教師資格證考試小學(xué)教學(xué)知識與能力試題及

1、2016年教師資格證考試小學(xué)教育教課知 識與能力試題及答案一、單項選擇題1、“桃李不言，下自成蹊”這句話所表現(xiàn)的德育方法是( )oA.說服教育法B.鍛煉法C.陶冶法D.楷模法2、學(xué)生剛學(xué)英語時，對26個字母的記憶兩端簡單，中間難，這類現(xiàn)象的解說是()oA.印跡減退說B.動機說C.同化說D.前攝克制與倒攝克制3、奧蘇伯爾倡導(dǎo)在教課中采納“先行組織者”這一技術(shù)，其精神實質(zhì)是( )oA.重申直觀教課B.重申新知識與學(xué)生認知構(gòu)造中原有的適合知識的互相聯(lián)系C.激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機D.指引學(xué)生的發(fā)現(xiàn)行為4、()提出了一個教師成長公式：經(jīng)驗+反省一成長。A.科頓問題（二）：.教課目的（1）知識與技術(shù)目標(biāo)：理解

2、“賜予、敬羨、兜一圈、富饒、身不由己、饒有興趣”等詞語的意思。能夠流利、有感情地朗誦課文。知道保羅、小男孩、小男孩弟弟的快樂從何而來。（2）過程與方法目標(biāo)：經(jīng)過品嘗重點詞句，抓住人物的語言、神態(tài)、心理描繪來感覺小男孩美好的心靈。（3）感情態(tài)度與價值觀目標(biāo)：經(jīng)過感覺保羅、小男孩的心靈，陶冶樂于助人、無私奉獻的思想情操。.教課重點從文中人物的語言和行為中領(lǐng)會小男孩的心理活動和保羅的心理感覺，從字里行間感覺小男孩美好的心靈。問題（三）：導(dǎo)入：同學(xué)們.當(dāng)老師夸獎你時你什么心情呀?（很快樂、很快樂）但有一種快 樂，不只表此刻臉上，并且表此刻心靈的感覺，如春風(fēng)拂過，漣漪蕩開, 這類快樂即是賜予。今日我們就

3、來學(xué)習(xí)賜予是快樂的，請同學(xué)們讀 課題，讀了課題你想知道什么呢?（賜予為何是快樂的？誰賜予了誰?）同學(xué)們的問題很好，前陣子有個小朋友到老師家做客，老師給他一根 芝麻糖，他臉上便笑成了一朵花。這時來了個比他小的小妹妹，也盯上了那根芝麻糖，我讓他分一半給小妹妹，你們猜怎么樣？他自己也特別想吃，沒有給小妹妹。是的，這個小朋友還小，不懂道理，怎么說他也不愿意把獲得的東西 送出去。看來我們的課題賜予是快樂的提及來簡單，真實懂得它 的意義是不簡單的。課文中的保羅也是這樣。下邊我們就一同來看這 個故事。B.波斯納C.布魯納D.布魯巴奇5、德育是賜教育者培育受教育者（）的教育。A.政治立場和看法B.政治思想質(zhì)量

4、C.共產(chǎn)主義道德質(zhì)量D.道德6、班級管理的基本功能是（）oA.運用教課技術(shù)手段精心設(shè)計各樣不一樣教課活動B.幫助學(xué)生進行社會角色的學(xué)習(xí)C.幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)自主、生活自理、工作自治的人D.調(diào)換班級成員參加班級管理的踴躍性7、學(xué)校中常有的期末考試屬于（）。A.總結(jié)性評論B.形成性評論C.診療性評論D.標(biāo)準(zhǔn)參照評論8、教育是一種社會歷史現(xiàn)象，產(chǎn)生予生產(chǎn)勞動，其根本目的在于促使學(xué)生個體的全面發(fā)展，倡導(dǎo)教勞聯(lián)合，教育科學(xué)的方法以唯物辯證法和歷史唯心主義為基礎(chǔ)，這一看法是（）的認識。A.適用主義教育學(xué)B.制度教育學(xué)C.實驗教育學(xué)D.馬克思主義教育學(xué)9、安安平常比較扎實.遇事沉穩(wěn)、沉著，但卻比較呆板，靈巧性

5、不足。她應(yīng)當(dāng)屬于（）種類。A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)10、人的抽象思想的發(fā)展老是先于感知運動的發(fā)展，這表現(xiàn)心剪發(fā)展 的特色是（）oA.連續(xù)性與階段性B.定向性與次序性C.不均衡性D.差別性11、人類最早的教課手段是（ ）oA.文字資料B.口耳相傳C.直觀教具D.黑板加粉筆12、班主任在班級管理體系中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表此刻兩個方面：一 是職權(quán)影響力；二是（）。A.年紀(jì)影響力B.性別影響力C.個性影響力D.學(xué)術(shù)影響力13、小學(xué)生行為改變的基本方法不包含（）oA.加強法B.自我控制法C.渾身廢弛訓(xùn)練D.示范法14、教育學(xué)史上第一個正式提出并把教育發(fā)源問題作為一個學(xué)術(shù)問題來認識的是（）o

6、A.神話發(fā)源說B.生物發(fā)源說C.心剪發(fā)源說D.勞動發(fā)源說15、學(xué)生集體的特色第一是要有（）。A.集體輿論B.共同目標(biāo)C.干隊伍伍D.活動16、 “讓學(xué)校的每一面墻壁都張口說話”，這是充足運用了以下德育方法中的（）oA.陶冶教育B.楷模示范C.實質(zhì)鍛煉D.道德評論17、課外活動的組織形式不包含（）oA.個人活動B.文藝活動C.民眾性活動D.小組活動18、以下不屬于我國一般教育學(xué)校教課任務(wù)的是（）。A.指引學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)B.發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)建才能C.培育學(xué)生的社會主義道德和審美情味，確定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)D.學(xué)生在課外獨立自主進行學(xué)習(xí)的能力的提升19、解決問題的基本過

7、程是（）。A.發(fā)現(xiàn)問題一一理解問題一一提出假定一一檢查假定B.發(fā)現(xiàn)問題一研究問題一一提出假定一一檢查假定C.發(fā)現(xiàn)問題一提出假定一一理解問題一檢查假定D.研究問題一一發(fā)現(xiàn)問題提出假定一檢查假定20、自夸美紐斯確定后，幾個世紀(jì)來向來為各國采納的教課組織形式是（）A.小組教課B.道爾頓制C.個別教課D.班級講課制二、簡答題21、對學(xué)生進行管理的基本要求是什么？【答題重點】(1)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程；加強學(xué)生的自信心；(3)關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展。22、簡述檢索文件需按照的基本要求?！敬痤}重點】(1)檢閱要全面，即全面性；(2)檢閱要仔細仔細，即正確性；(3)勤于累積；擅長考慮。23、什么是啟迪性教課原則？

8、說說在教課過程中如何貫徹啟迪性原則。【答題重點】啟迪性原則是指在教課中教師要認可學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)換他們的學(xué)習(xí)主動性，指引他們獨立思慮、踴躍研究、生 動開朗地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提升剖析問題和解決問題的能 力。貫徹啟迪性原則的要求：(1)調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；(2)啟迪學(xué)生獨 立思慮，發(fā)展學(xué)生的邏輯思想能力；(3)啟迪學(xué)生將知識創(chuàng)建性地用于 實質(zhì)；(4)弘揚教課民主。三、資料剖析題24、一位教師在教課黃山小記這一課時，學(xué)生對作者引用旅游家 徐霞客的詩句“五岳回來不看山，黃山回來不看岳產(chǎn)生了懷疑： 為何黃山不在五岳之列？這位教師其實不作正面解答，在學(xué)生爭議未果的狀況下，留下問題家庭作

9、業(yè)讓學(xué)生課后去研究去查問相關(guān)資料， 寫出研究報告。問題：這類家庭作業(yè)部署表現(xiàn)了新課程的哪些理念 ？【答題重點】改變了傳統(tǒng)部署家庭作業(yè)的方式，把問題留給了學(xué)生， 能夠促使學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的形成。25、北師大版數(shù)學(xué)三年級上冊需要多少錢 （兩位數(shù)乘一位數(shù) 的口算）的教課片段：出示買賣的情境圖（圖標(biāo)有泳圈的單價12元, 籃球的單價15元）。指引學(xué)生提出數(shù)學(xué)識題。研究算法多樣化。師：買3個球需要多少錢？算式如何列？生：I5 X3-師：應(yīng)當(dāng)如何算呢？生1：我用加法 生+15+15=30+15=45（元）生2：我用乘法10X3=305X3=1530+15=45（元）生3：把I5當(dāng)作3個5,共有9個5,得45（

10、元）師：你喜愛用什么方法？生1：用加法。師：用加法也能夠。生2：用乘法。師：好的。練習(xí) 70X524X213X531 X 334X224X4 一師：你喜愛用什么方法就用什么方法。學(xué)生，筆者察了 7位小朋友所用的方法，此中有4位是采納加法的:從算法多化與化的面上加以剖析。四、教課（本大共40分）26、予是快的圣 快到了，哥哥送保一新作圣禮品。圣 的前一天，保從公室里出 來的候.看一個男孩在他亮的新旁走來走去，有候伸手 地摸一下， 敬羨的神態(tài)。保 有趣地看著個男孩，從穿著來看，他的家庭然不裕?？幢Ｔ谕?著自己，男孩道:“先生，是你的？”“是啊，”保點點，“是我哥哥 我的圣禮品?！蹦泻⒋罅搜劬?“你

11、是，是你哥哥你的，你不用花一分？”保點點。男孩驚地：“哇！我希望”保以男孩希望也有一個 的哥哥。男孩卻：“我希望自己也能當(dāng) 的哥 哥。保 驚訝地看著 個男孩，身不由己地了一句：“你愿意坐我的兜一 圈？”“自然，我特別愿意。”開了一段路，男孩 身來，眼睛里著亮光，道：“先生，你能把開到我 家口 ？”保輕輕一笑.他理解男孩的想法:坐一又大又美麗的子回家，在小朋 友的眼前是很神氣的事。可是，保又了?！奥槟惆淹Ｔ谂_那邊，等我 一下，好？”男孩跳下車，三步兩步跑登臺階進了屋。不一會兒他出來了，背著一 個兒童，明顯是他的弟弟，看上去腿有殘疾。他把弟弟放在最下邊的臺階上，兩個人緊靠著坐下。他指著保羅的車，說：“看見了嗎？很美 麗，對不對？這是他哥哥送給他的圣誕禮品！未來，我也要送你一輛這樣 的新車。到那時候，你就能夠坐在車?yán)?，親眼看看我跟你講的那些美麗 的圣誕禮品了?！北Ａ_的眼睛潤濕了。他下了車，把小弟弟抱進了車?yán)?。那個男孩眼睛 里閃著愉悅的光輝，也坐了進去。他們?nèi)齻€人一同過了一個難忘的夜 晚。這個夜晚，保羅從內(nèi)心里感覺到，賜予是令人快樂的 問題（一）：請歸納本文所論述的故事并揭露寓意。問題（二）：如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試制定教課目的和教課重 點。問題（三）