幼兒的個(gè)性第一

1、關(guān)于幼兒的個(gè)性第一第1頁，共52頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)6分，星期三第一節(jié) 個(gè)性形成的開始一、個(gè)性的概述（一）個(gè)性的概念（也稱人格）個(gè)性是指一個(gè)人比較穩(wěn)定的、具有一定傾向性的各種心理特點(diǎn)或品質(zhì)的獨(dú)特組合。個(gè)性差異主要體現(xiàn)在：待人接物的態(tài)度和言行舉止中。第2頁，共52頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)6分，星期三（二）個(gè)性的基本特征1.個(gè)性的獨(dú)特性一棵樹上沒有完全相同的兩片葉子。2.個(gè)性的整體性一個(gè)人行為的各個(gè)方面都能看到他個(gè)性的影子。吃飯、寫作業(yè)、工作、活動(dòng)、社交等。3.個(gè)性具有穩(wěn)定性一個(gè)人在不同的時(shí)間、地點(diǎn)、場合的行為都會(huì)有非常相似的表現(xiàn)，是比較穩(wěn)定的。去年、今年、學(xué)校、公司、社交

2、場合等。第3頁，共52頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)6分，星期三（三）個(gè)性的結(jié)構(gòu) 廣義的個(gè)性心理結(jié)構(gòu)，包含下列五種成分：1.個(gè)性傾向性 包括需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念、世界觀等，表明人對(duì)周圍環(huán)境的態(tài)度，是個(gè)性心理結(jié)構(gòu)中最活躍的成分。2.個(gè)性心理特征 包括氣質(zhì)、性格、能力等，這些特征最突出地表現(xiàn)出人的心理的個(gè)別差異。3.自我意識(shí) 包括自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)、自我調(diào)節(jié)，是個(gè)性心理結(jié)構(gòu)中的控制系統(tǒng)。第4頁，共52頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)6分，星期三4.心理過程 包括感知、記憶、思維、想象以及情感等。這些過程是人心理活動(dòng)的基本成分或基礎(chǔ)成分，是人對(duì)現(xiàn)實(shí)發(fā)生反映和聯(lián)系的基本形式。5.心理狀態(tài)

3、 包括注意、激情、心境等，是心理活動(dòng)的背景，表明心理活動(dòng)進(jìn)行時(shí)所處的相對(duì)穩(wěn)定的水平，起提高或降低個(gè)性積極性的作用。第5頁，共52頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)6分，星期三狹義的個(gè)性包括以下兩大方面內(nèi)容：1.個(gè)性的調(diào)控系統(tǒng)個(gè)性的調(diào)控系統(tǒng)包含兩方面，即個(gè)性的調(diào)節(jié)系統(tǒng)和個(gè)性傾向性。 個(gè)性的調(diào)節(jié)系統(tǒng)以自我意識(shí)為核心。個(gè)性的產(chǎn)生和發(fā)展與自我意識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展密切相關(guān)：自我意識(shí)是個(gè)性形成和發(fā)展的前提；自我意識(shí)的發(fā)展水平直接影響著個(gè)性的發(fā)展水平；自我意識(shí)的成熟標(biāo)志著幼兒個(gè)性的成熟。第6頁，共52頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)6分，星期三2.個(gè)性心理特征個(gè)性心理特征是指一個(gè)人身上經(jīng)常地、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的

4、心理特點(diǎn)，是人的多種心理特點(diǎn)的一種獨(dú)特結(jié)合。個(gè)性心理特征主要包括能力、氣質(zhì)和性格。第7頁，共52頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)6分，星期三（三）個(gè)性的結(jié)構(gòu) 自我意識(shí) 個(gè)性調(diào)控系統(tǒng) 個(gè)性傾向性 （需要、動(dòng)機(jī)、興趣、志向、個(gè)性 理想、信念、人生觀） 能力 個(gè)性心理特征 氣質(zhì) 性格 第8頁，共52頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)6分，星期三學(xué)前兒童個(gè)性形成和發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段：（1）先天氣質(zhì)差異（出生1歲前）（2）個(gè)性特征萌芽（13歲或2歲左右）（3）個(gè)性初步形成（36歲或幼兒期）第9頁，共52頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)6分，星期三二、幼兒期是個(gè)性初步形成期個(gè)性：一個(gè)人全部心理活動(dòng)的總

5、和。2歲前，幼兒的各種心理成分還沒有完全發(fā)展起來 ；2歲左右：個(gè)性逐步萌芽3-6歲：幼兒個(gè)性開始形成18歲：個(gè)性成熟標(biāo)志：幼兒期兒童心理活動(dòng)的完整性、獨(dú)特性和穩(wěn)定性都得到了明顯的發(fā)展；同時(shí)作為個(gè)性組成部分的兩大方面都已有了明顯的表現(xiàn)。第10頁，共52頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)6分，星期三 為什么說幼兒期是個(gè)性初步形成期？1.幼兒期兒童的各種心理現(xiàn)象開始表現(xiàn)齊全，兒童心理的各個(gè)方面已經(jīng)形成了一個(gè)比較完整的系統(tǒng)，開始形成一個(gè)完整的主觀世界。2.心理活動(dòng)獨(dú)特性形成，兒童間的個(gè)別差異日益明顯，并漸趨穩(wěn)定。3.心理活動(dòng)的積極能動(dòng)性開始形成。第11頁，共52頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)6分，

6、星期三為什么說幼兒期是個(gè)性初步形成期？1.心理活動(dòng)整體性的形成；2.心理活動(dòng)穩(wěn)定性的增長；3.心理活動(dòng)獨(dú)特性的發(fā)展；4.心理活動(dòng)能動(dòng)積極性的發(fā)展。第12頁，共52頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)6分，星期三三、幼兒個(gè)性發(fā)展對(duì)人生發(fā)展的意義（影響）1 幼兒期個(gè)性的發(fā)展將是他們以后成長的基礎(chǔ)。2 如果此時(shí)形成了良好的個(gè)性品質(zhì)，兒童以后成長會(huì)更加順利;3 如果此時(shí)發(fā)展出現(xiàn)問題，家長和教師對(duì)兒童日后的再教育過程就很難，對(duì)孩子自己來講，改正其不良個(gè)性特點(diǎn)的過程更加痛苦；4 我們每個(gè)人身上的特點(diǎn)，都可以在小時(shí)候找到根源；可見，幼兒期的成長對(duì)一個(gè)人的個(gè)性形成是多么重要。第13頁，共52頁，2022年，5月

7、20日，14點(diǎn)6分，星期三 在童年、青少年甚至成人的身上，我們往往可以看到幼兒期的生活在人身上留下的痕跡。如有個(gè)二年級(jí)的小女孩，為了讓許多小朋友跟她玩，就買了一些小玩具，并告訴周圍的人，誰跟她玩就可以玩這些玩具。從她媽媽那兒得知，用玩具等新鮮物品來作為結(jié)交伙伴的手段在她上幼兒園時(shí)就有。因?yàn)檫@個(gè)女孩長得非常矮小，在班里的玩伴較少，為了和別人有更多的機(jī)會(huì)玩，她就經(jīng)常從家里拿些好的玩具，去賄賂那些在班里較有地位的孩子俗話說“3歲看大，7歲看老”，你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？ 第14頁，共52頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)6分，星期三幼兒期的個(gè)性發(fā)展主要表現(xiàn)在：自我意識(shí)需要?dú)赓|(zhì)性格能力第15頁，共52頁，2

8、022年，5月20日，14點(diǎn)6分，星期三從一定程度上說，( )的成熟標(biāo)志著兒童個(gè)性的成熟。 A自我意識(shí) B個(gè)性特征 C能力傾向 D個(gè)性傾向個(gè)性心理結(jié)構(gòu)中最活躍的成分是( ) A個(gè)性傾向性 B個(gè)性心理特征 C自我意識(shí) D心理過程AA第16頁，共52頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)6分，星期三1 從一個(gè)人行為的一個(gè)方面可看出他的個(gè)性，這是個(gè)性（ ）的表現(xiàn)A獨(dú)特性 B整體性 C穩(wěn)定性 D 社會(huì)性2 “ 三歲看大，七歲看老”這是個(gè)性的（ ）A獨(dú)特性 B整體性 C穩(wěn)定性 D社會(huì)性3 在現(xiàn)實(shí)生活中，即使是孿生兄弟、姐妹，雖然外貌很難區(qū)分，但仔細(xì)地觀察他們的言談舉止還是能看出他們的不同來。這是個(gè)性的（ ）

9、A獨(dú)特性 B 整體性 C穩(wěn)定性 D社會(huì)性BCA第17頁，共52頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)6分，星期三小互動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們用“我”開頭說一句話。第二節(jié) 自我意識(shí)的發(fā)展第18頁，共52頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)6分，星期三一、自我意識(shí)自我意識(shí)是人對(duì)自己身心狀態(tài)及對(duì)自己同客觀世界的關(guān)系的意識(shí)。自我意識(shí)的兩個(gè)基本特征：分離感（一個(gè)人意識(shí)到自己作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，是和他人不同的）穩(wěn)定的同一感（知道不管自己怎樣變化，都是同一個(gè)人）第19頁，共52頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)6分，星期三分離感是自我意識(shí)發(fā)展的初級(jí)階段，形成穩(wěn)定的同一感才是自我意識(shí)發(fā)展的最終目的。穩(wěn)定的同一感的形成要到青年期

10、才能真正完成。自我意識(shí)的成熟標(biāo)志著個(gè)性的成熟。第20頁，共52頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)6分，星期三二、自我意識(shí)的發(fā)生（一）自我感覺的發(fā)生自我意識(shí)的最初發(fā)生是在嬰兒期。最初幼兒還不能意識(shí)到自己；不能將自己和周圍的客體區(qū)分開來。甚至不能意識(shí)到自己身體的存在，不知道自己身體的各個(gè)部分是屬于自己的。逐漸，幼兒知道了手腳是自己身體的一部分。幼兒啃手指幼兒啃腳趾第21頁，共52頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)6分，星期三第22頁，共52頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)6分，星期三第23頁，共52頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)6分，星期三第24頁，共52頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)6

11、分，星期三第25頁，共52頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)6分，星期三（二）自我認(rèn)識(shí)的發(fā)展（12歲）逐漸認(rèn)識(shí)了自己身體各部分，但不能明確區(qū)分自己身體各種器官和別人身體的各種器官。對(duì)自己整體形象的認(rèn)識(shí)需要一段時(shí)間把鏡子里的影像當(dāng)成別的孩子對(duì)自己影子的認(rèn)識(shí)需要更長得時(shí)間來認(rèn)識(shí)難以理解自己的影子第26頁，共52頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)6分，星期三（三）自我意識(shí)的萌芽（23歲）2歲前的兒童傾向于用自己的名字稱呼自己，不會(huì)用代詞“我”。23歲的幼兒，學(xué)會(huì)了使用代詞“我”，這是幼兒自我意識(shí)萌芽的重要標(biāo)志。第27頁，共52頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)6分，星期三（四）對(duì)自己心理活動(dòng)的意識(shí)（

12、3歲以后）兒童從3歲開始對(duì)自己內(nèi)心活動(dòng)的意識(shí)。比如意識(shí)到“愿意”和“應(yīng)該”是有區(qū)別的，開始懂得“愿意”應(yīng)該服從“應(yīng)該”第28頁，共52頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)6分，星期三三、幼兒自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)自我意識(shí)是由知、情、意三部分組成的?！爸奔醋晕艺J(rèn)識(shí)（評(píng)價(jià)）；情即自我體驗(yàn)；意即自我調(diào)節(jié)（控制）。自我認(rèn)識(shí)自我體驗(yàn)自我調(diào)節(jié)第29頁，共52頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)6分，星期三（一）幼兒自我評(píng)價(jià)的發(fā)展特點(diǎn) 幼兒從主要依賴成人的評(píng)價(jià)，逐漸向自己獨(dú)立評(píng)價(jià)發(fā)展。（幼兒晚期，開始出現(xiàn)獨(dú)立的評(píng)價(jià)。）幼兒的自我評(píng)價(jià)從帶有主觀情緒性，隨著年齡的增長會(huì)逐漸變得客觀。（對(duì)自己的評(píng)價(jià)過高，發(fā)展到初步的客

13、觀性。）自我評(píng)價(jià)受認(rèn)識(shí)水平的限制（具有籠統(tǒng)性、片面性、表面性。）第30頁，共52頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)6分，星期三幼兒獨(dú)立的自我評(píng)價(jià)能力還很低，他們的自我評(píng)價(jià)依賴于成人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，特別是幼兒初期，兒童往往不加考慮的輕信成人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)只是簡單重復(fù)成人的評(píng)價(jià)。例如：他們?cè)u(píng)價(jià)自己是好孩子，其原因是“老師說我是好孩子”。幼兒晚期，開始出現(xiàn)獨(dú)立的評(píng)價(jià)，兒童對(duì)成人的評(píng)價(jià)逐漸持有批判的態(tài)度。如果成人對(duì)他的評(píng)價(jià)不符合他自己的評(píng)價(jià)，兒童會(huì)提出疑問，甚至表示反感。 第31頁，共52頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)6分，星期三蘇波特斯基的研究發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)美工作品的評(píng)價(jià)帶有相當(dāng)大的偏向性。

14、實(shí)驗(yàn)者讓幼兒對(duì)自己的繪畫和泥工作品同別人的作品作比較性評(píng)價(jià)。當(dāng)幼兒知道比較的對(duì)方是老師的作品時(shí)，盡管那些作品比自己的質(zhì)量差（這是實(shí)驗(yàn)者故意設(shè)計(jì)的）幼兒總是評(píng)價(jià)自己的作品不如對(duì)方，而當(dāng)幼兒把自己的作品和小朋友的作品相比較時(shí)，則總是評(píng)價(jià)自己的作品比別人的好，這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果充分說明了幼兒自我評(píng)價(jià)的主觀性。第32頁，共52頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)6分，星期三A、自我評(píng)價(jià)一般比較籠統(tǒng)，逐漸向比較具體和細(xì)致的方向發(fā)展；B、從對(duì)外部行為的評(píng)價(jià)，逐漸出現(xiàn)對(duì)內(nèi)心品質(zhì)的評(píng)價(jià)；C、較多只根據(jù)某方面或局部進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以后逐漸能做出比較全面的評(píng)價(jià)；D、從只有評(píng)價(jià)而沒有評(píng)價(jià)的論據(jù)，發(fā)展到有論據(jù)的評(píng)價(jià)。 第33頁

15、，共52頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)6分，星期三總的來說，幼兒自我評(píng)價(jià)能力還很差，成人對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)在幼兒個(gè)性發(fā)展中起著重要作用。因此，成人必須對(duì)兒童做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，對(duì)兒童行為作過高或過低的評(píng)價(jià)對(duì)兒童都是有害的。 第34頁，共52頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)6分，星期三（二）幼兒自我體驗(yàn)發(fā)展的特點(diǎn)幼兒自我體驗(yàn)由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展，由生理性體驗(yàn)向社會(huì)性方向發(fā)展。(由對(duì)身體疼的體驗(yàn)到羞恥感等的體驗(yàn)） 幼兒自我體驗(yàn)發(fā)展水平不斷深化。 幼兒自我體驗(yàn)的受暗示性。第35頁，共52頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)6分，星期三幼兒的疼是生理需要的表現(xiàn)，委屈、自尊和羞愧是社會(huì)性體驗(yàn)的表現(xiàn)。前者發(fā)展較早，

16、后者發(fā)展較晚，約4歲以后明顯發(fā)展。第36頁，共52頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)6分，星期三幼兒的各種自我體驗(yàn)都隨年齡增長而發(fā)展，其發(fā)展水平不斷深化。如對(duì)憤怒感的情緒體驗(yàn)，從36歲兒童會(huì)有不同的體驗(yàn)程度，從“會(huì)哭”，“不高興”，“會(huì)生氣”，到“很生氣”“很恨他”這個(gè)變化過程，可以看出，幼兒體驗(yàn)的深刻性在逐漸發(fā)展。第37頁，共52頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)6分，星期三 在幼兒自我體驗(yàn)的產(chǎn)生中，成人暗示起著重要作用，年齡越小表現(xiàn)越明顯。如問小朋友，如果你做捂眼睛貼鼻子游戲時(shí)，你私自拉下毛巾，被老師看見，你會(huì)覺得怎樣？3歲組兒童只有3.33%的人有自我體驗(yàn)。而在有暗示時(shí)（你做了錯(cuò)事覺得難

17、為情嗎？）有26.67%的人有自我體驗(yàn)。此研究結(jié)果對(duì)幼兒教育有重要意義。教師和家長應(yīng)該充分注意幼兒受暗示性強(qiáng)的特點(diǎn)，多采用積極的暗示促進(jìn)幼兒良好道德情感的發(fā)展；同時(shí)，要注意避免消極暗示對(duì)幼兒行為的不良影響。 第38頁，共52頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)6分，星期三（三）幼兒自我控制發(fā)展的特點(diǎn)總的來說，幼兒自我控制能力還較差，34歲幼兒的堅(jiān)持性和自制力都很差。到了56歲才有較大的發(fā)展。幼兒自我控制發(fā)展趨勢1、從主要受他人控制發(fā)展到自己控制2、從不會(huì)自我控制發(fā)展到使用控制策略3、兒童自我控制的發(fā)展受父母控制特征的影響 （父母控制過低，幼兒出現(xiàn)攻擊性行為較多；控制過高，幼兒也會(huì)過度控制自己，甚

18、至壓抑自己的情感）第39頁，共52頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)6分，星期三第三節(jié) 個(gè)性傾向性的發(fā)展一、個(gè)性傾向性的及其基本特征個(gè)性傾向性是決定人對(duì)事物的態(tài)度和行為的動(dòng)力系統(tǒng)，對(duì)一個(gè)人的心理與行為起著促進(jìn)和引導(dǎo)的作用。包括興趣、需要和動(dòng)機(jī)。第40頁，共52頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)6分，星期三二、幼兒需要的發(fā)展特點(diǎn)需要分生理需要和社會(huì)需要。幼兒需要開始形成多層次、多維度的整體結(jié)構(gòu)，優(yōu)勢需要有所發(fā)展。從5歲開始，兒童的社會(huì)性需要迅速發(fā)展，求知的需要、勞動(dòng)和求成的需要開始出現(xiàn)。6歲時(shí)兒童希望得到尊重的需要強(qiáng)烈，同時(shí)對(duì)友情的需要開始發(fā)生。這些都要引起家長和老師的重視。第41頁，共52頁，

19、2022年，5月20日，14點(diǎn)6分，星期三三、幼兒活動(dòng)動(dòng)機(jī)的發(fā)展1.從動(dòng)機(jī)互不相干到形成動(dòng)機(jī)之間的主從關(guān)系。2.從直接、近景動(dòng)機(jī)占優(yōu)勢發(fā)展到間接、遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)占優(yōu)勢。所謂遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)(distant motivation)，是指動(dòng)機(jī)行為與長遠(yuǎn)目標(biāo)相聯(lián)系的一類動(dòng)機(jī)。所謂近景性動(dòng)機(jī)(proximal motivation)，是指與近期目標(biāo)相聯(lián)系的一類動(dòng)機(jī)。例如，學(xué)生在確定選修課程時(shí)，有的是考慮今后走上社會(huì)、踏上工作崗位的需要，有的只是考慮眼下是否容易通過考試。 第42頁，共52頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)6分，星期三3.從外部動(dòng)機(jī)占優(yōu)勢發(fā)展到內(nèi)部動(dòng)機(jī)占優(yōu)勢。外在動(dòng)機(jī)是指人為了某些外在結(jié)果而從事某項(xiàng)

20、活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。例如，學(xué)生為了得到父母或教師的嘉獎(jiǎng)而學(xué)習(xí)。內(nèi)在動(dòng)機(jī)，是指由個(gè)體的內(nèi)在需要而引起的動(dòng)機(jī)。例如，兒童認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的意義或?qū)W(xué)習(xí)本身產(chǎn)生了興趣，從而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。第43頁，共52頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)6分，星期三四、幼兒興趣的發(fā)展興趣時(shí)人積極地接近、認(rèn)識(shí)和探究某種事物并與肯定情緒相聯(lián)系的心理傾向。特點(diǎn)：指向性、情緒性、動(dòng)力性。又往往具有偶然性、不穩(wěn)定等特點(diǎn)。第44頁，共52頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)6分，星期三三、如何培養(yǎng)幼兒的自我意識(shí)（一）培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立思考的精神（二）在各種活動(dòng)中正確引導(dǎo)幼兒的自我意識(shí)（三）教師評(píng)價(jià)方式要正確（四）教師應(yīng)為幼兒提供自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)（五）家園配合，指導(dǎo)家長實(shí)施正確的教育第45頁，共52頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)6分，星期三在美國笑星Bill主持的“孩子說的出人意料的東西”這個(gè)節(jié)目上。有一次，比爾問一個(gè)六、七歲的女孩：“你長大了想當(dāng)什么？”女孩自信的回答說“總統(tǒng)”全場觀眾嘩然，比爾做了一個(gè)滑稽的吃驚狀問“那你說說看，為什么美國至今沒有女總統(tǒng)？”女孩立刻回答說“因?yàn)槟腥瞬粫?huì)投女人的票?！北葼栒f“你肯定是男人不投女人的票嗎？”女孩不屑的說“當(dāng)然肯定”比爾意味深長地笑笑，對(duì)全場觀眾說“請(qǐng)投她票的男人舉手?！卑殡S著笑聲，有不少男人舉手。比爾得意地說“看，這么多男人投你的票。”女孩不為所動(dòng)地