小小新聞發(fā)布會教學(xué)反思

1、第 小小新聞發(fā)布會教學(xué)反思小小新聞發(fā)布會教學(xué)反思1 “家事國事天下事，事事關(guān)心”。語文園地四的口語交際為我們安排主題是“小小新聞發(fā)布會”， 一是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會，了解和收集天下大小事，是訓(xùn)練搜集材料能力的繼續(xù)；二是培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力；三是通過組織發(fā)布新聞和評議新聞的活動，提高口語交際能力。為了拓寬學(xué)生的視野，我一直以來都布置學(xué)生利用課余時間去廣泛地收集新聞資料，所以學(xué)生準(zhǔn)備充分。而在小組交流的環(huán)節(jié)，學(xué)生面對林林總總的新聞報(bào)道，懂得了篩選，學(xué)會了比較，提選了有意義的內(nèi)容進(jìn)行交流、匯報(bào)。在學(xué)生交流的過程中，我和學(xué)生始終圍繞“說清楚、說明白。發(fā)布的形式新穎以及聽的認(rèn)真、評的細(xì)致”這幾個方面去學(xué)習(xí)

2、。在這節(jié)課中，學(xué)生真正互動起來。在老師設(shè)計(jì)的情景中，學(xué)生扮演了主持人、新聞發(fā)布者、新聞評論員、記者等角色。這種角色驅(qū)動，使學(xué)生的口頭表達(dá)能力，聽記能力得到更好的鍛煉。在拓展的環(huán)節(jié)，學(xué)生現(xiàn)場采訪聽課老師和同學(xué)。據(jù)反饋，學(xué)生有敏銳的觸覺，以身邊的新人新事作為切入點(diǎn)，抓重點(diǎn)，有目標(biāo)，有創(chuàng)意地提出了采訪問題。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅訓(xùn)練了學(xué)生收集、儲存、整理資料、信息的能力，也鍛煉了學(xué)生的膽量，更重要培養(yǎng)學(xué)生成為一個關(guān)心學(xué)校，關(guān)心社會的人。這節(jié)課，也留下了不少遺憾。課堂上時間安排不恰當(dāng)，出現(xiàn)前松后緊的狀況。學(xué)生在評論過程中老師的引導(dǎo)作用發(fā)揮不到位，學(xué)生評價(jià)的語言膚淺。小小新聞發(fā)布會教學(xué)反思2 也許是我班學(xué)

3、生很少進(jìn)行口語交際教學(xué)的緣故，對于口語交際活動課，他們喜歡得不得了。我想這是一堂課成功的基礎(chǔ)。上課之前，我讓學(xué)生利用雙休日看報(bào)紙、看電視，摘錄13條自己認(rèn)為比較感興趣的新聞。收上來我才發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生收集的新聞沒頭沒尾，不知所云。這也難怪，他們的聽寫和表達(dá)能力確實(shí)很成問題。 上課時，我針對課前預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)的問題，首先幫助他們重新回憶新聞內(nèi)容，寫清楚事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、事件等。盡量完整地表達(dá)。接著回憶播音員的表現(xiàn)，總結(jié)新聞發(fā)布的要點(diǎn)：儀態(tài)大方、聲音響亮、表述清楚、語言連貫。然后，讓學(xué)生先自己練習(xí)發(fā)布新聞。在自練的基礎(chǔ)上，指名一學(xué)生上臺進(jìn)行新聞發(fā)布，請臺下的聽眾注意聽清內(nèi)容，產(chǎn)生疑問，準(zhǔn)備質(zhì)疑。

4、形成一個小小的“答記者問”的對話情境。結(jié)果出乎意料的好，通過生生對話，學(xué)生在情境中交際，教師在一旁點(diǎn)撥，學(xué)生漸漸掌握了新聞發(fā)布的基本技巧。在接下來的小組練習(xí)中，人人參與，人人評價(jià)打分。最后大組交流，請出小組的八名代表，在全班同學(xué)面前發(fā)布自己的新聞?？芍^情緒高漲。遺憾的是，本想進(jìn)一步教他們用簡要的語言寫寫身邊的新聞，再親自發(fā)布新聞?？上r間很緊，只能利用中午時間繼續(xù)進(jìn)行了。我想，如果幫助學(xué)生整理新聞放在課前完成的話，那就能提高課堂的效率，讓學(xué)生充分交際了。小小新聞發(fā)布會教學(xué)反思3 口語交際課的目的是人人參與，提高孩子們的口語交際能力。以這個標(biāo)準(zhǔn)來看，本節(jié)課我覺得比較成功。課前，我讓學(xué)生通過電視、

5、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等途徑了解新聞，收集了大量的材料；上課時，給學(xué)生充分的發(fā)布時間：小播音員走上講臺，大膽發(fā)布消息，而且觀眾積極提問，小播音員當(dāng)場回答。課后我發(fā)現(xiàn)這樣做好處很多：1.培養(yǎng)了學(xué)生收集資料的能力和聽記能力。面對眾多的新聞資料，他們懂得了篩選，學(xué)會了比較。他們知道什么樣的新聞同學(xué)們愛聽，富有時代氣息，如“甲流”等等。有些新聞從電視中得到，就需要有較強(qiáng)的的聽記能力。2.朗讀能力得到進(jìn)一步加強(qiáng)。“小小新聞發(fā)布會”是展示能力的舞臺，因而學(xué)生都很重視，為了出色完成任務(wù)，他們課前會反復(fù)練讀，糾正字音，直至完美。這個過程既體現(xiàn)了教學(xué)與生活實(shí)踐相結(jié)合，又體現(xiàn)了課內(nèi)外結(jié)合，學(xué)用結(jié)合，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人小小新

6、聞發(fā)布會教學(xué)反思4 教學(xué)目標(biāo)： 一，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會，了解和收集天下大小事，訓(xùn)練搜集材料能力。二，培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力；三，通過組織發(fā)布新聞和評議新聞的活動，提高口語交際能力，激勵學(xué)生關(guān)心國內(nèi)外大事和身邊小事，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注生活的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生大方自然發(fā)言，認(rèn)真細(xì)致傾聽，文明禮貌交際是本課的教學(xué)重點(diǎn)；結(jié)合具體交際內(nèi)容、情境，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識、評價(jià)能力和交際應(yīng)變能力是本課的教學(xué)難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：通過報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道，搜集國際、國內(nèi)新聞，或用調(diào)查、訪問等形式了解周圍最近發(fā)生的事情。從搜集、了解到的新聞事件中，選擇自己感興趣的.練說幾遍，再想一想自己對這則新聞有什么

7、看教學(xué)過程：一、閱讀交際內(nèi)容，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)。、自讀課文78頁口語交際內(nèi)容第一段。、說說這節(jié)課的任務(wù)：召開新聞發(fā)布會。、再讀第二段，為交際做準(zhǔn)備。二、小組交流。、以2人小組為單位進(jìn)行新聞發(fā)布嘗試練習(xí)。、發(fā)言可以按照“新聞收集途徑看法”的思路，也可以自己確定思路。通過講、聽、評完善各自發(fā)言內(nèi)容。教師巡視，了解情況，引導(dǎo)點(diǎn)撥。、綜合學(xué)生發(fā)言，指導(dǎo)學(xué)生明確新聞的兩個基本特點(diǎn)：新、真。三、全班互動。、選出主持人到臺前主持。、第一個欄目：“國際時訊”。搜集國際新聞的同學(xué)發(fā)言，其他同學(xué)可以聽后談?wù)剬γ縿t新聞的看法，也可以對發(fā)言情況作出簡單評價(jià)（指導(dǎo)學(xué)生從語言、態(tài)度、情感等方面進(jìn)行評價(jià)）3、第二個欄目：“

8、國內(nèi)要聞”。搜集國內(nèi)新聞的學(xué)生發(fā)布新聞，并談自己的看法。其他學(xué)生自由評論。4、第三個欄目：身邊的事情。搜集周圍新聞的同學(xué)分欄目發(fā)言，其他學(xué)生發(fā)表看法。5、教師小結(jié)：以上新聞發(fā)布會開的特別精彩，我非常感動。同學(xué)們不僅搜集了許多新聞，而且還用自己的表達(dá)才能很好地發(fā)布了新聞，說明大家會搜集，會思考，會表達(dá)。大家發(fā)布的新聞內(nèi)容非常全面，說明大家熱愛生活，關(guān)注生活，關(guān)心國家大事，這是世紀(jì)少年必須具備的優(yōu)秀品質(zhì)四、總結(jié)、評選“最佳新聞發(fā)布者”和“最佳新聞評論員”、小結(jié)本次活動，提出新的目標(biāo)。教學(xué)反思：通過這節(jié)課的教學(xué)，更使我明白了：1，口語交際能力不僅是“說”的能力，還必須歷練人格修養(yǎng)，拓寬知識視野。舉行

9、“新聞發(fā)布會”培養(yǎng)了學(xué)生收集資料的能力，面對林林總總的報(bào)刊和新聞媒體，學(xué)生懂得了篩選，學(xué)會了比較。2，在一個口語交際話題結(jié)束的時候，我們的著力點(diǎn)不應(yīng)主要在于學(xué)生是否學(xué)會了做某件事，不應(yīng)主要在于學(xué)生在交際內(nèi)容方面有怎樣的收獲，而更為重要、更為核心的是，學(xué)生在口語交際能力方面學(xué)鍛煉了交際技巧和交際策略。3，在口語交際課上，老師的指導(dǎo)要適時、適度，盡量不要當(dāng)“第三者”，不要插足，要放手讓孩子自己主講，自己主持。讓每一個孩子敢于當(dāng)眾發(fā)言、善于當(dāng)眾發(fā)言，是小學(xué)口語交際教學(xué)不可忽視的重要目標(biāo)。小小新聞發(fā)布會教學(xué)反思5 【研磨反思一】 “家事國事天下事，事事關(guān)心?！笔潜敬慰谡Z交際訓(xùn)練的意圖，首先當(dāng)然是要引導(dǎo)

10、學(xué)生走進(jìn)社會，了解和收集天下大小事，我覺得這對四年級學(xué)生來說沒有什么難度。因此我在第一次上研磨課前就提前讓學(xué)生回家搜集了新聞。一上課，我就直奔主題：“同學(xué)們，前幾天我們都搜集了自己感興趣的新聞，這節(jié)課我們就召開一個小小新聞發(fā)布會?！比缓缶妥寣W(xué)生看書明確本次口語交際的要求，接著就指名一個學(xué)生上臺模擬發(fā)布新聞。我滿心歡喜地認(rèn)為學(xué)生肯定能發(fā)布一條非常具有價(jià)值的新聞，結(jié)果，學(xué)生一上臺就講到美國一個多月前發(fā)生的一件槍殺案，發(fā)布中大部分都是在介紹這把槍有哪些新功能這讓我意識到本次口語交際課雖然內(nèi)容非常廣泛，但是對于四年級的小學(xué)生來說，究竟什么是新聞？可以從哪些渠道去了解？學(xué)生還沒有明確的判斷性和指向性，需

11、要教師引導(dǎo)?？梢哉f第一次研磨課上下來，問題多多，學(xué)生連最基本是什么是新聞都沒有弄清楚，讓我大受打擊，但是好在研磨團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)了問題的所在，于是我就針對以上情況對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了修改，進(jìn)行了第二次研磨?！狙心シ此级抗湃松星叶胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”，何況今人呢？反思第一次研磨，全是“無準(zhǔn)備惹的禍”。如果課前查找一些關(guān)于“新聞”的知識，就能在這節(jié)課給學(xué)生準(zhǔn)確的界定“新聞”的概念，也不致于學(xué)生把一些“陳年舊帳”搬來當(dāng)作新聞滔滔不絕的講。因此在接下來的研磨課之前，我就先告訴學(xué)生什么是新聞，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分報(bào)紙上的新聞與通訊報(bào)道，正確把握新聞的特點(diǎn)，其次是和大家一起討論了解新聞的渠道：看電視上的欄目（新聞聯(lián)播、

12、中山新聞、新聞頻道、少兒頻道的“新聞袋袋褲”等）、看報(bào)紙、上網(wǎng)、聽廣播、所見及所聞的身邊新聞等等；然后告訴大家收集記錄的方式可以多種多樣：條目式、概述式、剪貼式等。通過這樣引導(dǎo)，接下來的研磨課中學(xué)生搜集的內(nèi)容就很具有時效性和代表性了。他們找到的新聞還能按時政新聞、體育新聞、教育新聞、娛樂新聞等來分類呢！【研磨反思三】經(jīng)過第二次研磨后，課堂氣氛有了明顯的改變，而且課堂上我開展師生互動和生生互動，這樣學(xué)生熱情高漲，學(xué)習(xí)的興趣濃了，參與學(xué)習(xí)的積極性也提高了不少。學(xué)生已經(jīng)對什么是新聞，該怎樣收集新聞有了很好的認(rèn)識，但是有個問題一直存在：每次研磨課上要學(xué)生練習(xí)發(fā)布新聞時，學(xué)生仍然很難做到清楚、明白地講述

13、，發(fā)布所搜集到的各類新聞。怎么辦呢？我們研磨團(tuán)隊(duì)經(jīng)過商討，覺得我們還是應(yīng)該給學(xué)生設(shè)一個臺階，由扶到放，先給學(xué)生一個格式，讓學(xué)生對著格式來訓(xùn)練發(fā)布新聞。于是我們設(shè)計(jì)了這樣一個格式：大家好！我要發(fā)布的新聞標(biāo)題是 ，據(jù)報(bào)道， 。我認(rèn)為 。謝謝大家。這樣一設(shè)計(jì)后，學(xué)生發(fā)布新聞的難度就降低了，而且有了個參照，發(fā)布起來更加游刃有余，教師的預(yù)設(shè)也可巧妙地滲透進(jìn)來。經(jīng)過幾次研磨后，課堂上終于解決了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。這樣一上下來，孩子懂得新聞的特點(diǎn)，學(xué)會表達(dá)，鍛煉膽量，搜集資料的能力提高了，更愛關(guān)注新聞了。這節(jié)課也讓孩子們真正理解了“風(fēng)聲雨聲讀書聲， 聲聲入耳，家事國事天下事， 事事關(guān)心”這幅對

14、聯(lián)的含義?？谡Z交際小小新聞發(fā)布會教學(xué)建議一、指導(dǎo)課前準(zhǔn)備，使學(xué)生有話可說本次口語交際課的內(nèi)容非常廣泛，但是對于四年級的小學(xué)生來說，究竟什么是新聞？可以從哪些渠道去了解？學(xué)生學(xué)習(xí)首先要有足夠的興趣和較為明確的指向性。因此，教師應(yīng)首先告訴學(xué)生什么是新聞，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分報(bào)紙上的新聞與通訊報(bào)道，正確把握新聞的特點(diǎn)，其次是和大家一起討論了解新聞的渠道：看電視上的欄目（新聞聯(lián)播、中山新聞、新聞頻道、少兒頻道的“新聞袋袋褲”等）、看報(bào)紙、上網(wǎng)、聽廣播、所見及所聞的身邊新聞等等；然后告訴大家收集記錄的方式可以多種多樣：條目式、概述式、剪貼式等。二、創(chuàng)設(shè)交際情境，使學(xué)生進(jìn)入角色口語交際教學(xué)，應(yīng)激發(fā)學(xué)生交際的欲望。寬松愉快的環(huán)境可以使學(xué)生的心情愉快，樂于思維、敢于表達(dá)。課堂上教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)了互動情境，開展師生互動和生生互動。這樣