新青島版（六三制）四上科學(xué)第12課《風(fēng)向和風(fēng)力》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、12.風(fēng)向和風(fēng)力教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】風(fēng)向和風(fēng)力是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）四年級(jí)上冊(cè)天氣與氣候單元的第二 課時(shí)。以“怎樣描述風(fēng)的大小呢”這一問題為線索，引導(dǎo)學(xué)生課前思考如何利用風(fēng)向和風(fēng)力 描述天氣，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)用氣溫描述天氣的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)風(fēng)的描述。教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，提出問題“怎樣描述風(fēng)的大小呢？ ”通過問題 引領(lǐng)學(xué)生如何利用風(fēng)向和風(fēng)力描述天氣。第二部分活動(dòng)過程，由三部分組成，我們來觀測(cè) 風(fēng)。引導(dǎo)學(xué)生到操場(chǎng)上自由觀察的場(chǎng)面，通過親自體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)并判斷風(fēng)向，能從風(fēng)向和風(fēng)級(jí) 兩個(gè)方面描述天氣。怎樣知道風(fēng)力的大小呢?通過氣象員用風(fēng)速儀觀測(cè)風(fēng)力，讓學(xué)生知道風(fēng) 力是可以被觀測(cè)的，觀測(cè)

2、風(fēng)力有專業(yè)的儀器一一風(fēng)速儀，然后根據(jù)風(fēng)級(jí)歌，了解風(fēng)在不同等 級(jí)下對(duì)應(yīng)的生活現(xiàn)象，知道判斷風(fēng)力大小的途徑有很多種，即使身邊沒有專業(yè)的測(cè)風(fēng)力的儀 器，也可以判斷出風(fēng)力的大小。自制風(fēng)向標(biāo)。展示了風(fēng)向袋和風(fēng)向標(biāo)，了解測(cè)風(fēng)向的儀器 有多種，不同的材料可以制作不同樣式的風(fēng)力測(cè)量?jī)x器。第三部分拓展活動(dòng)，用自制的風(fēng)向 標(biāo)持續(xù)觀測(cè)一周的風(fēng)向。鼓勵(lì)學(xué)生利用自制的風(fēng)向標(biāo)對(duì)風(fēng)進(jìn)行長(zhǎng)期觀測(cè)，為學(xué)生課后拓展研 究提供了一個(gè)參考，讓學(xué)生將觀測(cè)活動(dòng)延伸至課外使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)探究是無止境的。本課通過具體的問題引領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)風(fēng)的描述，學(xué)會(huì)利用風(fēng)向和風(fēng)力來描述天氣, 讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，感受到科技能給人們帶來便利，科學(xué)技術(shù)能影

3、響社會(huì)的發(fā)展，深刻地 領(lǐng)會(huì)到技術(shù)與工程實(shí)踐活動(dòng)可以使自己體會(huì)到“做”的成功和樂趣，并能養(yǎng)成通過“動(dòng)手做” 解決問題的習(xí)慣。【學(xué)生分析】本課面臨的是四年級(jí)的學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，對(duì)于新的知識(shí)有著比較強(qiáng)的求知欲，對(duì)于 科學(xué)現(xiàn)象也非常感興趣。這一年齡段的學(xué)生思維處于感性認(rèn)識(shí)階段，所以制作一些直觀的教 具、讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚝芎玫恼{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建構(gòu)風(fēng)向和風(fēng)速的概念 及其測(cè)量方法。同時(shí)，可以讓學(xué)生看一些被風(fēng)吹起的物體圖片，找找本課中，通過觀察風(fēng)吹 動(dòng)小風(fēng)旗的狀況，確定風(fēng)速的三個(gè)等級(jí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述?？茖W(xué)探究目標(biāo)：.自制

4、簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗。.用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。情感態(tài)度價(jià)值觀：能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)觀察天氣現(xiàn)象產(chǎn)生探究興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：感受到使用簡(jiǎn)單工具能對(duì)天氣觀察活動(dòng)提供很大的幫助。【重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能描述風(fēng)向和風(fēng)速難點(diǎn)：用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果?！酒鞑臏?zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：PPT2出示彩色卡紙一張、吸管、橡皮泥、雙面膠、紙條若干、軟木桿。教師準(zhǔn)備：PPT 2出示長(zhǎng)鐵釘若干、剪刀、刀子、課件?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入PPT 3出示教師將紅色布條貼在電風(fēng)扇的扇罩上并開啟不同檔位，讓學(xué)生說說看 到了什么？學(xué)生根據(jù)觀

5、察發(fā)現(xiàn)布條隨著教師改變電風(fēng)扇的檔位也發(fā)生變化,從而得出主題:風(fēng)。PPT 4出示教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課前搜集的有關(guān)風(fēng)的圖片，交流風(fēng)的特點(diǎn)。師:你如何描述風(fēng)？二、探究新知（一）觀測(cè)風(fēng)，認(rèn)識(shí)并判斷風(fēng)向。.組織學(xué)生以小組為單位到操場(chǎng)觀測(cè)當(dāng)天的風(fēng)。師：哪個(gè)小組匯報(bào)你們觀察風(fēng)的方法？學(xué)生匯報(bào)。. PPT 5出示師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察紅旗是往什么方向飄的？風(fēng)是從哪個(gè)方向吹 來的呢？這一現(xiàn)象說明了什么？生：風(fēng)是有方向的，風(fēng)吹來的方向和紅旗飄動(dòng)的方向相反。師：風(fēng)的方向是如何認(rèn)定的呢？PPT6出示教師出示“風(fēng)向圖”，小結(jié)：風(fēng)向就是風(fēng)吹來的方向，風(fēng)向可以用八個(gè) 方位描述，從東方吹來的風(fēng)叫東風(fēng)，從西北方向吹來的風(fēng)叫西北風(fēng)。

6、（板書部分課題:風(fēng)向）（板書：風(fēng)向：風(fēng)吹來的方向f風(fēng)向圖）（二）說一說風(fēng)力的大小，認(rèn)識(shí)并判斷風(fēng)級(jí)。L師：風(fēng)在大自然中無處不在，通過剛才的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道了風(fēng)向就是風(fēng)吹來的方向，那么風(fēng)的大小如何來判斷呢?生：風(fēng)級(jí)。PPT7出示師：風(fēng)力是風(fēng)的強(qiáng)度，氣象上用風(fēng)級(jí)表示，風(fēng)級(jí)也可以測(cè)量。氣象學(xué)家 就是通過利用風(fēng)速儀來測(cè)量風(fēng)級(jí)的。（多媒體展示風(fēng)速儀的圖片）并且確定了如下等級(jí)（多 媒體展示風(fēng)力等級(jí)表）。（板書部分課題:風(fēng)力）（板書：風(fēng)力：風(fēng)的強(qiáng)度一風(fēng)速儀、風(fēng)級(jí)歌）.師：風(fēng)級(jí)是由風(fēng)速儀測(cè)定的，那么我們用感官怎樣知道風(fēng)級(jí)的的大小呢？學(xué)生匯報(bào)。PPT 8出示利用課件或圖片出示風(fēng)級(jí)歌，供學(xué)生學(xué)習(xí)。.模擬實(shí)驗(yàn)：目測(cè)風(fēng)

7、級(jí)。出示小紙片，要求學(xué)生用嘴吹風(fēng)，感受風(fēng)的大小和紙片的變化，使學(xué)生有一個(gè)初步的 認(rèn)識(shí)。怎樣知道風(fēng)力的大小呢？師：我們可以用這種簡(jiǎn)單的方式來進(jìn)行測(cè)量。紙片不動(dòng)，表示無風(fēng)，用0表示；紙片 微動(dòng)，表示軟風(fēng)，用1表示；紙片抖動(dòng)，就表示輕風(fēng)，用2表示。（三）自制風(fēng)向標(biāo)。.做個(gè)風(fēng)向標(biāo)PPT 9出示教師利用課件展示各種各樣的風(fēng)向標(biāo)。師：你想制作個(gè)什么樣的風(fēng)向標(biāo)呢？學(xué)生自由發(fā)表見解。PPT 10出示教師出示一種比較簡(jiǎn)單的制作方法，邊講解邊演示。師：老師還給同學(xué)們準(zhǔn)備了其他幾種不同的制作風(fēng)向標(biāo)的材料。你喜歡哪種，可以到前面桌上取相應(yīng)的材料，注意別忘記取制作說明書。當(dāng)然，如果你有好的 創(chuàng)意，也可以按自己的想法去制

8、作。在制作過程中，如果遇到困難，可以隨時(shí)請(qǐng)教同學(xué)和 老師。學(xué)生分組制作，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生分組展示自己制作的風(fēng)向標(biāo)。.用自己制作的風(fēng)向標(biāo)測(cè)風(fēng)向。師:每個(gè)小組的風(fēng)向標(biāo)都做好了，同學(xué)們想不想用自己制作的風(fēng)向標(biāo)親自測(cè)測(cè)今天的 風(fēng)向？PPT 11出示師:你認(rèn)為在使用風(fēng)向標(biāo)的過程中應(yīng)該注意什么呢？學(xué)生自由回答，回答不全面的地方，教師要及時(shí)補(bǔ)充。師:下面老師就帶領(lǐng)你們到教室外面親自觀測(cè)今天的風(fēng)向。在測(cè)量的過程中，每個(gè)小 組的同學(xué)互相比一比，看哪個(gè)小組制作的風(fēng)向標(biāo)最好、最靈活，并拿自己的風(fēng)向標(biāo)跟其他小組的比一比，看你制作的風(fēng)向標(biāo)優(yōu)點(diǎn)是什么，還存在哪些缺點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)怎樣改進(jìn)。學(xué)生分組觀測(cè)今天的風(fēng)向。學(xué)生匯報(bào)觀測(cè)結(jié)

9、果及所得。三、課堂小結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了風(fēng)向和風(fēng)力，說一說你知道了哪些知識(shí)？學(xué)生交流。師生小結(jié)：風(fēng)是有方向的，風(fēng)也是有大小的，我們可以通過所學(xué)的知識(shí)測(cè)定風(fēng)向和。風(fēng)級(jí)四、拓展活動(dòng)PPT 12出示用自制的風(fēng)向標(biāo)持續(xù)觀測(cè)一周的風(fēng)向，并做好記錄，一周后進(jìn)行展示?！景鍟O(shè)計(jì)】,風(fēng)向和風(fēng)力風(fēng)向：風(fēng)吹來的方向一風(fēng)向圖風(fēng)力：風(fēng)的強(qiáng)度一風(fēng)速儀、風(fēng)級(jí)歌.降水量教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】降水量是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）四年級(jí)上冊(cè)第三單元天氣與氣候中的第 三課時(shí)。以“下雨是一種降水現(xiàn)象，下雪和下冰雹屬于降水現(xiàn)象嗎？ ”這一問題為線索，引 導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的生活現(xiàn)象出發(fā)，進(jìn)一步了解測(cè)量天氣與氣候的儀器以及使用方法。教材由三部分

10、組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，通過導(dǎo)語“下雨是一種降水現(xiàn)象，下雪和下冰 雹屬于降水現(xiàn)象嗎？ ”給出思考指向，材料包出示學(xué)生需要準(zhǔn)備的研究材料一一大飲料瓶等。 第二部分活動(dòng)過程，由三部分組成，地球上有哪些降水現(xiàn)象？通過分析解決問題，引導(dǎo)學(xué) 生認(rèn)識(shí)到降水并不單單是降雨這種液態(tài)形式，還有降雪和下冰雹等固態(tài)形式，為降水概念的 構(gòu)建做鋪墊。怎樣知道降水的多少呢？這部分是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，目的在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn) 識(shí)到降水量是可以測(cè)量的，鼓勵(lì)學(xué)生自己制作簡(jiǎn)易工具進(jìn)行觀測(cè)活動(dòng)。降水的多少對(duì)生產(chǎn) 和生活有什么影響？通過“洪澇”和“干旱”兩幅圖片的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到降水既對(duì)生 產(chǎn)和生活有利也會(huì)帶來一定的危害，培養(yǎng)辯證思維

11、能力。本課通過真實(shí)的生活現(xiàn)象，引發(fā)思考，并鼓勵(lì)學(xué)生像科學(xué)家那樣勇于探索、積極探究， 培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究精神。【學(xué)生分析】四年級(jí)學(xué)生對(duì)日常生活中出現(xiàn)的常見天氣有一定的了解，知道陰、晴、下雨、下雪等日 常天氣現(xiàn)象，但對(duì)科學(xué)概念的描述以及天氣的測(cè)量方法就了解的很少，所以本節(jié)課的教學(xué)重 點(diǎn)側(cè)重于測(cè)量降水量?jī)x器的認(rèn)識(shí)以及測(cè)量方法的了解?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：.知道測(cè)量降水量的儀器是雨量器。.利用降水量等可測(cè)量的量，描述天氣?？茖W(xué)探究目標(biāo)：.在教師引導(dǎo)下，能制作一個(gè)簡(jiǎn)易的雨量器，并能利用雨量器測(cè)量降水量。.在教師的引導(dǎo)下，能對(duì)自制雨量器的制作進(jìn)行反思、評(píng)價(jià)與改進(jìn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：愿意傾聽、分享，能按照

12、要求進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：意識(shí)到降水量對(duì)日常生產(chǎn)生活既有利又有弊?！局?難 點(diǎn)】知道測(cè)量降水量的儀器結(jié)構(gòu)以及測(cè)量方法?！酒鞑臏?zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：PPT 2出示大飲料瓶等。教師準(zhǔn)備：PPT 2出示雨量器、刻度尺、小刀、剪刀、膠帶等【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課. PPT 3出示出示圖片，提出問題：下雪和下冰雹是否屬于降水現(xiàn)象？.學(xué)生匯報(bào)交流。.師小結(jié)：下雪和下冰雹也是一種降水現(xiàn)象，哪位同學(xué)能概括一下，什么是降水？.學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納總結(jié)。. PPT 3出示在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，出示降水概念，引出課題。板書課題降水量二、探究新知（一）認(rèn)識(shí)雨量器。.師：老師前段時(shí)間錄制了一段

13、下雨的場(chǎng)景，我們一起來欣賞一下。. PPT 4出示播放下雨的視頻資料。.師：看完視頻，針對(duì)這場(chǎng)降雨你想說點(diǎn)什么？。.學(xué)生用自己的感覺對(duì)降雨量進(jìn)行描述。. PPT5出示如何能準(zhǔn)確地知道降雨量是多少呢？.生猜測(cè)：用儀器進(jìn)行測(cè)量。PPT5出示雨量器及其各部分的結(jié)構(gòu)名稱及特點(diǎn)。（二）制作雨量器。.師:通過剛剛的展示，我們知道了雨量器由盛水漏斗、儲(chǔ)水瓶以及雨量杯三部分組成。 如果我們沒有現(xiàn)成的雨量器怎么辦？.有同學(xué)建議自己制作一個(gè)，這樣人人都可以測(cè)量降水量。.師：這個(gè)建議非常棒，我們用什么材料才制作，怎樣制作呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。PPT6出示制作材料以及制作方法。.學(xué)生根據(jù)提示，分組制作，教師巡視指導(dǎo)。.制作結(jié)束后，各小組分別展示自己的雨量器，在展示過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)與不足, 然后改進(jìn)。（三）模擬降雨。.師：如何能知道我們制作的雨量器是否好用？.有同學(xué)建議實(shí)地測(cè)量一下。.師：下面我們就用噴壺來模擬降雨，每個(gè)小組噴壺里的水量是相同的，看看大家的測(cè) 量結(jié)果是否一樣？.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，記錄數(shù)據(jù)，并交流展示。.師：通過剛才的測(cè)量，我們發(fā)現(xiàn)最后的結(jié)果并不相同，誰能說說原因是什么？.生猜測(cè)：可能是操作不當(dāng)，水灑出去一部分；還有可能是位置放的不妥當(dāng)。.師小結(jié)：剛剛同學(xué)們說的都很有道理，看來同學(xué)們都具備科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶骄烤?。教?中有方法指導(dǎo)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀，并在今后的測(cè)量過程