六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件-交流平臺(tái) 初試身手-人教部編版(共15張PPT)

1、抒情方法巧妙用 交流平臺(tái) 初試身手一、回顧課文“情以物遷，辭以情發(fā)”寫文章就像說(shuō)話一樣，要抒發(fā)自己的真實(shí)情感。我們本單元學(xué)習(xí)的課文是怎樣抒發(fā)情感的？請(qǐng)大家回顧課文內(nèi)容，找找相關(guān)句子，說(shuō)一說(shuō)。二、探尋方法 請(qǐng)同學(xué)們讀交流平臺(tái)的內(nèi)容，看看能不能從中獲得什么啟示？1.直接抒情，就是作者直截了當(dāng)?shù)厥惆l(fā)自己的感情。 這種抒情，由于感情濃郁、強(qiáng)烈，直抒衷腸，感染力很強(qiáng)。 2.間接抒情，就是結(jié)合敘述、描寫或議論抒發(fā)自己的情感。 間接抒情的手法，在抒情時(shí)用得較多，而在寫事的文章中，結(jié)合敘述進(jìn)行間接抒情，又更多見(jiàn)。結(jié)合敘述進(jìn)行間接抒情，具體來(lái)說(shuō)，就是在敘述的字里行間抒發(fā)感情。 抒情方法主要的有以下幾種： 一、直

2、抒胸臆 這是指作者或人物形象在文章、作品中直接抒發(fā)情感，不用借托，無(wú)需遮掩，顯得直率質(zhì)樸，誠(chéng)摯篤實(shí)。要求：直抒胸臆，情感要直率樸實(shí)，不可矯揉造作，空洞呼喊，同時(shí)要注意適度。二、即事抒情這是在敘事中傳達(dá)情感的寫法，他寓情于事，敘事中帶著強(qiáng)烈的主觀感情，是飽含情感的敘述，這種寫法多用于敘事類作品。三、寓情于景這種寫法移情入景，借景抒情，看似寫景，實(shí)則抒情。作者將主觀情感融入到客觀景物的描寫中，使描寫對(duì)象滲透了濃郁的主觀情調(diào)。王國(guó)維說(shuō)：“一切景語(yǔ)，皆情語(yǔ)也?！比谇橛诰?，情景交融，是創(chuàng)造意境的重要手段。寓情于景的寫法，關(guān)鍵在于對(duì)所描寫的對(duì)象要有深刻、獨(dú)特的感受，情與景要相互協(xié)調(diào)，這樣，才能情景相生，產(chǎn)

3、生獨(dú)有的魅力。四、即物抒情這種寫法是通過(guò)對(duì)具體物象的描寫，寄托、傳達(dá)寫作者的某種情感，常用比喻、象征等手法借助詠物，曲折委婉地將情感透露出來(lái)，使文章蘊(yùn)含深厚，情深意遠(yuǎn)。其它的還有：一、借夢(mèng)境抒情 二、腦海浮現(xiàn)往事抒情 三、引用詩(shī)詞抒情 四、假設(shè)作者行為抒情 五、描摹作者神態(tài)表情抒情 六、妙用比喻抒情 七、借四季景物特征抒情 【賞析回味】1.你試展開(kāi)一幅地圖，思索一下各地的變化，該有多么驚人。沙漠開(kāi)始出現(xiàn)了綠洲，不毛之地長(zhǎng)出了莊稼，濯濯童山披上了錦裳，水庫(kù)和運(yùn)河像閃亮的鏡子和一條條衣帶一樣布滿山谷和原野。 （在敘述中寄寓贊美之情）2.“是我的”她氣勢(shì)洶洶地嚷了半句，就扭過(guò)臉去。在月光下，我看見(jiàn)她

4、眼里晶瑩發(fā)亮，我也看見(jiàn)那條棗紅底色上撒滿白色百合花的被子，這象征純潔的感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。 （在描寫中寄寓崇敬之情）3.慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說(shuō)呢？我懂得了衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。（在議論中抒發(fā)憤怒之情） 1.我們生活在不同的生活環(huán)境中，當(dāng)心情不同時(shí)，對(duì)身邊的事物感受也會(huì)不同。讀讀課文給出的情境，你是否會(huì)有同樣的感受？媽媽一直不同意給買小狗，今天同意了，你看周圍的環(huán)境會(huì)怎樣？打籃球時(shí)，有好幾次得分的機(jī)會(huì)都丟失了，我們輸給了二班，此時(shí)你看周圍的環(huán)境，人群會(huì)有怎樣的感受？ 三、初試身手2.你有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎？說(shuō)一說(shuō)。 今天發(fā)考試卷了，平時(shí)成績(jī)優(yōu)秀的你這次只考了79分，你的心情是怎樣的？看到老師嚴(yán)肅的神情，看著分?jǐn)?shù)考得高的同學(xué)興高采烈，你會(huì)怎樣？此時(shí)的天空、大樹(shù)、小鳥(niǎo)、云朵會(huì)是怎樣的？3.展開(kāi)你的紙頁(yè)，揮動(dòng)你的筆，請(qǐng)寫下靈動(dòng)的美妙