七年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

1、第 頁七年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃七年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排1 一、學(xué)情分析 七(1)班共42人，相對二班而言，上課學(xué)習(xí)主動性不是很高，學(xué)習(xí)自覺性不佳，成果距離二班有肯定的差距，學(xué)生兩級分化嚴峻，二班學(xué)生共有41人，學(xué)生相比而言比較活躍，學(xué)習(xí)主動性高，成果較為志向，但仍舊是兩級分化嚴峻，兩個班都有數(shù)量不少的基礎(chǔ)差，對數(shù)學(xué)不怎么感愛好，且學(xué)習(xí)方法、讀書習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣都不佳的學(xué)生，這一部分學(xué)生對圖形這一部分的學(xué)習(xí)難度還少些，而對于代數(shù)部分就感覺難度很大，這一部分學(xué)生須要在駕馭新學(xué)問的前提下，加強舊學(xué)問的補習(xí)，提高學(xué)生愛好，特殊是數(shù)學(xué)的閱讀實力、自學(xué)實力、思索實力、計算實力。 二、教情分析 上學(xué)期實行了如

2、下幾個教學(xué)措施，但是沒有抓到位，本學(xué)期應(yīng)當接著做好的基礎(chǔ)上，揚長避短，盡可能使之更有實效性。 1、 規(guī)范練習(xí)本，起先之初就對練習(xí)本做了一個格式的規(guī)范，本學(xué)期起先首先要規(guī)范練習(xí)本，要求：練習(xí)本的樣式要規(guī)范，首頁可以自己題上前言，內(nèi)容可以是對自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要求和總結(jié)，提出適合自己的目標，并且肯定要強調(diào)練習(xí)要加強實效，仔細書寫，采納組內(nèi)互評和老師抽查的形式來落實，一般抽查到練習(xí)本肯定要全批全改，并寫上針對性的評語。 2、 作業(yè)本的要求，作業(yè)本去掉形式主義，作業(yè)本一般變?yōu)榧彝プ鳂I(yè)，內(nèi)容可以分層次布置，以總結(jié)性(學(xué)問結(jié)構(gòu)圖、解題方法總結(jié)等形式)、改錯本(寫明錯因)、好題集、問題集、小論文等內(nèi)容為主，成為

3、學(xué)生實力的體現(xiàn)和思維火花的記錄本。作業(yè)本首先是組內(nèi)互批，然后老師集中閱讀和二次重點批閱。 3、 活頁資料，要求學(xué)生打算好活頁紙張，隨時整理課堂筆記和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中好的解題方法，以及自己發(fā)覺的好的數(shù)學(xué)資料等，可以粘貼于作業(yè)本、課本中。每周做一次整理。 4、 一日一練，上學(xué)期雖然基本上堅持了一日一練，但是監(jiān)督不到位，許多學(xué)生仍舊沒有養(yǎng)成習(xí)慣，本學(xué)期重在檢查，留意分層，可以是學(xué)習(xí)中的深化。根據(jù)122責(zé)任制，各組做好監(jiān)督，題目實行全班輪番出的形式，但是采納分組制即組長級，組員A、組員B三層，但是檢查時實行組長查組員B，組員B查組員A，組員A查組長的模式。一般前一天的中午時間是一日一練出題的時間，當日中午或

4、者活動時間是檢查時間，檢查必留評語。老師抽查，假如學(xué)生落下一天則罰其筆算五道計算題目(計算算式、解方程等)，詳細負責(zé)由檢查者負責(zé)并監(jiān)督執(zhí)行。班中由各組組長輪番負責(zé)一日一練的總體實行狀況。一般采納值周的形式。 5、 122小組合作制，根據(jù)考試成果，劃分小組，原來的小組成員不變，但是，每組內(nèi)的組長可以變換，一般一名組長負責(zé)兩名副組長，每名副組長負責(zé)兩名組員，實行組間競爭，組內(nèi)相互監(jiān)督、相互學(xué)習(xí)、共同提高的機制。 三、教材分析 本學(xué)期內(nèi)容共有七章，其中幾何圖形部分有三章，分別是角、平行線、平面圖形的相識三章，代數(shù)部分主要有二元一次方程、整式的乘除二章還包括綜合性的圖像與坐標、概率一章，由于部分同學(xué)對

5、于上學(xué)期的一元一次方程和整式的加減駕馭不是很好，所以本學(xué)期的連接空間給同學(xué)的也較多，應(yīng)當充分利用空隙做好差生補習(xí)工作，角這一章的教學(xué)留意聯(lián)系學(xué)生小學(xué)已有的學(xué)問，培育學(xué)生對概念的學(xué)習(xí)與駕馭，同時留意聯(lián)系上冊學(xué)習(xí)線段中的學(xué)問塊：線段的相關(guān)概念、表示方法、度量、大小比較、計數(shù)、中點等學(xué)問，來類比學(xué)習(xí)或者猜想角的學(xué)習(xí)(基本上也是學(xué)習(xí)以上環(huán)節(jié)，至是中點改為角平分線);對于平行線這一章要注意培育學(xué)生的逆向思維實力，養(yǎng)成逆向思索的習(xí)慣，函數(shù)的學(xué)習(xí)是本學(xué)期的難點，注意圖像和概念的教學(xué)和訓(xùn)練，通過一次函數(shù)的學(xué)習(xí)，借助圖像給出更困難的函數(shù)的探究思索題目，為后繼學(xué)習(xí)做好鋪墊，二元一次方程的學(xué)習(xí)，要充分復(fù)習(xí)和聯(lián)系一元

6、一次方程，兩種轉(zhuǎn)化方法和應(yīng)用題教學(xué)是重點，整式的乘法亦是本學(xué)期的難點，學(xué)習(xí)之前肯定要復(fù)習(xí)好整式的加減運算，幫助學(xué)生理解乘法安排率的字母運用，去括號仍舊是重點訓(xùn)練?；镜膱D形留意培育學(xué)生的探究和視察總結(jié)實力，加強學(xué)生的走我發(fā)覺學(xué)問的訓(xùn)練。這一章最好不要事先預(yù)習(xí)。概率中要加強學(xué)生的動手試驗實力的培育， 讓他們以小組為單位自己設(shè)計綻開試驗，并做好數(shù)據(jù)記錄和處理，發(fā)覺結(jié)論。 四、教學(xué)建議 1、學(xué)生愛好的培育，對于入門的學(xué)生可以舉薦其多讀一些相關(guān)的圖書(事先統(tǒng)計調(diào)查圖書室的圖書，并給學(xué)生舉薦)可以讓其根據(jù)自己的模式，直奔主題，愛好主要在課堂情境導(dǎo)入中加以創(chuàng)新，尤其是對基礎(chǔ)差的學(xué)生，但是不要過于拘泥于愛好

7、，愛好僅僅是佐料，但是可以加強與生活的聯(lián)系、介紹數(shù)學(xué)中的美的東西、數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)學(xué)問的歷史來源、數(shù)學(xué)趣聞、數(shù)學(xué)趣題、班級數(shù)學(xué)報刊等形式來提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的相識和愛好，對優(yōu)秀學(xué)生的好的解題思路和方法應(yīng)當加以推廣和命名，多創(chuàng)建一些好的情境盡力來激發(fā)學(xué)生的思索實力和學(xué)習(xí)熱忱。寓教于樂是本學(xué)期重點探究的方面。 2、差生轉(zhuǎn)化，采納結(jié)對子、指導(dǎo)學(xué)生方法、重點補習(xí)、分解學(xué)習(xí)等形式來做好差生轉(zhuǎn)化工作，這也是本學(xué)期重點做好的工作。做好分層教學(xué)工作。 3、仔細閱讀課程標準和教材，沒單元都系統(tǒng)的做好學(xué)問圖，仔細備好每一節(jié)課，多與學(xué)生溝通，每日有固定的批閱學(xué)生練習(xí)和作業(yè)的時間，堅持寫教學(xué)反思。仔細抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

8、工作。努力提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)實力，打磨自己的課堂教學(xué)水平。 4、引導(dǎo)學(xué)生主動參加學(xué)問的構(gòu)建，營造民主、和諧、同等、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，畫學(xué)問樹，使學(xué)問來源于學(xué)生的構(gòu)造。 5、引導(dǎo)學(xué)生主動歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培育學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的實力，這是提高學(xué)生素養(yǎng)的根本途徑之一，培育學(xué)生的發(fā)散思維、逆向思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。 五、教學(xué)配當支配 因本學(xué)期相對時間較為驚慌所以支配相對驚慌 第九章：角，安排1.5周時間 第十章：平行線，2周時間 第十一章圖形與坐標2.5周時間

9、第十二章二元一次方程2周時間 第十三章，走進概率，1周時間 第十四章整式的乘法3周時間 第十五章平面圖形的相識，2周時間。 復(fù)習(xí)1周時間 共計15周時間。 七年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排2 一、教學(xué)目標 1、讓學(xué)生學(xué)到的學(xué)問技能是社會對青少年所需求的； 2、要讓學(xué)生知道這是自己終身學(xué)習(xí)和發(fā)展所須要的； 3、貼近生活實際讓學(xué)生愛數(shù)學(xué)，自主的學(xué)教學(xué)； 4、讓學(xué)生駕馭數(shù)學(xué)基本學(xué)問和技能 二、教材分析： 初一數(shù)學(xué)七年極（下）要目：第一章一元一次不等式組其次章二元一次方程組第三章平面上直線的位置關(guān)系和度量關(guān)系第四章多項式第五章軸對稱圖形第六章數(shù)據(jù)的分析與比較課題學(xué)習(xí)測量不規(guī)則圖形課題學(xué)習(xí)包裝盒的分類、設(shè)計和制

10、作該教材每章起先時，都設(shè)置了導(dǎo)圖與導(dǎo)人語，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與求知欲望。在教學(xué)中，適當設(shè)置如“回憶、思索、探究、概括、做一做、讀一讀、想一想、試一試”等以及“信息收集，調(diào)查探討”等活動欄目，讓我們給學(xué)生適當?shù)乃妓骺臻g，從而使學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。在教材各塊內(nèi)容間，又穿插支配了涉及數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)家、實際生活、數(shù)學(xué)趣題、學(xué)問背景、外語教學(xué)、信息技術(shù)、數(shù)學(xué)算法等等的閱讀材料，用好它，不但擴大了學(xué)生學(xué)問面，而且增加了學(xué)生對數(shù)學(xué)文化價值的體驗與數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。該教材練習(xí)題更是體現(xiàn)了滿意不同層次學(xué)生發(fā)展的須要。整個教材體現(xiàn)了如下特點： 1現(xiàn)代性更新學(xué)問載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法，引入信息技術(shù)。 2實踐性

11、聯(lián)系社會實際，貼近生活實際。 3探究性創(chuàng)建條件，為學(xué)生供應(yīng)自主活動、自主探究的機會，獲得學(xué)問技能。 4發(fā)展性面對全體學(xué)生，滿意不同學(xué)生發(fā)展須要。 5趣味性文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。 三、教學(xué)措施： 第七章重視一元一次不等式組的解法與應(yīng)用留意從學(xué)生的生活閱歷和已有學(xué)問動身，創(chuàng)設(shè)生動好玩的教學(xué)情境關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的情感和看法表現(xiàn)給學(xué)生足夠的活動空間，仔細實施分層教學(xué)第八章敏捷運用代入法或加減法解簡潔的二元一次方程組會列出二元一次方程組解簡潔應(yīng)用題，并能分析結(jié)果理解解方程組“消元”的思想，領(lǐng)悟“轉(zhuǎn)化”的思想妥當處理學(xué)生“主體”與老師“主導(dǎo)”的關(guān)系突出解二元一次方程組通法的教學(xué)加強學(xué)

12、生之間的合作學(xué)習(xí)留意教材彈性第九章進一步相識點、線、面、角了解同一平面上的兩條直線的三種關(guān)系初步理解平移的概念平行與垂直的性質(zhì)與判定注意從學(xué)生實際動身，注意概念引入多聯(lián)系實際盡量利用教具或多媒體設(shè)備保持教材的邏輯體系注意聯(lián)系教材的文化背景第十章了解多項式的的有關(guān)概念能進行簡潔的多項式的加、減、乘運算注意聯(lián)系實際，為將來學(xué)函數(shù)奠定基礎(chǔ)讓課堂內(nèi)容生動、趣味化，從學(xué)生熟識的背景引出概念第十一章體會對稱之美利用軸對稱進行圖案設(shè)計，相識和觀賞軸對稱在現(xiàn)實中的應(yīng)用相識特別三角形的性質(zhì)及角平分線、垂直平分線的性質(zhì)設(shè)計開放性很強的練習(xí)，關(guān)注學(xué)生情感、價值觀的培育關(guān)注“局部”與“整體”的教學(xué)思維的訓(xùn)練第十二章緊

13、扣數(shù)據(jù)，抓住概念本質(zhì)，緊密聯(lián)系實際對平均數(shù)、極差、方差的概念，留意把握教學(xué)的層次讓學(xué)生自主思索、相互溝通，以形成結(jié)論四、課程的教學(xué)過程要求我們： i.課堂教學(xué)從：“復(fù)習(xí) 引入講授鞏固作業(yè)”，轉(zhuǎn)變?yōu)椋骸扒榫硢栴}探究反思提高”，使學(xué)生初步體驗到數(shù)學(xué)是一個充溢著視察、試驗、歸納、類比和揣測的探究過程。 ii.數(shù)學(xué)課堂由單純傳授學(xué)問的殿堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動從事數(shù)學(xué)活動，構(gòu)建自己有效的數(shù)學(xué)理解的場所。 iii.數(shù)學(xué)老師由單純的學(xué)問傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。 iv.充分利用現(xiàn)代教化技術(shù)增加師生互動、形象化表示數(shù)學(xué)內(nèi)容、有效處理困難的數(shù)學(xué)運算等。 v.給學(xué)生供應(yīng)成果展示機會，培育學(xué)生的溝

14、通實力及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念。 五、留意事項 1、要由“單純傳授學(xué)問”轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹葌魇趯W(xué)問，又培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維方式和實力”； 2、要由“老師主導(dǎo)，學(xué)生被動接受學(xué)問”轉(zhuǎn)變到“以學(xué)生為主體，老師組織引導(dǎo)”； 3、本冊內(nèi)容較傳統(tǒng)，但教學(xué)方式不行以傳統(tǒng)，不要以老師的講解代替學(xué)生的活動； 4、結(jié)合詳細的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際活動創(chuàng)設(shè)問題的情境； 5、應(yīng)當讓學(xué)生思索自己作出推斷，老師先不要作出相關(guān)的提示或示意； 6、應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生參加到“視察、探究、歸納、揣測、分析、論證、應(yīng)用”的數(shù)學(xué)活動中來并適當搭造“合作、溝通”的平臺； 7、重點應(yīng)落在駕馭有關(guān)基礎(chǔ)學(xué)問和技能； 8、要深化鉆研，創(chuàng)建性的設(shè)計教學(xué)過程。 課時支配(

15、教學(xué)進度) 其次周2.1二元一次方程組1課時2.2二元一次方程組的解法3課時2.3二元一次方程組的應(yīng)用1課時 第三周2.3二元一次方程組的應(yīng)用3課時其次章復(fù)習(xí)2課時 第四周3.1線段、直線、射線2課時3.2角3課時 第五周3.3平面直線的位置關(guān)?3課時3.4圖形的平移2課時 第六周3.5平行線的性質(zhì)與判定5課時 第七周3.6垂線的性質(zhì)與判定5課時 第八周第三章復(fù)習(xí)2課時4.1單項式、多項式3課時 第九周4.1合并同類項2課時42多項式的加法2課時43同底數(shù)冪的乘法1課時 第十周第十一周第十二周43多項式的乘法5課時 第十三周第十四周44乘法公式5課時 第十五周第四章復(fù)習(xí)2課時51軸反射與軸對稱

16、圖形3課時 第十六周52線段的垂直平分線2課時53三角形1課時54?三角形的內(nèi)角和2課時 第十七周55角平分線的性質(zhì)1課時56等腰三角形3課時57等邊三角形1課時 第十八周第五章復(fù)習(xí)2課時61加權(quán)平均數(shù)3課時 第十九周62極差、方差5課時 其次十周63兩組數(shù)據(jù)的比較1課時第六章復(fù)習(xí)1課時期考模擬試卷 其次十一周 七年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排3 一、教材簡析： 本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計六章，第5章：相交線和平行線；第6章：平面直角坐標系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程組；第9章：不等式和不等式組；，第10章：統(tǒng)計初步學(xué)問。 二、提高學(xué)科教化質(zhì)量的主要措施： 1、仔細做好教學(xué)六仔細工作。把教學(xué)六仔細

17、做為提高成果的主要方法，仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導(dǎo)，仔細制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會仔細學(xué)習(xí)。 2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的愛好，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)學(xué)生的愛好。 3、引導(dǎo)學(xué)生主動參加學(xué)問的構(gòu)建，營造民主、和諧、同等、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問來源于學(xué)生的構(gòu)造。 4、引導(dǎo)學(xué)生主動歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培育學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的實力，這

18、是提高學(xué)生素養(yǎng)的根本途徑之一，培育學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。 5、運用新課程標準的理念指導(dǎo)教學(xué)，主動更新自己腦海中固有的教化理念，不同的教化理念將帶來不同的教化效果。 6、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教化就是培育習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。 7、成立課外愛好小組，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的探討，課外調(diào)查，操作實踐，帶動班級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時發(fā)展這一部分學(xué)生的特長。 8、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三等分層布置，課堂上照看好好、中、差在三類學(xué)生。 9、進行個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升實力，扎實打牢基礎(chǔ)學(xué)問，對差生，

19、一些關(guān)鍵學(xué)問，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。 10、站在系統(tǒng)的高度，使學(xué)問構(gòu)筑在一個系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得堅固。 11、開展課題學(xué)習(xí)，把學(xué)生帶入探討的學(xué)習(xí)中，拓展學(xué)生的學(xué)問面。 七年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排4 一、 學(xué)生基本狀況分析： 本學(xué)期我接著擔當?shù)某跻唬ㄒ唬┌嗪统跻唬ǘ┌嗟臄?shù)學(xué)教學(xué)工作。其中初一（一）班學(xué)生有101人，初一（二）班學(xué)生有94人，通過上學(xué)期的教學(xué)學(xué)生的計算實力、閱讀理解實力、實踐探究實力得到了發(fā)展與培育，對圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步的相識，邏輯思維與邏輯推理實力得到了發(fā)展與培育，學(xué)生由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，抽象思維得到了較

20、好的發(fā)展，但部分學(xué)生沒有達到應(yīng)有的水平，學(xué)生課外自主拓展學(xué)問的實力幾乎沒有，很少有學(xué)生具有課外閱讀相關(guān)數(shù)學(xué)書籍的習(xí)慣，沒有形成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深厚愛好，不能自行拓展與加深自己的學(xué)問面；通過教化與訓(xùn)練培育，絕大部分學(xué)生能夠仔細對待每次作業(yè)并剛好訂正作業(yè)中的錯誤，課堂上能用心致志的進行學(xué)習(xí)與思索，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好得到了激發(fā)和進一步的發(fā)展，課堂整體表現(xiàn)較為活躍，主動開動腦筋，樂于合作學(xué)習(xí)和擅長共享溝通在學(xué)習(xí)中的發(fā)覺與體會，喜愛動手實踐。上期末數(shù)學(xué)平均分62分，最高分113分，及格（73分以上）125人。本學(xué)期將接著促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身參加活動，進行探究與發(fā)覺，以自身的體驗獲得學(xué)問與技能；努力實現(xiàn)基

21、礎(chǔ)性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力；體現(xiàn)現(xiàn)代信息社會的發(fā)展要求，通過各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解概念，操作運算，擴展思路。 二、教學(xué)內(nèi)容： 本學(xué)期教材是華東師大版七年級下數(shù)學(xué)教材，其主要內(nèi)容有： 第六章 一元一次方程 第七章二元一次方程組 第八章多邊形 第九章軸對稱 第十章統(tǒng)計的初步相識 課題學(xué)習(xí) 三、 教學(xué)重、難點： 1、一元一次方程和二元一次方程組是與實際生活親密相關(guān)的內(nèi)容，重點是從實際情境動身基于學(xué)生的認知水平引入并綻開有關(guān)學(xué)問，使學(xué)生了解方程是反映現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系的有效數(shù)學(xué)模型，并學(xué)會找尋所給問題中隱含著的數(shù)量之間的等量關(guān)系，駕馭其基本的解決方法。難點是在實踐與探究小節(jié)中通過

22、實例運用方程思想解決實際問題。 2、多邊形與軸對稱是對圖形的進一步相識，涉及三角形、一般多邊形的邊角關(guān)系，以及一種特別的圖形軸對稱圖形。重點是通過視察與操作，讓學(xué)生感知確認電子表基本的結(jié)論與最為簡潔的變換軸對稱中隱含著的數(shù)學(xué)不變量關(guān)系，同時輔以數(shù)學(xué)說理，給學(xué)生肯定的理性訓(xùn)練與圖形變換的思想。難點是數(shù)學(xué)說理。 3、統(tǒng)計的初步相識一章，簡要地介紹了統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析問題時所采納的一種重要的數(shù)學(xué)方法抽樣調(diào)查方法，重點是使學(xué)生學(xué)會統(tǒng)計數(shù)據(jù)、分析處理數(shù)據(jù)，合理運用平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)這三個有代表性的數(shù)值，較為正確地描述所得到的眾多數(shù)據(jù)。難點是讓學(xué)生通過實例體會隨機事務(wù)存在的內(nèi)在規(guī)律。 4、課題學(xué)習(xí)重點是讓學(xué)生

23、真正參加進來，在實踐探究加深理解有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問，通過獲得勝利的體驗和克服困難的經(jīng)驗，增進應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念與實力。 四、教學(xué)目標： 1、學(xué)問與技能：了解方程、一元一次方程、二元一次方程組以及方程（組）的解等基本概念，了解方程的基本變形及其在解方程（組）中的作用。會解一元一次方程、二元一次方程組，并經(jīng)驗和體會解方程中轉(zhuǎn)化的過程與思想，了解解方程（組）解法的一般步驟，并能敏捷運用。了解三角形的內(nèi)角、外角及其主要線段（中線、高線、角平分線）等概念，會畫出隨意三角形的中線、高線和角平分線，了解三角形的穩(wěn)定性，了解幾種特別三角形與多邊形的特征，并能加以簡潔的識別，探究并駕馭三角形的外角性質(zhì)與外角和，理解并駕馭

24、三角形三邊關(guān)系，探究、歸納多邊形的內(nèi)角和秘外角和公式。通過詳細實例相識軸對稱探究線段、角和圓等圖形的軸對稱性，了解線段中垂線的性質(zhì)和角平分線的性質(zhì)，會畫軸對稱圖形并探究軸對稱的基本性質(zhì)，理解對應(yīng)點所連的線段被對稱軸垂直平分的性質(zhì)，能利用軸對稱進行圖案設(shè)計，了解等腰三角形的概念駕馭其性質(zhì)和其識別方法。讓學(xué)生知道普查和抽樣調(diào)查的區(qū)分，感受抽樣調(diào)查的必要性和現(xiàn)實性，體會選取有代表性的樣本對正確估計總體是非常重要的，會求平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)并了解它們各自適用范圍，體驗隨機事務(wù)在每一次試驗中是否發(fā)生是不行預(yù)言的，但在大數(shù)次反復(fù)試驗后是有規(guī)律的。 2、方法與過程目標：通過實踐與探究，經(jīng)驗“問題情境建立數(shù)學(xué)

25、模型說明、應(yīng)用與拓展”的過程，體會數(shù)學(xué)建模思想，提高分析和解決實際問題的實力， 經(jīng)驗從詳細問題中的數(shù)量相等關(guān)系，列出方程，體會并相識到方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效數(shù)學(xué)模型，經(jīng)驗列出二元一次方程組解決有關(guān)多個未知量的實際問題，體會二元一次方程組是解決這類問題的一種有效的數(shù)學(xué)模型，通過探求二元一次方程組的解法，經(jīng)驗把“二元”轉(zhuǎn)化為“一元”的過程，從而初步體會消元的思想，以及化“未知”為“已知”，化困難為簡潔的化歸思想。體驗探究、歸納多邊形內(nèi)角和的過程，學(xué)會合情推理的數(shù)學(xué)思想，在直觀感知、操作確認的基礎(chǔ)上，體驗證明的必要性，初步學(xué)會說理。通過生活中的詳細實例和畫軸對稱圖形，探究軸對稱的性質(zhì)，并利用軸

26、對稱進行圖案設(shè)計。通過實踐體驗隨機事務(wù)的隨機性和規(guī)律性，并學(xué)習(xí)用分析或試驗的方法推斷嬉戲規(guī)則的公允性。 3、情感與看法目標：在學(xué)習(xí)和探究中，通過自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)實力，增加合作意識；通過觀賞豐富多彩的圖案，體驗數(shù)學(xué)美，提高審美情趣；在動手操作和實踐探究中通過體驗勝利和克服困難的過程，增加解決困難的信念和志氣。 七年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排5 為了運用本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作呈現(xiàn)出規(guī)范化、特色化、現(xiàn)代化的良好局面，進一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，特做七年級數(shù)學(xué)教學(xué)安排如下： 一教材分析 為了實現(xiàn)全日制義務(wù)教化數(shù)學(xué)課程標準的課程目標，教科書力圖突出如下特點： 1為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)筑七點。 2學(xué)生供應(yīng)現(xiàn)實，好玩，富

27、有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材。全部數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)，都力求從學(xué)生的實際動身，以他們熟識或感愛好的問題情景引入學(xué)習(xí)主題，并供應(yīng)了眾多好玩而富有數(shù)學(xué)含義的問題，以綻開數(shù)學(xué)探究。 3學(xué)生供應(yīng)探究，溝通的時間與空間。在供應(yīng)學(xué)習(xí)素材的基礎(chǔ)上，還依據(jù)學(xué)生已有的學(xué)問背景和活動閱歷，供應(yīng)了大量的操作，思索與溝通的機會，如提出了大量富有啟發(fā)性的問題，設(shè)立了“做一做”“想一想”“議一議”等欄目，以使學(xué)生通過自主探究與合作溝通，形成新的學(xué)問，包括歸納法則與方法，描述概念等。 4示數(shù)學(xué)學(xué)問的形成與應(yīng)用過程。經(jīng)驗學(xué)問的形成與應(yīng)用過程，將有利于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)地信念。力圖采納“問題情景建立模型說明，應(yīng)用與拓

28、展”的綻開。 5足不同學(xué)生的發(fā)展需求。課本中的習(xí)題分為兩類：一類面對全體學(xué)生，為他們熟識和鞏固新學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，加深對相關(guān)學(xué)問與方法的理解所設(shè)；另一類則面對更多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求的學(xué)生，即“試一試”中的題目，不要求全體學(xué)生都嘗試完成。 二、教學(xué)內(nèi)容： 本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計六章，第5章：相交線與平行線；第6章：平面直角坐標系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程組；第9章：不等式與不等式組；，第10章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。 三、提高學(xué)科教化質(zhì)量的主要措施： 仔細備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法。課堂上要特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通

29、，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性，讓學(xué)生學(xué)的簡單，學(xué)的輕松，學(xué)的開心，留意精講精練。布置作業(yè)做到精煉，右針對性，有層次性，同時對學(xué)生的作業(yè)剛好仔細批改，同時留意分層教學(xué)。在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)好概念的基礎(chǔ)上駕馭數(shù)學(xué)的規(guī)律，并著重培育學(xué)生的實力。對于規(guī)律，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生搞清它們的來源，分清它們的條件和結(jié)論，弄清抽象、概括或證明的過程，了解它們的用途和適用范圍，以及運用時應(yīng)留意的問題。對于基本技能的訓(xùn)練和實力的培育，要遵循學(xué)生的相識規(guī)律，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法，有安排地進行。并要隨著學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問的理解不斷加深，逐步提高對基本技能和實力的要求，培育學(xué)生獨立獲得學(xué)問的實力。 七年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排6

30、 一、基本狀況： 上學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)上的計算實力、閱讀理解實力、實踐探究實力得到了發(fā)展與培育，對圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步相識，邏輯思維與邏輯推理實力得到了發(fā)展與培育，學(xué)生從形象思維到抽象思維的過渡階段，抽象思維得到了較好的發(fā)展，但有一部分同學(xué)沒有達到應(yīng)當達到的發(fā)展高度，學(xué)生課外自主拓展學(xué)問的實力幾乎沒有，學(xué)生手中的與數(shù)學(xué)有關(guān)的課外輔導(dǎo)書甚少，學(xué)生不能自行拓展與加深自己的學(xué)問面；通過教化與訓(xùn)練培育，絕大部分學(xué)生能夠仔細對等每次作業(yè)，剛好訂正作業(yè)中的錯誤，課堂上能用心致志的進行學(xué)習(xí)和思索問題，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好得到了激發(fā)與進一步的發(fā)展，課堂整體表現(xiàn)活躍，主動開動腦筋，學(xué)生樂于合作學(xué)習(xí)，共享溝通自己的

31、發(fā)覺，學(xué)生喜愛動手試驗，對老師布置的思索題表現(xiàn)出較深厚的愛好；學(xué)習(xí)習(xí)慣上，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課堂上記筆記的習(xí)慣培育得很不志向，這與我在教學(xué)中不提倡課前預(yù)習(xí)，少做筆記有關(guān)，我認為課前預(yù)習(xí)易使學(xué)生囿于教材框定的范圍和思索方法，不利于發(fā)散思維實力的培育，應(yīng)當在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的想象與思索，敢于大膽思索，課堂上就把時間有在思索問題上，而不應(yīng)當用在當“打字員”上，本學(xué)期要思索如何克服課前預(yù)習(xí)、課堂上記筆記的弊端，發(fā)揮其有利的一面，學(xué)生對思索規(guī)律的小結(jié)，剛好復(fù)習(xí)、總結(jié)上的習(xí)慣，還須要加強，課堂上用心致至的聽講，想在老師和同學(xué)的前面，剛好訂正作業(yè)和試卷中的錯誤的習(xí)慣還須要加強，表揚和激勵閱讀與數(shù)學(xué)有關(guān)的課外

32、讀物，引導(dǎo)學(xué)生自主拓展和加深自己的學(xué)問的廣度與深度；在學(xué)習(xí)方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，從對稱的角度思索問題，用不同的方法檢驗答案，須要加強訓(xùn)練與培育。 二、教材簡析： 本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計七章，第一章整式的運算,其次章平行線與相交線,第三章生活中的數(shù)據(jù),第四章概率,第五章三角形,第六章變量之間的關(guān)系,第七章生活中的軸對稱.現(xiàn)行教材、教學(xué)大綱要求學(xué)生從身邊的實際問題動身，乘坐“視察”、“思索”、“探究”、“探討”、“歸納”之舟，去探究、發(fā)覺數(shù)學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本事去解決“復(fù)習(xí)鞏固”、“綜合運用”、“拓展探究”等不同層次的問題。老師在敏捷選用現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，應(yīng)適度引用新例，把

33、初中數(shù)學(xué)各單元的學(xué)問明晰化、條理化、規(guī)律化，激勵學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培育學(xué)習(xí)愛好和習(xí)慣品質(zhì)。 三、提高學(xué)科教化質(zhì)量的主要措施： 1、仔細做好教學(xué)六仔細工作。把教學(xué)六仔細做為提高成果的主要方法，仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導(dǎo)，仔細制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會仔細學(xué)習(xí)。 2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的愛好，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)學(xué)生的愛好。 3、引導(dǎo)學(xué)生主動參加學(xué)問的構(gòu)建，營造民主、和諧、同等、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的歡樂，

34、享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問來源于學(xué)生的構(gòu)造。 4、引導(dǎo)學(xué)生主動歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培育學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的實力，這是提高學(xué)生素養(yǎng)的根本途徑之一，培育學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。 5、運用新課程標準的理念指導(dǎo)教學(xué)，主動更新自己腦海中固有的教化理念，不同的教化理念將帶來不同的教化效果。 6、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教化就是培育習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。 7、成立課外愛好小組，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的探討，課外調(diào)查，操作實踐，帶動班級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時

35、發(fā)展這一部分學(xué)生的特長。 8、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三等分層布置，課堂上照看好好、中、差在三類學(xué)生。 七年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排7 一.狀況分析 1.學(xué)生狀況： 本班級現(xiàn)有學(xué)生人，其中男生人，女生人。從上學(xué)期的教學(xué)視察與測試結(jié)果看，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)看法較端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，跟不上教學(xué)進度的多。受應(yīng)試教化觀念的影響，師生習(xí)慣于接受性學(xué)習(xí)，自主、合作、探究的風(fēng)氣尚未形成。作業(yè)習(xí)慣抄襲，勤思好問的少。為此新學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要主動嘗試自主、合作、探究學(xué)習(xí)，留意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和習(xí)慣品質(zhì)，努力提高綜合成果，盡量縮小與其他兩個班級的差距。 2.教材狀況： 本學(xué)期是本年級學(xué)生初中學(xué)習(xí)階段的其次學(xué)期

36、。新授課程主要有相交線與平行線、平面直角坐標系、三角形、二元一次方程組、不等式與不等式組、實數(shù)。現(xiàn)行教材、教學(xué)大綱要求學(xué)生從身邊的實際問題動身，乘坐“視察”、“思索”、“探究”、“探討”、“歸納”之舟，去探究、發(fā)覺數(shù)學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本事去解決“復(fù)習(xí)鞏固”、“綜合運用”、“拓展探究”等不同層次的問題。老師在敏捷選用現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，應(yīng)適度引用新例，把初中數(shù)學(xué)各單元的學(xué)問明晰化、條理化、規(guī)律化，激勵學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培育學(xué)習(xí)愛好和習(xí)慣品質(zhì)。 二.目標要求 本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的實際問題動身，主動引導(dǎo)學(xué)生“視察”、“思索”、“探究”、“探討”、“歸納”數(shù)學(xué)問題，要激勵學(xué)生去探究、發(fā)覺數(shù)

37、學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本事去解決“復(fù)習(xí)鞏固”、“綜合運用”、“拓展探究”等不同層次的問題。教學(xué)中既要留意學(xué)問的覆蓋面，關(guān)注中考的重點、熱點和難點，又要突出數(shù)學(xué)學(xué)問在社會、科技中的運用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、練習(xí)中熟記學(xué)問要點、考試內(nèi)容，駕馭應(yīng)試技巧和數(shù)學(xué)思想方法，提高綜合素養(yǎng)，培育創(chuàng)新意識和探究實力。在期末考試中力爭生均分70分左右，合格率60%以上，并將低分率限制到10%以下，綜合成果鎮(zhèn)前五。 三.教學(xué)措施 1.仔細鉆研教材，主動捕獲課改信息，盡力提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)，努力培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和特性品質(zhì)。 2.把握學(xué)生思想動態(tài)，剛好與學(xué)生溝通，搞好師生關(guān)系。 3.充分利用課堂教學(xué)時間，幫助學(xué)生理解教學(xué)

38、重難點，訓(xùn)練考點、熱點，強化記憶，形成實力，提高成果。 4.改進教學(xué)方法，用掛圖，實物創(chuàng)設(shè)情景進行教學(xué)，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的機會。 5.精講多練，在教學(xué)新學(xué)問的同時,注意舊學(xué)問的復(fù)習(xí)，使所學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化，條理化，讓學(xué)生在練習(xí)、測試中鞏固提高，削減遺忘。四.教學(xué)進度 七年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排8 本學(xué)期，接著主動落實數(shù)學(xué)新課程標準的改革觀，促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活閱歷動身，讓學(xué)生親身經(jīng)驗將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行說明與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同

39、時，在思維實力、情感看法與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。義務(wù)教化階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教化面對全體學(xué)生，實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。 一、狀況分析 1、學(xué)生狀況： 本班級現(xiàn)有學(xué)生35人，從上學(xué)期的教學(xué)視察與測試結(jié)果看，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)看法較端正，基礎(chǔ)差，跟不上教學(xué)進度的多。受應(yīng)試教化觀念的影響，師生習(xí)慣于接受性學(xué)習(xí)，自主、合作、探究的風(fēng)氣尚未形成。作業(yè)習(xí)慣抄襲，勤思好問的少。從抽查的狀況看，學(xué)生對要理解記憶的學(xué)問駕馭得不夠好，讀題、理解題意的實力弱，綜合分析題目信息，確定解題思路、方法的閱歷不足，答題書寫隨意，

40、格式不規(guī)范。上學(xué)期月考成果，相對第一次月考大部分有進步，但有部分同學(xué)還是比較貪玩，學(xué)習(xí)不努力，進步較小，甚至后退。為此新學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要主動嘗試自主、合作、探究學(xué)習(xí)，留意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和習(xí)慣品質(zhì)，努力提高綜合成果，爭取更大的提高。 2、教材狀況： 本學(xué)期是本年級學(xué)生初中學(xué)習(xí)階段的.其次學(xué)期。新授課程主要有相交線與平行線、平面直角坐標系、三角形、二元一次方程組、不等式與不等式組、數(shù)據(jù)的收集、整理與描述?，F(xiàn)行教材、教學(xué)大綱要求學(xué)生從身邊的實際問題動身，乘坐“視察”、“思索”、“探究”、“探討”、“歸納”之舟，去探究、發(fā)覺數(shù)學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本事去解決“復(fù)習(xí)鞏固”、“綜合運用”、“拓展探究”等不

41、同層次的問題。老師在敏捷選用現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，應(yīng)適度引用新例，把初中數(shù)學(xué)各單元的學(xué)問明晰化、條理化、規(guī)律化，激勵學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培育學(xué)習(xí)愛好和習(xí)慣品質(zhì)。 二、目標要求 本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的實際問題動身，主動引導(dǎo)學(xué)生“視察”、“思索”、“探究”、“探討”、“歸納”數(shù)學(xué)問題，要激勵學(xué)生去探究、發(fā)覺數(shù)學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本事去解決“復(fù)習(xí)鞏固”、“綜合運用”、“拓展探究”等不同層次的問題。教學(xué)中既要留意學(xué)問的覆蓋面，關(guān)注中考的重點、熱點和難點，又要突出數(shù)學(xué)學(xué)問在社會、科技中的運用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、練習(xí)中熟記學(xué)問要點、考試內(nèi)容，駕馭應(yīng)試技巧和數(shù)學(xué)思想方法，提高綜合素養(yǎng)，培育創(chuàng)新意識和探究實力

42、。 三、教學(xué)措施 1、仔細鉆研教材，主動捕獲課改信息，盡力提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)，努力培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和特性品質(zhì)。 2、把握學(xué)生思想動態(tài)，剛好與學(xué)生溝通，搞好師生關(guān)系。 3、充分利用課堂教學(xué)時間，幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點，訓(xùn)練考點、熱點，強化記憶，形成實力，提高成果。 4、改進教學(xué)方法，用多媒體，實物創(chuàng)設(shè)情景進行教學(xué)，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的機會。 5、精講多練，在教學(xué)新學(xué)問的同時,注意舊學(xué)問的復(fù)習(xí)，使所學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化，條理化，讓學(xué)生在練習(xí)、測試中鞏固提高，削減遺忘。 6、開拓其次課堂，在不加重學(xué)生負擔的前提下，主動引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書，促進學(xué)生自主、合

43、作，探究學(xué)習(xí)，培育愛好，提高實力。 7、加強培優(yōu)補中促差生的個別輔導(dǎo)，因材施教，培育學(xué)生的特性特長。特殊要多激勵后進生，提高他們的學(xué)習(xí)愛好，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）課前預(yù)習(xí)習(xí)慣；（2）主動思索，主動發(fā)言習(xí)慣；（3）自主作業(yè)習(xí)慣；（4）課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。 8、改進階段考試形式，改進評價方法，注意學(xué)習(xí)過程的評價，対基礎(chǔ)學(xué)問技能“推遲推斷”，讓學(xué)生有再次考試的機會，勝利的喜悅，重視學(xué)生發(fā)覺問題、解決問題的實力的評價。 四.教學(xué)進度 三月份： 相交線與平行線、平面直角坐標系、三角形結(jié)束新課。并進行階段測試。結(jié)束新課月考。 四月份： 二元一次方程組結(jié)束新課。并進行階段測試。 五月份： 不等式與不等式組

44、結(jié)束新課。并進行階段測試。結(jié)束新課月考。 六月份： 數(shù)據(jù)的收集、整理與描述結(jié)束新課，進入綜合復(fù)習(xí)，并進行階段測試。結(jié)束新課測試。 七月份： 期末考試復(fù)習(xí)與答疑，考前指導(dǎo) 七年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排9 一、指導(dǎo)思想： 1、課堂教學(xué)從：“復(fù)習(xí) 引入講授鞏固作業(yè)”，轉(zhuǎn)變?yōu)椋骸扒榫硢栴}探究反思提高”，使學(xué)生初步體驗到數(shù)學(xué)是一個充溢著視察、試驗、歸納、類比和揣測的探究過程。 2、數(shù)學(xué)課堂由單純傳授學(xué)問的殿堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動從事數(shù)學(xué)活動，構(gòu)建自己有效的數(shù)學(xué)理解的場所。 3、數(shù)學(xué)老師由單純的學(xué)問傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。 4、充分利用現(xiàn)代教化技術(shù)增加師生互動、形象化表示數(shù)學(xué)內(nèi)容、有效處理

45、困難的數(shù)學(xué)運算等。 5、給學(xué)生供應(yīng)成果展示機會，培育學(xué)生的溝通實力及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念。 二、教學(xué)目標 1、讓學(xué)生學(xué)到的學(xué)問技能是社會對青少年所需求的； 2、要讓學(xué)生知道這是自己終身學(xué)習(xí)和發(fā)展所須要的； 3、貼近生活實際讓學(xué)生愛數(shù)學(xué)，自主的學(xué)教學(xué)； 4、讓學(xué)生駕馭數(shù)學(xué)基本學(xué)問和技能 三、教材分析： 該教材每章起先時，都設(shè)置了導(dǎo)圖與導(dǎo)人語，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與求知欲望。在教學(xué)中，適當設(shè)置如“回憶、思索、探究、概括、做一做、讀一讀、想一想、試一試”等以及“信息收集，調(diào)查探討”等活動欄目，讓我們給學(xué)生適當?shù)乃妓骺臻g，從而使學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。在教材各塊內(nèi)容間，又穿插支配了涉及數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)家、實際

46、生活、數(shù)學(xué)趣題、學(xué)問背景、外語教學(xué)、信息技術(shù)、數(shù)學(xué)算法等等的閱讀材料，用好它，不但擴大了學(xué)生學(xué)問面，而且增加了學(xué)生對數(shù)學(xué)文化價值的體驗與數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。該教材練習(xí)題更是體現(xiàn)了滿意不同層次學(xué)生發(fā)展的須要。 整個教材體現(xiàn)了如下特點： 1現(xiàn)代性更新學(xué)問載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法，引入信息技術(shù)。 2實踐性聯(lián)系社會實際，貼近生活實際。 3探究性創(chuàng)建條件，為學(xué)生供應(yīng)自主活動、自主探究的機會，獲得學(xué)問技能。 4發(fā)展性面對全體學(xué)生，滿意不同學(xué)生發(fā)展須要。 5趣味性文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。 一、指導(dǎo)思想： 1、課堂教學(xué)從：“復(fù)習(xí) 引入講授鞏固作業(yè)”，轉(zhuǎn)變?yōu)椋骸扒榫硢栴}探究反思提高”，使學(xué)生初步體

47、驗到數(shù)學(xué)是一個充溢著視察、試驗、歸納、類比和揣測的探究過程。 2、數(shù)學(xué)課堂由單純傳授學(xué)問的殿堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動從事數(shù)學(xué)活動 七年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排10 從上學(xué)期的期末考試來看，五班特優(yōu)、學(xué)優(yōu)分別距目標少一個，與目標有肯定的差距；六班超額完成了幾個。特優(yōu)生、優(yōu)生能夠透徹理解學(xué)問、敏捷應(yīng)用學(xué)問，但是數(shù)量還有點少，對于達成和待轉(zhuǎn)化的學(xué)生，盡管大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)努力，也駕馭了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧，但基礎(chǔ)學(xué)問的不扎實，更無法敏捷應(yīng)用，成果較差，造成班級發(fā)展不平衡。學(xué)生的邏輯思維實力，計算實力還需提高。在學(xué)習(xí)看法上來看，絕大部分學(xué)生能夠主動投入到學(xué)習(xí)中去，個別學(xué)生學(xué)習(xí)上有困難，對學(xué)習(xí)處于一種放棄的狀態(tài)，

48、老師還須要耐性幫輔，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不志向，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進行總結(jié)的習(xí)慣，改錯的習(xí)慣，仔細書寫的習(xí)慣，還須要加強。初一須要打牢基礎(chǔ)，因此本學(xué)期面對全體學(xué)生，全面培育實力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，仍是本學(xué)期教學(xué)中的重點。 本學(xué)期教學(xué)共六章，首先學(xué)習(xí)第五章相交線與平行線，然后嶄新的實數(shù)，平面直角坐標系，第八章二元一次方程組，不等式與不等式組，最終是數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。沒有太難的地方，但是學(xué)問點比較多，要合留意時間的支配和課時的支配。 本期要做好教學(xué)常規(guī)的落實工作，備課要精，既要備教材又要備學(xué)生，而且把備學(xué)生當一重點來做，合理運用課件、白板等一切可利用的因素，為教學(xué)服務(wù)。上課嚴格做到三個不講、三個

49、必講、三個到位，向課堂四非常鐘要質(zhì)量。仔細批改作業(yè)，并做好個別學(xué)生的輔導(dǎo)工作，對疑難問題剛好有效地解決，做到堂堂清，周周清。 詳細留意事項如下： 一，培育學(xué)生的愛好，建立良好的師生關(guān)系。 二，營造和諧的教學(xué)氛圍，營造和諧、同等、合作、溝通的高效課堂接著探究小組合作溝通的更好的方式。 三，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生主動歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解一題，提高舉一返三的實力，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 四，培育學(xué)生良好的習(xí)慣，良好的習(xí)慣有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果。 五，搞好個別輔導(dǎo)。搞好優(yōu)生提升實力，扎實打牢基礎(chǔ)學(xué)問，剛好對學(xué)困生進行輔導(dǎo)。 六，落實好學(xué)生的主體地位。 七年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排11

50、一、學(xué)生狀況分析 本學(xué)期我接著擔當初一（7）一（8）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我本學(xué)期將接著促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身參加活動，進行探究與發(fā)覺，以自身的體驗獲得學(xué)問與技能；努力實現(xiàn)基礎(chǔ)性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力；進一步激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)愛好和愛好，通過各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解概念，操作運算，擴展思路。 二、教學(xué)目標： 第1章“三角形的初步學(xué)問” 1通過與現(xiàn)實圖形的結(jié)合，使學(xué)生從大量好玩的素材中，相識、體驗、理解三角形的性質(zhì)，全等三角形的判定方法及應(yīng)用。 2對幾何題的書寫，在把握分寸的基礎(chǔ)上，采納試驗與推理并用，低起點、邁小步的方法幫助學(xué)生逐步學(xué)會駕馭。 3讓學(xué)生在視察中學(xué)會分析，在操作

51、中理解性質(zhì)，在活動中發(fā)覺規(guī)律，在探究中增長才能。 第2章“圖形和變換” 1了解四種變換的概念，能辨別和推斷四種變換； 2理解四種變換的基本性質(zhì)，會按要求畫出經(jīng)變換后的圖形； 3能將變換的學(xué)問應(yīng)用于圖案設(shè)計等生活實際中去。 第3章“事務(wù)的可能性” 1通過詳細情境了解必定事務(wù)、不確定事務(wù)（隨機事務(wù)）、不行能事務(wù)的概念。 2在詳細情境中了解事務(wù)發(fā)生的可能性的意義，會運用列舉法（包括列表、畫樹狀圖）統(tǒng)計在簡潔情境中可能發(fā)生的事務(wù)的種數(shù)，并會比較、描述簡潔事務(wù)的可能性大小。 3初步相識概率的意義，知道不行能事務(wù)的概率是0，必定事務(wù)的概率是1，不確定事務(wù)的概率大于0，且小于1。 4初步會用列舉法計算簡潔事

52、務(wù)發(fā)生的概率。 第4章“二元一次方程組” 1了解二元一次方程的意義，能依據(jù)詳細問題中的數(shù)量關(guān)系列出二元一次方程。 2了解二元一次方程組的意義，會用代入法和加減法解二元一次方程組。 3會列二元一次方程組解決簡潔的實際問題，并能依據(jù)詳細問題的實際意義，檢驗結(jié)果是否合理。 第5章“整式的乘除” 1了解正整數(shù)指數(shù)冪的意義和基本性質(zhì)。 2會進行簡潔的正整數(shù)指數(shù)冪的計算。 3會進行簡潔的整式乘法運算（其中多項式相乘僅指一次式相乘）。 4會推導(dǎo)乘法公式，了解公式的幾何背景，并能進行簡潔計算。 5了解零指數(shù)和負整數(shù)指數(shù)冪的意義，了解整數(shù)指數(shù)范圍內(nèi)冪的基本性質(zhì)。 6會進行同底數(shù)冪相除的運算。 7會用科學(xué)記數(shù)法表

53、示肯定值較小的數(shù)（包括在計算器上表示）。 8會進行簡潔的整式除法運算（僅指單項式除以單項式，或多項式除以單項式）。 第6章“因式分解” 1通過探究因式分解的過程，比較和整式乘法的聯(lián)系與區(qū)分，體會事物之間可以相互轉(zhuǎn)化的辯證思想，從而初步接受對立統(tǒng)一觀點。 2了解因式分解的意義，會判別各項的公因式，駕馭添括號法則，能用提取公因式法分解因式。 3會用平方差公式、完全平方公式（干脆用公式不超過兩次）分解因式（指數(shù)是正整數(shù)）。 4通過對平方差公式、完全平方公式的逆向變形及將一個整式看做“元”進行分解，發(fā)展學(xué)生的視察、類比、歸納、預(yù)見等實力。 5進一步體會換元思想，提高處理數(shù)學(xué)問題的技能。 第7章“分式”

54、 1正確了解分式、公分母等概念，駕馭分式的基本性質(zhì)，并能嫻熟進行通分和約分。 2駕馭分式的加、減、乘、除運算法則，能進行簡潔的分式運算，培育學(xué)生的運算實力。 3能進行簡潔的公式變形。 4正確了解分式方程的概念，駕馭可化為一元一次方程的分式方程的解法，初步了解解分式方程時可能產(chǎn)生增根，并駕馭驗根的方法。 5通過列分式方程解實際問題，培育學(xué)生分析問題和解決問題的實力。 三、詳細措施： 1、做好教材鉆研工作。仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導(dǎo)，仔細制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會仔細。 2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的愛好，給學(xué)生介紹

55、數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思索題，激發(fā)學(xué)生的愛好。 3、開展豐富多彩的課外活動，課外調(diào)查，數(shù)學(xué)建模，野外測量，七巧板嬉戲，課件演示。使學(xué)生樂在其中，樂此不疲。 4、挖掘數(shù)學(xué)特長生，發(fā)展這部分學(xué)生的特長，使其冒尖。 5、開展分層教學(xué)試驗，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的學(xué)問，使人人能學(xué)到有用的學(xué)問，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得勝利感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生漸漸趕上。 6、用哲理的高度，站在系統(tǒng)的高度，思如泉涌的精神狀態(tài)，八方聯(lián)系，渾然一體的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生學(xué)得松 周次 起訖時間 授 課 內(nèi) 容 節(jié)數(shù) 備注 1 2月18日 至 2月24日 1.1 相識三角形 1.2 三角形的角平分線和中

56、線 1.3 三角形的高 1.4 全等三角形 5 2 2月25日 至 3月2日 1.5 三角形全等的條件 1.6 作三角形 5 3 3月3日 至 3月9日 復(fù)習(xí)、評價 2.1 軸對稱圖形 5 4 3月10日 至 3月16日 2.2 軸對稱變換 2.3 平移變換 2.4 旋轉(zhuǎn)變換 2.5 相像變換 2.6 圖形變換的簡潔應(yīng)用 5 5 3月17日 至 3月23日 復(fù)習(xí)、評價 3.1 相識事務(wù)的可能性 3.2 可能性的大小 5 6 3月24日 至 3月30日 3.3 可能性和概率 復(fù)習(xí)、評價 4.1 二元一次方程 4.2 二元一次方程組 5 7 3月31日 至 4月6日 4.3 解二元一次方程組 4.

57、4一元一次方程組的應(yīng)用 5 8 4月7日 至 4月13日 復(fù)習(xí)、評價 5.1 同底數(shù)冪的乘法 5 9 4月14日 至 4月20日 5.2 單項式的乘法 5.3 多項式的乘法 5.4 乘法公式 5 10 4月21日 至 4月27日 期中復(fù)習(xí)、期中考試 2 11 4月28日 至 5月4日 五一節(jié)、清明等 12 5月5日 至 5月11日 5.5 整式的化簡 5.6 同底數(shù)冪的除法 5.7 整式的除法 5 13 5月12日 至 5月18日 復(fù)習(xí)、評價 6.1 因式分解 6.2 提取公因式法 5 14 5月19日 至 5月25日 6.3 用乘法公式分解因式 6.4 因式分解的簡潔應(yīng)用 復(fù)習(xí)、評價 5 15 5月26日 至 6月1日 7.1 分式 7.2 分式的乘除 7.3 分式的加減 5 16 6月2日 至