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1、第 第 頁(yè)大班社會(huì)教案小兔子開鋪?zhàn)咏贪阜此即蟀嗌鐣?huì)教案小兔子開鋪?zhàn)咏贪阜此际翘貏e優(yōu)秀的內(nèi)容,盼望能讓找尋大班社會(huì)教案的您有所援助。 1、大班社會(huì)教案小兔子開鋪?zhàn)咏贪阜此?設(shè)計(jì)背景小兔子開鋪?zhàn)邮且皇拙哂休^多量詞的兒歌,將小兔子開鋪?zhàn)铀u的東西都用張、把、根等量一一列開來(lái)讓幼兒更好的記住賣的什么東西。同時(shí)此兒歌最末都是以“子”結(jié)束,所以幼兒讀起來(lái)比較朗朗上口,簡(jiǎn)單記住,同時(shí)這首兒歌也比較能讓幼兒形象的表演!教育價(jià)值最大的是語(yǔ)言領(lǐng)域,而小兔子開鋪?zhàn)幽茏層變和ㄟ^(guò)開鋪?zhàn)觼?lái)熬煉自己的語(yǔ)言表達(dá)技能。同時(shí)讓幼兒在開鋪?zhàn)拥挠螒蚧顒?dòng)中感受游戲帶給他們的歡樂(lè)!活動(dòng)目標(biāo)1、 初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌,體驗(yàn)朗誦帶來(lái)的樂(lè)趣。2
2、、 能正確掌控兒歌中涌現(xiàn)的量詞,并在游戲中學(xué)習(xí)運(yùn)用,練習(xí)完整講解并描述。3、 在游戲情境中能主動(dòng)學(xué)習(xí),體會(huì)與他人溝通互動(dòng)的歡樂(lè)。4、 探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。5、 進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)技能。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):會(huì)說(shuō)兒歌 難點(diǎn):能說(shuō)準(zhǔn)量詞?;顒?dòng)預(yù)備1、圖片假設(shè)干,2、小兔子頭飾一個(gè),3、錄音機(jī)一臺(tái),錄音帶一盒。4、其他一些物品。活動(dòng)過(guò)程一、情景表演,幼兒熟識(shí)兒歌內(nèi)容老師:在一座大森林里,有一只活潑可愛的小兔子,小兔子看見小伙伴們買東西很不方便,要到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方才能買東西,為了方便大家,小兔子決斷在森林里開一家鋪?zhàn)?。小兔子:小伙伴們好,我是小兔子,今日我的鋪?zhàn)娱_張了,歡迎大家光臨。老師:哇,
3、小兔子的鋪?zhàn)娱_張了,我們來(lái)看一看,鋪?zhàn)永镉惺裁礀|西?這是什么呀?共有幾張桌子?二、引出兒歌1、播放錄音磁帶,第一遍觀賞兒歌。(主要集中幼兒留意力)2、 第二遍觀賞兒歌3、理解兒歌內(nèi)容(1、)是誰(shuí)在森林里面開了一家鋪?zhàn)?(2、)鋪?zhàn)永锩嬗行┦裁礀|西?(要求運(yùn)用正確的量詞)三、學(xué)習(xí)兒歌1、幼兒和老師一起邊看教具邊朗誦兒歌。2、結(jié)合教具,老師帶領(lǐng)幼兒漸漸朗誦兒歌。3、幼兒和老師有節(jié)奏朗誦兒歌。四、游戲老師指導(dǎo)幼兒游戲,出示一些兒歌中沒(méi)有的物品,引導(dǎo)幼兒用“我要買*”的句式,并能正確運(yùn)用量詞來(lái)參與活動(dòng)。在游戲過(guò)程中假如有的幼兒沒(méi)有運(yùn)用量詞,可以請(qǐng)其他幼兒援助他。五、小結(jié)后結(jié)束活動(dòng)附: 兒歌:小兔子開鋪
4、子小兔子開鋪?zhàn)右粡埿∽雷觾砂研∫巫尤±K子四個(gè)小盒子五支小笛子六條小棍子七個(gè)小籃子八顆小豆子九本小冊(cè)子十雙小筷子教學(xué)反思小兔子在森林里面開了一家商店,它是買什么東西?是讓小伙伴學(xué)習(xí)量詞的正確用法,對(duì)于我們農(nóng)村的小伙伴來(lái)說(shuō),雖然量詞的運(yùn)用上已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些,但是有的孩子還是不能正確運(yùn)用量詞,這些詞匯要靠在生活中的積累才能嫻熟運(yùn)用,有的孩子始終只會(huì)用“個(gè)”,而有的孩子,能說(shuō)“只”“臺(tái)”這樣基本的量詞,但是還要豐富“把”“副”這樣平常不常常用的量詞。由于兒歌的最末一個(gè)字都是“子”,所以讀上去很上口,孩子越念越有勁,越念越快樂(lè),對(duì)我們活動(dòng)的開展提供了許多的援助。在活動(dòng)時(shí),我們?cè)O(shè)計(jì)了許多圖片,援助幼兒理
5、解和記憶兒歌,收到了較好的效果。我們利用圖片把桌子、椅子、豆子、笛子、筷子的圖片出示在黑板上,引導(dǎo)幼兒觀測(cè)。這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒的反映教慢,我想這與平常的生活是分不開的,有個(gè)別幼兒對(duì)量詞的了解相對(duì)較多,而也有部分的孩子對(duì)量詞的接觸還是比較小的,因此,有的幼兒不會(huì)運(yùn)用量詞。只能是老師告知了答案,漸漸再和小伙伴強(qiáng)化。2、大班語(yǔ)言活動(dòng)小兔子開鋪?zhàn)咏贪阜此蓟顒?dòng)目標(biāo):1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌,并能以游戲的形式進(jìn)行表演。2、能正確掌控兒歌中涌現(xiàn)的一些量詞,并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞,練習(xí)完整講解并描述。3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來(lái)?;顒?dòng)重
6、難點(diǎn):活動(dòng)重點(diǎn):會(huì)說(shuō)兒歌?;顒?dòng)難點(diǎn):能說(shuō)準(zhǔn)量詞?;顒?dòng)預(yù)備:1、售貨廳,兒歌中所需的用品以及其他一些物品2、兔子頭飾一個(gè)猴子頭飾五個(gè)3、兒歌錄音磁帶一份活動(dòng)過(guò)程:一、 情景表演,幼兒熟識(shí)兒歌內(nèi)容白:在一座大森林里,小兔子開了一家鋪?zhàn)印?邊說(shuō)邊拉開帷幕,幼兒看見的是小兔子在鋪?zhàn)永铩?小兔子:小伙伴們好,我是小兔子,今日新開了一家鋪?zhàn)樱瑲g迎大家光臨。(師出場(chǎng)):哇!小兔子家開了鋪?zhàn)?,張老師帶大家去看一看,鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西。(轉(zhuǎn)身向兔子,指著襪子)這是什么東西?一共有多少?(請(qǐng)幼兒回答,學(xué)習(xí)正確運(yùn)用量詞:三雙襪子) (再指著一排瓶子)這一排是什么?共有幾個(gè)?(請(qǐng)個(gè)別技能較差的幼兒練習(xí):四個(gè)瓶子) (
7、老師轉(zhuǎn)身對(duì)兔子)小兔子,這桌子也賣嗎?兔子:賣,當(dāng)然賣咯!師:哎,我看這桌子挺好的,小伙伴們看看鋪?zhàn)永镉袔讖堊雷?(指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用量詞:張)(師拿起兩把塑料的椅子)你們看美麗嗎?我們來(lái)數(shù)數(shù)一共有多少,然后告知大家。(指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“把”這個(gè)量詞)師:還有些什么?(老師查找別的東西,突然發(fā)覺(jué)) 瞧,這些帽子可真多,有大有小,有白的有花的,一共幾頂,我們來(lái)數(shù)數(shù)。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂,一共五頂帽子。(幼兒練習(xí)頂這個(gè)量詞)這里的東西可真多呀!(突然來(lái)了五只小猴子)之一:小兔子,我要買五頂帽子。小兔子:啊?是幾頂?我沒(méi)聽清晰。師:小伙伴,小猴子要買多少帽子,告知小兔子。(幼兒齊答:五頂帽子)之
8、二:小兔子,我要買四個(gè)瓶子。之三:小兔子,我要買一張桌子。(老師幫小猴抬下)之四:小兔子,我要買三雙襪子。之五:小兔子,我要買二把椅子。小兔子:我的東西賣完了,明天再來(lái)開鋪?zhàn)印?拉上帷幕)二、 引出兒歌1、 隨著拉上帷幕的同時(shí)播放錄音磁帶,第一遍觀賞兒歌。 (主要集中幼兒留意力)師:是誰(shuí)把剛才的是編成了這么好聽的兒歌?他究竟編的對(duì)不對(duì),我請(qǐng)小伙伴再認(rèn)真聽一遍。2、 第二遍觀賞兒歌3、 理解兒歌內(nèi)容(1) 是誰(shuí)在森林里開了一家鋪?zhàn)?(幼兒完整講解并描述)(2) 鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西?(要求正確運(yùn)用量詞)(3) 東西被誰(shuí)買完了?小兔子怎么說(shuō)的?三、 幼兒學(xué)念兒歌1、 放慢速度,幼兒跟老師一起念一遍。
9、2、 提示要求,會(huì)的小伙伴念響點(diǎn),不會(huì)的輕輕念。3、 分組練習(xí),加快速度。四、 游戲1、 老師指導(dǎo)幼兒游戲,出示一些兒歌中沒(méi)有的物品,引導(dǎo)幼兒用“我要買*的句式,并能正確運(yùn)用量詞來(lái)參與活動(dòng),在游戲的過(guò)程當(dāng)中假如有幼兒沒(méi)有正確運(yùn)用量詞,可以請(qǐng)其他幼兒援助他。師:“小伙伴們都會(huì)念這首兒歌了,你們會(huì)不會(huì)買東西呀?好,小兔子的鋪?zhàn)佑忠_了,假如你能像小猴子一樣,說(shuō)清晰你要買什么?小兔子就會(huì)賣給你。”2、 游戲擴(kuò)展:開放幼兒的活動(dòng)空間,增加互動(dòng)。兔子:“今日的生意好極了,我的貨這么快就賣光了。活動(dòng)反思:通過(guò)這一節(jié)課的教學(xué),我充分感受到了老師不只是要備教案,還要備同學(xué),應(yīng)當(dāng)從同學(xué)的角度出發(fā),斟酌每一個(gè)教學(xué)
10、環(huán)節(jié)后預(yù)想的教學(xué)后果,讓幼兒更好地學(xué)習(xí)兒歌。3、大班社會(huì)活動(dòng)教案:小兔子開鋪?zhàn)咏贪?附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景小兔子開鋪?zhàn)邮且皇拙哂休^多量詞的兒歌,將小兔子開鋪?zhàn)铀u的東西都用張、把、根等量一一列開來(lái)讓幼兒更好的記住賣的什么東西。同時(shí)此兒歌最末都是以“子”結(jié)束,所以幼兒讀起來(lái)比較朗朗上口,簡(jiǎn)單記住,同時(shí)這首兒歌也比較能讓幼兒形象的表演!教育價(jià)值最大的是語(yǔ)言領(lǐng)域,而小兔子開鋪?zhàn)幽茏層變和ㄟ^(guò)開鋪?zhàn)觼?lái)熬煉自己的語(yǔ)言表達(dá)技能。同時(shí)讓幼兒在開鋪?zhàn)拥挠螒蚧顒?dòng)中感受游戲帶給他們的歡樂(lè)!活動(dòng)目標(biāo)1、 初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌,體驗(yàn)朗誦帶來(lái)的樂(lè)趣。2、 能正確掌控兒歌中涌現(xiàn)的量詞,并在游戲中學(xué)習(xí)運(yùn)用,練習(xí)完整講解并描述。3
11、、 在游戲情境中能主動(dòng)學(xué)習(xí),體會(huì)與他人溝通互動(dòng)的歡樂(lè)。4、 探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。5、 進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)技能。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):會(huì)說(shuō)兒歌 難點(diǎn):能說(shuō)準(zhǔn)量詞?;顒?dòng)預(yù)備1、圖片假設(shè)干,2、小兔子頭飾一個(gè),3、錄音機(jī)一臺(tái),錄音帶一盒。4、其他一些物品?;顒?dòng)過(guò)程一、情景表演,幼兒熟識(shí)兒歌內(nèi)容老師:在一座大森林里,有一只活潑可愛的小兔子,小兔子看見小伙伴們買東西很不方便,要到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方才能買東西,為了方便大家,小兔子決斷在森林里開一家鋪?zhàn)?。小兔子:小伙伴們好,我是小兔子,今日我的鋪?zhàn)娱_張了,歡迎大家光臨。老師:哇,小兔子的鋪?zhàn)娱_張了,我們來(lái)看一看,鋪?zhàn)永镉惺裁礀|西?這是什么呀?共有幾張桌
12、子?二、引出兒歌1、播放錄音磁帶,第一遍觀賞兒歌。(主要集中幼兒留意力)2、 第二遍觀賞兒歌3、理解兒歌內(nèi)容(1、)是誰(shuí)在森林里面開了一家鋪?zhàn)?(2、)鋪?zhàn)永锩嬗行┦裁礀|西?(要求運(yùn)用正確的量詞)三、學(xué)習(xí)兒歌1、幼兒和老師一起邊看教具邊朗誦兒歌。2、結(jié)合教具,老師帶領(lǐng)幼兒漸漸朗誦兒歌。3、幼兒和老師有節(jié)奏朗誦兒歌。四、游戲老師指導(dǎo)幼兒游戲,出示一些兒歌中沒(méi)有的物品,引導(dǎo)幼兒用“我要買*”的句式,并能正確運(yùn)用量詞來(lái)參與活動(dòng)。在游戲過(guò)程中假如有的幼兒沒(méi)有運(yùn)用量詞,可以請(qǐng)其他幼兒援助他。五、小結(jié)后結(jié)束活動(dòng)附: 兒歌:小兔子開鋪?zhàn)有⊥米娱_鋪?zhàn)右粡埿∽雷觾砂研∫巫尤±K子四個(gè)小盒子五支小笛子六條小棍子
13、七個(gè)小籃子八顆小豆子九本小冊(cè)子十雙小筷子教學(xué)反思小兔子在森林里面開了一家商店,它是買什么東西?是讓小伙伴學(xué)習(xí)量詞的正確用法,對(duì)于我們農(nóng)村的小伙伴來(lái)說(shuō),雖然量詞的運(yùn)用上已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些,但是有的孩子還是不能正確運(yùn)用量詞,這些詞匯要靠在生活中的積累才能嫻熟運(yùn)用,有的孩子始終只會(huì)用“個(gè)”,而有的孩子,能說(shuō)“只”“臺(tái)”這樣基本的量詞,但是還要豐富“把”“副”這樣平常不常常用的量詞。由于兒歌的最末一個(gè)字都是“子”,所以讀上去很上口,孩子越念越有勁,越念越快樂(lè),對(duì)我們活動(dòng)的開展提供了許多的援助。在活動(dòng)時(shí),我們?cè)O(shè)計(jì)了許多圖片,援助幼兒理解和記憶兒歌,收到了較好的效果。我們利用圖片把桌子、椅子、豆子、笛子、筷子
14、的圖片出示在黑板上,引導(dǎo)幼兒觀測(cè)。這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒的反映教慢,我想這與平常的生活是分不開的,有個(gè)別幼兒對(duì)量詞的了解相對(duì)較多,而也有部分的孩子對(duì)量詞的接觸還是比較小的,因此,有的幼兒不會(huì)運(yùn)用量詞。只能是老師告知了答案,漸漸再和小伙伴強(qiáng)化。4、大班語(yǔ)言活動(dòng)量詞歌-小兔子開鋪?zhàn)咏贪阜此蓟顒?dòng)目標(biāo):1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌,并能以游戲的形式進(jìn)行表演。2、能正確掌控兒歌中涌現(xiàn)的一些量詞,并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞,練習(xí)完整講解并描述。3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解?;顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):活動(dòng)重點(diǎn):會(huì)說(shuō)兒歌。活動(dòng)難點(diǎn):能說(shuō)準(zhǔn)量詞?;顒?dòng)預(yù)備:1、售貨
15、廳,兒歌中所需的用品以及其他一些物品2、兔子頭飾一個(gè)猴子頭飾五個(gè)3、兒歌錄音磁帶一份活動(dòng)過(guò)程:一、 情景表演,幼兒熟識(shí)兒歌內(nèi)容白:在一座大森林里,小兔子開了一家鋪?zhàn)印?邊說(shuō)邊拉開帷幕,幼兒看見的是小兔子在鋪?zhàn)永铩?小兔子:小伙伴們好,我是小兔子,今日新開了一家鋪?zhàn)?,歡迎大家光臨。(師出場(chǎng)):哇!小兔子家開了鋪?zhàn)?,張老師帶大家去看一看,鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西。(轉(zhuǎn)身向兔子,指著襪子)這是什么東西?一共有多少?(請(qǐng)幼兒回答,學(xué)習(xí)正確運(yùn)用量詞:三雙襪子) (再指著一排瓶子)這一排是什么?共有幾個(gè)?(請(qǐng)個(gè)別技能較差的幼兒練習(xí):四個(gè)瓶子) (老師轉(zhuǎn)身對(duì)兔子)小兔子,這桌子也賣嗎?兔子:賣,當(dāng)然賣咯!師:哎,
16、我看這桌子挺好的,小伙伴們看看鋪?zhàn)永镉袔讖堊雷?(指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用量詞:張)(師拿起兩把塑料的椅子)你們看美麗嗎?我們來(lái)數(shù)數(shù)一共有多少,然后告知大家。(指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“把”這個(gè)量詞)師:還有些什么?(老師查找別的東西,突然發(fā)覺(jué)) 瞧,這些帽子可真多,有大有小,有白的有花的,一共幾頂,我們來(lái)數(shù)數(shù)。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂,一共五頂帽子。(幼兒練習(xí)頂這個(gè)量詞)這里的東西可真多呀!(突然來(lái)了五只小猴子)之一:小兔子,我要買五頂帽子。小兔子:啊?是幾頂?我沒(méi)聽清晰。師:小伙伴,小猴子要買多少帽子,告知小兔子。(幼兒齊答:五頂帽子)之二:小兔子,我要買四個(gè)瓶子。之三:小兔子,我要買一張桌子。(老師幫
17、小猴抬下)之四:小兔子,我要買三雙襪子。之五:小兔子,我要買二把椅子。小兔子:我的東西賣完了,明天再來(lái)開鋪?zhàn)印?拉上帷幕)二、 引出兒歌1、 隨著拉上帷幕的同時(shí)播放錄音磁帶,第一遍觀賞兒歌。 (主要集中幼兒留意力)師:是誰(shuí)把剛才的是編成了這么好聽的兒歌?他究竟編的對(duì)不對(duì),我請(qǐng)小伙伴再認(rèn)真聽一遍。2、 第二遍觀賞兒歌3、 理解兒歌內(nèi)容(1) 是誰(shuí)在森林里開了一家鋪?zhàn)?(幼兒完整講解并描述)(2) 鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西?(要求正確運(yùn)用量詞)(3) 東西被誰(shuí)買完了?小兔子怎么說(shuō)的?三、 幼兒學(xué)念兒歌1、 放慢速度,幼兒跟老師一起念一遍。2、 提示要求,會(huì)的小伙伴念響點(diǎn),不會(huì)的輕輕念。3、 分組練習(xí),加
18、快速度。四、 游戲1、 老師指導(dǎo)幼兒游戲,出示一些兒歌中沒(méi)有的物品,引導(dǎo)幼兒用“我要買*的句式,并能正確運(yùn)用量詞來(lái)參與活動(dòng),在游戲的過(guò)程當(dāng)中假如有幼兒沒(méi)有正確運(yùn)用量詞,可以請(qǐng)其他幼兒援助他。師:“小伙伴們都會(huì)念這首兒歌了,你們會(huì)不會(huì)買東西呀?好,小兔子的鋪?zhàn)佑忠_了,假如你能像小猴子一樣,說(shuō)清晰你要買什么?小兔子就會(huì)賣給你。”2、 游戲擴(kuò)展:開放幼兒的活動(dòng)空間,增加互動(dòng)。兔子:“今日的生意好極了,我的貨這么快就賣光了活動(dòng)反思:小兔子在森林里面開了一家商店,它是買什么東西?是讓小伙伴學(xué)習(xí)量詞的正確用法,對(duì)于我們農(nóng)村的小伙伴來(lái)說(shuō),雖然量詞的運(yùn)用上已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些,但是有的孩子還是不能正確運(yùn)用量詞,這些詞匯要靠在生活中的積累才能嫻熟運(yùn)用,有的孩
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