7職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程實(shí)施方案doc-職業(yè)生涯

1、PAGE PAGE 12職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程實(shí)施方案一、課程性質(zhì)職業(yè)生涯發(fā)發(fā)展規(guī)劃劃與就業(yè)業(yè)指導(dǎo)課課作為公公共課，既既強(qiáng)調(diào)職職業(yè)在人人一生發(fā)發(fā)展中的的重要地地位，又又關(guān)注高高職學(xué)生生的全面面發(fā)展和和終身發(fā)發(fā)展。通通過(guò)激發(fā)發(fā)高職學(xué)學(xué)生職業(yè)業(yè)生涯發(fā)發(fā)展的主主動(dòng)意識(shí)識(shí)，樹(shù)立立正確的的就業(yè)觀觀，掌握握全面的的擇業(yè)與與創(chuàng)業(yè)方方法，促促使大學(xué)學(xué)生科學(xué)學(xué)地規(guī)劃劃自身的的未來(lái)發(fā)發(fā)展，并并努力在在學(xué)習(xí)過(guò)過(guò)程中自自覺(jué)地提提高就業(yè)業(yè)能力和和生涯管管理能力力。二、課程目目標(biāo)通過(guò)專門(mén)課課程教學(xué)學(xué)，高職職學(xué)生應(yīng)應(yīng)當(dāng)在職職業(yè)態(tài)度度、職業(yè)業(yè)生涯規(guī)規(guī)劃與就就業(yè)創(chuàng)業(yè)業(yè)知識(shí)和和技能三三個(gè)方面面均實(shí)現(xiàn)現(xiàn)發(fā)展。（一）態(tài)度度層

2、面：通過(guò)本本課程的的教學(xué)，高高職學(xué)生生樹(shù)立起起職業(yè)生生涯發(fā)展展的自覺(jué)覺(jué)意識(shí)，樹(shù)樹(shù)立積極極正確職職業(yè)態(tài)度度和就業(yè)業(yè)觀念，把把個(gè)人發(fā)發(fā)展和國(guó)國(guó)家需要要、社會(huì)會(huì)發(fā)展相相結(jié)合，確確立職業(yè)業(yè)的概念念和意識(shí)識(shí)，愿意意為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)個(gè)人的的生涯發(fā)發(fā)展和社社會(huì)發(fā)展展主動(dòng)做做出積極極的努力力。（二）知識(shí)識(shí)層面：通過(guò)本本課程的的教學(xué)，高高職學(xué)生生應(yīng)當(dāng)了了解職業(yè)業(yè)發(fā)展的的階段特特點(diǎn)；清清晰地了了解自身角色色特性、未未來(lái)職業(yè)業(yè)的特性性以及社社會(huì)環(huán)境境；了解解就業(yè)形形勢(shì)與政政策法規(guī)規(guī)；掌握握基本的的勞動(dòng)力力市場(chǎng)相相關(guān)信息息、相關(guān)關(guān)的職業(yè)業(yè)分類知知識(shí)以及及就業(yè)創(chuàng)業(yè)業(yè)的基本本知識(shí)。（三）技能能層面：通過(guò)本本課程的的教學(xué)，大大學(xué)生

3、應(yīng)應(yīng)當(dāng)掌握握自我認(rèn)認(rèn)識(shí)與分分析技能能、信息息搜索與與管理技技能、生生涯決策策技能、求求職技能能等，還還應(yīng)該通通過(guò)課程程提高學(xué)學(xué)生的各各種通用用技能，比比如溝通通技能、問(wèn)問(wèn)題解決決技能、自自我管理理技能和和人際交交往技能能等。三、教學(xué)計(jì)計(jì)劃 課程在高職職教育過(guò)過(guò)程中全全程實(shí)施施，總課課時(shí)400課時(shí)，分分別安排排在一、二二、三、六六學(xué)期，其其中一、二二、三學(xué)學(xué)期共六六部分內(nèi)內(nèi)容，每每學(xué)期112課時(shí)時(shí)，六學(xué)學(xué)期4課課時(shí)，進(jìn)進(jìn)行就業(yè)業(yè)的形勢(shì)勢(shì)與政策策教學(xué)，具具體安排排如下表表：學(xué)期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)備注第一學(xué)期職業(yè)發(fā)展與與規(guī)劃導(dǎo)導(dǎo)論1.職業(yè)對(duì)對(duì)個(gè)體生生活的重重要意義義、高校校畢業(yè)生生就業(yè)形形

4、勢(shì)；2.所學(xué)專專業(yè)對(duì)應(yīng)應(yīng)的職業(yè)業(yè)類別，以以及相關(guān)關(guān)職業(yè)和和行業(yè)的的就業(yè)形形勢(shì)；3.職業(yè)發(fā)發(fā)展與生生涯規(guī)劃劃的基本本概念；4.生涯規(guī)規(guī)劃與未未來(lái)生活活的關(guān)系系；5.職業(yè)角角色與其其他生活活角色的的關(guān)系；6.大學(xué)生生活（專專業(yè)學(xué)習(xí)習(xí)、社會(huì)會(huì)活動(dòng)、課課外兼職職等）對(duì)對(duì)職業(yè)生生涯發(fā)展展的影響響。2課時(shí)課堂講授、課課堂活動(dòng)動(dòng)與小組組討論、大大三學(xué)生生作職業(yè)業(yè)準(zhǔn)備報(bào)報(bào)告職業(yè)業(yè)測(cè)評(píng)通過(guò)介紹職職業(yè)對(duì)個(gè)個(gè)體生活活的重要要意義以以及對(duì)高高校畢業(yè)業(yè)生就業(yè)業(yè)形勢(shì)的的介紹與與分析，激激發(fā)大學(xué)學(xué)生關(guān)注注自身的的職業(yè)發(fā)發(fā)展；了了解職業(yè)業(yè)生涯規(guī)規(guī)劃的基基本概念念和基本本思路；明確大大學(xué)生活活與未來(lái)來(lái)職業(yè)生生涯的關(guān)關(guān)系。影響職

5、業(yè)規(guī)規(guī)劃的因因素1.影響職職業(yè)生涯涯發(fā)展的的自身因因素；2.影響職職業(yè)生涯涯發(fā)展的的職業(yè)因因素；3.影響職職業(yè)生涯涯發(fā)展的的環(huán)境因因素。4課時(shí)課堂講授、課課堂活動(dòng)動(dòng)、小組組討論、案案例分析析、本專專業(yè)優(yōu)秀秀畢業(yè)生生報(bào)告、職職業(yè)目標(biāo)標(biāo)討論使學(xué)生了解解影響職職業(yè)發(fā)展展與規(guī)劃劃的內(nèi)外外部重要要因素，為為科學(xué)、有有效地進(jìn)進(jìn)行職業(yè)業(yè)規(guī)劃做做好鋪墊墊與準(zhǔn)備備。認(rèn)識(shí)自我1.能力與與技能的的概念；能力、技技能與職職業(yè)的關(guān)關(guān)系；個(gè)個(gè)人能力力與技能能的評(píng)定定方法； 2.興趣的的概念；興趣與與職業(yè)的的關(guān)系；興趣的的評(píng)定方方法； 3.人格的的概念；人格與與職業(yè)的的關(guān)系；人格的的評(píng)定方方法；4.需要和和價(jià)值觀觀的概念念

6、；價(jià)值值觀與職職業(yè)的關(guān)關(guān)系；價(jià)價(jià)值觀的的評(píng)定方方法；5.整合以以上特性性，形成成初步的的職業(yè)期期望。4課時(shí)課堂講授、使使用測(cè)評(píng)評(píng)工具、案案例分析析、企業(yè)業(yè)人力資資源專家家報(bào)告引導(dǎo)學(xué)生通通過(guò)各種種方法、手手段來(lái)了了解自我我，并了了解自我我特性與與職業(yè)選選擇和發(fā)發(fā)展的關(guān)關(guān)系，形形成初步步的職業(yè)業(yè)發(fā)展目目標(biāo)了解職業(yè)1.我國(guó)對(duì)對(duì)產(chǎn)業(yè)、行行業(yè)的劃劃分及概概述；我我國(guó)勞動(dòng)動(dòng)力市場(chǎng)場(chǎng)的基本本狀況；國(guó)內(nèi)外外職業(yè)分分類方法法；2.影響勞勞動(dòng)力市市場(chǎng)的因因素；3.根據(jù)設(shè)設(shè)定的職職業(yè)發(fā)展展目標(biāo)確確定職業(yè)業(yè)探索的的方向；4.職業(yè)信信息的內(nèi)內(nèi)容：工工作內(nèi)容容、工作作環(huán)境、能能力和技技能要求求、從業(yè)業(yè)人員共共有的人人格特

7、征征、未來(lái)來(lái)發(fā)展前前景、薪薪資待遇遇、對(duì)生生活的影影響等；5.搜集職職業(yè)信息息的方法法：可利利用學(xué)校校、社區(qū)區(qū)、家庭庭、朋友友等資源源。2課時(shí)課堂講授、分分組調(diào)查查、課堂堂討論、優(yōu)優(yōu)秀畢業(yè)業(yè)生報(bào)告告與調(diào)研研使學(xué)生了解解相關(guān)職職業(yè)和行行業(yè)，掌掌握搜集集和管理理職業(yè)信信息的方方法。第二學(xué)期了解環(huán)境1.探索學(xué)學(xué)校、院院系、家家庭以及及朋友等等構(gòu)成的的小環(huán)境境中的可可利用資資源；2.了解國(guó)國(guó)家、社社會(huì)、地地方區(qū)域域等大環(huán)環(huán)境中的的相關(guān)政政策法規(guī)規(guī)、經(jīng)濟(jì)濟(jì)形勢(shì)，探探索其對(duì)對(duì)個(gè)人職職業(yè)發(fā)展展的意義義和價(jià)值值。2課時(shí)課堂講授、完完成作業(yè)業(yè)、結(jié)合合本專業(yè)業(yè)工作職職業(yè)信息息調(diào)研與與分析使學(xué)生了解解所處環(huán)環(huán)境中的

8、的各種資資源和限限制，能能夠在生生涯決策策和職業(yè)業(yè)選擇中中充分利利用資源源職業(yè)發(fā)展決決策1. 決策策類型；職業(yè)生生涯與發(fā)發(fā)展決策策的影響響因素（教教育程度度、工作作及家庭庭對(duì)決策策的影響響，個(gè)人人因素及及環(huán)境因因素）；2.決策相相關(guān)理論論；決策策模型在在職業(yè)生生涯與發(fā)發(fā)展決策策過(guò)程中中的應(yīng)用用；3.做出決決策并制制定個(gè)人人行動(dòng)計(jì)計(jì)劃； 4.識(shí)別決決策過(guò)程程中的影影響因素素，提高高問(wèn)題解解決技能能；5.識(shí)別決決策過(guò)程程中的消消極思維維，構(gòu)建建積極的的自我對(duì)對(duì)話。2課時(shí)課堂講授、個(gè)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)分析、課課后練習(xí)習(xí)使學(xué)生了解解職業(yè)發(fā)發(fā)展決策策類型和和決策的的影響因因素，思思考并改改進(jìn)自己己的決策策模式。

9、引引導(dǎo)學(xué)生生將決策策技能應(yīng)應(yīng)用于學(xué)學(xué)業(yè)規(guī)劃劃、職業(yè)業(yè)目標(biāo)選選擇及職職業(yè)發(fā)展展過(guò)程。提高就業(yè)能能力1.目標(biāo)職職業(yè)對(duì)專專業(yè)技能能的要求求；這些些技能與與所學(xué)專專業(yè)課程程的關(guān)系系；評(píng)價(jià)價(jià)個(gè)人目目前所掌掌握的專專業(yè)技能能水平；2.目標(biāo)職職業(yè)對(duì)通通用技能能（表達(dá)達(dá)溝通、人人際交往往、分析析判斷、問(wèn)問(wèn)題解決決、創(chuàng)新新能力、團(tuán)團(tuán)隊(duì)合作作、組織織管理、客客戶服務(wù)務(wù)等）的的要求；識(shí)別并并評(píng)價(jià)自自己的通通用技能能；掌握握通用技技能的提提高方法法；3.目標(biāo)職職業(yè)對(duì)個(gè)個(gè)人素質(zhì)質(zhì)（自信信、自立立、責(zé)任任心、誠(chéng)誠(chéng)信、時(shí)時(shí)間管理理、主動(dòng)動(dòng)、勤奮奮等）的的要求；了解個(gè)個(gè)人的素素質(zhì)特征征；制定定提高個(gè)個(gè)人素質(zhì)質(zhì)的實(shí)施施計(jì)劃；4

10、.根據(jù)目目標(biāo)職業(yè)業(yè)要求，制制定大學(xué)學(xué)期間的的學(xué)業(yè)規(guī)規(guī)劃。2課時(shí)職場(chǎng)人物訪訪談、小小組討論論、團(tuán)隊(duì)隊(duì)訓(xùn)練、優(yōu)優(yōu)秀畢業(yè)業(yè)生報(bào)告告會(huì)、職職業(yè)生涯涯規(guī)劃比比賽具體分析已已確定職職業(yè)和該該職業(yè)需需要的專專業(yè)技能能、通用用技能，以以及對(duì)個(gè)個(gè)人素質(zhì)質(zhì)的要求求，并學(xué)學(xué)會(huì)通過(guò)過(guò)各種途途徑來(lái)有有效地提提高這些些技能。從學(xué)生到職職業(yè)人的的過(guò)渡1.學(xué)校和和職場(chǎng)的的差別；學(xué)生和和職業(yè)人人的差別別；2.初入職職場(chǎng)可能能會(huì)面臨臨的問(wèn)題題以及解解決方式式。2課時(shí)課堂講授、經(jīng)經(jīng)驗(yàn)分享享、優(yōu)秀秀畢業(yè)生生報(bào)告引導(dǎo)學(xué)生了了解學(xué)校校和職場(chǎng)場(chǎng)、學(xué)生生和職業(yè)業(yè)人的差差別，建建立對(duì)工工作環(huán)境境客觀合合理的期期待，在在心理上上做好進(jìn)進(jìn)入職業(yè)業(yè)

11、角色的的準(zhǔn)備，實(shí)實(shí)現(xiàn)從學(xué)學(xué)生到職職業(yè)人的的轉(zhuǎn)變。工作中應(yīng)注注意的因因素1.影響職職業(yè)成功功的因素素所需需知識(shí)、技技能及態(tài)態(tài)度的變變化；2.有效的的工作態(tài)態(tài)度及行行為；3.工作中中的人際際溝通；4.職業(yè)道道德培養(yǎng)養(yǎng)。4課時(shí)職場(chǎng)人物訪訪談、實(shí)實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)習(xí)、選優(yōu)優(yōu)秀學(xué)生生作一場(chǎng)場(chǎng)實(shí)習(xí)、見(jiàn)見(jiàn)習(xí)職業(yè)業(yè)經(jīng)驗(yàn)報(bào)報(bào)告會(huì)使學(xué)生了解解影響職職業(yè)成功功的因素素，積累累相關(guān)技技能，發(fā)發(fā)展良好好品質(zhì)，成成為合格格的職業(yè)業(yè)人。第三學(xué)期搜集就業(yè)信信息1.了解就就業(yè)信息息；2.搜集就就業(yè)信息息；3.分析與與利用就就業(yè)信息息。2課時(shí)課堂講授、經(jīng)經(jīng)驗(yàn)交流流、請(qǐng)就就業(yè)指導(dǎo)導(dǎo)專業(yè)機(jī)機(jī)構(gòu)專家家講課、優(yōu)優(yōu)秀畢業(yè)業(yè)生現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)報(bào)告使畢業(yè)生能能夠

12、及時(shí)時(shí)、有效效地獲取取就業(yè)信信息，建建立就業(yè)業(yè)信息的的搜集渠渠道，幫幫助畢業(yè)業(yè)生提高高信息收收集與處處理的效效率與質(zhì)質(zhì)量簡(jiǎn)歷撰寫(xiě)與與面試技技巧1.簡(jiǎn)歷制制作的注注意事項(xiàng)項(xiàng)；2.求職禮禮儀；3.面試基基本類型型與應(yīng)對(duì)對(duì)技巧；4.面試后后注意事事項(xiàng)。2課時(shí)課堂講授、小小組訓(xùn)練練、模擬擬面試、面面試錄像像、簡(jiǎn)歷歷撰寫(xiě)與與模擬面面試技巧巧大賽使學(xué)生掌握握求職過(guò)過(guò)程中簡(jiǎn)簡(jiǎn)歷和求求職信的的撰寫(xiě)技技巧，掌掌握面試試的基本本形式和和面試應(yīng)應(yīng)對(duì)要點(diǎn)點(diǎn)，提高高面試技技能。心理調(diào)適1.求職過(guò)過(guò)程中常常見(jiàn)的心心理問(wèn)題題；2.心理調(diào)調(diào)適的作作用與方方法；3.建立個(gè)個(gè)性化的的心理調(diào)調(diào)適方法法。2課時(shí)課堂講授、小小組討論論

13、、經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)分享、團(tuán)團(tuán)體訓(xùn)練練、自我我職業(yè)心心理分析析與調(diào)試試方案使學(xué)生理解解心理調(diào)調(diào)適的重重要作用用；指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生掌掌握適合合自己的的心理調(diào)調(diào)適方法法，更好好地應(yīng)對(duì)對(duì)求職挫挫折，抒抒解負(fù)面面情緒。就業(yè)權(quán)益保保護(hù)1.求職過(guò)過(guò)程中常常見(jiàn)的侵侵權(quán)、違違法行為為；2.就業(yè)協(xié)協(xié)議與勞勞動(dòng)合同同的簽訂訂；3.違約責(zé)責(zé)任與勞勞動(dòng)爭(zhēng)議議；4.社會(huì)保保險(xiǎn)的有有關(guān)知識(shí)識(shí)。4課時(shí)課堂講授、案案例分析析、勞動(dòng)動(dòng)爭(zhēng)議仲仲裁部門(mén)門(mén)專家講講案例使學(xué)生了解解就業(yè)過(guò)過(guò)程中的的基本權(quán)權(quán)益與常常見(jiàn)的侵侵權(quán)行為為，掌握握權(quán)益保保護(hù)的方方法與途途徑，維維護(hù)個(gè)人人的合法法權(quán)益。創(chuàng)業(yè)教育1.創(chuàng)業(yè)的的內(nèi)涵與與意義；2.創(chuàng)業(yè)精精神與創(chuàng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)質(zhì)；

14、3.成功創(chuàng)創(chuàng)業(yè)的基基本因素素；4.創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)準(zhǔn)備及一一般創(chuàng)業(yè)業(yè)過(guò)程；5.創(chuàng)業(yè)過(guò)過(guò)程中應(yīng)應(yīng)注意的的常見(jiàn)問(wèn)問(wèn)題及對(duì)對(duì)策；6.大學(xué)生生創(chuàng)業(yè)的的相關(guān)政政策法規(guī)規(guī)。2課時(shí)課堂講授、小小組討論論、模擬擬教學(xué)、創(chuàng)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃劃大賽、優(yōu)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)業(yè)生作報(bào)報(bào)告，現(xiàn)現(xiàn)身說(shuō)法法使學(xué)生了解解創(chuàng)業(yè)的的基本知知識(shí)，培培養(yǎng)學(xué)生生創(chuàng)業(yè)意意識(shí)與創(chuàng)創(chuàng)業(yè)精神神，提高高創(chuàng)業(yè)素素質(zhì)與能能力。第六學(xué)期就業(yè)形勢(shì)與與政策2課時(shí)課堂講授、案案例分析析、使學(xué)生了解解當(dāng)前就就業(yè)的形形勢(shì)與相相關(guān)政策策四、教學(xué)模模式1、職業(yè)發(fā)發(fā)展與就就業(yè)指導(dǎo)導(dǎo)課程既既有知識(shí)識(shí)的傳授授，也有有技能的的培養(yǎng)，還還有態(tài)度度、觀念念的轉(zhuǎn)變變，是集理論課課、實(shí)務(wù)務(wù)課和經(jīng)經(jīng)驗(yàn)課為為一體的

15、的綜合課課程。態(tài)度、觀觀念的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變和技技能的獲獲得比知知識(shí)的掌掌握重要要，態(tài)度度、觀念念的改變變是課程程教學(xué)的的核心，因因此，它它的經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)課程屬屬性更為為重要。2、在教學(xué)學(xué)中，應(yīng)應(yīng)當(dāng)充分分發(fā)揮師師生雙方方在教學(xué)學(xué)中的主主動(dòng)性和和創(chuàng)造性性。教師師要引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)識(shí)到職職業(yè)生涯涯與發(fā)展展規(guī)劃的的重要性性，了解解職業(yè)生涯涯與發(fā)展展規(guī)劃的的過(guò)程；通過(guò)教教師的講講解和引引導(dǎo)，學(xué)學(xué)生要按照課課程的進(jìn)進(jìn)程，積積極開(kāi)展展自我分分析、職職業(yè)探索索、社會(huì)會(huì)實(shí)踐與與調(diào)查、小小組討論論等活動(dòng)動(dòng)，提高高對(duì)自我我、職業(yè)業(yè)和環(huán)境境的認(rèn)識(shí)識(shí)，做出出合理的的職業(yè)發(fā)發(fā)展規(guī)劃劃。3、本課程程應(yīng)采用理理論與實(shí)實(shí)踐相結(jié)結(jié)合、講講授與訓(xùn)

16、訓(xùn)練相結(jié)結(jié)合的方方式進(jìn)行行。教學(xué)學(xué)可采用用課堂講講授、典典型案例例分析、情情景模擬擬訓(xùn)練、小小組討論論、角色色扮演、社社會(huì)調(diào)查查、實(shí)習(xí)習(xí)見(jiàn)習(xí)等等方法。4、在教學(xué)學(xué)的過(guò)程程中，要要充分利利用各種種資源。除除了教師師和學(xué)生生自身的的資源之之外，還還需要使使用相關(guān)關(guān)的職業(yè)業(yè)生涯與發(fā)發(fā)展規(guī)劃劃工具，包包括職業(yè)業(yè)測(cè)評(píng)、相關(guān)圖書(shū)資料等；可以調(diào)動(dòng)社會(huì)資源，采取與外聘專家、優(yōu)秀畢業(yè)生、職場(chǎng)人物專題講座和座談相結(jié)合的方法。五、教學(xué)評(píng)評(píng)估1、在評(píng)價(jià)價(jià)內(nèi)容方方面，要要從學(xué)生生對(duì)知識(shí)識(shí)的理解解和掌握握程度以以及實(shí)際際形成的職業(yè)發(fā)發(fā)展規(guī)劃劃能力兩兩大方面面進(jìn)行評(píng)評(píng)價(jià)。職職業(yè)發(fā)展展規(guī)劃是是和實(shí)際際生活緊緊密聯(lián)系系的，需需要評(píng)價(jià)價(jià)的學(xué)生職業(yè)業(yè)發(fā)展規(guī)規(guī)劃能力力，包括括對(duì)個(gè)人人和工作作世界的的了解程程度、短短期和長(zhǎng)長(zhǎng)期職業(yè)業(yè)發(fā)展目目標(biāo)的制制定和實(shí)實(shí)施情