小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課圖形寶寶找朋友教案反思

1、第 第 頁小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課圖形寶寶找朋友教案反思小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課圖形寶寶找伙伴教案反思是特別優(yōu)秀的內(nèi)容，盼望能讓找尋小班數(shù)學(xué)教案的您有所援助。 1、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課圖形寶寶找伙伴教案反思 活動目標(biāo)：1.通過游戲和操作活動，初步認(rèn)識圓形、三角形、方形。2.情愿為圖形寶寶找伙伴，并按規(guī)章要求操作。3.喜愛參與數(shù)學(xué)活動，從中體驗(yàn)與同伴共同操作、游戲的歡樂。4.初步培育觀測、比較和反應(yīng)技能。5.培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣?；顒宇A(yù)備：1.不同顏色的圓形、方形、三角形卡片假設(shè)干張。2.貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子三間。3.音樂活動過程：一.導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的愛好。聽音樂進(jìn)場。師：小伙伴們，今

2、日老師要帶你們一起去圖形王國玩一玩，快樂嗎?那我們現(xiàn)在就出發(fā)了。(音樂：郊游)二.對圓形、三角形、方形的認(rèn)識(一)認(rèn)識圓形、方形、三角形，知道其簡約特征。1.師：哇，圖形王國里有這么多圖形寶寶，大家想認(rèn)識他們嗎?那我們一起來相互打個招呼吧。老師分別出示三個外形卡片，以外形寶寶的口吻來自我介紹。(1)圓形。大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。(2)方形。師：嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。特別興奮能和大家做伙伴。(3)三角形。師：小伙伴好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家情愿和我做伙伴嗎?2. 師：剛才三個外形寶寶介紹了自己，

3、現(xiàn)在，你們認(rèn)識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?(請幼兒分別講解并描述三種外形的特征。如講解并描述有困難，老師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充講解并描述)。師：我們再一起來認(rèn)識一下這三個寶寶，好嗎?(師生共同小結(jié)) 二.游戲：找伙伴(1)先說說自己拿的是什么圖形寶寶。師：今日老師給每個小伙伴都預(yù)備了一個圖形寶寶，它們藏在了你們的小椅子下面，快去把他們請出來吧!你取的什么圖形寶寶，自己說說。請個別幼兒說說自己取得什么圖形寶寶。跟你身邊的小伙伴說一說。(2)師幼找伙伴。A:圓形寶寶找伙伴 師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找伙伴。(出示圓形)我是圓形寶寶，誰和我長的一樣我就和他做伙伴。請圓形寶寶站起來。好伙伴揮揮手。

4、B:方形寶寶找伙伴 師：我是方形寶寶，是方形的寶寶快過來，親親。C:三角形找伙伴 師：我是三角形寶寶 ，是三角形的寶寶快過來和我抱一抱。(3)同伴間找伙伴。 師：現(xiàn)在請小伙伴們聽到音樂就去找跟自己圖形寶寶一樣的好伙伴。你找到好伙伴了嗎?我來瞧一瞧。(4)和伙伴跳個舞。 師：我們都找到了好伙伴，和你的好伙伴跳個舞吧!(三)圖形寶寶找家1.師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧!2.出示貼有圖形標(biāo)記的房子，介紹：這是圖形寶寶的家，看看圖形寶寶的家里有幾間房間?每間房間各住著什么圖形?師：這是誰的家(圓形的家)請一個小伙伴幫忙把圓形寶寶送到他家里 ，送的時候要對他說：我把圓形寶寶送

5、到圓形的家。(方形、三角形)3.分組操作練習(xí)。請幼兒把一樣的圖形送到有相應(yīng)圖形標(biāo)記的家中。鼓舞幼兒為圖形寶寶都找到家。4、驗(yàn)證：圖形寶寶找到自己的家了嗎?(1)集體驗(yàn)證：我們一起來看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶?如發(fā)覺有不同的外形讓幼兒一起觀測并訂正。(2)小組驗(yàn)證：三角形媽媽的家請男孩子去檢查;方形媽媽的家請女孩子去檢查。(三)結(jié)束(1)師：小伙伴表現(xiàn)得都特別棒，圖形媽媽說，請小五班的小伙伴也來做它們的孩子。那你們喜愛做什么外形的孩子呢?黑板上有各種外形的貼紙，請小伙伴自己來選一個你最喜愛的外形貼紙貼在胸前。(2)分別請三種外形的孩子排隊：我們一起開著小火車去郊游吧。教學(xué)反思：引領(lǐng)幼兒

6、再次深入地進(jìn)行探究，給幼兒留出探究的余地和延伸的空間。整個活動，予以幼兒較寬松的氛圍，老師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓舞者，合，引導(dǎo)者，上心傾聽幼兒的表述，并實(shí)時的梳理與小結(jié)。2、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課和圖形寶寶做游戲教案反思設(shè)計背景認(rèn)識圓形、三角形、正方形、長方形是小班計算教學(xué)的內(nèi)容之一。在日常生活中，幼兒常常接觸到常見的這些圖形，并對它們產(chǎn)生了深厚的愛好。因此，通過本次活動，幼兒運(yùn)用視覺、觸摸覺、運(yùn)動覺等來感知它們的特點(diǎn)，使幼兒加深對這四種幾何圖形的認(rèn)識，并得以鞏固?；顒幽繕?biāo)1、通過拼擺圖形，鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征的掌控，能夠區(qū)分四種幾何圖形。2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，進(jìn)展

7、幼兒的觀測力及制造性思維。3、激發(fā)幼兒探究的欲望。4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠掌控這四種圖形的基本特征，能區(qū)分四種幾何圖形。難點(diǎn)：摒除物體大小、顏色的干擾，正確認(rèn)識這四種圖形?；顒宇A(yù)備1. 圖形寶寶圖片、幼兒操作用的四種幾何圖形假設(shè)干2. 固體膠、紙3. 幾何圖形拼組成的幾幅畫4. 奇異箱5. 水彩筆、蠟筆活動過程(一)、引出課題老師扮演圖形媽媽，帶圖形娃娃(幼兒)做律動。(二)游戲鞏固1. 游戲：摸一摸“奇異箱”師：今日老師帶來了一只奇異的箱子?(本文.來源：快思.)(出示奇異箱)你們想不想知道里面藏的是什么奧秘?(1)師念兒

8、歌：奇異口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么?摸出一本書，問：“這是什么?它們是什么外形的?(書、長方形)為什么說書是長方形的?問：日常生活中還有哪些東西是長方形的?(啟發(fā)幼兒說出)(2)再念兒歌：奇異口袋東西多，請某某小伙伴來摸一摸。當(dāng)幼兒摸到后，要求說誕生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復(fù)進(jìn)行。(3)老師總結(jié)：奇異箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的、還有的是長方形的。(邊說邊指相應(yīng)的物品)(3)、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形/長方形的?(4)老師總結(jié)：三角形有三個角、三條邊;正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條邊一樣長;長方形也有四個角、四條邊而且四

9、個角一樣大，對面的二條邊一樣長;圓形就是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的。2. 游戲：捉迷藏(1) 師出示背景圖，請幼兒找出其中的圖形寶寶。(2)請幼兒分別找出各種圖形，并說出有幾個?(3)游戲：添畫(變戲法)1、交代要求師：小伙伴的本事真大，現(xiàn)在請你們玩?zhèn)€“變戲法”的游戲。盤子里放著很多圖形寶寶，等會兒請你們選擇自己喜愛的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成有趣的物品，看看哪個小伙伴最聰慧，變的東西和別人不一樣。2、幼兒發(fā)揮想象，自由拼圖。3、 請幼兒介紹自己的作品。(三)老師小評本活動幼兒表現(xiàn);作品展覽。(四)活動延伸將剩下的圖形投放到區(qū)角活動中。教學(xué)反思首先,能較好地完成了教學(xué)任務(wù)達(dá)到了活動目

10、標(biāo)。整節(jié)課老師的主導(dǎo)作用和幼兒的主動探究學(xué)習(xí)，表達(dá)得很和諧融洽。圓形、方形、三角形、長方形 這些看似繁復(fù)的幾何圖形對孩子們來說其實(shí)是挺熟識的。在四周生活中充斥了各式各樣的圖形，只是他們有時候沒有留意而已。老師引導(dǎo)孩子運(yùn)用自己的感官去熟識、辨別這幾種常見圖形。在日常生活中鼓舞孩子自己去看，自己去發(fā)覺，自己去改變它們。在圖形組合、改變圖形的過程體驗(yàn)到操作、制造帶來的成就感。整個活動以游戲形式貫穿，層次清晰，活動環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)。為幼兒營造了一個溫馨，寬松的活動氣氛。老師也提供應(yīng)了孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會，尊敬了每個孩子的想法和制造，使每個孩子在活動中都得到了進(jìn)展和提高。通過這節(jié)課的教學(xué)，讓我感受最深的是作

11、為一名幼兒老師更要勤奮學(xué)習(xí)，勤于動腦思索，選擇敏捷多樣的教學(xué)方法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒歡樂地學(xué)習(xí)，歡樂地成長。3、小班數(shù)學(xué)公開課圖形寶寶找伙伴教案反思活動目標(biāo)：1、通過游戲和操作活動，初步認(rèn)識圓形、三角形、方形。2、情愿為圖形寶寶找伙伴，并按規(guī)章要求操作。3、喜愛參與數(shù)學(xué)活動，從中體驗(yàn)與同伴共同操作、游戲的歡樂。4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。5、初步培育觀測、比較和反應(yīng)技能?；顒宇A(yù)備：1、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片假設(shè)干張。2、貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子三間。3、音樂活動過程：一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的愛好。聽音樂進(jìn)場。師：小伙伴們，今日老師要帶你們一起去圖形

12、王國玩一玩，快樂嗎?那我們現(xiàn)在就出發(fā)了。(音樂：郊游)二、對圓形、三角形、方形的認(rèn)識(一)認(rèn)識圓形、方形、三角形，知道其簡約特征。1、師：哇，圖形王國里有這么多圖形寶寶，大家想認(rèn)識他們嗎?那我們一起來相互打個招呼吧。老師分別出示三個外形卡片，以外形寶寶的口吻來自我介紹。(1)圓形。大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。(2)方形。師：嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。(3)三角形。師：小伙伴好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角。2、 師：剛才三個外形寶寶介紹了自己，現(xiàn)在，你們認(rèn)識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?你們情愿和圖形寶寶做伙伴

13、嗎?(請幼兒分別講解并描述三種外形的特征。如講解并描述有困難，老師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充講解并描述)。(二)游戲：找伙伴(1)先說說自己拿的是什么圖形寶寶。師：今日老師給每個小伙伴都預(yù)備了一個圖形寶寶，它們藏在了你們的小椅子下面，快去把他們請出來吧!接下來我請幾個小伙伴說說自己取得什么圖形寶寶。(2)師幼找伙伴。A:圓形寶寶找伙伴 師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找伙伴。(出示圓形)我是圓形寶寶，誰和我長的一樣我就和他做伙伴。請圓形寶寶站起來。好伙伴揮揮手。B:方形寶寶找伙伴 師：我是方形寶寶，是方形的寶寶快過來，親親。C:三角形找伙伴 師：我是三角形寶寶 ，是三角形的寶寶快過來和我抱一抱。(3)同

14、伴間找伙伴。 師：現(xiàn)在請小伙伴們聽到音樂就去找跟自己圖形寶寶一樣的好伙伴。你找到好伙伴了嗎?我來瞧一瞧。(三)圖形寶寶找家1、師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧!2、出示貼有圖形標(biāo)記的房子，介紹：這是圖形寶寶的家，看看圖形寶寶的家里有幾間房間?每間房間各住著什么圖形?師：這是誰的家(圓形的家)請一個小伙伴幫忙把圓形寶寶送到他家里 ，送的時候要對他說：我把圓形寶寶送到圓形的家。(方形、三角形)(四)結(jié)束分別請三種外形的孩子排隊：我們一起開著小火車去郊游吧?；顒臃此迹涸谡麄€活動中，我的語言還不夠生動有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒留意力分散。在教具的制作上，我將圖形標(biāo)識做成有顏色的圖形

15、，肯定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作為對自己的磨練。日常教學(xué)中，我會對小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，摒除不應(yīng)當(dāng)有的干擾因素。通過游戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜愛學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。4、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課圖形寶寶找伙伴教案反思活動目標(biāo)：1.通過游戲和操作活動，初步認(rèn)識圓形、三角形、方形。2.情愿為圖形寶寶找伙伴，并按規(guī)章要求操作。3.喜愛參與數(shù)學(xué)活動，從中體驗(yàn)與同伴共同操作、游戲的歡樂。4.初步培育觀測、比較和反應(yīng)技能。5.培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。活動預(yù)備：1.不同顏色的圓形、方形、三角形卡片假設(shè)

16、干張。2.貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子三間。3.音樂活動過程：一.導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的愛好。聽音樂進(jìn)場。師：小伙伴們，今日老師要帶你們一起去圖形王國玩一玩，快樂嗎?那我們現(xiàn)在就出發(fā)了。(音樂：郊游)二.對圓形、三角形、方形的認(rèn)識(一)認(rèn)識圓形、方形、三角形，知道其簡約特征。1.師：哇，圖形王國里有這么多圖形寶寶，大家想認(rèn)識他們嗎?那我們一起來相互打個招呼吧。老師分別出示三個外形卡片，以外形寶寶的口吻來自我介紹。(1)圓形。大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。(2)方形。師：嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。特別興奮能和大家做伙伴

17、。(3)三角形。師：小伙伴好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家情愿和我做伙伴嗎?2. 師：剛才三個外形寶寶介紹了自己，現(xiàn)在，你們認(rèn)識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?(請幼兒分別講解并描述三種外形的特征。如講解并描述有困難，老師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充講解并描述)。師：我們再一起來認(rèn)識一下這三個寶寶，好嗎?(師生共同小結(jié)) 二.游戲：找伙伴(1)先說說自己拿的是什么圖形寶寶。師：今日老師給每個小伙伴都預(yù)備了一個圖形寶寶，它們藏在了你們的小椅子下面，快去把他們請出來吧!你取的什么圖形寶寶，自己說說。請個別幼兒說說自己取得什么圖形寶寶。跟你身邊的小伙伴說一說。(2)師幼找伙伴。A:圓形寶寶找伙伴 師：我

18、這兒也有一些圖形寶寶，它們想找伙伴。(出示圓形)我是圓形寶寶，誰和我長的一樣我就和他做伙伴。請圓形寶寶站起來。好伙伴揮揮手。B:方形寶寶找伙伴 師：我是方形寶寶，是方形的寶寶快過來，親親。C:三角形找伙伴 師：我是三角形寶寶 ，是三角形的寶寶快過來和我抱一抱。(3)同伴間找伙伴。 師：現(xiàn)在請小伙伴們聽到音樂就去找跟自己圖形寶寶一樣的好伙伴。你找到好伙伴了嗎?我來瞧一瞧。(4)和伙伴跳個舞。 師：我們都找到了好伙伴，和你的好伙伴跳個舞吧!(三)圖形寶寶找家1.師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧!2.出示貼有圖形標(biāo)記的房子，介紹：這是圖形寶寶的家，看看圖形寶寶的家里有幾間房間

19、?每間房間各住著什么圖形?師：這是誰的家(圓形的家)請一個小伙伴幫忙把圓形寶寶送到他家里 ，送的時候要對他說：我把圓形寶寶送到圓形的家。(方形、三角形)3.分組操作練習(xí)。請幼兒把一樣的圖形送到有相應(yīng)圖形標(biāo)記的家中。鼓舞幼兒為圖形寶寶都找到家。4、驗(yàn)證：圖形寶寶找到自己的家了嗎?(1)集體驗(yàn)證：我們一起來看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶?如發(fā)覺有不同的外形讓幼兒一起觀測并訂正。(2)小組驗(yàn)證：三角形媽媽的家請男孩子去檢查;方形媽媽的家請女孩子去檢查。(三)結(jié)束(1)師：小伙伴表現(xiàn)得都特別棒，圖形媽媽說，請小五班的小伙伴也來做它們的孩子。那你們喜愛做什么外形的孩子呢?黑板上有各種外形的貼紙，請

20、小伙伴自己來選一個你最喜愛的外形貼紙貼在胸前。(2)分別請三種外形的孩子排隊：我們一起開著小火車去郊游吧。教學(xué)反思：引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探究，給幼兒留出探究的余地和延伸的空間。整個活動，予以幼兒較寬松的氛圍，老師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓舞者，合，引導(dǎo)者，上心傾聽幼兒的表述，并實(shí)時的梳理與小結(jié)。5、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課有趣的圖形寶寶教案反思活動目標(biāo)：一、能正確辨別圓形、三角形、正方形，并能說出圖形的名稱。二、知道三種圖形的特征，并能利用三種圖形組合改變出新形象。三、體驗(yàn)合作游戲的樂趣，進(jìn)展制造力及動作表現(xiàn)力。四、提高規(guī)律推理技能，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。五、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字

21、與人們生活的關(guān)系?；顒又仉y點(diǎn)：幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡約的圖案?；顒宇A(yù)備：PPT、三種圖形的大小卡片假設(shè)干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂?；顒舆^程：一、活動導(dǎo)入。今日褚老師要帶小伙伴們和圖形寶寶做游戲，猜猜會有誰呢?(幼兒依據(jù)已有認(rèn)知大膽猜想)喔，小伙伴認(rèn)識這么多圖形，下面我們就和圖形寶寶做游戲。二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片，引導(dǎo)幼兒觀測并說出圖形特征。先請出第一個圖形寶寶(老師出示大卡片，逐一讓幼兒觀測并摸一摸)。1、圓形寶寶長得什么樣?(圓圓的)，它有一條邊。請你用身體表現(xiàn)圓形的樣子。(幼兒動作表現(xiàn))請小伙伴想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種外形的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)2、三角

22、形寶寶長得什么樣?(通過觀測引導(dǎo)感知三角形有角、有邊)我們數(shù)數(shù)三角形有幾條邊?(師生點(diǎn)數(shù))有幾個角?噢，有三條邊，三個角。請你用身體動作表現(xiàn)三角形的樣子(如：雙手指尖相對舉過頭頂，代表三角形等)。請小伙伴想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種外形的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)3、正方形寶寶有幾條邊?幾個角?誰來數(shù)一數(shù)(幼兒點(diǎn)數(shù)，回答)請用身體動作表現(xiàn)正方形的樣子。請小伙伴想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種外形的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)三、通過游戲“送圖形寶寶回家”，加深幼兒對三種圖形的認(rèn)知，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。小伙伴喜愛捉迷藏嗎?圖形寶寶最愛捉迷藏了，它們藏到哪里去了呢?(出示預(yù)備的物品)請你把它們拿出來，放到和它們長得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎?幼兒放好后，要讓幼兒自己檢查一下有沒有送錯的，假如有，幫忙