以下詞語:倚、神往、危在朝夕、圍殲戰(zhàn)、絢爛。能力目標:a、正確、流利、有感情朗讀課文;b、學習本課首尾照料的寫作方法,并領悟其中的深意。感情目標:領悟革命先烈對未來的美好神往和為此付出的犧牲,懂得今天的幸福生活來之不易。授課重難點授課重點:(1)從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和發(fā)言中,理解先烈的寬廣胸懷和對未來的美好神往;(2)從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)隊伍領路的壯舉學習先烈無私奉獻的精神。授課難點:幫助學生理解郝副營長所“神往”的內(nèi)容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系。二、說教法我就是我不一樣樣的煙火新課標明確指出:語文的閱讀授課要讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中碰到
3、感情的熏陶。因此我采用了以讀為本的授課方法,有利于加深對課文內(nèi)容的理解和領悟文章的思想感情。小學閱讀授課的重點是:培養(yǎng)學生自由感覺、理解、欣賞和談論的能力,漸漸培養(yǎng)學生研究性的閱讀和創(chuàng)立性的閱讀能力。其最正確方法之一即是讓學生在讀書思慮的基礎上,經(jīng)過教師合時的點撥,圍繞重點張開談論和溝通,公布獨到的見解。結合教材特點,在授課中我主要采用“自讀自悟、合時點撥、合作研究、溝通顯現(xiàn)”法進行授課。三、說學法結合工具書,學習生字詞。在打掃字、詞阻擋的基礎上閱讀課文,并說說課文講了一件什么事。引導學生讀讀課后的“金鑰匙”,借鑒其中的讀書方法,圈圈寫寫,批批注注。邊讀邊思慮:讀了這個故事,郝副營長給你留下了
4、怎樣的印象?為什么會留下這樣的印象?小組溝通、談論,班級顯現(xiàn),教師合時點撥。有感情的朗讀課文,感覺革命先烈的英雄主義精神。四、說授課程序第二課時設想(一)直接導入,回顧舊知回憶課文內(nèi)容,說說課文講了一件什么事?課文為什么以“燈光”為題?(這一環(huán)節(jié)主若是為了讓學生趕忙回顧課文內(nèi)容,進入主題)(二)精讀課文,品析人物(1)在學生快讀課文,大體認識內(nèi)容的基礎上,讓學生再次默讀課文,畫出有關描述燈光的詞句,先獨立思慮,再把自己的見解和同學溝通。課文有五處寫到燈光。廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑,令人心頭感覺光明,感覺溫暖。(可以領悟到作者對今天幸福生活的贊美)我就是我不一樣樣的煙火
5、書上有一幅插圖,畫的是一盞吊著的電燈,一個孩子正在燈下聚精會神地讀書,他凝望著那幅圖,靜靜地沉思著。3.他又劃著一根火柴,完好墜入對未來的神往里。(從2、3句可以體會到郝副營長對幸福生活的神往)突然,黑私下出現(xiàn)一星火亮光,響起了一片喊殺聲。此后才知道,他被仇家的機槍打中了。(從4、5句可以領悟郝副營長的犧牲精神)這位年輕的戰(zhàn)友不惜犧牲自己的生命,為了讓孩子們可以在電燈底下學習,他自己卻沒有來得及見一見電燈。(可以領悟作者對革命先烈犧牲精神的贊美)在天安門前絢爛的華燈下面,我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。(可以領悟作者對革命先烈的之情)(2)師小結:課文五次寫到燈光;課文的開頭意在引起對往事的回憶,結
6、尾同開頭照料。這樣的開頭結尾,是為了告訴讀者:這樣光明溫暖的燈光、這樣幸福的生活來之不易,千萬不要忘記那些創(chuàng)立新中國,給我們帶來幸福生活的革命先烈。(3)齊讀文中描述燈光的語句。(這一環(huán)節(jié)的設計是為了在不斷的與文本對話的同時,經(jīng)過在“讀、悟、說、讀”朗讀中訓練語言文字,在朗讀中理解課文,在朗讀中發(fā)散思想,在朗讀中陶冶情操。走近英雄,感覺英雄的崇高質量。)(三)總結全文,深入主題(我們今天走著的這條幸福的路,正是這些革命尊長們用生命和鮮血給鋪成的;他們身上的那種崇高的思想質量,就是留給我們這一代人最難得的精神財富。)(四)拓展延伸,暢所欲言(欣賞都市夜景圖片)學生在閱讀課文此后,獲取了好多的啟示,教師及時供給給學生說話的機遇,讓學生從現(xiàn)實中,從與伙伴的溝通中,獲取更多的啟示,有利于調動學生的生活積累、發(fā)展他們的想象和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思想,同時溝通了語文與生活的聯(lián)系。因此,我設計下面的練習:你想對英雄說些什么?(引導學生寫簡單的感覺)我就是我不一樣樣的煙火(五)部署課外作業(yè)摘抄四字詞,并選擇一、二個造句。課后讀讀作者的其他文章,比方后記。(這一環(huán)節(jié)的設計,主若是為了讓學生在課后讀讀與本文有關的文章
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