蛇咬傷分課件

1、蛇咬傷分課件1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗。塞約翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德。伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)。塞約翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切。塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。莎士比蛇咬傷分課件蛇咬傷分課件1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗。塞約翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德。伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)。塞約翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切。塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。莎士比蛇咬傷Snake Bite10種主要毒蛇及分

2、類(lèi)神經(jīng)毒：金環(huán)蛇、銀環(huán)蛇、海蛇血液毒：蝰蛇、龜殼花蛇混合毒：眼鏡蛇、眼鏡王蛇、蝮 蛇、五步蛇、竹葉青近年來(lái)，我國(guó)美術(shù)職業(yè)教育發(fā)展迅速，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，似乎處處充滿(mǎn)了機(jī)遇，卻也時(shí)時(shí)經(jīng)歷著挑戰(zhàn)。加入WTO后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級(jí)，對(duì)美術(shù)類(lèi)人才的渴求不斷飆升，而這些美術(shù)類(lèi)人才的培養(yǎng)重?fù)?dān)也就越來(lái)越重。針對(duì)這樣的狀況，我國(guó)大力發(fā)展職業(yè)院校教育，將美術(shù)職業(yè)教育作為一項(xiàng)重點(diǎn)教學(xué)任務(wù)。美術(shù)職業(yè)教育是將學(xué)生培養(yǎng)成兼德智體美全面發(fā)展，能夠較系統(tǒng)的掌握美術(shù)基本理論和職業(yè)技能的實(shí)用性人才。目前我國(guó)美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才畢業(yè)后一部分進(jìn)入小學(xué)校做美術(shù)教育工作者，另一部分進(jìn)入相關(guān)企業(yè)做美術(shù)類(lèi)棟梁之才。 1 受經(jīng)

3、濟(jì)飛速發(fā)展的影響，國(guó)內(nèi)教育環(huán)境現(xiàn)狀分析 當(dāng)前，受經(jīng)濟(jì)全球化浪潮的沖擊，我國(guó)美術(shù)職業(yè)教育受到了前所未有的影響。在國(guó)內(nèi)，隨著科技進(jìn)步，國(guó)家經(jīng)濟(jì)體制成功轉(zhuǎn)型，勞動(dòng)力市場(chǎng)發(fā)生了巨大變化，我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)由原來(lái)的勞動(dòng)密集型越來(lái)越多的轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)密集型，知識(shí)在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中的作用日益凸顯，從而人們的思維方式也跟著發(fā)生了變化。尤其是近些年，我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入繁榮穩(wěn)定的飛速發(fā)展時(shí)期，用人單位對(duì)美術(shù)類(lèi)人才的渴求也是愈發(fā)突出，這種需求動(dòng)力就推動(dòng)了美術(shù)職業(yè)教育的發(fā)展步伐。 2 我國(guó)美術(shù)職業(yè)教育挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存 2.1 美術(shù)職業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)不斷 隨著國(guó)際金融危機(jī)的覆蓋面擴(kuò)大等諸多原因，使我國(guó)美術(shù)職業(yè)教育面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，主要體現(xiàn)在

4、以下幾個(gè)方面： （1）金融危機(jī)的不斷擴(kuò)大，導(dǎo)致我國(guó)美術(shù)生源流失嚴(yán)重。一方面，國(guó)內(nèi)家庭收入相對(duì)降低，導(dǎo)致其子女讀書(shū)費(fèi)用成了大問(wèn)題，即使是國(guó)家有政策可以申請(qǐng)貧困生貸款，終歸僧多粥少，導(dǎo)致很多貧困家庭的學(xué)生放棄學(xué)習(xí)美術(shù)專(zhuān)業(yè)的機(jī)會(huì)。另一方面，由于美元、歐元等外幣對(duì)人民幣的匯率不斷下降，留學(xué)費(fèi)用相對(duì)降低很多，吸引大量的有支付能力的家庭將孩子送到國(guó)外讀書(shū)，導(dǎo)致國(guó)內(nèi)生源越來(lái)越少的現(xiàn)象。 （2）由于新的就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，導(dǎo)致大量應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)困難。受全球金融危機(jī)影響，在我國(guó)大多外資企業(yè)對(duì)美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的需求也大大減少，導(dǎo)致了我國(guó)美術(shù)畢業(yè)生就業(yè)困難的現(xiàn)象。另外，大部分應(yīng)屆畢業(yè)生不愿意降低個(gè)人的擇業(yè)條件，普遍存在眼高

5、手低的現(xiàn)象，也導(dǎo)致了美術(shù)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)嚴(yán)峻的現(xiàn)象。我國(guó)本身就是個(gè)人口大國(guó)，職業(yè)院校每年都要擴(kuò)招，而受?chē)?guó)際金融危機(jī)影響，用人單位對(duì)美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的缺口并不跟擴(kuò)招成正比，于是造成了大量應(yīng)屆美術(shù)畢業(yè)生找不到工作。 （3）目前，在我國(guó)社會(huì)上仍存在尊崇“國(guó)家統(tǒng)招”教育，蔑視職業(yè)教育的傳統(tǒng)觀念。我國(guó)教育中，職業(yè)教育一直受到廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的白眼，人們普遍認(rèn)為職業(yè)教育質(zhì)量差，學(xué)歷不被認(rèn)可等等。 （4）我國(guó)美術(shù)職業(yè)教育資源比較匱乏。一方面，我國(guó)美術(shù)職業(yè)教育院校的設(shè)施比較落后，甚至多數(shù)院校設(shè)施都不夠完善，而且校方對(duì)美術(shù)專(zhuān)業(yè)的投資甚少，美術(shù)專(zhuān)業(yè)信息化建設(shè)程度較低。另一方面，我國(guó)目前的美術(shù)職業(yè)教育的師資力量也比較薄弱，

6、美術(shù)職業(yè)教師的隊(duì)伍建設(shè)也比較落后，教師綜合素質(zhì)不可與國(guó)家高校美術(shù)教師相比。 2.2 新時(shí)期美術(shù)職業(yè)教育的機(jī)遇 盡管美術(shù)職業(yè)教育面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)，但是也存在著很多機(jī)遇。 （1）經(jīng)歷過(guò)金融危機(jī)的洗禮，我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型更加迫切。經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型一個(gè)是靠科技進(jìn)步，一個(gè)就是靠人才，這就為美術(shù)職業(yè)教育營(yíng)造了一個(gè)很好的培養(yǎng)動(dòng)力。近年來(lái)，我國(guó)的美術(shù)職業(yè)教育也在以企業(yè)需求為方向，大力培養(yǎng)創(chuàng)造性美術(shù)類(lèi)人才。而且多數(shù)時(shí)候是為企業(yè)量身定做，定向培養(yǎng)美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才。這種定向培養(yǎng)的教學(xué)方式也受到廣大用人單位的歡迎，不必再浪費(fèi)用人單位的人力物力，可以直接將畢業(yè)生安排上崗。 （2）政府大力推進(jìn)職業(yè)教育。我國(guó)政府一直大力支持?jǐn)U大職業(yè)教育規(guī)

7、模，這對(duì)安置大量的教師和學(xué)生，延緩就業(yè)壓力，維持社會(huì)穩(wěn)定等方面都起到重要作用。我國(guó)上一屆政府將職業(yè)教育作為教育體制改革的重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)抓，相信本屆政府一定會(huì)延續(xù)該方案繼續(xù)加強(qiáng)職業(yè)教育體制的改革。美術(shù)職業(yè)教育作為職業(yè)教育的重要組成部分，也會(huì)受到很大程度的改革，目前全國(guó)美術(shù)職業(yè)教育對(duì)引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)、擴(kuò)大實(shí)習(xí)場(chǎng)地等方面都已經(jīng)取得了不朽成績(jī)。 （3）受?chē)?guó)際金融危機(jī)的影響，也將我國(guó)美術(shù)職業(yè)教育進(jìn)行了一次全面的優(yōu)勝劣汰的過(guò)濾，將那些不注重美術(shù)職業(yè)教學(xué)質(zhì)量、不講究培養(yǎng)創(chuàng)造性美術(shù)人才、幾乎沒(méi)有什么辦學(xué)優(yōu)勢(shì)的院校徹底淘汰掉，而將那些注重培養(yǎng)綜合性美術(shù)專(zhuān)業(yè)人才、注重提高教學(xué)質(zhì)量、緊跟市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)召喚的院校浮出水面，并且也歷

8、練了這些優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校，使其得到進(jìn)一步的發(fā)展壯大。從這些優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校畢業(yè)的美術(shù)專(zhuān)業(yè)生掌握美術(shù)知識(shí)過(guò)硬，而且能夠做到學(xué)以致用，成為新時(shí)期美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才。 3 針對(duì)我國(guó)美術(shù)職業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，應(yīng)采取的措施。 1. 美術(shù)職業(yè)教育工作者要以發(fā)展的眼光看問(wèn)題，把握住市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律走向，以市場(chǎng)為導(dǎo)向調(diào)整辦學(xué)思路，一定能對(duì)美術(shù)職業(yè)教育起到很好的作用。因?yàn)槁殬I(yè)教育本身就是與市場(chǎng)聯(lián)系非常緊密的，美術(shù)專(zhuān)業(yè)的設(shè)置等問(wèn)題都要與市場(chǎng)相呼應(yīng)。市場(chǎng)需要什么樣的美術(shù)類(lèi)人才，職業(yè)院校就應(yīng)該培養(yǎng)出什么樣的美術(shù)人才來(lái)，這才應(yīng)對(duì)了挑戰(zhàn)，而抓住了機(jī)遇。 2. 改變整個(gè)社會(huì)對(duì)美術(shù)職業(yè)教育的舊的觀念。 目前，還存在很多制約美術(shù)職業(yè)教育

9、發(fā)展的問(wèn)題，其中最大的問(wèn)題在于人們的觀念改變。關(guān)于這一點(diǎn)，需要美術(shù)職業(yè)教育方方面面的努力。一方面可以加大美術(shù)職業(yè)教育的投資，吸引社會(huì)上更多的人就讀這個(gè)專(zhuān)業(yè)；另一方面可以加強(qiáng)與企業(yè)的合作，多設(shè)立定向培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)，將畢業(yè)等于就業(yè)的方式廣泛應(yīng)用到美術(shù)職業(yè)教育中來(lái)。當(dāng)人們見(jiàn)到越來(lái)越多的美術(shù)畢業(yè)生工作前景看好時(shí)，一定會(huì)改變過(guò)去那種舊的菲薄美術(shù)職業(yè)教育的觀念。 3. 職業(yè)院校當(dāng)以社會(huì)為己任，針對(duì)社會(huì)上的失業(yè)人員開(kāi)展特色美術(shù)培訓(xùn)。 現(xiàn)在有很多院校都已經(jīng)將這個(gè)工作開(kāi)展的很好，開(kāi)設(shè)了許多技術(shù)培訓(xùn)，關(guān)于美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)還是很少的，相信今后會(huì)有越來(lái)越多的美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)開(kāi)展起來(lái)。為失業(yè)人員開(kāi)展一個(gè)短期的美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，對(duì)失

10、業(yè)人員來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)，增長(zhǎng)就業(yè)砝碼；對(duì)職業(yè)院校來(lái)說(shuō)，擴(kuò)大了美術(shù)生源，也為社會(huì)培養(yǎng)了更多美術(shù)類(lèi)人才。 4. 全面整合美術(shù)職業(yè)教育的師資力量。 可以利用政府投資，加大美術(shù)專(zhuān)業(yè)設(shè)配的配備和完善，豐富美術(shù)職業(yè)教育內(nèi)容，加強(qiáng)美術(shù)職業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)。校方要將美術(shù)專(zhuān)業(yè)的信息化建設(shè)做好，將“以人為本”的教育理念灌輸給每個(gè)美術(shù)職業(yè)教育工作者，將培養(yǎng)創(chuàng)新型、實(shí)用型美術(shù)專(zhuān)業(yè)人才為目標(biāo)。 美術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)可以直接服務(wù)于社會(huì)，同時(shí)可以帶動(dòng)具有美術(shù)素質(zhì)的社會(huì)群體的形成，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，美術(shù)職業(yè)教育顯得尤為重要。新時(shí)期美術(shù)職業(yè)教育面臨諸多機(jī)遇和挑戰(zhàn)，作為美術(shù)職業(yè)教育工作者，我們要敢于應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，善于抓住機(jī)遇，將美術(shù)

11、職業(yè)教育工作做到最好（本文原刊于理論探討雜志2013年8月）。 1.農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂中的現(xiàn)狀 當(dāng)下，大部分農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文老師在課堂教學(xué)中采用的教學(xué)模式仍然是填鴨式，以老師講為主，這種情況下，課堂的中心依然是老師，而不是學(xué)生，學(xué)生仍然處于被動(dòng)的接受者的角色，這些現(xiàn)狀與新課程改革教學(xué)中的要求與任務(wù)完全相反。與此同時(shí)，這種模式的教育只會(huì)限制學(xué)生的思考能力，久而久之就會(huì)限制學(xué)生能力的發(fā)展1。不僅如此，學(xué)校中的評(píng)價(jià)體系也并未修整過(guò)來(lái)，仍然采用以學(xué)生語(yǔ)文課程考試的成績(jī)作為考核中心，為了讓學(xué)生取得良好的語(yǔ)文成績(jī)，唯有采用題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生不斷地進(jìn)行練習(xí)、測(cè)驗(yàn)，在無(wú)形中嚴(yán)重增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，也限制了學(xué)生語(yǔ)

12、文課程學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。 2.農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”的措施 （1）優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，真正增加教學(xué)效果。農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師是實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)“減負(fù)增效”的主力軍，是否能真正實(shí)現(xiàn)上述要求，或者在前進(jìn)的道路上不斷靠近，農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師的整體素質(zhì)決定著這一切。為了不斷提升農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的效果，師資隊(duì)伍必須不斷強(qiáng)化自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及業(yè)務(wù)水平，創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)2。在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中不僅要有明確的教學(xué)目標(biāo)，還要合理地依據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。不僅如此，教師還要注重語(yǔ)言藝術(shù)。語(yǔ)文教學(xué)本來(lái)就是一門(mén)具有熏陶作用的課程，語(yǔ)文教師要在教學(xué)過(guò)程中善用風(fēng)趣幽默的言辭

13、、形象的肢體語(yǔ)言去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，積極參與課堂中的思考。但是，教師還應(yīng)該注意，由于農(nóng)村小學(xué)生處于心理與生理都不成熟的階段，不能對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有急于求成的心態(tài)，應(yīng)該由淺入深，循序漸進(jìn)，不可拔苗助長(zhǎng)3。 （2）作業(yè)布置，重視質(zhì)量，減少數(shù)量。教師給學(xué)生布置作業(yè)的目的在于幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，數(shù)量合理，質(zhì)量有保障的作業(yè)能夠成為課堂教學(xué)的一種輔助。但是在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，部分老師對(duì)于作業(yè)沒(méi)有正確的把握和認(rèn)識(shí)，僅僅從量上看待作業(yè)，使得小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)明顯加重，最終適得其反。在布置作業(yè)的時(shí)候，教師要采取科學(xué)方法，遵循少而精的原則布置科學(xué)、合理的作業(yè)，針對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容和

14、教學(xué)目的，使小學(xué)生能夠在校內(nèi)就完成作業(yè)，為學(xué)生減壓。教師要精心挑選作業(yè)內(nèi)容，涵蓋了課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)多變的題型激發(fā)學(xué)生靈活的思維，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)起自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣4。對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)講解，來(lái)加深學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的領(lǐng)悟，達(dá)到進(jìn)一步鞏固重點(diǎn)難點(diǎn)的效果。 （3） 培養(yǎng)小學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法。在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該尋求更多樣化的教學(xué)手段，但是老師在施教的過(guò)程中，要針對(duì)教學(xué)環(huán)境和對(duì)象的現(xiàn)狀，因地制宜選擇合適的教學(xué)方法。如情景教學(xué)法、思路教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等，更要使學(xué)生培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)方法。由于小學(xué)生通常有較強(qiáng)的好奇心，老師可以從這個(gè)角度出發(fā)，培養(yǎng)小學(xué)生有效的學(xué)習(xí)

15、方法。在教師的引導(dǎo)下讓小學(xué)生自主的進(jìn)行課本知識(shí)的理解、分析和總結(jié)，老師在這一基礎(chǔ)上不斷擴(kuò)充知識(shí)點(diǎn)，使課堂與生活相契合，從而提高課堂教學(xué)的效率，同時(shí)能夠讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)和掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，在輕松愉悅的氛圍中完成學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的自信，激發(fā)他們的積極主動(dòng)性，使其綜合素質(zhì)得到提升，最終達(dá)到為農(nóng)村小學(xué)生語(yǔ)文減負(fù)增效的效果。 3.結(jié)語(yǔ) 我國(guó)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)過(guò)程中，出現(xiàn)了課業(yè)負(fù)擔(dān)較重的現(xiàn)象。為了實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的“減負(fù)增效”，我們應(yīng)該優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，真正提高教學(xué)效率;作業(yè)布置，重視質(zhì)量，減少數(shù)量;培養(yǎng)小學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法。 蛇咬傷Snake Bite.10種主要毒蛇及分類(lèi)神經(jīng)毒：金環(huán)蛇、

16、銀環(huán)蛇、海蛇血液毒：蝰蛇、龜殼花蛇混合毒：眼鏡蛇、眼鏡王蛇、蝮 蛇、五步蛇、竹葉青.金環(huán)蛇.銀環(huán)蛇.海 蛇.蝰 蛇.烙鐵頭龜殼花蛇.腹 蛇.眼鏡蛇.眼鏡王蛇.五步蛇.竹葉青.翠青蛇鈍尾兩頭蛇橫紋斜鱗蛇滑鼠蛇.蟒蛇頸棱蛇.黃鏈蛇水赤鏈游蛇團(tuán)花錦蛇烏梢蛇. 干蛇毒致死量 一次射出量銀環(huán)蛇 1.0 mg 5.4 mg 海蛇 3.5 mg 94 mg金環(huán)蛇 10.0 mg 43 mg 眼鏡王蛇 12.0 mg 100 mg 眼鏡蛇 15.0 mg 211-578 mg 蝮蛇 25.0 mg 45-150 mg竹葉青 100.0 mg 14.1 mg 蝰蛇 72 mg五步蛇 119.9-234.9 mg

17、.蛇毒的毒理作用.神經(jīng)毒素 作用于神經(jīng)與肌肉接頭處，使支配的肌肉發(fā)生麻痹 呼吸中樞 呼吸麻痹 脊髓神經(jīng) 四肢癱瘓 內(nèi)臟神經(jīng) 胃腸麻痹 心臟功能 循環(huán)衰竭.血液毒素 出血毒素 損害毛細(xì)血管，使血漿及白細(xì)胞滲出而致出血不止、腫脹 溶血毒素 破壞紅細(xì)胞產(chǎn)生溶血 凝血毒素 與血液中的纖維蛋白元凝固，產(chǎn)生血栓.混合毒素含有神經(jīng)毒和血液毒 兩種成分.臨床表現(xiàn)與診斷.局部表現(xiàn)牙痕傷口以血液毒為主時(shí)以神經(jīng)毒為主時(shí).全身表現(xiàn).神經(jīng)毒表現(xiàn)頭昏嗜睡、視力模糊、言語(yǔ)不清、吞咽困難、四肢麻木 呼吸困難、紫紺 心肌和呼吸肌麻痹 心跳呼吸停止.血液毒表現(xiàn)開(kāi)始較輕 廣泛內(nèi)出血、溶血、黃疸循環(huán)衰竭.混合毒表現(xiàn)兼有兩種毒素的臨床表現(xiàn).救 治.急 救 扎緊近心端 沖洗傷口 排除蛇毒 破壞蛇毒 傷肢休息.蛇傷解毒藥蛇藥片外敷內(nèi)服中