《李時(shí)珍》教案模板九篇

1、 李時(shí)珍教案模板錦集九篇一、教學(xué)目標(biāo)： 1理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)李時(shí)珍一心為病人解除苦痛而學(xué)醫(yī)的崇高思想，學(xué)習(xí)他在編寫本草綱目的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和忘我的工作精神。 2根據(jù)供應(yīng)的段意練習(xí)給課文分段。 3學(xué)習(xí)本課生字新詞。 4朗讀課文。背誦課文第五自然段。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)用自然段歸并法給課文分段。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 了解全文的主要內(nèi)容。 第一課時(shí) （一）教學(xué)目標(biāo) 初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞。 （二）教學(xué)過(guò)程 1、提醒課題 （1）板書課題。問(wèn)：你知道李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人嗎？ （2）簡(jiǎn)介李時(shí)珍。誰(shuí)能向大家介紹李時(shí)珍這個(gè)人物？ 2、初步感知課文內(nèi)容、理清層次 投影出示思索題。（學(xué)

2、生自學(xué)） （1）輕聲讀課文、讀準(zhǔn)字音、聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)本課生字、新詞，勾畫出不懂的問(wèn)題。 （2）課文主要講了李時(shí)珍的哪兩件事，分別在哪幾個(gè)自然段講的？ 3、檢查預(yù)習(xí) （1）出示幻燈片認(rèn)讀生字詞。談自己對(duì)生字詞的理解。說(shuō)出自己用的是什么解詞方法？ 重點(diǎn)： 完善：完善。 口嘗：認(rèn)真區(qū)分，嘗嘗味道。 疑難病癥：指緣由不明、很難醫(yī)治的疾病。 寒冷酷暑：特別嚴(yán)寒的冬天，特別酷熱的夏天。 流傳：傳下去，傳開去。 （2）指讀課文。 （3）課文主要講了李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)和編寫本草綱目?jī)杉隆?板書：立志學(xué)醫(yī)（23自然段） 編寫藥書（46自然段） 4、質(zhì)疑、歸納問(wèn)題 提出不懂的問(wèn)題。有些問(wèn)題可由學(xué)生解決，有些難題由師

3、生共同歸納。 5、布置作業(yè) （1）正確、流利地讀課文。 （2）熟記生字詞，思索爭(zhēng)論課上歸納后的問(wèn)題。 其次課時(shí) （一）教學(xué)目標(biāo) 深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，品嘗中朗讀。 （二）教學(xué)過(guò)程 1、回憶導(dǎo)入，明確目標(biāo) 上節(jié)課我們初讀了李時(shí)珍這篇課文，學(xué)習(xí)了生字、新詞，理清了層次，了解了文章內(nèi)容，這節(jié)課我們更進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。 2、學(xué)習(xí)第1自然段 （1）指名讀。問(wèn)： A讀了第1自然段，你知道了什么？ B什么樣的人才可以稱為醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家？什么樣的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家能被稱為宏大的呢？ （2）齊讀。 3、學(xué)習(xí)第2、3自然段 （1）輕聲讀2、3自然段。小組爭(zhēng)論，教師點(diǎn)撥，全班溝通。 A、李時(shí)珍的父親為什么不情愿讓兒子

4、當(dāng)醫(yī)生，后來(lái)為什么又同意了？ B、李時(shí)珍為什么要立志學(xué)醫(yī)？ C、李時(shí)珍為什么能說(shuō)出一張對(duì)癥古方？想像一下李時(shí)珍是怎樣到處留心、暗自登記藥方的。 D、李時(shí)珍的父親是不是僅僅由于李時(shí)珍說(shuō)出了一張古方而同意他學(xué)醫(yī)的呢？（父親被他堅(jiān)決的決心和刻苦學(xué)習(xí)的精神所感動(dòng)。） E、從這兩自然段中你體會(huì)到李時(shí)珍是個(gè)怎樣的人？ （2）齊讀2至3自然段。 4、學(xué)習(xí)第4自然段（重點(diǎn)、難點(diǎn)） （1）默讀第4自然段。 學(xué)生自學(xué)、教師點(diǎn)撥、全班溝通。 出示思索題：A這一自然段每句話說(shuō)的是什么？可以分成幾層？分層的依據(jù)是什么？ B本段第一句在文中起什么作用？（過(guò)渡） C其次句和第三句是什么關(guān)系？（因果） D李時(shí)珍決心重新編書的

5、緣由是什么？（舊藥物書不全、不詳、不對(duì)。） （2）指導(dǎo)朗讀。（要讀出舊藥物書缺陷將給病人帶來(lái)的危急語(yǔ)氣）學(xué)生練讀。范讀。指名讀。 5、學(xué)習(xí)5、6、7自然段 （1）學(xué)法導(dǎo)入，明確目標(biāo)。 課文前4自然段通過(guò)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)，在教師的引導(dǎo)下，大家學(xué)得特殊好，教師信任在57自然段的學(xué)習(xí)中，大家會(huì)表現(xiàn)得更好。不過(guò)需要提示大家的是，首先要圍繞這個(gè)問(wèn)題（出示幻燈片），先仔細(xì)地、輕聲地讀課文，留意要邊讀、邊勾、邊想，然后小組爭(zhēng)論。 （2）教師點(diǎn)撥，全班溝通。 A、學(xué)習(xí)溝通第5自然段。（重點(diǎn)、難點(diǎn)） 李時(shí)珍為編書做了哪些預(yù)備工作？ （李時(shí)珍從積存閱歷和到各地采藥兩方面做預(yù)備。） 哪句話概括了這個(gè)自然段的內(nèi)容？（

6、第一句） 李時(shí)珍親自采藥遇到了哪些困難？他是怎么做的？讀后你有何體會(huì)？ 學(xué)生應(yīng)答復(fù)出：不怕勞累、饑餓、嚴(yán)寒、積存閱歷，具有仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度。 請(qǐng)教醫(yī)生、農(nóng)夫、漁民、獵人，表現(xiàn)了虛心的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘛?親口品嘗藥材，他不顧危急，說(shuō)明了他為編書有獻(xiàn)身的精神。 B、指導(dǎo)朗讀第5自然段。練讀。范讀。指名讀。 C、溝通學(xué)習(xí)第6、7自然段。 你怎樣理解最終一詞？（說(shuō)明結(jié)果得來(lái)極不簡(jiǎn)單，可結(jié)合上文答復(fù)。） 為什么說(shuō)本草綱目一書是中藥書籍中的一部宏大的著作？（規(guī)模大，中外流傳。） 6、總結(jié) （1）課文7個(gè)自然段，分別表達(dá)了李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)、編書等內(nèi)容。你喜愛(ài)哪局部?jī)?nèi)容？為什么？ （2）李時(shí)珍是宏大的醫(yī)學(xué)家和藥物

7、學(xué)家，從課文內(nèi)容看，他具有哪些名貴品質(zhì)？ （3）指讀全文。 7、板書設(shè)計(jì) 第三課時(shí) （一）教學(xué)目標(biāo)、 讀懂單元學(xué)習(xí)提示，用自然段歸并法給課文分段，完成有關(guān)作業(yè)。 （二）教學(xué)過(guò)程 1學(xué)習(xí)單元學(xué)習(xí)提示 （1）本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練工程是什么？這種方法的一般步驟怎樣？ （2）溝通，在書上批注。 2說(shuō)全問(wèn)的主要內(nèi)容。 3概括各自然段段意。 （1）默讀課文，獨(dú)立概括 （2）四人小組溝通：段意和概括的方法。 （3）完成相關(guān)作業(yè)。 4段意歸并的方法給課文分段。 （1）獨(dú)立操作：把鄰近的同一意思的自然段歸并一段。 （2）思索：3、4、5自然段 （3）按板書把課文分成三段。 5、總結(jié) （）、梳理內(nèi)容 師：這篇課文寫李

8、時(shí)珍從小立志學(xué)醫(yī)，在行醫(yī)過(guò)程中發(fā)覺(jué)藥物書有很多缺點(diǎn)，他懷著對(duì)人民負(fù)責(zé)的精神，決心重編新藥物書，作了仔細(xì)預(yù)備，最終寫成。反映了他為人民不怕艱難、不怕危急、踏實(shí)仔細(xì)，一心為人民的好思想、好品質(zhì)。 師：請(qǐng)大家讀全文，提出不懂的問(wèn)題。 （出示小黑板） 由于李時(shí)珍所以立下為窮人治病的志愿 由于李時(shí)珍所以他父親同意他學(xué)醫(yī)了 由于李時(shí)珍所以他決心重新編寫一部比擬完善的藥物書 由于本草綱目這部書所以說(shuō)是一部宏大的著作。 師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛⌒〗M進(jìn)展說(shuō)話練習(xí)，等會(huì)兒由一個(gè)小小組的四個(gè)人上臺(tái)講。 (2)教師向大家推舉課后閱讀擴(kuò)展閱讀。 李時(shí)珍教案 篇3 教學(xué)要求： 1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)李時(shí)珍一心為病人解除苦痛的好思

9、想和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，增加民族驕傲感。 2、根據(jù)供應(yīng)的段意練習(xí)給課文分段。 3、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。 4、朗讀課文。背誦課文第五自然段。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解李時(shí)珍為什么要重新寫一部完善的藥物書和他怎樣為編書作預(yù)備。在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中進(jìn)展分段訓(xùn)練。 教具預(yù)備： 鵬博士軟件、自制軟件 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課，提出預(yù)習(xí)要求。 今日要學(xué)的課文李時(shí)珍講的是我國(guó)聞名的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家的故事。同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，再想想每個(gè)自然段的意思。 二、檢查預(yù)習(xí)狀況。 三、深入了解課文內(nèi)容。 1、李時(shí)珍從小立下什么志愿？他立志學(xué)醫(yī)的緣由是什么？ 2、開頭父親同意李時(shí)珍學(xué)醫(yī)嗎？為

10、什么？后來(lái)怎么才同意的？ 3、讀讀其次、三自然段，體會(huì)體會(huì)。 4、李時(shí)珍為什么決心重新編寫藥物書？舊的藥物書有哪些缺點(diǎn)？舊的藥物書的這些缺點(diǎn)會(huì)造成怎樣的后果？ 5、李時(shí)珍決心重新編寫一部完善的藥物書，怎樣的藥物書才是完善的藥物書？ 6、為了編寫一部完善的藥物書，李時(shí)珍從哪些方面做了預(yù)備？ 7、李時(shí)珍是怎樣到各地采藥的？把講他到各地采藥的句子找出來(lái)讀一讀。這幾句話是從哪幾個(gè)方面講李時(shí)珍采藥狀況的？（到了許多地方；鉆進(jìn)大山找藥材；訪問(wèn)了很多人；親口品嘗藥材。）李時(shí)珍為什么要這樣采藥？ 8、李時(shí)珍花了多長(zhǎng)時(shí)間寫成了新的藥物書？ 9、李時(shí)珍是什么時(shí)候、什么地方的人，他是個(gè)什么樣的人？讀讀第一自然段。

11、四、課堂小結(jié)。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。 二、學(xué)習(xí)第四段。 1、自由讀。 2、這一段告知我們本草綱目是一部怎樣的藥物書？ 3、和舊的藥物書對(duì)此，我們可以說(shuō)本草綱目是一部怎樣的藥物書？你為什么這樣說(shuō)？ 三、聯(lián)系全文想一想，李時(shí)珍能寫成聞名的本草綱目的緣由有哪些？ 先爭(zhēng)論后總結(jié)。 四、練習(xí)有感情地朗讀課文。 五、總結(jié)全課。 為什么說(shuō)李時(shí)珍是一位宏大的醫(yī)學(xué)家？ 板書設(shè)計(jì)： 6 李時(shí)珍 醫(yī)學(xué)家 藥物學(xué)家 行醫(yī) 采藥 寫書 留心學(xué)習(xí) 走萬(wàn)里路 整整27年 暗自記方 訪千百人 一百多萬(wàn)字 嘗很多藥 世界流傳 李時(shí)珍教案 篇4 其次課時(shí) 一、學(xué)習(xí)第三局部課文內(nèi)容。 1、李時(shí)珍為什么要重新編寫一部完

12、善的藥物書呢？ 2、舊的藥物書有哪些缺點(diǎn)？ 3、從李時(shí)珍的想法和決心重新編書，說(shuō)明白什么？ 4、讀第五自然段，說(shuō)說(shuō)這段講了什么？ 5、什么叫“閱歷”？怎樣做叫“積存閱歷”？ 6、李時(shí)珍怎樣“親自到各地去菜藥”呢？ 7、請(qǐng)你想象：“一個(gè)人寒冷酷暑處處走，鉆進(jìn)深山老林去查找，見(jiàn)人就訪問(wèn)請(qǐng)教，親口品嘗藥材”的情景，說(shuō)說(shuō)能體會(huì)到寫什么 二、指導(dǎo)背誦第五自然段。 三、學(xué)習(xí)第四局部?jī)?nèi)容。 1、讀最終一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)講了什么？ 2、為什么說(shuō)本草綱目是一部宏大的著作呢？（有一百多萬(wàn)字，記載了一千八百多種藥物，每一種都有圖，譯成幾國(guó)的文字，在全世界流傳。） 四、課文。 1、默讀課文，邊讀邊想象李時(shí)珍編寫本草綱目

13、的畫面。 2、李時(shí)珍為什么決心重新編寫藥物書呢？他是怎樣編寫出這部宏大著作？ 教后記： 學(xué)生知道了故事的進(jìn)展挨次，記敘了我國(guó)古代宏大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍為了救死扶傷，解除病人的苦痛，立志學(xué)醫(yī)和編寫聞名藥物書本草綱目的故事。 作業(yè)設(shè)計(jì) 一、看拼音寫詞語(yǔ)。 Yocizhyqngkungbifng ()()()() pnchngpndunbinxijngyn ()()()() 組詞 扶（）癥（）診（） 膚（）證（）珍（） 效（）缺（）譯（） 郊（）缸（）澤（） 李時(shí)珍教案 篇5 教學(xué)目標(biāo)： 1理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)李時(shí)珍一心為病人解除苦痛而學(xué)醫(yī)的高尚思想，學(xué)習(xí)他在編寫本草綱目的過(guò)程中表示出來(lái)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?/p>

14、態(tài)度和忘俺的工作精神。 2依照供應(yīng)的段意練習(xí)給課文分段。 3學(xué)習(xí)本課生字新詞。 4朗讀課文。背誦課文第五自然段。 第一課時(shí) 一、提醒課題 1板書課題。問(wèn)：你知道李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人嗎？ 2簡(jiǎn)介李時(shí)珍。誰(shuí)能向大家介紹李時(shí)珍這個(gè)人物？ 二、初步感知課文內(nèi)容、理清層次 投影出示考慮題。（同學(xué)自學(xué)） 1輕聲讀課文、讀準(zhǔn)字音、聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)本課生字、新詞，勾畫出不懂的問(wèn)題。 2課文主要講了李時(shí)珍的哪兩件事，分別在哪幾個(gè)自然段講的？ 三、檢查預(yù)習(xí) 1出示幻燈片認(rèn)讀生字詞。談自身對(duì)生詞的理解。說(shuō)出自身用的什么解詞方法？ 重點(diǎn)： 完善：完善。 口嘗：認(rèn)真區(qū)分，嘗嘗味道。 疑難病癥：指緣由不明、很難醫(yī)治的疾病。

15、 寒冷酷暑：特別嚴(yán)寒的冬天，特別酷熱的夏天。 流傳：傳下去，傳開去。 2指讀課文。 3課文主要講了李時(shí)珍“立志學(xué)醫(yī)”和“編寫本草綱目”兩件事。 板書：立志學(xué)醫(yī)（23自然段） 編寫藥書（46自然段） 四、質(zhì)疑、歸納問(wèn)題 提出不懂的問(wèn)題。有些問(wèn)題可由同學(xué)解決，有些難題由師生一起歸納。 五、安排作業(yè) 1正確、流利地讀課文。 2熟記生字詞，考慮爭(zhēng)論課上歸納后的問(wèn)題。 其次課時(shí) 一、回憶導(dǎo)入，明確目標(biāo) 上節(jié)課俺們初讀了李時(shí)珍這篇課文，學(xué)習(xí)了生字、新詞，理清了層次，了解了文章內(nèi)容，這節(jié)課俺們更進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。 二、學(xué)習(xí)第1自然段 1指名讀。問(wèn)： （1）讀了第1自然段，你知道了什么？ （2）什么樣的人才

16、可以稱為醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家？什么樣的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家能被稱為宏大的呢？ 2齊讀。 三、學(xué)習(xí)第2、3自然段 1輕聲讀2、3自然段。小組爭(zhēng)論，教師點(diǎn)撥，全班溝通。 （1）李時(shí)珍的父親為什么不情愿讓兒子當(dāng)醫(yī)生，后來(lái)為什么又同意了？ （2）李時(shí)珍為什么要立志學(xué)醫(yī)？ （3）李時(shí)珍為什么能說(shuō)出一張對(duì)癥古方？想像一下李時(shí)珍是怎樣“到處留心”、“暗自登記”藥方的。 （4）李時(shí)珍的父親是不是僅僅由于李時(shí)珍說(shuō)出了一張古方而同意他學(xué)醫(yī)的呢？（父親被他堅(jiān)決的決心和刻苦學(xué)習(xí)的精神所感動(dòng)。） （5）從這兩自然段中你體會(huì)到李時(shí)珍是個(gè)怎樣的人？ 2齊讀2至3自然段。 四、學(xué)習(xí)第4自然段（重點(diǎn)、難點(diǎn)） 1默讀第4自然段。 同學(xué)自

17、學(xué)、教師點(diǎn)撥、全班溝通。 出示考慮題：（l）這一自然段每句話說(shuō)的是什么？可以分成幾層？分層的依據(jù)是什么？ （2）本段第一句在文中起什么作用？（過(guò)渡） （3）其次句和第三句是什么關(guān)系？（因果） （4）李時(shí)珍決心重新編書的緣由是什么？（舊藥物書“不全”、“不詳”、“不對(duì)”。） 2指導(dǎo)朗讀。（要讀出舊藥物書缺陷將給病人帶來(lái)的危急語(yǔ)氣）同學(xué)練讀。范讀。指名讀。 五、學(xué)習(xí)5、6、7自然段 1學(xué)法導(dǎo)入，明確目標(biāo)。 課文前4自然段通過(guò)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)，在教師的引導(dǎo)下，大家學(xué)得特殊好，教師信任在57自然段的學(xué)習(xí)中，大家會(huì)表示得更好。不過(guò)需要提示大家的是，首先要圍繞這個(gè)問(wèn)題（出示幻燈片），先仔細(xì)地、輕聲地讀課文

18、，留意要邊讀、邊勾、邊想，然后小組爭(zhēng)論。 幻燈片 2教師點(diǎn)撥，全班溝通。 （1）學(xué)習(xí)溝通第5自然段。（重點(diǎn)、難點(diǎn)） 李時(shí)珍為編書做了哪些預(yù)備工作？ （李時(shí)珍從積存閱歷和到各地采藥兩方面做預(yù)備。） 哪句話概括了這個(gè)自然段的內(nèi)容？（第一句） 李時(shí)珍親自采藥遇到了哪些困難？他是怎么做的？讀后你有何體會(huì)？ 同學(xué)應(yīng)答復(fù)出：不怕勞累、饑餓、嚴(yán)寒、積存閱歷，具有仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度。 請(qǐng)教醫(yī)生、農(nóng)夫、漁民、獵人，表示了虛心的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘛?親口品嘗藥材，他不顧危急，標(biāo)明白他為編書有獻(xiàn)身的精神。 （2）指導(dǎo)朗讀第5自然段。練讀。范讀。指名讀。 （3）溝通學(xué)習(xí)第6、7自然段。 你怎樣理解“最終”一詞？（說(shuō)明結(jié)果得

19、來(lái)極不簡(jiǎn)單，可結(jié)合上文答復(fù)。） 為什么說(shuō)本草綱目一書是中藥書籍中的一部宏大的著作？（規(guī)模大，中外流傳。） 六、總結(jié) 1課文7個(gè)自然段，分別表達(dá)了李時(shí)珍“立志學(xué)醫(yī)”、“編書”等內(nèi)容。你喜愛(ài)哪局部?jī)?nèi)容？為什么？ 2李時(shí)珍是宏大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，從課文內(nèi)容看，他具有哪些名貴品質(zhì)？ 3指讀全文。 七、板書設(shè)計(jì) 李時(shí)珍教案 篇6 教學(xué)重點(diǎn)： 1 了解李時(shí)珍著書的緣由、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。學(xué)習(xí)他不怕困難、勇于實(shí)踐的精神。 2 體會(huì)數(shù)字說(shuō)明方法的好處。 教學(xué)難點(diǎn) ： 1 了解李時(shí)珍為什么決心重新編寫一部藥物書。 2 結(jié)合課文明白完善的意思。 3 體會(huì)列數(shù)字說(shuō)明方法的好處。 一、 導(dǎo)入 1 （課件）自讀全文，思索：

20、你對(duì)李時(shí)珍有了哪些了解？ 2 哪個(gè)內(nèi)容是最主要的？（編寫本草綱目的過(guò)程。） 3 哪幾段寫了這一過(guò)程？（35） 二、 學(xué)習(xí)課文 1 默讀課文35自然段，思索：每段寫了什么內(nèi)容？用一句話概括說(shuō)說(shuō)。（緣由過(guò)程結(jié)果） 2 緣由是什么？自讀第3自然段，概括說(shuō)說(shuō)舊書有幾個(gè)缺點(diǎn)？（不全、不細(xì)、不對(duì)） 3 為什么說(shuō)比擬完善，不說(shuō)非常完善？比擬是相對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？ 4 結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)你對(duì)完善的理解？（更全、更細(xì)、更準(zhǔn)） 5 默讀課文4、5自然段，李時(shí)珍是怎么做的？你從哪些詞語(yǔ)、句子中特殊受感動(dòng)，畫下來(lái)。（課件） （上萬(wàn)里、千百個(gè)數(shù)字說(shuō)明什么？ 還有哪些地方用了數(shù)字說(shuō)明方法？（27年，幾國(guó)） 這些數(shù)字說(shuō)明什么？（課件）再

21、讀 三、 總結(jié) 1 這27年是不斷克制困難的過(guò)程，是堅(jiān)持不懈的過(guò)程。（課件） 2 把你心中的感動(dòng)用以下句式說(shuō)說(shuō)：（課件） 3 怎樣評(píng)價(jià)他？（板書：宏大） 李時(shí)珍教案 篇7 教材分析 李時(shí)珍是一篇精讀課文，講的是我國(guó)古代宏大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)和編寫本草綱目的事。 課文開篇點(diǎn)明李時(shí)珍在我國(guó)醫(yī)學(xué)史上的地位，接著講李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)，然后講他編寫本草綱目，最終講本草綱目是中藥書籍中的一部宏大著作以及它產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。 那么，為什么說(shuō)他“是宏大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家”呢？首先，他行醫(yī)的目的就不是為名為利，而是為“救死扶傷”，他立志行醫(yī)，“要像父親一樣為窮人看病”。由于家里世代行醫(yī)和父親的影響，幼小

22、的李時(shí)珍耳聞目睹了病人的疾苦和醫(yī)生妙手回春的高尚，潛移默化地教育了他。其次，李時(shí)珍做醫(yī)生后，討論與實(shí)踐相結(jié)合，發(fā)覺(jué)了舊藥物書的缺點(diǎn)，本著對(duì)病人高度負(fù)責(zé)的精神，“決心重新編寫一部完善藥物書”。所謂“完善”，就是要克制舊的藥物書不全、不細(xì)、有錯(cuò)的缺點(diǎn)，讓書中藥物盡可能記載得多一些，詳一些，準(zhǔn)一些，為到達(dá)這個(gè)目的，他歷時(shí)27年，經(jīng)過(guò)了充分預(yù)備，甚至置自己的生命于不顧，“親口品嘗了很多藥材”。作為醫(yī)生，李時(shí)珍深知吃錯(cuò)了藥的嚴(yán)峻后果，但為了讓病人吃著更安心，讓后人從他的書中借鑒正確的藥方，他把自己的生命置之度外，這絕非一般人能夠做到啊!由于他的努力，本草綱目成了一部“宏大的著作”。由此看出，李時(shí)珍這樣宏

23、大的人，創(chuàng)作了這樣一部宏大的著作。在理解課文的過(guò)程中，同學(xué)們把每個(gè)自然的內(nèi)容都與“宏大”一詞聯(lián)系在一起去理解，就可以深入理解什么是“宏大”和李時(shí)珍“怎樣宏大”了。 教法建議 本課教學(xué)根據(jù)“讀書內(nèi)化”的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)方法：“以自讀為軸，以自問(wèn)為經(jīng)，以自悟?yàn)榫??！泵總€(gè)教學(xué)過(guò)程表達(dá)了“以讀促問(wèn)，以問(wèn)導(dǎo)讀，以讀導(dǎo)悟，以悟促讀”的教學(xué)策略。在讀的訓(xùn)練中，突出了三點(diǎn)：一、讀的目標(biāo)具有層次性。從訓(xùn)練步驟看，“通讀”要求“讀通”，做到“不添字，不漏字，不讀錯(cuò)字，不讀破句”；“精讀”要求“讀懂”，能夠初步把握文章主要內(nèi)容，領(lǐng)悟表達(dá)思想的一些方法，有感情朗讀；“熟讀”要求“讀熟”，語(yǔ)速上能夠熟讀成誦，語(yǔ)調(diào)上能夠

24、抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)感上能夠體驗(yàn)品嘗。二、讀的要求表達(dá)差異性?！伴喿x是從寫的或印的語(yǔ)言符號(hào)中取得意義的心理過(guò)程”。不同讀者對(duì)文章的領(lǐng)悟程度不行能完全一樣。在“通讀”、“讀出問(wèn)題”階段，讓學(xué)生自己讀出“問(wèn)題”，自己解決“問(wèn)題”，在此根底上形成共性“問(wèn)題”。其實(shí)質(zhì)是敬重學(xué)生讀的“異”。三、讀的功能強(qiáng)化多維性。教學(xué)中注意讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中自我感悟，在讀中形成語(yǔ)感，在讀中陶冶情操，在讀中積存語(yǔ)言。 詞語(yǔ)解釋 救死扶傷：救治臨危的病人，扶助受傷的人。例句救死扶傷是每個(gè)醫(yī)務(wù)工應(yīng)盡的職責(zé)。 疑難病癥：指病因不明而很難醫(yī)治的疾病。 對(duì)癥良方：針對(duì)病情開出來(lái)的好藥方。 完善：完善，使更加完善。 藥效：藥物所起

25、的作用。 訪問(wèn)：訪問(wèn)。 寒冷酷暑：極冷的冬天，極熱的夏天，形容條件極為惡劣。 近義詞與反義詞 近義詞：解除廢除志愿志向鄙視輕視 記載記錄流傳傳播留心留意 完善完善積攢積存聞名著名 反義詞：解除保存鄙視重視完善殘缺 句段賞析 1、他的”父親醫(yī)術(shù)很高，給窮人看病經(jīng)常不收診費(fèi)，就是不情愿自己的兒子再當(dāng)醫(yī)生。 析那時(shí)候行醫(yī)是被人看不起的職業(yè)，醫(yī)生的生活也比擬清苦，父親不情愿李時(shí)珍再當(dāng)醫(yī)生，是出自對(duì)兒子的愛(ài)。 2、他看到醫(yī)生能救死扶傷，解除病人的苦痛，就從小立下志愿，要像父親一樣為窮人看病。 析這句話交代了李時(shí)珍立志當(dāng)醫(yī)生的目的和緣由。目的是“為窮人治病”，緣由是“醫(yī)生能救死扶傷，解除病人的苦痛”；另一

26、方面，他的立志也與家庭影響有關(guān)：由于他家世代行醫(yī)和父親醫(yī)術(shù)超群，他親眼目睹了解除病人苦痛的宏大，加之父親為窮人看病經(jīng)常不收診費(fèi)的行為影響著他，所以，他立志“要像父親一樣為窮人看病”。從這句話中可以看出李時(shí)珍不為個(gè)人名利，一心為病人解除苦痛的崇高思想。 3、不怕寒冷酷暑。 析無(wú)論是特別嚴(yán)寒的冬天還是特別酷熱的夏天，他都在趕路，都在爬山，都在采藥。 4、他還親口品嘗了很多藥材，推斷藥性和藥效。 析為了精確推斷藥物的藥性和藥效，李時(shí)珍不僅虛心請(qǐng)教有閱歷的人，還通過(guò)親口品嘗來(lái)驗(yàn)證。不少藥材有毒性，親口品嘗是有危急的。這種科學(xué)態(tài)度和獻(xiàn)身精神感人至深。 背景學(xué)問(wèn) 明朝：我國(guó)歷史上的一個(gè)朝代，建于1368年

27、，亡于1644年。 李時(shí)珍（15181593）：我國(guó)明朝出色的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。為了編寫本草綱目，他研讀過(guò)800多種醫(yī)藥書籍和有關(guān)資料，先后到湖北、河南、河北、安徽、江蘇、江西等省考察訪問(wèn)，采集藥物標(biāo)本，行程達(dá)一萬(wàn)余里。 本草綱目：世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫(kù)中的一部經(jīng)典著作。全書共52卷，記載藥物1892種，藥方11096個(gè)，藥物形態(tài)圖1160幅。先后被譯成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余種文字，流傳全世界。 課后題解 3、（1）李時(shí)珍到各地去采藥，他“不怕山高路遠(yuǎn)，不怕寒冷酷暑，走遍了出產(chǎn)藥材的名山?！彼吡松先f(wàn)里路，訪問(wèn)了千百個(gè)醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人，向他們學(xué)到了很多書本上沒(méi)有的學(xué)問(wèn)。他還親自品

28、嘗了很多藥材，推斷藥性和藥效。這些都說(shuō)明白他不怕苦和累。 （2）“整整”說(shuō)明編寫藥物書所用的27年中沒(méi)有連續(xù)，強(qiáng)調(diào)了李時(shí)珍編書所花時(shí)間特別長(zhǎng)?！白罱K”說(shuō)明白李時(shí)珍克制了許很多多的困難，花了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間才寫成的，強(qiáng)調(diào)了編寫這本藥物書的不簡(jiǎn)單?！奥劽本褪呛艹雒Ｕf(shuō)明了本草綱目在全世界的地位及作用。去掉了這些詞語(yǔ)，句子固然就表達(dá)不出這么豐富的含義了。 文章導(dǎo)讀 李時(shí)珍，我國(guó)明朝宏大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。課文講的是李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)和編寫本草綱目的故事。課文第一自然段簡(jiǎn)潔介紹了李時(shí)珍的生平。其次、三自然段講李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)：先講他為什么立志學(xué)醫(yī)，再講怎樣學(xué)醫(yī)。第四、五、六自然段講他編寫本草綱目的過(guò)程：先講

29、為什么要編寫，再講怎樣做編寫預(yù)備，最終講怎樣把書寫成。最終一個(gè)自然段評(píng)價(jià)了本草綱目的價(jià)值：是中藥書籍中的一部宏大著作。 文章構(gòu)造 本文按事情進(jìn)展的挨次可分為四段： 第一段（第1自然段）：寫李時(shí)珍是明朝宏大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。 其次段（第2、3自然段）：寫李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)。 第三段（第4至6自然段）：寫李時(shí)珍編寫本草綱目的過(guò)程。 第四段（第7自然段）：寫本草綱目是中藥書籍中的一部宏大的著作。 寫作特點(diǎn) 本文情節(jié)連接嚴(yán)密，從李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)，到萌發(fā)編書的想法，到他如何編寫，環(huán)環(huán)緊扣，表達(dá)自然。全文采納了“總分總”的構(gòu)造。 語(yǔ)言積存 救死扶傷 疑難病癥 積存閱歷 寒冷酷暑 訪問(wèn) 親自 品嘗 流傳 山高路

30、遠(yuǎn) 完善 1、他看到醫(yī)生能救死扶傷，解除病人的苦痛，就從小立下志愿，要像父親一樣為窮人看病。 2、他不怕山高路遠(yuǎn)，不怕寒冷酷暑，走遍了出產(chǎn)藥材的名山。 李時(shí)珍教案 篇8 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解我國(guó)宏大的醫(yī)學(xué)家和藥學(xué)家李時(shí)珍編寫出本草綱目，為人類做出奉獻(xiàn)的事情，從而學(xué)習(xí)他不畏艱險(xiǎn)，勇于實(shí)踐的精神。 2、在理解課文內(nèi)容的根底上，學(xué)習(xí)歸并自然段內(nèi)容給課文分段的方法。 3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能仿照書上的句子用“不但還“造句。 4、朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 歸并自然段給課文分段。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)歸并自然段給課文分段的方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)語(yǔ)激趣 同學(xué)們，當(dāng)你得病吃藥治好了病的時(shí)候，你知道嗎？很多藥方是

31、記載在本草綱目這本巨蓍上。這本書是誰(shuí)寫的？他用多長(zhǎng)時(shí)間寫成的？他是一個(gè)怎樣的？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)李時(shí)珍這篇課文。 二、自學(xué)（略）。 三、讀議課文 1、 默讀第1自然段，思索；李時(shí)珍為什么立下了行醫(yī)的志愿？ 小議理解；“世代行醫(yī)”、“救死扶傷”。 自由讀，議；這一段主要講了什么？ （李時(shí)珍立下行醫(yī)的志愿。） 2、 指名讀第三自然段，思索；李時(shí)珍怎樣得到父親的同意開頭行醫(yī)的？ 爭(zhēng)論：（用讀句了， 抓詞語(yǔ)，談體會(huì)的方法） 理解“ 鄙視 “、“疑難病癥”、“對(duì)癥良方”。 點(diǎn)拔：從李時(shí)珍能想出對(duì)癥良方，你看出了什么？ （看出他治病的本事已經(jīng)不小了。） 輕聲讀，議；這一段主要講了什么？ （李時(shí)珍偷學(xué)本事，2

32、2歲開頭行醫(yī)。） 3、 自由讀其次自然段，說(shuō)說(shuō)“完善“一詞你怎樣理解？ 爭(zhēng)論：李時(shí)珍為什么要重新編寫一部比擬完善的藥物書？ 投影； 從“他想，病人吃錯(cuò)了藥，那多危急啊，” 你看出了什么？ （看出李時(shí)珍到處為病人著想，醫(yī)德高尚。） 議；這段講了什么？ （李時(shí)珍決心重新編寫藥物書。） 4、 指名讀第4自然段，其余人邊聽(tīng)邊畫 在采藥中，李時(shí)珍遇到哪些困難？用“_” 畫出，他怎樣做的？用“”畫出。 讀句子，體會(huì)意思； 投影；（1）他不怕山高路遠(yuǎn)，不怕寒冷酷暑，走遍了產(chǎn)藥材的名山。 （意思是：他不怕環(huán)境艱險(xiǎn)，不怕氣候惡劣，勇于吃苦。） （2）很多藥物他都親口品嘗，推斷藥性和藥效。 （意思是：他敢于實(shí)踐，

33、不顧個(gè)人安危，醫(yī)德高尚。） 口頭填空，并說(shuō)說(shuō)這些數(shù)字說(shuō)明白什么？ 李時(shí)珍走了（ ）里路，訪問(wèn)了（ ）個(gè)醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人，向他們學(xué)到很多書本上沒(méi)有的學(xué)問(wèn)。 （說(shuō)明他做了大量的調(diào)查討論，學(xué)到了學(xué)問(wèn)，積存了閱歷，為寫書做了充分的預(yù)備。） 有感情地朗讀，說(shuō)說(shuō)這段的主要內(nèi)容。 （為寫書，李時(shí)珍親自采藥，訪問(wèn)百姓。） 5、 自學(xué)第5自然段，填空：（投影） 他整整花了（ ）年， 最終編寫出了一部聞名的藥物書本草綱目。 這部書有（ ）字，記載了（ ）種藥物，是一部宏大的著作。 議： 這些數(shù)字說(shuō)明白什么？ （說(shuō)明編寫時(shí)間長(zhǎng)，字?jǐn)?shù)多，內(nèi)容豐富，包含的藥物多，比擬完善。） 齊讀，說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容； （李時(shí)珍終寫出

34、了本草綱目。） 四、指名分段 為什么說(shuō)本草綱目是一部宏大的著作？你鄙視他什么？ （這本書一百多萬(wàn)字，一千八九百種藥物，流傳世界。） 五、指導(dǎo)分段 1、回憶各自然段意，思索：哪幾個(gè)自然內(nèi)容跟編寫本草綱目有關(guān)系？ （三、四、五自然段） 2、點(diǎn)拔；這幾段講的都是編書的事，分別講了著書的緣由、預(yù)備、結(jié)果，因此可以把他們歸并在一起，成為一段，這就是我們今日要學(xué)習(xí)的歸并自然段內(nèi)容分段的方法。 3、爭(zhēng)論：全文可分為幾段？理由是什么？ （第一段：（1）； 其次段： （2）； 第三段：（35） 4、小結(jié)；用歸并自然段內(nèi)容的方法給課文分段，要先讀懂課文，概括出每個(gè)自然段 的意思，再把講同一個(gè)意思的幾個(gè)自然歸并起來(lái)

35、就可以了，假如一個(gè)自然講的是 一個(gè)意思，可以單獨(dú)分為一段。 六、有感情地朗讀課文 板書設(shè)計(jì)： 李時(shí)珍 1、立志行醫(yī) 一、立志行醫(yī) 2、偷偷學(xué)醫(yī) 二、偷學(xué)本事 3、決心編書 4、采藥訪問(wèn) 三、編寫藥書 5、寫本草綱目 課堂練習(xí) 1 、組詞 較（ ）珍（ ）編（ ）獵（ ）綱（ ） 效（ ）診（ ）遍（ ）錯(cuò)（ ）剛（ ） xing （ ） zai （ ） lei （ ） 行 載 累 hang（ ） zai （ ） lei （ ） 仿寫句子 例：李時(shí)珍不但在治病的時(shí)候留意積存閱歷，還親自到各地去采藥。 （）趙明不但喜愛(ài)打乒乓球，還（ ）。 （）不但.不. 李時(shí)珍教案 篇9 其次教時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 師：（出示小黑板）請(qǐng)看半分鐘后填寫，留意記憶方法。 本草綱目 醫(yī)學(xué)家 藥物學(xué)家 藥方 世代行醫(yī) 古方 疑難病癥 對(duì)癥 良方 藥材 藥性 藥效 完善 救死扶傷 師：請(qǐng)同學(xué)相互批改。（出示小黑板） 師：請(qǐng)?zhí)顚?duì)8個(gè)以上的舉手。請(qǐng)?zhí)顚?duì)最多的報(bào)。 師：請(qǐng)最多的同學(xué)介紹閱歷。（怎么記憶的） 生