幼兒園大班教案《我?guī)偷艿苊妹梅治琰c》含反思

1、本 文 格 式 為 Word 版，下 載 可 任 意 編 輯第第 頁幼兒園大班教案我?guī)偷艿苊妹梅治琰c含反思 大班教案我?guī)偷艿苊妹梅治琰c含反思適用于大班的數學主題教學活動當中，讓幼兒體驗與同伴合作及幫助別人的快樂，嘗試運用不同的數數的方法，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)邊操作邊講述的習慣，快來看看幼兒園大班我?guī)偷艿苊妹梅治琰c含反思教案吧。 活動目標： （1）嘗試運用不同的數數的方法，解決生活中的實際問題。（2）體驗與同伴合作及幫助別人的快樂。（3）培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。（4）積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。活動準備：小西紅柿、大記錄表、筆、班牌、筐若干個、磁板活動過程：一、引出分小西紅

2、柿的問題，請小朋友幫忙。1、教師：今天咱們幼兒園的午點是小西紅柿。（邊出示一大筐小西紅柿）園長阿姨想請小朋友幫個忙，給小班的弟弟妹妹分一分，你們愿意幫忙嗎？(將一大筐小西紅柿呈現(xiàn)在幼兒面前，引出主題，通過激發(fā)大班幼兒樂于助人的愿望，調動幼兒參與活動的興趣)。2、分別介紹小班需要多少個小西紅柿，并將需要的數量出示在黑板上。教師：老師剛才看了園長阿姨登記的人數，知道小一班今天需要38個小西紅柿，小二班需要32個小西紅柿，小三班需要36個小西紅柿，小四班需要35個小西紅柿，小五班需要38個小西紅柿，寶寶班需要37個小西紅柿。(邊說邊將數量貼在相應的班牌下面)。教師：我們用什么方法才能又準又快地幫他們

3、分好呢？幼兒：可以數一數。教師：那我們怎樣數才能夠數得又快又對？幼兒：把自己想到的數數方法全都答了出來。2個2個數、1個1個數、3個3個數 、5個5個數、4個4個數、9個9個數、10個10個數。二、與幼兒共同討論想出的方法，找出最經常用的方法和最方便方法。1、將幼兒的回答記錄在大記錄表上。（在記錄表上記錄下幼兒的想法，與幼兒共同分析、探討、梳理、小結經驗）。教師：小朋友想出了這么多好的辦法，真了不起，咱們一起看看，哪些方法使用起來更方便。（對幼兒提到的方法，110逐一進行嘗試唱數，幼兒邊唱數，教師邊記錄）幼兒：1個1個數和2個2個數時，幼兒很順利地唱數完了，開始3個3個數時，幼兒在唱到3、6、

4、9、12的時候，突然停頓住了，有的幼兒開始12、18、19地亂數，有的幼兒說：他數得不對，數錯了。有的幼兒說沒法數，大家你一言我一語的，氣氛很熱烈。教師：剛才小朋友為什么數不下去了呢？幼兒：因為3個3個不好數，因為老數錯、因為太麻煩，數不過來，因為還要想很長時間。教師：那你們覺得3個3個數的方法用起來方便嗎?幼兒：（幼兒異口同聲地回答）不方便。接下來對4、5、6、7、8、9、10.等數進行了唱數，5和10幼兒很容易唱數完了，當唱數4、6、7、8、9的時候，又遇到了同樣的問題無法順利地進行唱數。這時，幼兒很快找出了銜接不下去的原因。2、 用記錄表幫助幼兒整理生活中常用的數數方法。教師：我們剛才把

5、小朋友想到的方法都嘗試過了，你們覺得，哪些數數的方法更方便呢？幼兒：1個1個數、2個2個數、5個5個數、10個10個數（記錄表一目了然地幫助幼兒對數數的方法進行了梳理。）教師：把幼兒篩選出的方法在記錄表上做了標記。三、 給小班的弟弟妹妹分小西紅柿分組、每組按桌牌上的數給小班的幼兒分午點。教師：小朋友真能干，找出了這么多好的數數方法，我們現(xiàn)在就用這些方法幫助小班的弟弟妹妹分今天的午點。3個小朋友一組，大家可以自由組合，每組小朋友可要商量好了，你們用哪種方法來數。（為了培養(yǎng)幼兒的任務意識，請幼兒商量出自己組想用的方法，有目的地完成數數）。幼兒：每組幼兒各自商量了自己組想用的數數方法，有的2個2個數

6、、有的1個1個數、有的5個5個數、有的10個10個數。教師：好，那小朋友要商量商量，怎樣分工、合作才能更好地完成任務？（為了培養(yǎng)大班幼兒的合作意識，給幼兒提出了一個分工合作的要求。）商量每組可以選一個人來數，其它兩個人幫忙看，在活動中，提醒幼兒要數出與班牌人數一樣多的西紅柿。數完一遍后再請每組的另外一個小朋友再次進行點數，還可以小組之間互換，檢驗是否正確。幼兒通過重復多次練習，加強理解理數的關系及實際意義。四、 鼓勵幼兒將學到的方法運用到生活中比如，在幼兒園幫老師數玩具，數毛巾，數杯子，在家里幫爸爸媽媽數家里的用品，上超市買東西時也可以用到今天學到的數數方法。五、給小班的弟弟妹妹送西紅柿為了培養(yǎng)幼兒做事情有始有終和喜歡幫助人的好習慣，請幼兒將分好的午點送到弟弟妹妹的班里，當弟弟妹妹對大班的哥哥姐姐說謝謝的時候，孩子們高興地笑了，成功的喜悅寫在臉上?；顒臃此迹簲祵W活動比起其他的游戲活動略顯枯燥。怎樣調動幼兒參與活動的積極性，使其成為活動的主體，是每個老師都在探索的問題。本節(jié)活動設計和選材上都從貼近幼兒生活入手，抓住大班幼兒喜歡探索、能夠合作、愿意助人的年齡特點，把幼兒生活中的問題生成活動。讓幼兒利用生活中的實物，在實際操作中真實地解決了問題。當弟弟妹妹接過午點，對大班哥哥姐姐說謝謝的時候，孩子們獲得的是自信的、成功的喜悅。他們完成的不單單是一個數學活動的教學目標，