《免疫調(diào)節(jié)-細胞免疫》教學(xué)設(shè)計

1、 教學(xué)內(nèi)容免疫調(diào)節(jié)細胞免疫重點展示技能類型講解技能課程標準（2017年）理解細胞免疫的過程和機制概括體液免疫和細胞免疫的區(qū)別和聯(lián)系學(xué)科內(nèi)容學(xué)習(xí)目標.知識目標：理解細胞免疫.能力目標：通過將細胞免疫的過程總結(jié)成概念模型，體會建模的方式在生物學(xué)習(xí)中的重要作用。.情感態(tài)度與價值觀目標：認同免疫調(diào)節(jié)是一個復(fù)雜有序的過程，感受生命的奧妙。技能訓(xùn)練目標通過核心問題引導(dǎo)，設(shè)置不同層次的問題，從而學(xué)會運用導(dǎo)入、講解的技能。教學(xué)重點重點內(nèi)容：描述細胞免疫過程突破措施：通過問題的引導(dǎo)結(jié)合教師講授法突出重點，并以動畫直觀演示，讓學(xué)生以“預(yù)測觀察討論分析-得出結(jié)論”的方式進行學(xué)習(xí)。教學(xué)難點難點內(nèi)容：概述細胞免疫的過程

2、突破措施：通過一步一步的設(shè)計，讓學(xué)生在觀察和思考中學(xué)習(xí)教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容時間教師行為預(yù)設(shè)學(xué)生行為師生互動學(xué)習(xí)成果設(shè)計意圖同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第三道防線主要由免疫器官前情回顧和免疫細胞借助血液循環(huán)和淋巴循環(huán)而組成。當細菌、病毒傾聽教師演示、知識回顧，為等病原體侵入人體后，體液免疫是通過效應(yīng)B細胞（漿細胞）思考講解接下來的學(xué)習(xí)分泌抗體，并與抗原發(fā)生特異性結(jié)合來清除抗原。學(xué)生觀看、打下知識基導(dǎo)入新課【核心問題】體液免疫清除的是游離在寄主細胞外的抗原及其產(chǎn)生的有毒物質(zhì)，當病毒會侵人機體細胞（比如：致病細菌如結(jié)核桿菌、麻風(fēng)桿菌等），是寄生在宿主細胞內(nèi)的，而抗體不能進入宿主細胞。那么，消滅這些病原體是通過

3、什么途徑呢?這就要靠細胞免疫?！局v解】細胞免疫的三個階段細胞免疫像體液免疫一樣也是有三個階段組成觀看傾聽礎(chǔ)。演示1.細胞免疫的感應(yīng)階段觀看思考過程講解抗原首先是被吞噬細胞識別、吞噬、處理后，使抗原隱藏的抗原決定簇暴露，然后呈遞信息給T細胞【演示】細胞免疫的增殖分化階段2）增殖分化階段受抗原刺激做胞增殖”效由細胞記近T細胞保持對抗原的記憶,當同一種抗原再現(xiàn)進入機體，記憶細胞會迅速增瞠、分化，形成大意的效應(yīng)T細照，產(chǎn)生更強的特異性曳疫反應(yīng)一，傾聽教師演示動畫，引導(dǎo)學(xué)生理解細胞免疫的感應(yīng)階段細胞免疫的增殖分化階段以問題引導(dǎo)學(xué)生思考，從而一步步接近實驗結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力。4【講解】受抗原刺激

4、后,T細胞增殖分化成效應(yīng)T細胞和記憶T細胞【講解】記憶T細胞能保持對抗原的記憶，當同一種抗原再次進入機體，記憶細胞會迅速增殖、分化，形成大量的效應(yīng)T細胞，產(chǎn)生更強的特異性免疫反應(yīng)。深入講解演示細胞免疫的效應(yīng)階段3.）效應(yīng)階段一L受抗原刺激.效應(yīng)T細胞傾聽，教師用問題密切接觸,/釋放驛放穿孔素/能細胞細胞因子（白細胞介素、干擾素等）（被抗原入侵的主細胞）加強有關(guān)免疫細胞的免疫作用思考引導(dǎo)學(xué)生思考細胞免疫的效應(yīng)階段靶細胞內(nèi)的涔酶體醋被激活*使其通透性改變，滲透壓變化，最終裂解死亡C講解效應(yīng)T細胞與靶細胞密切接觸并釋放穿孔素刺激靶細胞靶細胞內(nèi)的溶酶體酶被激活，使其通透性改變，滲透壓變化，最終裂解死亡

5、。觀看【講解】與此同時效應(yīng)T細胞釋放淋巴因子，加強有關(guān)免疫細胞的免疫作用演示細胞免疫的全過程感應(yīng)階段1Q抗原吞噬細胞心瞧魯丁端胞（msiD1=|產(chǎn)迪1；!二世入侵.5小段二記憶T細胞器甯，細胞i琳巴因子識別1j婀貼納合幽口1般麻堀腕分都隨穿孔素:圣飭枷閾.進入靶細腿激活落酹體魔1_7靶和胞破裂彈放抗原5一細疫,免疫i教師與同學(xué)一起回憶細胞免疫的全過程細胞免疫與體液免疫的區(qū)別和聯(lián)系板書設(shè)計細胞免疫設(shè)計思路說明教學(xué)思路設(shè)計.設(shè)計理念本課以培養(yǎng)和提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)為基本的教學(xué)目標，以生物生活化、生活理論化、理論經(jīng)?；癁榫唧w的教學(xué)指導(dǎo)思想，注重課程的生成。通過師生互動的有序進行達成教學(xué)目標。.設(shè)計

6、基礎(chǔ)教材分析：選自人教版高中生物必修三第二章第4節(jié)免疫調(diào)節(jié)一一細胞免疫學(xué)情分析：本節(jié)內(nèi)容屬于生物必修3,教學(xué)對象為高二學(xué)生，學(xué)生在初中已學(xué)過人體三道防線的相關(guān)內(nèi)容，知道一些有關(guān)免疫的內(nèi)容，但由于學(xué)生是在八年級第一學(xué)期學(xué)習(xí)該內(nèi)容的，時間跨度較大，對知識遺忘較多，因此對本部分知識點的認識可能會有些模糊。本節(jié)課在重溫體液免疫的基礎(chǔ)上，重點學(xué)習(xí)細胞免疫的過程、兩者的相同點和不同點，理解免疫細胞在維持人體穩(wěn)態(tài)中所發(fā)揮的協(xié)同作用等。雖然高二學(xué)生通過各科知識的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備一定的閱讀能力、材料分析能力、抽象思維能力、構(gòu)建概念圖的能力等，但這些能力還不是很強，還需要繼續(xù)加強培養(yǎng)。.設(shè)計意圖教學(xué)目標：概述人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。所以學(xué)生需要了解免疫系統(tǒng)的組成，理解免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能，并在體驗過程中培養(yǎng)學(xué)生多種