大班語言教案小黑魚反思

1、大班語言教案小黑魚反思 大班語言教案小黑魚反思可能是您在尋找幼兒園大班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班語言教案小黑魚反思教學目標：1、運用已有經(jīng)驗能用完整的語言大膽猜想故事情節(jié)，發(fā)揮自己的想象力。2、懂得勇敢面對困難，體驗智慧解決困難的成功感和快樂感。3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。4、通過閱讀，理解故事情節(jié)?；顒又攸c難點：1、重點：萌發(fā)勇敢、智慧面對困難的情感。2、難點：運用已有經(jīng)驗發(fā)揮想法，能大膽猜想故事情節(jié)。活動準備：課件小黑魚活動過程：一、激發(fā)情感、主題導入引導語：你們喜歡聽故事嗎?今天周老師帶來了一個發(fā)生在海底的故事，讓我們一起來聽聽吧!二、發(fā)揮想像，理解故

2、事價值分析：1、借助畫面，引導幼兒運用已有經(jīng)驗大膽猜想寄居蟹、烏賊、海鰻等幫助小黑魚的好辦法，發(fā)揮幼兒的想象力。2、借助故事情節(jié)，引導幼兒用完整的語言大膽表達寄居蟹、烏賊、海鰻等角色對話，發(fā)展幼兒語言組織能力與表達能力。3、感受有朋友幫忙的快樂情感。(一)教師講述故事：片段一：在海洋的深處，住著一群小魚，他們每天成群結(jié)伴在一起游玩，過著自由自在、快樂的生活。突然，有一天，游來了一條兇猛的大魚。大魚長著大大的嘴巴，鋒利的牙齒。小魚們發(fā)現(xiàn)兇猛的大魚朝它們游來，都嚇得四散逃跑。大魚看準四散逃跑的小魚啊嗚一口，啊嗚二口，啊嗚三口，啊嗚四口，把它們都吞進了肚子里，然后當什么事情都沒發(fā)生一樣游走了。只有一

3、條小黑魚它躲在了水草叢中，沒有被大魚發(fā)現(xiàn)，逃離了危險。失去好朋友的小黑魚一個人孤零零的，(它覺得好孤單好寂寞，心里難受極了)。于是，它決定去找新朋友陪伴它幫助它。提問：你們覺得小黑魚現(xiàn)在是怎么樣一種心情呢?(傷心、難過、悲傷、思念。)(二)借助畫面發(fā)揮想像片段二：小黑魚游啊游啊，在一路上它遇到了(寄居蟹)。寄居蟹看到小黑魚一臉不高興的樣子，就問：小黑魚，小黑魚，你怎么了?小黑魚難過地說：我的好朋友都被可惡的大魚吃掉了，我好想念它們啊!(寄居蟹說：別難過，我愿意做你的好朋友，如果大魚來了，你可以躲進我的蟹殼里，我用一對大螯把它嚇跑。)小黑魚聽了寄居蟹的話，覺得這真是個好辦法：謝謝你!寄居蟹，你真

4、是我的好朋友。提問：1、瞧!小黑魚一路上遇到了誰?2、猜一猜，想一想寄居蟹會想什么辦法幫助小黑魚，它對小黑魚說些什么呢?片段三：這時候，聽到小黑魚和寄居蟹談話的烏賊忍不住游了過來，(對小黑魚說：小黑魚，小黑魚，我也愿意做你的朋友，如果大魚來了，我會噴出墨汁，讓大鯊魚什么都看不到，你就可以逃走了。)小黑魚聽了烏賊的話，覺得這真是個好辦法，它說：謝謝你!烏賊，你們都是我的好朋友。說完，小黑魚放心地去游玩了，可是它心里還是想著那群小伙伴。提問：猜一猜，想一想烏賊會想什么辦法幫助小黑魚呢?它會對小黑魚說些什么呢?片段四：小黑魚游啊游啊，一路上它又遇到(海鰻)。海鰻發(fā)現(xiàn)小黑魚好像有點不開心，就問：小黑魚

5、，小黑魚，你怎么了?小黑魚難過地說：我的好朋友都被可惡的大魚吃掉了，我好想念它們啊!海鰻說：別難過，我愿意做你的好朋友如果大魚來了，你可以把我當成滑滑梯，從我身上滑過很快的逃走。小黑魚聽了海鰻的話，覺得這真是個好辦法：謝謝你!海鰻，你也是我的好朋友。說完，小黑魚又放心地去游玩了，可是它心里還是想著那群小伙伴。提問：1、小黑魚一路上又遇到了誰?2、猜一猜，想一想海鰻會想什么辦法幫助小黑魚呢?它會對小黑魚說些什么呢?(三)運用已有經(jīng)驗發(fā)揮想像提問：你們猜一猜小黑魚一路上還可能會遇到誰?想一想它遇到的這位新朋友會怎么幫助它?小結(jié)：雖然小黑魚失去了以前的好朋友，但是它又遇到了更多愿意幫它的新朋友，有朋

6、友真好!(四)教師講述故事，幼兒理解故事價值分析：1、借助上環(huán)節(jié)經(jīng)驗進行經(jīng)驗遷移，拓展幼兒的想像力。2、感受弱小群體可以發(fā)揮智慧，勇敢地團結(jié)在一起戰(zhàn)勝敵人的成功感。3、感受朋友在一起力量大的道理。(人多力量大的道理)片段五：小黑魚游啊游啊，這時候，它真的遇到了另一群和它以前的朋友長得一模一樣的小紅魚。小黑魚飛快地游去過，高興地大叫起來：小紅魚!小紅魚!快出來和我一起玩吧!小紅魚們搖搖頭，齊聲說：(不不不，我們不出來，要是大魚來了，我們就危險了，會被大魚吃掉的。)聽了小紅魚們說的話，小黑魚又想起了小伙伴們被大魚吃掉的畫面。小黑魚想：我可不想再失去這群朋友，我得想個辦法把大魚嚇跑，這樣我們就可以安

7、全的出來玩了。(小黑魚想啊想啊，它想了很多的辦法，)提問：1、猜一猜，想一想小紅魚會對小黑魚怎么說?2、小黑魚會想些什么好辦法趕跑大魚呢?片段六：最后它想到大家團結(jié)起來可以變成一條很大很大的魚。于是，一群小紅魚變成了大魚的頭，一群小紅魚變成了大魚的前身，一群小紅魚變成了大魚的后身，還有一群小紅魚變成了大魚的尾巴，最后小黑魚變成了大魚的眼睛。它們團結(jié)在一起出去游玩了。這時候游來了一群大魚，小紅魚和小黑魚團結(jié)起來勇敢地向大魚游去，最后它們趕走了這群大魚?；顒臃此迹涸诖蠛５囊粋€角落里住著一群小魚，大家都是紅色的，只有一條是黑色的。有一天，一只兇猛的金槍魚吃掉了所有的小紅魚，只有小黑魚逃走了。他孤身一

8、人在海里游蕩，遇到了很多稀奇古怪的生命，又高興起來。小黑魚又遇到的一群躲在礁石后的小紅魚，為了生存，不再躲避，他想了個好辦法，教他們游成大魚的樣子，而自己來當眼睛!就這樣，他們在清涼的早晨游，在明媚的中午游，把大魚都嚇跑了。這篇小黑魚來源于美國作家李奧尼的繪本。文章旨在鼓勵小朋友們不能因為害怕就不走出世界，只要懂得運用智慧，不但能保護自己和朋友，也能開懷的享受這世界的美好的。課文內(nèi)容淺顯易懂，我利用多媒體資源，充分發(fā)揮繪本圖畫的作用，圍繞文中關(guān)鍵詞句，交給學生閱讀繪本的方法，激發(fā)學生的閱讀興趣，取得了一定的教學效果。如：“大海里到處是各種各樣的生命，小黑魚游啊游，碰見一個又一個奇跡，于是，他又

9、高興起來了。”豐富多彩的海洋生物不僅讓小黑魚戰(zhàn)勝了恐懼和孤獨，也讓小讀者們大開眼界?！澳遣噬麅鏊频乃负妥咂鹇穪砉质炙频拇簖埼r?！毙蜗笊鷦拥谋扔骶洳粌H讓大家學會了表詞達意，還對海洋生物產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，我利用多媒體，出示各種夸張的海洋生物圖片，讓學生運用比喻句的形式來描述各種各樣的海洋生物。對照圖片，同學們紛紛說出了這樣的語句：海洋深處生長著森林似的海草;那一簇簇綠悠悠的海草長在糖果般的礁石上;詞句之精彩，始料不及。當課文學到“一個可怕的日子，從海底里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚，他一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里，只有小黑魚逃走了?！钡臅r候，我請小朋友把眼睛閉起來體會，感受一

10、下：如果你是小黑魚，你所有的好朋友都被兇惡金槍魚吃掉了，現(xiàn)在只剩下你一個人了，你的心情怎樣?你會怎么做呢?讓學生通過體驗小黑魚的心情，引導他們說出害怕、孤獨、恐慌、傷心的感覺。在這樣的氛圍中，我又讓學生發(fā)揮想象，說說小黑魚會怎么做。有的說：“小黑魚很傷心?！庇械恼f：“小黑魚很孤單。”小黑魚是否如同學們所說的一直那樣呢，我讓大家再讀課文，劃找句子，引導進一步體驗小黑魚的，水到渠成。當課文學到“小黑魚要躲在海藻和巖石里影子里的小紅魚和他一起玩，到處看看，并告訴她們不能老躲在那兒一定要想想辦法。”的時候，我又依托課文，讓學生們展開想象的翅膀，同桌交流：小紅魚們聽了小黑魚的話會怎么想，怎么做?并讓他們

11、進行小練筆，有一位小朋友寫得很精彩：小紅魚們聽了小黑魚的話，大家議論紛紛。有的說：“萬一大魚識破了怎么辦?”有的說：“不試試怎么知道呢?”還有的說：“那我們就用小黑魚的方法把大魚趕走吧!”于是，成群結(jié)隊的小紅魚迅速地游在一起，變成了一條海里最大的魚。小黑魚游在它們中間，當作眼睛。大魚看到這條巨大的紅魚，都嚇得逃走了。小紅魚激動地說：“小黑魚真聰明!以后我們再也不怕大魚了!”這樣的語言想象訓練既培養(yǎng)了學生的口頭表達能力，還增強了學生閱讀的興趣，完成了教學目標中的要求，一舉多得。繪本中的文字少而精煉，用簡短的文字構(gòu)筑出一個跌宕起伏的故事;它必須風趣活潑，符合孩子們的語言習慣。而且，繪本中要讀的絕不

12、僅僅是文字，而是要從圖畫中讀出故事，進而欣賞繪畫。繪本中高質(zhì)量的圖與文，對培養(yǎng)孩子的認知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創(chuàng)造力，還有情感發(fā)育等等，都有著難以估量的潛移默化的影響。專家一致認為：繪本是最適合孩子閱讀的圖書形式。如果我們教師和家長能有意識地和孩子們一起閱讀繪本，營造溫馨的環(huán)境，給他們讀文字，和他們一起看圖講故事。那孩子們從剛開始接觸到的就是高水準的圖與文，他們將在聽故事中品味繪畫藝術(shù)，將在欣賞圖畫中認識文字、理解文學。比起那些一閃而過、只帶來一時快感的快餐文化，欣賞繪本無疑是一種讓眼睛享受、讓心靈愉悅、讓精神提升的美妙體驗，最大程度地激發(fā)孩子們的閱讀興趣。2、大班語言小黑魚教案反

13、思【設(shè)計意圖】大海，變化莫測，充滿奧妙，特別是我們這些地方的幼兒，對大海的了解不是很深入，幼兒本身就對大海充滿了向往憧憬，現(xiàn)在的孩子幾乎都是獨生子女，在家養(yǎng)尊處優(yōu)，比較孤獨，更需要朋友。我想通過本課首先激發(fā)他們對大海的興趣，讓他們感受大海的美。并以小黑魚為主線開展活動，在理解故事的同時，注入情感教育，讓幼兒感受朋友的價值，朋友為你驅(qū)趕孤獨、朋友助你戰(zhàn)勝困難、朋友給你勇氣。然而每個人的成長都離不開朋友，從朋友那里獲得溫馨友愛的情感體驗。作為教師的責任就在于讓每個孩子學會怎樣結(jié)交朋友，怎樣融入群體發(fā)揮團隊合作精神，怎樣為自己，為他人共同營造一個友愛的情感氛圍。并逐步引導他們的心靈更加美麗、友善。從

14、朋友那兒吸取歡樂，給朋友帶去歡樂。為此，我設(shè)計了小黑魚這一圖畫書教學活動?！净顒幽繕恕?.理解故事內(nèi)容，嘗試運用語言將猜測閱讀的內(nèi)容表述出來。2.學會仔細觀察畫面內(nèi)容。3.體驗故事中表達的勇于面對危險、團結(jié)協(xié)作的精神。4.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。5.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣?！净顒訙蕚洹?.小黑魚PPT;2.根據(jù)情景配樂;3.課前準備：認識海底生物：金槍魚、水母、珊瑚、鰻魚、烏賊、海星等?！净顒舆^程】一、談話導入課題。師：噓。聽，這是什么聲音?(海水)你見過大海嗎?師：知道大海里有哪些生物嗎?引導幼兒把話說完整：大海里有。師：大海里除了住著他們，還

15、住著一條非?？蓯鄣男『隰~。今天我們就一起到大海里去看看小黑魚發(fā)生了什么有趣的事情。二、感知故事內(nèi)容。1.故事的名字叫-小黑魚。(ppt1)看，在大海的一個角落里，住著一群快樂的小魚。他們都是紅色的，只有一條是黑色的，他比其他的小魚們游得都要快，他叫小黑魚。(幫助幼兒找出小黑魚的位置。)師：他們每天快樂的在一起，你們猜猜他們會玩什么游戲呢?這么快樂的日子卻沒有維持很長的時間。(ppt2)有一天，大海里突然發(fā)生一件可怕的事情?(夸張)，從海浪里突然沖出一條又兇、又餓的金槍魚，它想干什嘛?。他一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里。小黑魚呢?(引導幼兒找出小黑魚逃走了。)為什么小黑魚逃走了呢?小黑魚游得比

16、其他小魚兒快，所以它幸運地逃走了。可是，所有的好朋友都被兇惡金槍魚吃掉了，它的心情怎么樣?(讓幼兒通過體驗小黑魚的心情，引導他們說出害怕、孤獨、恐慌、傷心的感覺。在這樣的氛圍中，我又讓幼兒發(fā)揮想象，說說小黑魚會怎么做。)(ppt3)害怕，孤獨，傷心極了的小黑魚逃到了大海的深處。小黑魚一個人吃飯，一個人睡覺，一個人玩，一個人游來游去。2.結(jié)識新朋友的快樂。一個人的小黑魚會發(fā)生什么事呢?(ppt4)a.(驚奇)咦，他看到了什么?(水母)好美的水母啊，感覺像什么呀?(孩子們發(fā)揮想象，有的說像半圓形，有的說像飛碟，有的說像章魚)小結(jié)：他看到了像彩虹果凍一樣的水母。哇，真想去吃一口呢。(ppt5)b.看

17、，他又遇到了誰?小黑魚遇到了大龍蝦，大龍蝦走起路來真好玩，像水下行走的機器師：我們來學學大龍蝦走路的樣子吧。(師幼互動，教師注意觀察并提醒幼兒，大鉗子的形象。)3.猜一猜并討論。小朋友猜一猜，小黑魚還會遇到誰呢?(猜測閱讀引起了幼兒很大的興趣，幼兒爭搶著說他還會遇到美人魚、珊瑚、海龜?shù)鹊取?小結(jié)：小朋友認識的海底朋友可真多，小黑魚遇到了哪些朋友了呢，我們來看看。三、繼續(xù)觀察PPT，理解故事情感。1.邊聽邊看，感受海底美麗的景色。(ppt6)小黑魚這才發(fā)現(xiàn)大海里有那么多的朋友，他又游到了一個新地方，知道這些是什么嗎?(認識海草)引導幼兒用好聽的詞語描繪一下海草。下面這些有點圓形的東西呢?小結(jié)：他

18、看到了森林一樣的海草和糖果般的礁石上(ppt7)小黑魚還看到了什么?誰會用好聽的詞語來說一說?小結(jié)：粉紅色的?？?，隨著波浪在翩翩起舞呢，真優(yōu)美啊，我們也來跳個舞吧。師：小黑魚本來很傷心、孤獨的，他看到了彩虹果凍一樣的水母、像機器人走路的大龍蝦，他發(fā)現(xiàn)原來不是只有他一個人，他的心情現(xiàn)在會變得怎么樣啊?(幼兒感覺到了小黑魚的變化，能用開心、高興來形容。)總結(jié)心情：小黑魚交了這么多的新朋友，看到了這么多的美景，他覺得生活是多么的美好，他又開心、快樂起來了。2.說一說。(ppt8)這個時候它又遇到誰了呢?(小紅魚)師：對了，他又遇到了另外一群小紅魚。它們躲在礁石和海草的影子里。小黑魚又遇到自己的同伴，

19、他會對小紅魚說些什么呢?3.感受友誼。(ppt9)我們來看看小黑魚是怎么說的。來游吧，出來玩吧，到處看看!問：小紅魚會說什么呢?不行，小紅魚說：大魚會把我們通通吃掉的!可是，你們不能老躲在那兒吧?小黑魚說：我們一起想想辦法。4.思考：師：小朋友我們也來幫助小魚們想想辦法吧!如果你是小黑魚，你會想出一個什么樣的好辦法，把大魚嚇走?(拓展幼兒的思維，幼兒互相討論后說出了很多好辦法，思維非?；钴S。有的說： 讓小紅魚兵分3路逃走，分散大魚的注意力;有的說：去喊水母來幫忙，電死大魚;有的說：用網(wǎng)把大魚抓起來，孩子們的想法千姿百態(tài)，氣氛非常活躍。)5.體會勇氣 。我們來聽聽小黑魚，想的什么好辦法。小黑魚說

20、：我們可以游在一起，變成海里最大的魚!6.組魚游戲老師說數(shù)字幾，就幾個小朋友組成一條魚，速度要快，而且組魚的數(shù)字要準確。(期間注意觀察幼兒組魚情況，表揚組魚速度快，準確，沒有分開的幼兒。如有幼兒掉隊及時提醒，可問問組魚成功或沒找到同伴組魚的幼兒的心情，根據(jù)幼兒情況玩23次)7. 感受合作成功的快樂剛才我們練習了組魚，現(xiàn)在我們看看小黑魚他們練習得怎么樣?(ppt10)小紅魚慢慢地聚攏，慢慢地聚攏，你們看啊，一件偉大而奇妙的事情就要發(fā)生了!(表情興奮、夸張，激發(fā)幼兒為之鼓掌。)(ppt11)所有的小紅魚聚在一起變成了一條巨大的魚。(孩子們?nèi)滩蛔〖拥嘏钠鹆耸帧?找一找小黑魚在哪里?(小黑魚做了大魚

21、的眼睛)(ppt12)小紅魚和小黑魚團結(jié)在一起,他們再也不害怕金槍魚了。他們在清涼的早上游，在陽光燦爛的中午游，把大魚們都嚇跑了。教師小結(jié)：小黑魚他不僅聰明也很勇敢，當他孤單一人的時候，就去尋找新的朋友，快樂地面對生活;當看到同伴小紅魚有困難時，他又勇敢地挑戰(zhàn)危險，團結(jié)大家的力量，把金槍魚給嚇跑了。8.拓展：我們小朋友在生活中有時也會遇到困難，當你一個人無法完成某件事的時候，你想什么辦法來解決呢?如：搬桌子，一個人搬不動時合作就能完成。拼圖等。小結(jié)：對了，不管我們遇到怎樣的困難，同伴之間要相互幫忙，相互鼓勵，就像小黑魚和小紅魚一樣團結(jié)合作在一起。9.完整的欣賞故事教師完整的講述故, 小黑魚真是

22、太棒了!想出這么奇妙的辦法來，我們?yōu)樾『隰~鼓鼓掌吧。小朋友，剛才我們組的小魚，現(xiàn)在我們?nèi)啃∨笥褋斫M合成一條大魚，看看能不能配合得很默契，好不好?老師也想和你們團結(jié)在一起呢，我做大魚的什么呢?好漂亮的一條大魚，我們也一起去暢游游海底世界嘍。3、大班語言教案反思：小黑魚大班語言教案反思：小黑魚【活動目標的反思】活動目標在活動中起著導向的作用，目標的制定要全面，符合幼兒的實際。根據(jù)本班幼兒的的年齡特點，我制定了以下兩個個目標：(1)了解小黑魚這個繪本故事的主要情節(jié)，并樂意講述。(2)嘗試在困境中積極想辦法解決問題，培養(yǎng)樂觀向上的性格。第一個目標在活動中基本達成，幼兒能學會用老師提供的線索來閱讀，并

23、樂意用自己的語言講述故事。第二個目標的達成較難，因為比較籠統(tǒng)空洞。建議在幼兒熟悉故事內(nèi)容后遷移經(jīng)驗到生活中來達成?！净顒舆^程的反思】(一)思得1.繪本的教學對幼兒來說很新穎的，尤其是小黑魚繪本幼兒都沒有接觸過，幼兒對于故事很感興趣。2.剛開始我給幼兒提供閱讀的線索，讓幼兒帶著問題閱讀。這問題的提出，幼兒的閱讀活動就是尋找答案、揭密的過程。他們會很期.待書中到底藏著什么樣的秘密。一條條線索的提供讓幼兒自己去探索出來，很開心。3.活動最后環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞小黑魚的視頻，幼兒看著故事一起再次完整欣賞。幼兒都喜歡這樣的形式。(二)思失：1.教學設(shè)備的運用。在活動中，我利用幻燈片給幼兒提供線索?？上У氖菦]有

24、讓幼兒看到書本。如果幼兒在分段欣賞繪本后自己在翻一翻、看一看會更好。2.教育契機的應變。在活動的最后小魚們把大魚趕走了，幼兒都很開心，如果教師在這時點出團結(jié)力量大，讓幼兒感受小魚團結(jié)精神會更好。4、大班語言小黑魚教學反思一、活動目標的反思：活動目標在活動中起著導向的作用，目標的制定要全面，符合幼兒的實際。根據(jù)本班幼兒的的年齡特點，我制定了以下兩個個目標：(1)了解小黑魚這個繪本故事的主要情節(jié)，并樂意講述。(2)嘗試在困境中積極想辦法解決問題，培養(yǎng)樂觀向上的性格。第一個目標在活動中基本達成，幼兒能學會用老師提供的線索來閱讀，并樂意用自己的語言講述故事。第二個目標的達成較難，因為比較籠統(tǒng)空洞。建議

25、在幼兒熟悉故事內(nèi)容后遷移經(jīng)驗到生活中來達成。二、 活動過程的反思：(一)思得1.繪本的教學對幼兒來說很新穎的，尤其是小黑魚繪本幼兒都沒有接觸過，幼兒對于故事很感興趣。2.剛開始我給幼兒提供閱讀的線索，讓幼兒帶著問題閱讀。這問題的提出，幼兒的閱讀活動就是尋找答案、揭密的過程。他們會很期待書中到底藏著什么樣的秘密。一條條線索的提供讓幼兒自己去探索出來，很開心。3.活動最后環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞小黑魚的視頻，幼兒看著故事一起再次完整欣賞。幼兒都喜歡這樣的形式。(二)思失：1.教學設(shè)備的運用。在活動中，我利用幻燈片給幼兒提供線索?？上У氖菦]有讓幼兒看到書本。如果幼兒在分段欣賞繪本后自己在翻一翻、看一看會更好。

26、2.教育契機的應變。在活動的最后小魚們把大魚趕走了，幼兒都很開心，如果教師在這時點出團結(jié)力量大，讓幼兒感受小魚團結(jié)精神會更好。5、大班語言教案：小黑魚幼兒園大班語言教案：小黑魚活動目標：1、有興趣傾聽兒童文學故事，感受跌宕起伏的故事情節(jié)，獲得積極面對困難最終成功的情感體驗。2、知道一個人的能力是有限的，學習與同伴共同努力完成任務。活動準備：1、故事畫面(或錄像)。2、各組一張畫有海洋生物圖像的包裝紙，每人一個小魚印章?；顒舆^程：一、分段聽故事(一)小黑魚的痛苦小黑魚的兄弟姐妹都被大金槍魚吞進肚里1、小黑魚和誰生活在一起，這一天發(fā)生了一件什么悲慘的事情。2、小黑魚的兄弟姐妹為什么不逃呢?小黑魚又

27、是怎樣逃走的呢?3、理解詞義：孤獨。4、小黑魚為什么感到又害怕、又孤獨，害怕的是什么，怎么會感到孤獨?(二)小黑魚的驚奇小黑魚在海洋中的各種發(fā)現(xiàn)1、小黑魚在海洋里看見些什么又高興起來?2、這些魚為什么都不怕大金槍魚，它們有哪些辦法對付大金槍魚?3、想象這些海洋生物對付大金槍魚的情景，找回快樂的好心情。(三)小黑魚的好辦法1、遇見大魚逃避和躲藏是不是好辦法，該怎么辦?2、從畫面上證實小黑魚想的好辦法：許多小魚合成一條大魚。3、三人結(jié)伴，嘗試共同努力用印章敲印成一條大魚?4、交流在合作敲印中發(fā)生了些什么事，怎樣互相協(xié)調(diào)才能合成一條大魚。(四)小黑魚的勝利1、想象小黑魚和他的兄弟姐妹遇到大金槍魚會怎

28、樣?2、觀看故事結(jié)尾，體會成功的快樂。二、完整欣賞故事交流各自最喜歡的片斷和中心人物，說說自己的理由。附故事： 小黑魚有一群快樂的小紅魚住在大海的一個角落里，其中有一條小黑魚，他比其他兄弟姐妹游得都快?？墒且惶?，從波浪里沖出一條饑餓的大金槍魚，一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里，只有小黑魚逃掉了。他逃進漆黑的深水里，又孤獨、又害怕，可是，大海里充滿了奇妙的生物，他游啊游啊，慢慢又精神起來。他看見了像彩虹果凍似的水母”他看見了走起路來像怪手似的大龍蝦他看見了像被看不見的線牽著游的怪魚他看見了長得幾乎不知道自己的尾巴在哪兒的鰻魚后來，他看見了一群跟他一樣小的小紅魚躲在巖石和海草的黑影子里?！拔覀円黄?/p>

29、出去玩吧!”他高興地說。+“不行，大魚會把我們吃掉的!”小紅魚說?！翱墒悄銈儾荒芾洗谶@里啊，我們一定要想個辦法?！毙『隰~說。他想啊想啊，突然說：“有了，我們可以游在一起，變成海里最大的魚!”等小紅魚們能游得像一條大魚以后，他說：“我來當眼睛”。于是，他們在清涼的早晨里游，也在充滿陽光的中午游，大金槍魚一見，弄不清這是什么魚，通身紅紅的，這么大這家伙一定很厲害吧，嚇得扭頭逃走了。6、大班語言我是大班小朋友教案反思活動目標：1、能掌握詩歌的內(nèi)容，會用不同的語氣朗誦詩歌，較有感情。2、對做大班小朋友有份自豪感?；顒訙蕚洌号錁返脑姼枥收b磁帶、錄音機?；顒舆^程：1、創(chuàng)設(shè)情景：教師講述自己的遭遇“有一天

30、我到一個幼兒園去參觀，碰一個小朋友正在幫弟弟妹妹穿衣服，我問他：“你是哪個班的?”他自豪地對我說：我是大班小朋友!我夸他真能干，他說這些是我應該的。他還朗誦了一首詩歌給我聽，你們想聽嗎?”2、老師有感情、有表情地朗誦詩歌兩遍。3、引導幼兒掌握詩歌內(nèi)容(1)詩歌的名字叫什么?(2)詩歌里小朋友說了些什么?做了些什么?4、幼兒跟老師一起朗誦詩歌兩遍，學習新詞“夸獎”5、分句練習。老師一句，幼兒一句，也可反過來。6、將幼兒朗誦的進行錄音，并欣賞。最后請聲音響的大聲朗誦一遍。活動反思：在這個活動中，其中有一條目標中指出學用不同的語氣，分析整首兒歌中有疑問句。語言是人類的交際工具、思維武器。我們在與人交

31、往中依靠語言接受教育得以成長，也借助語言交流、相互了解，語言中的語氣表達的方式和運用起著不可忽視的作用。語氣表達是語言表述中非常重要的一部分，它直接影響了一個人語言的表達能力與感染力度。而我們小朋友現(xiàn)在是語言發(fā)展的敏感期，在這時期，如果給予孩子適當?shù)囊龑c幫助，孩子便可事半功倍地掌握語氣表達。語氣顧名思義，就是說話的口氣，是說話人的態(tài)度。我們通常在說話時，特別是與他人交際時，要根據(jù)交際的需要，選擇適當?shù)恼Z氣形式。反觀在以前學習兒歌的時候，幼兒往往在念的時候往往注重的是學習兒歌中的句子，而忽略了使用語氣有感情的表達兒歌中的意思。正如指南中說的“幼兒的語言能力實在運用的過程中發(fā)展起來的。”所以，我

32、們在這個活動中不僅要讓幼兒理解其中意思，也要將其運用起來。比如疑問句，讓幼兒用提問的方式先感受疑問的表達方式，再延伸到兒歌中，讓幼兒用疑問的口氣來表達兒歌。對于大班的小朋友在學習的時候，我們更要在會念兒歌的同時讓幼兒在情感表達上也更深一層。7、大班語言公開課我是大班小朋友教案反思目標：1、激發(fā)幼兒關(guān)心、愛護弟妹和小朋友的情感，初步樹立關(guān)心他們的責任感，體驗自己生長的快樂。2、培養(yǎng)幼兒獨立生活的能力及自覺遵守課堂紀律的習慣。3、增強幼兒的班級責任意識和任務意識。4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。預設(shè)學習目標：1、使新生熟悉本班的一日生活常規(guī)，活動區(qū)設(shè)置

33、位置和活動要求。2、初步學習用關(guān)心愛護的語句和弟妹及新同學交往，會用正確的方法解決交往中的問題。3、通過帶弟弟、妹妹的活動體驗成功感，增強自信心。4、使幼兒會聽連續(xù)指令，能用連貫的語言表達見聞。5、能兒獨立生活，關(guān)心弟弟妹妹，能謙讓。6、知道大班小朋友應該在勞動、上課、關(guān)心集體、關(guān)心弟弟妹妹等方面較自覺地給弟弟妹妹做榜樣。7、學習收拾桌椅和正確的握筆姿勢。8、明確值日生的各項勞動任務。分科預設(shè)學習目標：科學：1、正確干支10以內(nèi)的數(shù)量，并學習在圖表中表達。2、認識1-10的序數(shù)，學習確定物體在序列中的位置，并掌握敘述詞。3、能初步區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)。社會：1、愿意在生活中參加勞動，知道勞動是件

34、光榮的事。2、體驗班級這個大家庭的溫暖，激發(fā)幼兒熱愛班集體的情感。3、通過觀察月亮的變化及吃月餅等活動，了解我國人民過“中秋節(jié)”的一些風俗習慣。4、知道9月10日是教師節(jié)，懂得要尊重、熱愛老師。藝術(shù)：1、通過歌曲賣報歌及音樂欣賞獅王進行曲來感受和表現(xiàn)樂曲中人物情緒的變化，初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)出的形象和內(nèi)容，并學習用兩種不同的唱法表現(xiàn)歌曲。2、能夠用繪畫的形式較準確地表現(xiàn)出性別特征及簡單的動態(tài)人物。3、學習簡單的做泥塑人的技能，并能表現(xiàn)簡單的人物動態(tài)。語言：1、初步學會用不同的語氣，較有感情地朗誦詩歌，進一步激發(fā)幼兒做大班小朋友的自豪感。2、幫助幼兒在欣賞故事的過程中，理解文學作品中任務

35、的傷心、苦惱、快樂等不同情感。3、培養(yǎng)幼兒在聽說游戲中快速反應的能力。健康：1、保持個人衛(wèi)生，并能注意周圍環(huán)境的衛(wèi)生，進一步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和生活自理能力。2、能輕松自如的繞過障礙曲線走和跑，能快跑30米或接力跑，能走，跑接力300米左右，能步行2千米或連續(xù)跑約1分半分鐘，能聽信號左右分隊走。3、能從3540厘米高處自然的跳下，落地輕穩(wěn)，能立定跳遠，跳距不少于40厘米。范疇網(wǎng)絡(luò)：健康：體能煅煉：1、學習新棒操2、學習新體能3、體游：大鞋子語言：1、故事：小貓釣魚2、故事表演：小貓釣魚3、詩歌：我是大班小朋友4、聽說游戲：打大麥5、科學識字：科學：1、統(tǒng)計動物數(shù)量2、認識序數(shù)3、認識單雙數(shù)4、實驗

36、：會轉(zhuǎn)的陀螺5、有趣的葉子6、實驗：有用的紙音樂1、歌曲：賣報歌2、歌曲：國旗紅紅的3、音樂欣賞：獅子進行曲美術(shù)：1、布置新環(huán)境2、泥工：我是大班小朋友3、繪畫：我和弟妹一起玩社會：1、勞動真光榮2、給小班弟妹送禮物3、我是中國人4、認識教師節(jié)5、認識中秋節(jié)社區(qū)資源利用：(一)環(huán)境布置：1、主墻：設(shè)置以“幼兒園”為背景的主墻，各種幼兒常規(guī)和幼兒自制的小朋友和小動物。2、美工區(qū)：各種廢舊材料、畫筆和小石子，白乳膠。3、數(shù)學區(qū)：各種有關(guān)相鄰數(shù)的操作材料。4、圖書區(qū);各種圖書。5、益智區(qū)：軍旗、穿線玩具。6、建構(gòu)區(qū)：提供各種積木、插塑搭建我們的幼兒園。7、角色區(qū)：提供各種8、語言區(qū)：提供小木偶以及各

37、種道具。(二)家長工作請新生家長協(xié)助教師穩(wěn)定幼兒情緒,幫助幼兒較快的適應幼兒園的生活。教學反思：在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。8、大班語言游戲我是大班的小朋友教案反思活動目標：1.對詩歌內(nèi)容感興趣，激發(fā)做大班小朋友的自豪感.2.初步學習有表情地朗誦詩歌.活動過程：1.談話，引出課題.問題：.暑假你們在家都做了些什么有意義的事?(請小朋友一一舉手回答.).哦，你們真棒，經(jīng)過一個暑假的鍛煉，我們小朋友又張大了，成為了一名大班的小朋友了.2.幫助幼兒

38、欣賞并熟悉詩歌內(nèi)容.教師有表情的朗誦詩歌.提問：這首詩歌叫什么名字?聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺?.請幼兒帶著問題再欣賞一遍.提問：詩歌里的小朋友幫助別人做了那些事?你們最喜歡哪一句?3.借助掛圖，再看幼兒用書，引導幼兒理解詩歌內(nèi)容.提問：詩歌里大班小朋友幫助弟弟妹妹做什么?在幼兒園里做了什么?在家里幫爸爸媽媽做了什么.引導幼兒在教師的暗示下練習念詩歌.4.引導幼兒學習有表情的看圖朗誦，激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的自豪感.提問：你們喜歡詩歌里的打扮小朋友嗎?為什么?你們想怎樣朗誦這首詩歌呢?(啟發(fā)幼兒帶著自豪感朗誦詩歌.).提問：你們現(xiàn)在也是打扮的小朋友了.你們還可以問別人做寫什么呢?活

39、動反思：這學期，我們的小朋友都變成大班哥哥姐姐，聽到他們說著“我們讀大班了，是大班的小朋友了，我們當大哥哥、大姐姐了，真高興?！蹦侵赡鄣穆曇?，滿腔歡喜的模樣，當哥哥姐姐的自豪感，充斥著教室的每有一個角落。以前總會聽到同事們說：“哎，等到升上大班了，你們就會體驗到升上大班后幼兒各方面的極大轉(zhuǎn)變，變得很難教育與溝通了?！蹦钦嫒缢麄兯f的那樣“幼兒升上大班時的性格大差異，很難教嗎”?今天，我和孩子一起學了詩歌我是大班小朋友，在本次活動的過程中，我通過有關(guān)“大班小朋友應該怎么做?”的談話，很好地吸引了幼兒的注意力。孩子們都很積極地回答，如：不挑食、自己的事情自己做。上課認真聽講、積極舉手發(fā)言等等。從孩

40、子們的交流、發(fā)言中，我真的感受到他們長大了，能夠完成許多以前自己不想、不能、不敢做的事了。我發(fā)現(xiàn)：“原來孩子們長大了，能更好地溝通了?！敝灰x擇適合孩子們的方式，相信孩子們會接受并堅持的。在教學環(huán)節(jié)中，老師通過播放課件，朗誦詩歌的形式，引導幼兒邊聽邊記，聽完了兒歌，教師提問兒歌中說到了什么?大部分幼兒能主動地舉手發(fā)言，說出聽到的內(nèi)容，個別幼兒如：張恩祈小朋友還能大膽朗誦。在感受詩歌部分，我通過多樣化的化的形式，幫助幼兒進一步理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌所表達的情感，充分地激發(fā)出來孩子們身為大哥哥、大姐姐的自豪感，知道大班小朋友要變得更懂事而在日常生活中，我們也將繼續(xù)引導幼兒以哥哥姐姐的身份要求自己，

41、嚴格督促幼兒的行為，使孩子能夠更全面、健康的發(fā)展。在活動中，我深切感受到孩子真的長大了。9、大班語言活動教案：果醬小房子教案(附教學反思)教學意圖：語言是人類最重要的交際工具，語言的運用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時期是語言發(fā)展的最佳時期。而讓幼兒“有話可說”就是語言教學活動的關(guān)鍵。語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。于是設(shè)計了此次活動果醬小房子。讓幼兒喜歡聽故事，樂意講故事的語句，并懂得一些簡單的道理。教學目標：1、在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。2、選擇與物體相似的顏色進行涂色，并嘗試有目的

42、地選配顏色。3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。教學準備：1、動物圖片、小熊、小兔、小羊、小猴;房子范例三張(一張是全部涂好色的果醬小房子，一張是已涂好墻的蜂蜜房子，一張是沒涂色空白房子)2、幼兒操作材料若干、蠟筆、剪刀、固體膠等。教學重點難點：教學重點：在理解故事基礎(chǔ)上，感受故事中房子變化的趣味，嘗試續(xù)編故事結(jié)尾。教學難點：能大膽想象，連貫、完整地表達自己的想法，續(xù)編故事結(jié)尾。教學過程：一、欣賞與討論1、在森林里有一幢房子(出示果醬房子)，這可不是一幢普通的房子，是一幢果醬房子。提問：1)什

43、么是果醬?什么水果能做成果醬?紅顏色的果醬是什么果醬?它涂在房子的哪里?2)這一幢涂滿紅色墻的果醬是什么果醬房子?3)這幢果醬房子為什么這么漂亮?它有什么顏色的屋頂、門和窗，它們和紅色的果醬比一比，哪個深(淡)，顏色是否看得清。?2、漂亮的果醬房子把一只熊哥哥都吸引了過來(出示圖片小熊)，熊哥哥看到果醬房子又好看又好吃，就忍不住把主人辛辛苦苦涂上的果醬全都舔干凈了。(出示一幢白房子)3、熊哥哥吃了別人房子上的果醬，果醬房子變成了白房子，他可著急了，這可怎么辦呀?你們有沒好辦法?(幼兒討論)觀察已涂好墻的蜂蜜房子熊哥哥是怎么做的?(出示蜂蜜房子)4、蜂蜜房子真香呀，來，我們閉上眼睛聞一聞。1)可

44、是熊哥哥發(fā)現(xiàn)蜂蜜房子的哪些地方還沒有涂上顏色，現(xiàn)在該涂什么顏色好看呢?2)我們從蠟筆里和土黃色比一比、找一找。(繼續(xù)引導幼兒尋找多種配色方法)5、香香的蜂蜜房子又引了許多小動物，我們來看看又來了哪些小動物?(出示小兔、小羊、小猴圖片)這些小動物可能也會忍不住把果醬房子上的蜂蜜全都吃光。 這些小動物會用自己最喜歡吃的什么食物來打扮果醬房子?(引導幼兒了解動物的喜愛的食物，并出示與食物相似顏色的蠟筆進行感受)二、操作表現(xiàn)你想當哪個小動物呢?快把自己最喜歡吃的食物涂在墻上，讓房子變得更加漂亮。1、鼓勵幼兒選擇小動物最喜歡吃的食物顏色為房子涂色。2、比較蠟筆不同的顏色，有意識地選配對比顏色涂屋頂和門窗

45、。3、耐心地涂抹顏色并注意把顏色涂得均勻。4、把涂好的小房子剪下，貼在所創(chuàng)設(shè)的背景圖中。三、欣賞體驗1、相同的房子放在一起，通過比較體會同樣的墻，可以選配不同的顏色。2、找不同的動物連起來，組成一個故事。附：故事果醬房子熊哥哥拿著一罐蜂蜜路過樹林的時候，看到一座小房子，小房子散發(fā)出一陣陣好聞的香味。“這房子里一定裝著好多果醬?！彼呄脒呁Ｏ聛?，用力吸著鼻子，“多讒人啊，讓我進小房子好好聞一聞。”熊哥哥走進小房子，發(fā)現(xiàn)門開著，房子里空空的：既沒有果醬桶，也沒有罐子。果醬在哪里呢?他剛想把頭伸進小房子，忽然發(fā)現(xiàn)一只手掌粘在墻上了。好不容易把手掌從墻上掙脫下來，只覺得粘糊糊的，用舌頭一舔，咦，甜甜的

46、，原來墻上涂著的都是香甜的果醬。熊哥哥忍不住不停地舔，把墻上的果醬舔個干凈。舔完了果醬，他心里覺得不安起來：“我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了，這下怎么辦呢?”熊哥哥看了看自己帶來的蜂蜜，他笑了：“我可以把這桶蜂蜜涂在墻上?！庇谑?，熊哥哥就把小房子涂成漂亮的黃色，散發(fā)出一陣陣好聞的蜂蜜味，第二天，熊弟弟來了。熊弟弟對熊哥哥說：“哥哥，樹林里有座涂著果醬的房子!”熊哥哥笑了：“我知道，不過現(xiàn)在這座房子是黃色的了?！苯處煹脑挘赫埿∨笥褎?chuàng)編四種不同顏色的果醬小房子，說說不同顏色的果醬會是什么味道，能把什么動物給吸引來小屋。教學反思：果醬小房子生動地講述了一個故事。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。

47、熊哥哥、房子，這兩種事物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。敘述過程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展，符合中班幼兒語言獲得的水準。 活動調(diào)動了幼兒的積極思維。調(diào)動了幼兒學習的積極性。今后還會通過不斷的努力，更好的為幼兒奉獻更為精彩的活動。10、大班語言活動教案：小螃蟹找工作教案(附教學反思)活動目標：1、能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習性為其選擇合適的工作，感受小螃蟹找到合適工作后的快樂心情。2、了解動物的特殊本領(lǐng)與各類工作的關(guān)系。3、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。活動重點難點：活動重點：理解故事，根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習性

48、為小螃蟹找工作?；顒与y點：了解動物特殊本領(lǐng)與各類工作的關(guān)系。活動準備：多媒體課件：小螃蟹找工作、動物職業(yè)介紹所背景活動過程：一、謎語導入身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。提問：1、你們猜猜這個小動物是誰呢?2、那你們知道螃蟹身體上都有些什么奇特的地方呢?小結(jié)：小螃蟹有八條腿，兩個大鉗子，嘴里還能吐泡泡呢，本領(lǐng)可大了。二、為螃蟹找工作過渡語：螃蟹媽媽有三個孩子，三個孩子的本領(lǐng)都很大，有一天呀，孩子們對媽媽說：我們已經(jīng)長大了，想找一份合適的動作了。1、猜猜-講講你們能猜到小螃蟹們可能到哪里去找工作了呢?(鼓勵幼兒大膽想象表達)2、看看-說說師：那我們一起去看看小螃蟹到底都去了哪里找工

49、作了?(1)出示圖片一：猜猜這里是什么地方呢?小螃蟹為什么要到理發(fā)店找工作呢?小結(jié)：因為小螃蟹長了兩對大螯，這兩對大螯象兩把剪刀一樣，所以當理發(fā)師最合適不過了。很多小動物都愿意來找小螃蟹理頭發(fā)。(2)出示圖片二：這里你們都去過嗎?我們通常去這里干什么呢?猜猜螃蟹到這里想找一份什么樣的合適工作呢?小結(jié)：原來小螃蟹在飯店里找到了工作，他用八只手來幫忙，一手拿飯菜、一手拿毛巾、還用大螯開瓶蓋，本領(lǐng)可真不小，有了小螃蟹的幫忙，飯店的生意可紅火了，來飯店吃飯的人也越來越多，找到了合適的工作，小螃蟹可真開心。(3)出示圖片三：還有一只小螃蟹，走著走著來到了一家日用品商店，他看到洗衣粉、洗潔精的袋子上到處都

50、是泡泡，小螃蟹突然想到了什么?小結(jié)：原來小螃蟹嘴里會吐泡泡的，這個本領(lǐng)幫助它找到了做廣告的工作。它自己覺得這個工作是適合自己的，三個孩子都找到了合適的工作，別提多開心了!三、拓展延伸小螃蟹有自己特殊的本領(lǐng)，動物世界里的其他小動物也有自己的本領(lǐng)，他們得知小螃蟹找到了合適工作的消息后，他們都替小螃蟹高興，于是他們也想要找份合適的工作，那我們一起去動物職業(yè)介紹所看看都有哪些小動物要找工作呢?出示PPT，交流討論提問：你想為哪個小動物找工作呢?你覺得它做什么工作最合適?為什么?小結(jié)：謝謝你們幫助這么多動物找到了合適的工作，小動物們很開心，幫助別人的同時，我們自己也覺得很開心。自我評析：小螃蟹找工作是個

51、非常有趣的故事，將螃蟹的特點與各類工作聯(lián)系起來，在實施教學的過程中，我運用了多媒體課件小螃蟹找工作開展活動。通過生動、有趣、環(huán)環(huán)緊扣的故事情節(jié)，以幼兒共同參與的形式，展現(xiàn)小螃蟹找工作的曲折歷程。在整個活動中，孩子們所萌發(fā)出的靈感給我留下了深刻印象。他們充分發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合小動物的本領(lǐng)為它們找到了很多合適的工作?；顒舆^程中，我注重對幼兒進行開放性的質(zhì)疑，鼓勵一問多答，以此激發(fā)孩子們的求知欲和創(chuàng)新思維。導入時，我采取了邊觀察講述邊理解的教學策略，讓幼兒從自己的觀察中來了解故事。第一段小螃蟹來到理發(fā)店，提問：“小螃蟹在理發(fā)店能做什么工作?” (幼兒：理發(fā)師、洗頭的)繼續(xù)追問：“為什么”，在回答

52、的過程中，幼兒能夠?qū)Ⅲπ返奶攸c和工作聯(lián)系起來，比如大螯可以剪頭發(fā)，其他的腳可以快速梳理頭發(fā)等等，再觀察到小狗的臉被螃蟹的腳給抓破后知道因為小螃蟹的腳又多又尖，會把客人的臉抓破，所以不適合當理發(fā)師活動反思：在活動中也存在著很多的不足之處，從整堂活動來看，為其他動物找工作的這個部分，孩子們的合作意識還沒有完全體現(xiàn)，沒有過多的討論與協(xié)商，整個活動幼幼互動沒有充分地體現(xiàn)。如果要針對這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話，可以在每組設(shè)置一個職業(yè)介紹所，里面有23只小動物要找工作，這樣孩子們可以根據(jù)自己的意愿，自由選擇想要找的小動物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論，既增加了孩子們的自主性，又促進了孩子間的交往、合作等

53、，也可以避免大家設(shè)計得都一樣。11、大班語言活動教案：賣火柴的小女孩教案(附教學反思)設(shè)計背景在幼兒語言教育活動中,童話故事題材作品由于符合幼兒的年齡特點,能夠激發(fā)幼兒的學習興趣，容易被幼兒所感知和接受，于是這節(jié)語言活動課我選擇了安徒生的賣火柴的小女孩這個內(nèi)容簡單。描寫細膩，情感豐富的童話作為欣賞教材?；顒幽繕?、學會本課生字生詞，理解并掌握故事內(nèi)容，并能有感情的朗誦。2、體會故事所要表達的思想感情，激發(fā)幼兒同情心及愛心。3、嘗試用自己的行體態(tài)語言和口頭語言有表情的朗讀賣火柴的小女孩。4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。重點難點教學重

54、點：讓幼兒理解并掌握故事內(nèi)容。教學難點：激發(fā)幼兒對小女孩悲慘遭遇的同情，對未來美好生活的向往，培養(yǎng)富有同情心的善良品德?；顒訙蕚湔n件賣火柴的小女孩，故事的圖片。活動過程1、導入：運用問題，引出主題，激發(fā)幼兒興趣。師：孩子們，每年過年的時候你們都是怎么過的?可是有一個小女孩在除夕夜里沒有回家，她光著腳在街上賣火柴，你們知道她是誰嗎?她發(fā)生了什么事呢?下面我們一起來看一看賣火柴的小女孩吧。2、整體欣賞課件，引導幼兒理解故事內(nèi)容，初步感受故事中的悲慘氣氛。3、分段欣賞，通過問題感受并理解小女孩擦亮火柴時的心情怎樣，為什么會這樣，激發(fā)幼兒感情的升華。(1)故事的名字是什么?發(fā)生在什么時候?什么地方?童

55、話里有誰?發(fā)生了一件什么事?(2)小女孩擦亮第一根火柴時看到了什么，為什么會這樣呢?(3)擦亮第二、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢?4、討論交流鼓勵幼兒在理解的基礎(chǔ)上復述故事。 請幼兒想一想你如果遇到這個小女孩,你會怎么做?5、情境游戲，加深理解。讓幼兒自己選擇故事中的角色，根據(jù)自己對故事和角色的感受嘗試表演賣火柴的小女孩。6、結(jié)束活動：完整重溫童話賣火柴的小女孩。7、活動延伸：請幼兒在家長的幫助下閱讀安徒生的其它童話故事?；顒臃此假u火柴的小女孩是安徒生的一篇著名童話，它講了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。通過這個故事，表達了對窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。課文重點是寫小女孩五次擦燃火

56、柴，從火柴亮光中看到的種種幻想。而在現(xiàn)實生活中，小女孩又冷又餓，沒有歡樂。這些幻覺是她在現(xiàn)實生活中根本無法得到的，因而在她臨死前產(chǎn)生了這樣的幻覺。這些幻想與小女孩的現(xiàn)實處境形成強烈的對比，更襯托出小女孩的可憐和悲慘。12、大班語言活動教案：小老鼠和大老虎教案(附教學反思)設(shè)計意圖小老鼠和大老虎沿用了美國傳統(tǒng)圖畫書的結(jié)構(gòu)來發(fā)展故事情節(jié)。在書里，畫家設(shè)計和隱藏了許多細節(jié)，以此來激發(fā)幼兒的閱讀興趣，引發(fā)幼兒的“發(fā)現(xiàn)”能力。根據(jù)大班年齡特點設(shè)計了小老鼠和大老虎活動。意大利教育家蒙臺梭利認為：“提高辨別細微差別的能力，才能有靈敏的感覺和很高的鑒賞力。只有具有靈敏感覺的人才能欣賞藝術(shù)品。”從心理發(fā)展來看，

57、兒童內(nèi)心蘊藏著天然合諧的藝術(shù)靈敏感覺，只要順其自然地引導，其內(nèi)心的感覺就會覺醒。引導兒童辨別細微差別能力的方式之一就是多欣賞高品質(zhì)的藝術(shù)品，而繪本正是這樣一種適合兒童閱讀欣賞的藝術(shù)品，它可以刺激幼兒的思維，激發(fā)其創(chuàng)造性。活動目標1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識。2、通過猜測、傾聽、想像、議論、表演等方式。加深對故事內(nèi)容及主題的理解。3、認識到友誼必須建立在真誠、平等的基礎(chǔ)上才能長久。4、培養(yǎng)孩子聽故事的技巧和觀察畫面的能力。5、借助繪本閱讀，在觀察、想象、說話中，讓孩子享受閱讀的情趣。6、以故事的形式把孩子們引領(lǐng)進豐富的情感世界。感受朋友之間那種互

58、相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。7、培養(yǎng)孩子的想象能力，學會續(xù)編故事?；顒訙蕚?.玩偶：形象反差較大的一只形態(tài)可愛的小老鼠和一只大老虎。2.道具：老虎外衣、虎頭帽、灰尾巴、鼠帽。甜面圈、花兒、城堡立體圖。3.提示牌：西部牛仔的游戲、分甜面圈、采花、搭城堡。教學重難點：1、感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。2、培養(yǎng)孩子的想象能力，學會續(xù)編故事?；顒舆^程1.教師演示小老鼠和大老虎的玩偶。引發(fā)幼兒對故事情節(jié)的猜測。教師出示玩偶形象反差較大的一只形態(tài)可愛的小老鼠和一只大老虎。伴隨玩偶的出現(xiàn)，教師邊有節(jié)奏地晃動著小老鼠，邊模仿小老鼠輕聲細語地講述故事的第一自然

59、段。引發(fā)幼兒討論：小老鼠和大老虎之間會有點什么小問題呢?2.教師和幼兒共同欣賞故事前半段。教師繼續(xù)以小老鼠的身份聲情并茂地講述故事，注意經(jīng)常用眼神與幼兒交流，吸引幼兒認真地傾聽故事。3.教師設(shè)置懸念。鼓勵幼兒大膽想像。當教師講到“大老虎用他剛剛學會的空手道把我的城堡踢飛了”時停住，請幼兒猜猜小老鼠會怎么做，并鼓勵幼兒配合動作表現(xiàn)出來。教師用跺腳、氣憤的語氣講述故事中小老鼠的做法。教師請幼兒想想：小老鼠和大老虎分手后，各自的心情是怎樣的?4.幼兒繼續(xù)欣賞故事至“可是。我們還是出現(xiàn)了一個問題”教師繼續(xù)運用語氣、眼神變化，配合動作生動地講述故事，特別要表現(xiàn)出小老鼠內(nèi)心的感受和變化。5.教師和幼兒共同

60、回味故事中人物情感的變化。加深對主題的理解。教師和幼兒共同回憶：小老鼠的心理是怎么一步一步地發(fā)生變化的?大老虎的心理又是怎么一步一步地發(fā)生變化的?教師：聽了這個故事，你們想說些什么?(鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解。)6.教師和幼兒共同運用戲劇表演的方式演繹故事。教師身披老虎外衣，頭戴虎頭帽或頭飾，扮演老虎。另一位配合的教師帶領(lǐng)部分幼兒身后夾一個灰尾巴，頭戴鼠帽扮小老鼠。兩名幼兒做提示者，負責適時出示提示牌。其余的幼兒做評論者。借助道具(甜面圈、花兒、城堡立體圖)以及提示牌(西部牛仔的游戲、分甜面圈、采花、搭城堡)，教師和幼兒共同表演故事。小老鼠的心理獨白以及人物間的對話，教師可以帶領(lǐng)幼兒共同朗讀