《海底世界》教案5篇

1、 海底世界教案5篇活動(dòng)目標(biāo)： 1.感受繽紛絢麗的海底世界，萌發(fā)對(duì)海底世界的探究興趣。 2.積極觀看聯(lián)想，大膽的表現(xiàn)海底世界的各種生物。 3.嘗試用油畫棒和水粉筆進(jìn)展油水分別畫的美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)“變魚”過程帶來的歡樂。 4.大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)展裝飾。 5.感受作品的美感。 活動(dòng)預(yù)備： 1. 大排筆、藍(lán)色顏料、油畫棒，大張畫紙、桌布、圍裙、袖套 2. 畫有海底水草的背景圖一張、海底世界PPT。 活動(dòng)過程： 一、開頭局部。 1、談話導(dǎo)入。 師：“小朋友們見過海底世界嗎？在海底世界里有什么？” “今日，教師今日帶來了一張海底世界的圖畫，我們來看看海底世界里有些什么漂亮的東西?！?2、出示范畫

2、，引導(dǎo)幼兒猜想。 師：咦，海底的魚都去哪里了呢？ 二、以變魚的嬉戲形式講解示范如何使用大排筆進(jìn)展刷畫，并引導(dǎo)幼兒觀看海底生物的形狀特征。 1、出示水粉筆，教師用“魔術(shù)筆”沾上顏料，刷在畫紙上。 師：沒關(guān)系，我這里有一只魔術(shù)筆，只要我把筆的毛在顏料里蘸一蘸，在盤子邊上刮一刮，再在我的畫上刷一刷，就能變出魚來了。 2、講解魚的動(dòng)態(tài)和形狀特征。提問：“你們看看我變出了什么？它的身體是什么外形的？它們?cè)诟墒裁?？?小結(jié)：海底世界的魚有的大有的小，有三角形的，有半圓形的，有圓形的，有橢圓形的，有的象香蕉形的，還有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的彎彎曲曲的，它們不僅長(zhǎng)的外形不一樣，身上的花紋也不一樣。 3、講解油水脫離畫的畫法

3、，提問：為什么魔術(shù)筆能變出魚？ 小結(jié)：先用油畫棒在畫紙上畫出魚，然后用水粉筆沾上顏料刷在畫紙上，當(dāng)顏料遇到油畫棒畫出的圖案時(shí)，圖案就能顯現(xiàn)出來了，這種畫法叫油水脫離畫。 4、出示海底世界PPT，請(qǐng)幼兒觀看海底世界各種魚的形態(tài)和顏色。 “我海底世界的魚是變出來了可是他們少了什么？我的筆魔力還不夠，所以魚的顏色沒有變出來，真正海底世界的魚兒是什么顏色的呢？海底世界除了魚還有什么呢？它們長(zhǎng)什么樣的？我們來看看。” 小結(jié)：海底世界里的各種生物不僅外形長(zhǎng)得不一樣，而且顏色花紋也不一樣，有紅的，有黃的，有藍(lán)的，五顏六色漂亮極了。 三、操作局部。 1、提出操作要求。 （1）今日請(qǐng)每桌的小朋友合作畫一幅海底世

4、界，畫的時(shí)候先商議一下你們要畫什么海底動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗空l(shuí)在畫紙的哪里畫，畫面要怎么安排？最好大家畫的都不一樣，你們的海底世界就豐富了。畫的時(shí)候請(qǐng)小朋友先用深藍(lán)色的油畫棒畫出喜愛的魚和水草，再用其他顏色的油畫棒為它們穿上美麗顏色的衣服，涂顏色時(shí)要用力些，要把整條魚都穿上漂亮的衣服，然后再用大排筆刷上顏料就可以了。 （2）在涂色的時(shí)候大排筆蘸好顏料后要在盤子邊上刮一刮，不然顏料會(huì)滴的處處都是。 （3）保持桌面和衣服的清潔，手臟了要準(zhǔn)時(shí)擦潔凈。 2、幼兒分5組操作，每組幼兒共同完成一幅海底世界，教師巡回指導(dǎo)。 鼓舞幼兒大膽畫出不同形態(tài)的魚，并添畫水草和泡泡。 四、完畢局部。 展現(xiàn)幼兒作品，請(qǐng)個(gè)別

5、幼兒上來介紹自己的畫，說說是什么魚？它在做什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒說說你最喜愛海底世界的哪個(gè)地方？為什么？ 活動(dòng)反思： 幼兒園教育指導(dǎo)綱要和36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南，均對(duì)幼兒園美術(shù)教育做了全面詳細(xì)的闡述，既要求幼兒園通過各種手段，萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受、美的體驗(yàn)，豐富幼兒對(duì)美的想象、美的制造，引導(dǎo)幼兒用自己喜愛的方式去表現(xiàn)美、制造美。且新綱要中又明確規(guī)定：“幼兒園教育應(yīng)敬重幼兒的人格和權(quán)利，敬重幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以嬉戲?yàn)楦净顒?dòng)，寓教于各種活動(dòng)之中”。新奇奇怪，好動(dòng)、好玩、愛做嬉戲是幼兒的年齡特征，也是幼兒的天性。因此這節(jié)美術(shù)活動(dòng)海底世界我先以魔術(shù)筆“變魚”的嬉戲形式吸引幼兒活動(dòng)的興趣，在變魚

6、的過程中，逐一引導(dǎo)幼兒觀看各種海底生物的形狀特征，并用嬉戲的口吻想象它們之間發(fā)生的故事，使幼兒始終保持著積極專注的狀態(tài)，并且在變魚的過程中向幼兒潛移默化地傳授了油水脫離畫的方法，并讓個(gè)別幼兒參加幫忙教師變魚，使幼兒對(duì)這種繪畫方式產(chǎn)生了極大的興趣和參加欲望。接著我再讓幼兒觀看PPT中的海底生物，進(jìn)一步了解了海底生物的絢麗多彩和多樣性。這次繪畫我讓幼兒實(shí)行小組合作用油水分別畫的方法來創(chuàng)作海底世界，讓幼兒體驗(yàn)了合作的歡樂，最終我把海底世界連城一片，帶著幼兒參觀海底世界，讓幼兒談?wù)勛约旱暮５资澜缋锇l(fā)生了什么好玩的事，從而使幼兒始終保持著興趣和憧憬。這次活動(dòng)孩子們都能表現(xiàn)出豐富多彩的海底生物，但由于是第

7、一次進(jìn)展小組合作用大張紙繪畫，所以有些孩子畫的魚比擬小，合作表現(xiàn)的比擬少，不會(huì)和別的孩子一起協(xié)作完成一個(gè)故事，繪畫時(shí)孩子還是自己畫自己的，以后可以多實(shí)行這種形式活動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)和別人合作。 小百科：指海洋的深水下面，海水和陸地的接觸面。海洋面積約362,000,000平方公里(140,000,000平方里)，近地球外表積的71%。海洋中含有十三億五千多萬立方千米的水，約占地球上總水量的97%。全球海洋一般被分為數(shù)個(gè)大洋和面積較小的海。 海底世界優(yōu)秀教案 篇2 教學(xué)目的要求： 1海底世界教案 學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)讀寫課后第4題中的詞語(yǔ)，并會(huì)用一般物產(chǎn)豐富造句。 2.會(huì)讀課

8、后第3題中的句子，并能把帶點(diǎn)的詞語(yǔ)換成同義詞或近義詞，使句意不變。 3.能分析課文第3自然段，弄清句意和句與句的聯(lián)系。 4.能理解課文內(nèi)容，正確答復(fù)課后問題。 5.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道海底是個(gè)風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富的世界，從而激發(fā)學(xué)生喜愛自然科學(xué)，探究海洋隱秘的興趣。 6.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。 7.初步熟悉先總述后分述再概括的構(gòu)段方法。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1.海底風(fēng)光奇異和海底物產(chǎn)豐富的有關(guān)段落（重點(diǎn)）。 2.課后第2題（難點(diǎn)）。 教學(xué)用具： 1.有關(guān)海底世界的錄像片或幻燈片或圖片。 2.用小黑板或大張紙出示本課教學(xué)目的要求（教學(xué)目標(biāo) ）。 教學(xué)過程： 其次課時(shí) 一、講讀課

9、文第1至3構(gòu)造段。 1.指名讀第1段，問：課文先提出了一個(gè)什么問題？（大海深處是怎么樣的？） 2.齊讀課文第4段，問：課文結(jié)尾是怎樣答復(fù)上邊這個(gè)問題的？（海底是一個(gè)風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富的世界。）（板書：風(fēng)光奇異 物產(chǎn)豐富） 二、帶著問題，講讀課文第2段。 1.提問題： (1)海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？有聲音嗎？ (2)課文第3自然段有幾句話，每句說的是什么，句與句是怎樣連起來的？ 2.指名讀課文第3段，爭(zhēng)論回答下列問題(1)。 板書：海底安靜 黑暗 有光點(diǎn)） 3.帶著問題(2)默讀課文第3自然段，爭(zhēng)論回答下列問題。（這一段共有三句話。第一句用設(shè)問句確定答復(fù)海底有聲音。其次句講海底有什么聲音各種動(dòng)物的

10、竊竊私語(yǔ)聲。第三句詳細(xì)講竊竊私語(yǔ)的是什么聲音，并說明這些聲音是怎么發(fā)出來的。這三句話是按問答關(guān)系連起來的：先問后概括答再詳細(xì)答。）（板書：有聲動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)） 三、帶著問題，講讀課文第3段。 1.提問題：(1)海底的動(dòng)物，課文著重講了哪幾種？它們是怎樣活動(dòng)的？(2)海底有哪些植物和礦物？ 2.帶著問題學(xué)生自由讀第3段，爭(zhēng)論回答下列問題。 （板書：動(dòng)物多 活動(dòng)方法各異 植物多 顏色多種多樣 礦物多 隱藏豐富） 海底世界優(yōu)秀教案 篇3 今日，我說課的題目是海底世界。我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)展說課，一、說教材、二、說學(xué)情、三、說教學(xué)目標(biāo)、四、說教法、五、說學(xué)法、六、說教學(xué)過程、七、說板書設(shè)計(jì)。 一、說

11、教材 海底世界是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第十單元奇異的海底世界中的一篇主體課文，是一篇科普性說明文，通過生動(dòng)形象的語(yǔ)言，從海底的明暗度，聲音，動(dòng)物、植物和礦藏幾方面介紹了海底的有關(guān)學(xué)問，描繪了一個(gè)“風(fēng)光奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界，文章以流暢自然的語(yǔ)言為基調(diào)，沒有華美的詞藻，不見雕琢的痕跡，但是給人親切熱忱的感覺。我們透過對(duì)海底世界的描繪，可以感受到對(duì)整個(gè)自然、對(duì)生命的喜愛，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛，和探究大自然神秘的興趣。 課文構(gòu)造清晰，采納“總分總”的構(gòu)造，課文開頭先講海底深處的狀況，然后詳細(xì)敘述海底世界奇異的風(fēng)光、豐富的物產(chǎn)，最終總結(jié)“海底真是個(gè)風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富的世界！”在詳細(xì)說明時(shí)，詳

12、略清楚，動(dòng)物、植物說得較具體，礦藏說得簡(jiǎn)單。 文中運(yùn)用了打比方、列數(shù)字、作比擬的說明方法，使語(yǔ)言更加生動(dòng)、形象。 二、說學(xué)情 三年級(jí)學(xué)生年齡比擬小，見識(shí)少，再加上海底世界對(duì)于他們來說很生疏，根本沒去過，了解就更少了，要想感受海底世界的風(fēng)光奇異，物產(chǎn)豐富就更不簡(jiǎn)單了。 針對(duì)這種狀況，我運(yùn)用多媒體，出示聲音，圖片，為學(xué)生呈現(xiàn)真實(shí)的動(dòng)態(tài)的海底世界，幫忙學(xué)生理解課文。 三、說教學(xué)目標(biāo) 針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況和教材特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo)定位為： 1、學(xué)問目標(biāo)：探究課文第26自然段，憑借生動(dòng)形象的語(yǔ)言文字，熟悉一些海底生物，了解一些海洋學(xué)問，感受海底的風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富。 2、力量目標(biāo)：正確、流利、有感情地

13、朗讀課文；熟悉“總分總”的構(gòu)造，學(xué)會(huì)圍繞一句話把內(nèi)容寫詳細(xì)的方法。 3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛和探究大自然微妙的興趣。 教學(xué)的重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生熟悉海底生物的特點(diǎn)，了解海洋學(xué)問，感受到大自然的奇妙。 教學(xué)的難點(diǎn)是：學(xué)會(huì)圍繞一句話把內(nèi)容寫詳細(xì)的方法。 四、說教法 現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教師的作用不單是“信息源”，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的調(diào)空器，教師應(yīng)做到“導(dǎo)而弗牽”，為學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向、導(dǎo)法、導(dǎo)練、導(dǎo)學(xué)，以民主的教風(fēng)和循循善誘的技巧，把學(xué)生引到一種想學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)的境地。 為此，針對(duì)本教材的特點(diǎn)，我從情景教學(xué)入手，先從形式到內(nèi)容，幫忙學(xué)生理解課文，再?gòu)膬?nèi)容到形式，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何用語(yǔ)言表達(dá)自己的思

14、想。最終獲得學(xué)問、情感和力量三豐收。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)就表達(dá)出以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1、情境教學(xué)法 情境教學(xué)法能牢牢把握和促進(jìn)兒童進(jìn)展的動(dòng)因情感，綻開和推動(dòng)教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，使教學(xué)收到最優(yōu)化的效果。本教材是一篇相宜于進(jìn)展情境教學(xué)的好文章，而且也只有通過情境教學(xué)，才能使學(xué)生感受到海底世界的奇異，激發(fā)出他們探究大自然神秘的興趣。為此，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)情境教學(xué)的環(huán)節(jié)： 以錄象導(dǎo)入課文，教師又以帶有啟發(fā)性的問題，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，探究神秘的興趣。 動(dòng)畫、聲音的準(zhǔn)時(shí)展現(xiàn)，再現(xiàn)了課文的情景，變?cè)敿?xì)為生動(dòng)，變抽象為詳細(xì)，讓學(xué)生感到自己仿佛置身于海底世界，對(duì)大自然的寵愛得到了進(jìn)一步的升華。 2、讀寫結(jié)合法 這篇課文采納

15、了總分總的構(gòu)造，其中第四自然段又是圍繞中心句來寫詳細(xì)的，在教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生對(duì)這種寫法有更進(jìn)一步的熟悉，后面設(shè)計(jì)了一個(gè)一個(gè)小練筆，圍繞中心句寫一段話。這樣“就文取材”的說寫訓(xùn)練，提高了閱讀教學(xué)中寫的密度和語(yǔ)言文字訓(xùn)練的強(qiáng)度，同時(shí)充分發(fā)揮了文本的作用，使其成為一種有效的作文教學(xué)途徑。 3、直觀形象法 這篇文章所講的動(dòng)物、植物都是活生生的東西，我可以借助多媒體課件出示動(dòng)、植物的圖片，聲音，為學(xué)生呈現(xiàn)真實(shí)的海底世界，讓他們眼見為實(shí)，切實(shí)感受到海底世界的風(fēng)光奇異，物產(chǎn)豐富。 4、朗讀品析法 語(yǔ)文課應(yīng)注意以讀為主，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，從而更好地理解課文內(nèi)容，感受海底世界的風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富，感受大自

16、然的奇妙。 五、說學(xué)法 1、小組合作探究法 科普類文章往往簡(jiǎn)單激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且比擬簡(jiǎn)單理解。我覺得在這堂課中，“小組合作，自主探究”的方法可以有效地幫忙學(xué)生理解課文內(nèi)容，同時(shí)，表達(dá)了以學(xué)生為本，教師是一個(gè)組織者的新教學(xué)理念。 2、朗讀法 這篇課文語(yǔ)言美麗，生動(dòng)形象，在教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀書，自由讀、通過多種形式的讀，在讀中整體感知，培育語(yǔ)感，理解課文 內(nèi)容，感受海底世界的風(fēng)光奇異，物產(chǎn)豐富.“有感情朗讀”能夠讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟出海底風(fēng)光的奇異，培育學(xué)生的美感意識(shí)； 3、表演，仿照法 “形象表演或者聲音仿照既是對(duì)抽象文字的詳細(xì)反響，又是培育學(xué)生其他力量（比方表演力量）的一個(gè)契機(jī)。 1、

17、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 2、明確任務(wù) 3、小組溝通 4、全班展現(xiàn) 5、總結(jié)全文 6、讀寫結(jié)合 一、導(dǎo)入 1、播放海底世界的錄像，讓學(xué)生觀賞。 2、復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們初讀了課文,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,海底世界給你留下了怎樣的印象(風(fēng)光奇異,物產(chǎn)豐富) 除此以外，你還知道了什么？ （設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是為了復(fù)習(xí)第一課時(shí)學(xué)過的內(nèi)容，如主要內(nèi)容，分段段意，全文的構(gòu)造等，讓學(xué)生對(duì)上一節(jié)課的內(nèi)容再回憶一遍，到達(dá)溫故而知新的目的，同時(shí)有很自然地過渡到本節(jié)課的內(nèi)容。） 二、明確任務(wù) 讀課文，想想海底世界“風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富”表現(xiàn)在哪些方面？畫出相關(guān)句子，談?wù)勀愕捏w會(huì)，并有感情的讀一讀。 （通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)

18、做到心中有數(shù)，從而更好的圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)去學(xué)習(xí).) 三、小組溝通 在昨天晚上預(yù)習(xí)的根底上先自行整理，然后小組溝通，再進(jìn)一步整理完善。 目的是為了學(xué)生供應(yīng)溝通的平臺(tái)，讓每一個(gè)學(xué)生都有展現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)，尤其是那些學(xué)習(xí)程度不太好的同學(xué)，現(xiàn)在面對(duì)同學(xué)們消退了可怕，他們就可以暢所欲言。 四、全班展現(xiàn) 全班展現(xiàn)根據(jù)“說句子-談體會(huì)-有感情的朗讀”的挨次進(jìn)展。 1、黑暗中有亮光 “海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依舊很安靜。最大的風(fēng)浪，也只能影響到海面以下幾十米深。最劇烈的陽(yáng)光也射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里，卻有很多光點(diǎn)像閃耀的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。 A、談體會(huì)，主

19、要談海底很深，很暗，但黑暗中還有亮光，像閃耀的星星，一閃一閃的特別美麗，風(fēng)光真奇異。 B、多媒體出示海底的圖片，你能想象這些光點(diǎn)還像什么嗎？（像鉆石、螢火蟲等）等讓學(xué)生綻開想象，從而真實(shí)地感受海底世界的風(fēng)光奇異。 C、你能把這種奇異的美景讀出來嗎？讓學(xué)生想象著讀，多種形式去讀，通過朗讀更進(jìn)一步感受海底世界的風(fēng)光奇異。 2、靜中有聲 海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依舊很安靜。海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。海底的動(dòng)物經(jīng)常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的似乎在打鼾。他們吃東西時(shí)發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，

20、遇到危急還會(huì)發(fā)出警報(bào)。 A、你都聽到了什么聲音？談體會(huì)，海底世界聲音許多，很豐富，很悅耳，從而感受海底世界的奇異。B、海底除了這些聲音還有可能發(fā)出哪些聲音呢？多媒體播放海底世界的聲音讓學(xué)生聽，你都聽到了什么聲音，試著用書中這種方式來說一說。引導(dǎo)學(xué)生用“有的有的還有的”說句子。 C、師闡釋：海底給人的感覺很喧鬧，但這些聲音其實(shí)很小，須戴上水中聽音器才能聽到，因而從水面上聽其實(shí)很靜。 D、誰(shuí)能通過朗讀把海底世界的聲音之奇異展現(xiàn)出來，指名讀，評(píng)價(jià)，再齊讀。 3、動(dòng)物 海里的動(dòng)物大約有三萬多種。它們各有各的活動(dòng)方法。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。有一種魚身體像梭子，每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其

21、他動(dòng)物的時(shí)候，速度比一般的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力快速后退。還有些貝類自己不動(dòng)，巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。 A、海底動(dòng)物的各有各的活動(dòng)方式,文中詳細(xì)講了哪幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式？自己讀,選擇你最喜愛的一種動(dòng)物用你最喜愛的形式來匯報(bào)。感受動(dòng)物活動(dòng)方式的奇異。 B、這段話是圍繞那句話來寫的，請(qǐng)找出來，了解總分的寫法，了解打比方、列數(shù)字、作比擬等說明方法 C、多媒體出示有關(guān)海底動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生觀看，觀賞美景，明白我們平常吃的魚蝦有許多是從海里來的，感受海底的風(fēng)光奇異，物產(chǎn)豐富。 D、播放動(dòng)畫場(chǎng)景，學(xué)生仿照海底動(dòng)物的聲音，再讀課文，感受海底世界的風(fēng)光奇異。 4、

22、植物 海底有高山、有峽谷、也有森林和草地。植物的顏色多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的。最小的單細(xì)胞海藻，要用顯微鏡才能看清晰。最大的海藻長(zhǎng)達(dá)二三百米，是地球上最長(zhǎng)的生物。 A、談體會(huì)（海底植物顏色豐富，小的要用顯微鏡看，大的長(zhǎng)達(dá)二三百米，真是太奇異了。） B、多媒體出示海底植物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀看海底的植物，多美麗呀！介紹褐色的是我們平常吃的海帶，感受海底世界的風(fēng)光奇異，物產(chǎn)豐富。 C、邊觀賞圖片邊讀課文，感受海底世界的風(fēng)光奇異，物產(chǎn)豐富。 D、齊讀，再一次感受海底世界的風(fēng)光奇異，物產(chǎn)豐富。 5、礦物 海底隱藏著豐富的煤、鐵、石油和自然氣，還有陸地上貯存量很少的稀有金屬。 A、談體會(huì)，

23、重要談海底礦產(chǎn)資源特別豐富，可以說隱藏的物產(chǎn)太豐富了。 B、多媒體出示資料，介紹海底各種礦產(chǎn)資源的貯存量，及目前陸地上能源短缺的現(xiàn)狀，讓學(xué)生進(jìn)一步感受海底的物產(chǎn)豐富，了解海洋資源都人們的重要性。 C、讀課文，感受海底世界的物產(chǎn)豐富， 小結(jié)：海底真是個(gè)風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富的世界。齊讀這句話，讀出對(duì)海底世界的贊美和喜愛。 五、總結(jié)全文 1、熟悉總分總的構(gòu)造及總分的構(gòu)段方式。 2、了解打比方、列數(shù)字、作比擬的說明方法 3、總結(jié):海底世界不但暗中有光，而且靜中有聲，還有這么多植物，動(dòng)物和礦物，讓我們?cè)賮砘貞浺幌潞５资澜绲拿谰啊?出示海底動(dòng)物的圖片，總結(jié)海底真是個(gè)風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富的世界。 這樣設(shè)計(jì)的目的

24、是在學(xué)習(xí)課文的根底上來一個(gè)總結(jié)，讓同學(xué)們對(duì)全文有一個(gè)總體的熟悉，有更深一層的理解。 六、讀寫結(jié)合 1、文中語(yǔ)言美麗，摘抄自己喜愛的句段。 2、學(xué)了這篇課文，請(qǐng)你仿照文中總分的構(gòu)段方式寫一段話?？梢砸浴肮?jié)日的大街上真喧鬧。”或“課間的校園真喧鬧”或“春天，田野上真漂亮?！币部梢宰赃x中心句，圍繞這句話把這段內(nèi)容寫詳細(xì)。 這樣設(shè)計(jì)的目的是，即面對(duì)全體，又照看到潛能生，好的學(xué)生可選擇完成其次個(gè)題目，程度不太好的同學(xué)可選擇第一個(gè)題目，讓不同層次的學(xué)生都能感受到勝利的歡樂。 七、說板書設(shè)計(jì) 安靜中 有聲音 黑暗中 有光亮 海參 梭子魚 風(fēng)光奇異 海底世界 動(dòng)物 烏賊和章魚、貝類 物產(chǎn)豐富 植物 礦物 這樣

25、的板書簡(jiǎn)潔明白，既能概括重點(diǎn)，又讓人一目了然。 海底世界優(yōu)秀教案 篇4 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“竊竊私語(yǔ)”“風(fēng)光奇異”造句。 3、通過朗讀品位語(yǔ)言文字，了解海底的風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生喜愛自然、探究海底世界的興趣。 教學(xué)預(yù)備 1、教師預(yù)備有關(guān)海底世界內(nèi)容的教學(xué)掛圖，有條件的學(xué)?？梢陨暇W(wǎng)訪問有關(guān)旅游、科普網(wǎng)站或?qū)ｎ}攝影網(wǎng)站，下載反映與課文相關(guān)的海底景觀(動(dòng)物、植物、地貌、礦藏等)圖片，以備在課堂上適當(dāng)?shù)臅r(shí)候展現(xiàn)。還可以利用計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)軟件或選擇錄像帶或光盤教學(xué)。 2、學(xué)生課前自學(xué)生字

26、詞，讀課文，標(biāo)注出疑難問題。通過讀書、上網(wǎng)、到海洋館參觀等，了解有關(guān)海洋學(xué)問。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)語(yǔ)激趣、提醒課題 假期里，有些同學(xué)跟著爸爸媽媽巡游過大海，觀賞了漂亮的海水，海灘，不過，你知道大海深處是怎樣的嗎？現(xiàn)在，讓教師帶著你們一起乘潛水艇，到海底世界去看看那兒的奇異風(fēng)光。 齊讀課題。 二、初讀課文 1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、學(xué)習(xí)生字詞。 （1）自學(xué)：讀讀生字和新詞特殊是小黑板上的這些字（小黑板或投影）有的要留意讀音，有的要想想怎樣更快更好地記住這些字。 （2）反應(yīng)： 讀準(zhǔn)平舌音“縮”（su）、“梭”（su）;翹舌音“產(chǎn)”（chn）、“屬”（sh） “否”：

27、不讀“f”，要讀“fu” 3、初讀指導(dǎo)。 （1）學(xué)生再自由讀課文，留意把句子讀通順。 （2）指名分小節(jié)朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把難讀的句子讀通順。學(xué)生再把感到難讀的句子讀通。 （3）聽讀全文，初步感受海底世界的奇異的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。 聽配樂的課文朗讀，一邊聽一邊想想海底是一個(gè)怎樣的世界。 （4）聽了課文的朗讀錄音，同學(xué)們說說看海底是一個(gè)怎樣的世界？（奇妙、好玩、風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富） （5）自己再讀讀課文，你從哪些語(yǔ)句讀出了海底世界的奇妙、好玩、奇異、物產(chǎn)豐富？一邊讀一邊畫出來。 點(diǎn)評(píng)：在這一環(huán)節(jié)中，連續(xù)安排了四次讀書，每一次讀的要求不一樣，但有著內(nèi)在聯(lián)系。這樣的構(gòu)造安排正是充分考慮學(xué)習(xí)主體

28、的學(xué)生，遵循母語(yǔ)讀書內(nèi)化的學(xué)習(xí)規(guī)律而安排，文貴得意。 三、寫字指導(dǎo) 1、出示生字，讀一讀。 2、說說哪些字簡(jiǎn)單寫錯(cuò)？溝通記字的方法。（“旅”和“族”“旋”的字形進(jìn)展比擬） 3、引導(dǎo)學(xué)生觀看比擬，熟悉到10個(gè)生字中有6個(gè)都是左右構(gòu)造，書寫是要留意左窄右寬。教師重點(diǎn)范寫“縮”，提示學(xué)生除了留意要遵循“左窄右寬”的原則外，還要留意右半部的比例，“宿”字要寫緊湊，上窄下寬。 4、學(xué)生練習(xí)鋼筆描紅，教師巡察指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。 四、練習(xí) 1、連續(xù)完成習(xí)字帖上全部生字詞的描紅臨寫。 2、比擬組詞。 枉（）機(jī)（）旅（）底（）功（） 旺（）?。ǎ┳澹ǎ┑停ǎ┕ィǎ?汪（）饑（）旋（）抵（）工（） 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢

29、查 1、聽寫詞語(yǔ)。（課后習(xí)題3） 2、學(xué)生互查，自己訂正。 三、精讀課文 1、說說看海底是一個(gè)怎樣的世界？你從哪些語(yǔ)句讀出了海底世界的奇妙、好玩、奇異、物產(chǎn)豐富？把畫出來的語(yǔ)句和同座溝通，好好讀一讀。 2、全班溝通：你覺得海底是一個(gè)怎樣的世界，從哪里讀出來的？ 點(diǎn)評(píng)：在“精讀課文”環(huán)節(jié)中，從學(xué)生的學(xué)動(dòng)身，以“你覺得海底是一個(gè)怎樣的世界，從哪里讀出來的？”這個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生讀書、讀書、再讀書，讀書自悟。 預(yù)案一：奇異、好玩 （1）海底的聲音 “當(dāng)海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依舊是安靜的?！?（“波濤澎湃”是波浪很大，相互撞擊的意思；“安靜”是特別安靜，安靜的意思。從海底和海上風(fēng)光的差異，可以看出大海

30、深處風(fēng)光真是很特殊，很不尋常，奇異。） “海底的動(dòng)物經(jīng)常在竊竊私語(yǔ)遇到危急的時(shí)候還會(huì)發(fā)出警報(bào)?！?（“竊竊私語(yǔ)”是指動(dòng)物在安靜在的海底發(fā)出的各種聲音，像很多人私下聲說話。這正是海底奇異之處，也是物產(chǎn)的表現(xiàn)。而不同的動(dòng)物會(huì)發(fā)出不同的聲音，一種動(dòng)物在不同時(shí)候也會(huì)發(fā)出不同的聲音，有時(shí)多么好玩。） 學(xué)一學(xué)海底那些稍微的聲音：“有的像蜜蜂一樣”學(xué)生輕輕地仿照“嗡嗡”再抓住“竊竊私語(yǔ)”這個(gè)詞指導(dǎo)朗讀其次自然段。 （2）海底動(dòng)物的活動(dòng) 動(dòng)物的這些活動(dòng)方式奇異在那兒？（有慢有快，有進(jìn)有退，有動(dòng)有不動(dòng)。） 海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)方式，自己讀一讀課文的第三自然段，你對(duì)哪一種動(dòng)物的活動(dòng)方式最感興趣呢？讀過之后，可以四

31、人一小組溝通溝通。 溝通：讀一讀、說一說、評(píng)一評(píng)。 【片段實(shí)錄】 師：哪一種動(dòng)物的活動(dòng)方式你最感興趣呢？讀一讀。 生1：我對(duì)梭子魚的活動(dòng)方式最感興趣，我抓住“幾十公里”、“比還快”來讀出梭子魚前進(jìn)的速度特別快。（生讀） 生2：我想讀一讀海參的爬行（生讀），我一邊讀，一邊想象出海參它那胖乎乎軟綿綿的身體在一點(diǎn)一點(diǎn)挪動(dòng)的樣子，很得意。 生3：我覺得貝類的活動(dòng)方式也很好玩，它們巴在輪船的底下旅行，自己不費(fèi)一點(diǎn)勁。 師：你能讀一讀嗎？ 生：（讀有關(guān)貝類活動(dòng)的語(yǔ)句） 師：他讀得怎樣呢？ 生：我覺得他“免費(fèi)”這個(gè)詞讀得好，讓人聽了好像能看到這些貝類閑適得意地跟著輪船旅行的樣子。 生：我建議他讀的時(shí)候還應(yīng)當(dāng)

32、突出“巴”這個(gè)字。“巴”就是緊緊地貼在輪船上，這就寫出了貝類很聰慧，借助輪船的力氣前進(jìn)。 師：你真是他的“一字之師”，就請(qǐng)你再來讀讀這句話。 生4：烏賊和章魚的活動(dòng)方式也與眾不同，別的動(dòng)物都是朝前游，而他們卻是向前噴水，利用水的反推力后退，而且是快速后退，很特殊，我很想讀一讀。 點(diǎn)評(píng)：給學(xué)生一個(gè)開放的空間， 讓學(xué)生充分地讀，在讀中體悟，在讀中綻開想象，透過語(yǔ)言文字看到形形色色的海底動(dòng)物各自富有特色的活動(dòng)方式，是難能珍貴的，也是令人驚喜的。 （3）海底植物的差異 海底植物的顏色多樣以及形態(tài)的各不一樣向我們呈現(xiàn)出海底世界又一幅顏色斑斕的畫面。 預(yù)案二：物產(chǎn)豐富 （1）海底動(dòng)物、植物種類的豐富。 （

33、2）海底隱藏著豐富的礦產(chǎn)資源和稀有金屬。 補(bǔ)充閱讀： 海底大量的石油和鎳、鍶、鈷等稀有金屬礦藏，能轉(zhuǎn)變我們對(duì)地球以及生命演化觀念的科學(xué)發(fā)覺；還有，從深海細(xì)菌、礦物和魚類中能提煉出應(yīng)付人類疾病的奇怪的新藥物。使科學(xué)家們倍感驚異的是在這些深海熱流孔四周竟生殖著大量海底微生物，以及長(zhǎng)達(dá)2.3尺長(zhǎng)的蚯蚓、餐盤大小的蛤蠣貽貝和一種奇異的紅皮膚藍(lán)眼睛的魚類。 3、品讀觀賞。 （1）分自然段讀課文。 （2）聽了他們的朗讀，在海底世界里，你看到了什么、聽到了什么、又想到了什么？ （3）把你最喜愛的語(yǔ)句或段落好好讀一讀。 四、總結(jié)課文 1、課文從海底的聲音、海底動(dòng)物的行動(dòng)和遷徙、海底地貌和植物、海底礦藏等幾個(gè)方

34、面對(duì)我們介紹了“風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富的世界”海底世界。 2、這里有一首小詩(shī)，誰(shuí)來讀一讀，出示： 陸地有山，海底也有山。海底的山也像陸地一樣連成片。 海底山上也長(zhǎng)樹，一簇一簇的葉珊瑚；海底山上也長(zhǎng)草，海草隨著水流搖啊搖。 海底樹上有鳥兒，五顏六色飛不高。海底鳥兒不生蛋，可它們也在現(xiàn)瑚樹上做鳥巢。 海底還有海獅、海馬和海豹，可它們從來不打架，大家相處很友好。 海底有山，海底也有城市。海底的城市就像一幅畫，就像一首詩(shī)。 3、現(xiàn)在，你想對(duì)大海說些什么嗎？ 五、課堂小結(jié)及課外延長(zhǎng) 1、師生溝通： （1）海底風(fēng)光的圖片集。 （2）有關(guān)海底學(xué)問的文字資料。 （3）相關(guān)海底的網(wǎng)站推舉。 （把你喜愛的資料收集到你

35、的文件夾里） 2、海底還有許很多多的神秘和寶藏來等你們這些將來的勘探家、創(chuàng)造家、生物學(xué)家去探究、去發(fā)覺，讓我們一起努力吧！ 3、課后作業(yè)：分組設(shè)計(jì)“海底世界”展覽。每個(gè)展廳安排一個(gè)講解員，也可以輪番說說看，誰(shuí)的講解最精彩。 教學(xué)隨筆： 20 xx年公布的新課標(biāo)提出了共性化閱讀的概念，如何在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)共性化閱讀呢？在此，以海底世界一課的教學(xué)為例，從以下幾個(gè)方面試以說明：第一，給學(xué)生自主選擇閱讀材料的權(quán)利。由于每個(gè)學(xué)生的閱讀興趣和口味不同，閱讀材料不行單一化，應(yīng)在肯定范圍內(nèi)給學(xué)生自主選擇閱讀材料的權(quán)利。因此，在教學(xué)中提出“你覺得海底是一個(gè)怎樣的世界?你是從哪里讀出來的？”這樣一個(gè)問題，牽一發(fā)而

36、動(dòng)全身，讓學(xué)生依據(jù)自己最劇烈的閱讀感受來領(lǐng)悟海底世界的奇異與斑斕。這樣，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中自我體驗(yàn)和制造，形成獨(dú)到見解，提高閱讀水平。其次，鼓舞學(xué)生多爭(zhēng)論，敬重學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。在閱讀中，學(xué)生與文本進(jìn)展溝通，思想產(chǎn)生碰撞，自然會(huì)產(chǎn)生一些個(gè)人體驗(yàn)，對(duì)于體驗(yàn)中的局限性，教師不要輕易去否認(rèn)，要多一些敬重，多一些溝通。于是，在教學(xué)中對(duì)于“海底是一個(gè)怎樣的世界？”這一問，不必拘泥于課文中的“風(fēng)光奇異”、“物產(chǎn)豐富”，只要是學(xué)生的切實(shí)閱讀感受都可以，并牢牢抓住這種個(gè)人體驗(yàn)綻開閱讀教學(xué)，做到以人為本。第三，大量閱讀是共性化閱讀的根底。我不僅要加強(qiáng)課外閱讀量，鼓舞學(xué)生讀有關(guān)海洋學(xué)問的書籍，還鼓舞學(xué)生上網(wǎng)閱讀。同

37、時(shí)，努力加大課堂內(nèi)的閱讀量，在進(jìn)展閱讀教學(xué)時(shí)，補(bǔ)充到深海去（節(jié)選）和海底世界（詩(shī)歌）兩篇短小的文章，讓學(xué)生在課堂上充分閱讀。 海底世界優(yōu)秀教案 篇5 教學(xué)理念： 由于本課是一篇科普學(xué)問內(nèi)容的課文，賜予學(xué)生實(shí)踐的時(shí)機(jī)能讓學(xué)生變枯燥乏味而激發(fā)出深厚的學(xué)習(xí)興趣。新的課程標(biāo)準(zhǔn)告知我們：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培育學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐力量，而培育這種力量的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求語(yǔ)文學(xué)問的系統(tǒng)和完整。 語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐時(shí)機(jī)無處不在，無時(shí)不有。課前我對(duì)這一理念做了反復(fù)揣摩，從課外的預(yù)習(xí)到課內(nèi)的溝通爭(zhēng)論，我設(shè)計(jì)了一系列的實(shí)踐活動(dòng)，并用生動(dòng)、好玩的語(yǔ)言來創(chuàng)設(shè)出一種輕松、活潑的氣氛

38、，讓學(xué)生在時(shí)實(shí)踐中積存，在實(shí)踐中溝通，在實(shí)踐中探究。使很多關(guān)于生物地理方面的學(xué)問變得簡(jiǎn)潔易懂。整節(jié)課活潑而輕松，學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極而投入。 教學(xué)內(nèi)容分析： 海底世界是一篇科普學(xué)問性課文。課文通過生動(dòng)好玩的語(yǔ)言詳細(xì)具體的介紹，向?qū)W生展現(xiàn)了海底奇異的風(fēng)光，豐富的物產(chǎn)。本課的重點(diǎn)是了解海底風(fēng)光的奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)怎樣把海底動(dòng)物種類多，活動(dòng)好玩寫詳細(xì)的方法。 教學(xué)要求： 1 激發(fā)學(xué)生喜愛自然，探究自然神秘的興趣。 2 了解海底世界風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富的地方。 3 有目的地指導(dǎo)學(xué)生讀書，培育學(xué)生有感情地朗讀課文的力量。 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解海底風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，能用自己的話向別人進(jìn)展精彩地介紹。理解第三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。 教學(xué)對(duì)象分析： 孩子的奇怪心使他們對(duì)未知的世界有一種探究的欲望。文中的海底世界為孩子們供應(yīng)了一個(gè)寬闊的探究與實(shí)踐的空間。他們?cè)谶@個(gè)世界里合作、展現(xiàn)、溝通，趣味盎然。 教學(xué)預(yù)備： 翻閱課外書，上網(wǎng)查閱資料有關(guān)海底世界的學(xué)問，在家里組織小小海洋溝通會(huì)或直接去參觀海洋館親身感受。多媒體課件。 教學(xué)過程： 導(dǎo)入： 同學(xué)們，你