人教版被動(dòng)運(yùn)輸優(yōu)秀1課件

1、第1節(jié) 被動(dòng)運(yùn)輸（第2課時(shí)）第1節(jié) 被動(dòng)運(yùn)輸（第2課時(shí)）導(dǎo)入新課一導(dǎo)入新課一1當(dāng)外界溶液濃度細(xì)胞質(zhì)的濃度時(shí)，細(xì)胞。吸水失水外界溶液濃度細(xì)胞質(zhì)濃度 2當(dāng)外界溶液濃度細(xì)胞質(zhì)的濃度時(shí)，細(xì)胞。3當(dāng)時(shí)，水分進(jìn)出平衡。水進(jìn)出哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞的原理1當(dāng)外界溶液濃度細(xì)胞質(zhì)的濃度時(shí)，細(xì)胞。吸水失水外界新課講課二新課講課二細(xì)胞膜和液泡膜以及這兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)稱為原生質(zhì)層。 成熟的植物細(xì)胞由于液泡占據(jù)細(xì)胞的大部分空間，因此植物細(xì)胞內(nèi)的液體環(huán)境主要指的是液泡內(nèi)的細(xì)胞液。一、水進(jìn)出細(xì)胞的原理（一）水進(jìn)出植物細(xì)胞細(xì)胞膜和液泡膜以及這兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)稱為原生質(zhì)層。 提出問(wèn)題 水分進(jìn)出植物細(xì)胞是通過(guò)滲透作用嗎？原生質(zhì)層是否

2、相當(dāng)于一層半透膜呢？ 本小組的假設(shè)是。探究植物細(xì)胞的吸水和失水 作出假設(shè) 提出問(wèn)題 水分進(jìn)出植物細(xì)胞是 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 探究植物細(xì)胞的吸水和失水制作臨時(shí)裝片的步驟 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 探究植物細(xì)胞的吸水 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄結(jié)果探究植物細(xì)胞的吸水和失水 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄結(jié)果探究植物細(xì)胞的吸水和失水 分析結(jié)果，得出結(jié)論探究植物細(xì)胞的吸水和失水剛開(kāi)始發(fā)生質(zhì)壁分離已明顯發(fā)生質(zhì)壁分離 分析結(jié)果，得出結(jié)論探究植物細(xì)胞的吸水和失水原因原生質(zhì)層具半透性且其伸縮性比細(xì)胞壁大內(nèi)因：外因：外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度質(zhì)壁分離表現(xiàn)植物細(xì)胞由堅(jiān)挺萎蔫宏觀：微觀：質(zhì)壁分離液泡體積（大?。┘?xì)胞液顏色（淺深）原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離質(zhì)壁分離的復(fù)原 外界

3、溶液濃度小于細(xì)胞液濃度時(shí)，外界溶液中的水就透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入細(xì)胞液。原因原生質(zhì)層具半透性且其伸縮性比細(xì)胞壁大內(nèi)因：外因：外界溶液自由擴(kuò)散自由擴(kuò)散自由擴(kuò)散 有些小分子物質(zhì)，如O2和CO2，很容易自由的通過(guò)細(xì)胞膜的磷脂雙分子層。像這樣，物質(zhì)通過(guò)簡(jiǎn)單的擴(kuò)散作用進(jìn)出細(xì)胞的方式，叫作自由擴(kuò)散。順濃度梯度無(wú)需膜蛋白的協(xié)助不消耗能量O2和 CO2等氣體甘油、乙醇、苯等脂溶性小分子特點(diǎn)舉例自由擴(kuò)散示意圖水分子自由擴(kuò)散 有些小分子物質(zhì)，如O2和CO2，很容易自由的人教版被動(dòng)運(yùn)輸優(yōu)秀1課件協(xié)助擴(kuò)散 離子和一些小分子有機(jī)物如葡萄糖、氨基酸等，不能自由地通過(guò)細(xì)胞膜，需要借助載體蛋白或通道蛋白的協(xié)助，順濃度梯度進(jìn)行跨膜運(yùn)

4、輸。這種借助膜上轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白進(jìn)出細(xì)胞的物質(zhì)擴(kuò)散方式，叫作協(xié)助擴(kuò)散。順濃度梯度需要轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白的協(xié)助不消耗能量無(wú)機(jī)離子和有機(jī)小分子，如Na+，Cl-、葡萄糖、氨基酸、核苷酸等特點(diǎn)舉例協(xié)助擴(kuò)散示意圖協(xié)助擴(kuò)散 離子和一些小分子有機(jī)物如葡萄糖、氨基酸等，不比較自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散自由擴(kuò)散協(xié)助擴(kuò)散運(yùn)輸方向順濃度梯度順濃度梯度轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白不需要需要能量不消耗不消耗舉例H2O、CO2、O2、甘油、乙醇、苯葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞高濃度低濃度高濃度低濃度比較自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散自由擴(kuò)散協(xié)助擴(kuò)散運(yùn)輸方向順濃度梯度順濃載體蛋白與通道蛋白 載體蛋白和通道蛋白都屬于膜轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白，對(duì)被運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)都具有高度的特異性或選擇性。 載體蛋白參與主動(dòng)運(yùn)輸

5、和協(xié)助擴(kuò)散，在運(yùn)輸過(guò)程中與相應(yīng)的物質(zhì)特異性結(jié)合，通過(guò)載體蛋白構(gòu)象的改變，把溶質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)至膜的另一側(cè)。 通道蛋白只參與被動(dòng)運(yùn)輸，在運(yùn)輸過(guò)程中不與被運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)結(jié)合，也不移動(dòng)，而是形成極小的親水孔，溶質(zhì)能擴(kuò)散通過(guò)該孔。多數(shù)通道蛋白只讓無(wú)機(jī)離子通過(guò)，因而稱為離子通道。鉀離子通道模式圖載體蛋白與通道蛋白 載體蛋白和通道蛋白都屬于膜轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白載體蛋白與通道蛋白 通道蛋白和載體蛋白之間的根本區(qū)別是它們辨別溶質(zhì)的方式。通道蛋白主要根據(jù)大小和電荷進(jìn)行辨別，假如這個(gè)通道處于開(kāi)放狀態(tài)，那么足夠小的和帶電荷的分子或離子就能溜過(guò)通道，就如通過(guò)一扇敞開(kāi)而又狹窄的活動(dòng)門(mén)。載體蛋白更像一扇旋轉(zhuǎn)式柵門(mén)，它只容許與自身結(jié)合部位互補(bǔ)的溶

6、質(zhì)分子通過(guò)，而且每次轉(zhuǎn)運(yùn)時(shí)都會(huì)發(fā)生自身構(gòu)象的改變。 通道蛋白運(yùn)輸速率比載體蛋白介導(dǎo)的運(yùn)輸速率更快，能在數(shù)毫秒至數(shù)十秒內(nèi)迅速被激活開(kāi)放，隨后迅速失活或關(guān)閉，載體蛋白無(wú)此特性。載體蛋白與通道蛋白 通道蛋白和載體蛋白之間的根本區(qū)別是水通道蛋白 水通道蛋白（aquaporin），又名水孔蛋白，是一種位于細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)。1988年，美國(guó)科學(xué)家彼得阿格雷（P.Agre）首次將其分離出來(lái)。水通道蛋白在細(xì)胞膜上組成“孔道”，可控制水從細(xì)胞的進(jìn)出，就像細(xì)胞的“水泵”一樣。水分子通過(guò)水通道蛋白時(shí)會(huì)形成單一縱列，進(jìn)入彎曲狹窄的通道內(nèi)，并以適當(dāng)角度穿越通道。 人們已經(jīng)從細(xì)菌、酵母、植物和動(dòng)物細(xì)胞中分離處多種水通道蛋

7、白，在人類細(xì)胞中發(fā)現(xiàn)了13種水通道蛋白，如腎小球的濾過(guò)作用和腎小管的重吸收作用，都與水通道蛋白的結(jié)構(gòu)和功能有直接關(guān)系。 水通道蛋白結(jié)構(gòu)模式圖高中生物2019版新教材課件 4-1被動(dòng)運(yùn)輸（第2課時(shí)）高中生物2019版新教材課件 4-1被動(dòng)運(yùn)輸（第2課時(shí)）水通道蛋白 水通道蛋白（aquaporin），課堂練習(xí)三高中生物2019版新教材課件 4-1被動(dòng)運(yùn)輸（第2課時(shí)）高中生物2019版新教材課件 4-1被動(dòng)運(yùn)輸（第2課時(shí)）課堂練習(xí)三高中生物2019版新教材課件 4-1被動(dòng)運(yùn)輸（第1如圖為植物細(xì)胞滲透作用的圖解，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）A植物細(xì)胞的原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜B一定條件下，活的、成熟的植物細(xì)

8、胞可以發(fā)生滲透失水或吸水C當(dāng)外界溶液甲的濃度細(xì)胞液乙的濃度，細(xì)胞發(fā)生滲透失水D當(dāng)外界溶液甲的濃度細(xì)胞液乙的濃度，水分子停止進(jìn)出細(xì)胞D外界溶液甲原生質(zhì)層細(xì)胞液乙高中生物2019版新教材課件 4-1被動(dòng)運(yùn)輸（第2課時(shí)）高中生物2019版新教材課件 4-1被動(dòng)運(yùn)輸（第2課時(shí)）1如圖為植物細(xì)胞滲透作用的圖解，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ 2下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)恼f(shuō)法，錯(cuò)誤的是（ ）A葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞需要載體蛋白，不消耗能量B甘油進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞需要消耗能量C細(xì)胞膜對(duì)離子的吸收具有選擇透過(guò)性D溫度會(huì)影響物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾蔅高中生物2019版新教材課件 4-1被動(dòng)運(yùn)輸（第2課時(shí)）高中生物2019版新教材課件 4

9、-1被動(dòng)運(yùn)輸（第2課時(shí)）2下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)恼f(shuō)法，錯(cuò)誤的是（ ）A葡知識(shí)提升四高中生物2019版新教材課件 4-1被動(dòng)運(yùn)輸（第2課時(shí)）高中生物2019版新教材課件 4-1被動(dòng)運(yùn)輸（第2課時(shí)）知識(shí)提升四高中生物2019版新教材課件 4-1被動(dòng)運(yùn)輸（第被動(dòng)運(yùn)輸細(xì)胞的吸水和失水動(dòng)物細(xì)胞協(xié)助擴(kuò)散外界溶液濃度細(xì)胞液濃度，細(xì)胞吸水膨脹植物細(xì)胞滲透系統(tǒng)組成半透膜不需要轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白順濃度梯度不消耗能量自由擴(kuò)散外界溶液濃度 = 細(xì)胞液濃度，細(xì)胞形態(tài)不變外界溶液濃度細(xì)胞液濃度，細(xì)胞失水皺縮外界溶液濃度細(xì)胞液濃度，質(zhì)壁分離外界溶液濃度細(xì)胞液濃度，質(zhì)壁分離復(fù)原原理：滲透作用兩側(cè)溶液具有濃度差特點(diǎn)舉例水分子，氧氣等氣體

10、，甘油，乙醇，苯等需要轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白順濃度梯度不消耗能量特點(diǎn)舉例紅細(xì)胞吸收葡萄糖載體蛋白通道蛋白通道蛋白載體蛋白與被轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)結(jié)合與自身結(jié)合部位相適應(yīng)發(fā)生構(gòu)象改變大小和電荷相適宜與通道直徑和形狀相適配不與被轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)結(jié)合高中生物2019版新教材課件 4-1被動(dòng)運(yùn)輸（第2課時(shí)）高中生物2019版新教材課件 4-1被動(dòng)運(yùn)輸（第2課時(shí)）被動(dòng)運(yùn)輸細(xì)胞的吸水和失水動(dòng)物細(xì)胞協(xié)助擴(kuò)散外界溶液濃度細(xì)胞液 1.文化危機(jī)深化到一定程度，必定引起深刻的文化轉(zhuǎn)型。所謂文化轉(zhuǎn)型，是指特定時(shí)代、特定民族或群體賴以生存的主導(dǎo)性文化模式為另一種新的主導(dǎo)性文化模式所取代。2.在這種意義上，文化轉(zhuǎn)型同文化危機(jī)一樣，并不是經(jīng)常發(fā)生的社會(huì)歷史

11、現(xiàn)象，無(wú)論是個(gè)體的文化習(xí)慣的改變、價(jià)值信念或信仰的改變，還是特定群體或特定社會(huì)某些文化特質(zhì)或文化理念的一般意義上自覺(jué)的或不自覺(jué)的更新，都不能算作文化轉(zhuǎn)型.3.只有在大的歷史尺度上所發(fā)生的主導(dǎo)性文化觀念、文化理念、價(jià)值體系、文化習(xí)慣的總體性的、根本性的轉(zhuǎn)變，才是我們所說(shuō)的文化轉(zhuǎn)型。4.按照這種尺度，人類迄今所經(jīng)歷的最深刻的文化轉(zhuǎn)型就是現(xiàn)代化進(jìn)程中的文化轉(zhuǎn)型，即傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明條件下自在自發(fā)的經(jīng)驗(yàn)型的文化模式被工業(yè)文明條件下的自由自覺(jué)的理性文化模式所取代。這即是人們通常所說(shuō)的文化的現(xiàn)代化或人自身的現(xiàn)代化。5.文化的變化呈現(xiàn)出多樣化的特征。例如，我們生活世界中的具體的文化要素、文化特質(zhì)、文化形式即使在文化模式的常規(guī)期或穩(wěn)定期也會(huì)或快或慢地變化，一些習(xí)慣、慣例、文藝形式、儀式等等甚至在總體文化模式?jīng)]有發(fā)生根本性變化時(shí)，也會(huì)自己經(jīng)歷生滅的變化。6.因?yàn)轱L(fēng)的緣故，鄉(xiāng)村里許多平常得不能再平常的事物，便有了某種詩(shī)意。你瞧，那晚風(fēng)中的炊煙，怎么看都像是一幅懸腕揮就的狂草，云煙亂舞，該虛的地方虛，該實(shí)的地方實(shí)，那是我們?cè)诮伜图埳蠠o(wú)法做到的，可謂真正的“天書(shū)”了。7.一陣風(fēng)吹過(guò)去，一陣風(fēng)又吹過(guò)來(lái)，滿蕩田田的蓮葉便亂了。然而，亂是亂了，但卻亂出