小班社會(huì)教案做客教案反思

1、第 第 頁(yè)小班社會(huì)教案做客教案反思小班社會(huì)教案做客教案反思是特別優(yōu)秀的內(nèi)容，盼望能讓找尋小班社會(huì)教案的您有所援助。 1、小班社會(huì)教案做客教案反思 活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)說(shuō)短句：“*，你好”、“*，我喜愛(ài)你”。2、能用簡(jiǎn)約的禮貌用語(yǔ)，積極的應(yīng)答立場(chǎng)與人交往。3、體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)。4、初步培育幼兒有禮貌的行為。5、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)技能。活動(dòng)預(yù)備：紙?jiān)煨?小兔的房子)，小雞的手偶活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)短句：“*，你好”、“*，我喜愛(ài)你”?；顒?dòng)難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)約的禮貌用語(yǔ)，積極的應(yīng)答立場(chǎng)與人交往?；顒?dòng)過(guò)程：一、 出示情景老師可以先出示一座“小房子”，師：你們看森林里新涌現(xiàn)了一座小房子，你們猜，這是誰(shuí)的

2、家呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)是小兔的家)師：我們看到這個(gè)門(mén)上貼著誰(shuí)了?對(duì)了這是小兔的家，你們聽(tīng)涌現(xiàn)了什么聲音(插入敲門(mén)聲)二、出示動(dòng)物1.師扮演小兔子：這是誰(shuí)在敲門(mén)呢?(出示小雞)小雞：小兔子你好，師扮演兔子：小雞真有禮貌，我喜愛(ài)你(帶領(lǐng)幼兒說(shuō)小雞我喜愛(ài)你)抱一抱2.又有敲門(mén)聲響起了，這次是小羊小羊;小兔子你好(帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō))小兔;小羊，我喜愛(ài)你(帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō))抱一抱3.又來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物，這次是小貓瞇呢，小貓：小兔子你好(引導(dǎo)幼兒說(shuō)小兔你好)小兔：小貓，我喜愛(ài)你(引導(dǎo)幼兒一起說(shuō))抱一抱三、體驗(yàn)做客小兔家還有幾把空椅子，我今日要邀請(qǐng)蕾蕾班的幼兒去做客，引導(dǎo)幼兒先敲門(mén)，問(wèn)好，最末和小兔子抱一抱。延伸活動(dòng)

3、：蕾蕾班的娃娃家也多了一位小動(dòng)物，這位小動(dòng)物也想要邀請(qǐng)蕾蕾們?nèi)プ隹?，想去做客的蕾蕾們，要有禮貌的去喲。教學(xué)反思：本節(jié)教育活動(dòng)，從內(nèi)容到形式，都特別適合小小班的幼兒。由于小小班的幼兒年齡較小，集中留意的時(shí)間較短。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，都是以“敲門(mén)”的情景游戲貫穿，運(yùn)用幼兒喜愛(ài)的生動(dòng)形象的小動(dòng)物做角色，將幼兒的留意力集中起來(lái)。在完全的教育活動(dòng)中，老師始終沒(méi)有忘卻活動(dòng)目標(biāo)學(xué)說(shuō)“*，你好”、“*，我喜愛(ài)你”的禮貌用語(yǔ)，這樣，不僅使幼兒獲得了游戲的歡樂(lè)，同時(shí)也在反復(fù)的學(xué)說(shuō)練習(xí)中深刻鞏固了禮貌用語(yǔ)。2、小班社會(huì)活動(dòng)教案：做客教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)說(shuō)短句：“*，你好”、“*，我喜愛(ài)你”。2、能用簡(jiǎn)約的禮

4、貌用語(yǔ)，積極的應(yīng)答立場(chǎng)與人交往。3、體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)。4、初步培育幼兒有禮貌的行為。5、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)技能。活動(dòng)預(yù)備：紙?jiān)煨?小兔的房子)，小雞的手偶活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)短句：“*，你好”、“*，我喜愛(ài)你”?；顒?dòng)難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)約的禮貌用語(yǔ)，積極的應(yīng)答立場(chǎng)與人交往?；顒?dòng)過(guò)程：一、 出示情景老師可以先出示一座“小房子”，師：你們看森林里新涌現(xiàn)了一座小房子，你們猜，這是誰(shuí)的家呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)是小兔的家)師：我們看到這個(gè)門(mén)上貼著誰(shuí)了?對(duì)了這是小兔的家，你們聽(tīng)涌現(xiàn)了什么聲音(插入敲門(mén)聲)二、出示動(dòng)物1.師扮演小兔子：這是誰(shuí)在敲門(mén)呢?(出示小雞)小雞：小兔子你好，師扮演兔子：小雞真有禮貌，我喜

5、愛(ài)你(帶領(lǐng)幼兒說(shuō)小雞我喜愛(ài)你)抱一抱2.又有敲門(mén)聲響起了，這次是小羊小羊;小兔子你好(帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō))小兔;小羊，我喜愛(ài)你(帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō))抱一抱3.又來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物，這次是小貓瞇呢，小貓：小兔子你好(引導(dǎo)幼兒說(shuō)小兔你好)小兔：小貓，我喜愛(ài)你(引導(dǎo)幼兒一起說(shuō))抱一抱三、體驗(yàn)做客小兔家還有幾把空椅子，我今日要邀請(qǐng)蕾蕾班的幼兒去做客，引導(dǎo)幼兒先敲門(mén)，問(wèn)好，最末和小兔子抱一抱。延伸活動(dòng)：蕾蕾班的娃娃家也多了一位小動(dòng)物，這位小動(dòng)物也想要邀請(qǐng)蕾蕾們?nèi)プ隹?，想去做客的蕾蕾們，要有禮貌的去喲。教學(xué)反思：本節(jié)教育活動(dòng)，從內(nèi)容到形式，都特別適合小小班的幼兒。由于小小班的幼兒年齡較小，集中留意的時(shí)間較短。整個(gè)活動(dòng)

6、過(guò)程，都是以“敲門(mén)”的情景游戲貫穿，運(yùn)用幼兒喜愛(ài)的生動(dòng)形象的小動(dòng)物做角色，將幼兒的留意力集中起來(lái)。在完全的教育活動(dòng)中，老師始終沒(méi)有忘卻活動(dòng)目標(biāo)學(xué)說(shuō)“*，你好”、“*，我喜愛(ài)你”的禮貌用語(yǔ)，這樣，不僅使幼兒獲得了游戲的歡樂(lè)，同時(shí)也在反復(fù)的學(xué)說(shuō)練習(xí)中深刻鞏固了禮貌用語(yǔ)。3、小班音樂(lè)活動(dòng)教案：做客教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、在理解歌詞的基礎(chǔ)上，用自然的聲音表現(xiàn)歌曲。2、喜愛(ài)參與音樂(lè)情景表演，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：(雞、兔、貓)的門(mén)標(biāo)，歌曲活動(dòng)過(guò)程：一

7、、談話引出課題。小伙伴，今日天氣很好，老師帶你們到伙伴家去做客，好嗎?二、情景表演，學(xué)習(xí)歌曲。1、老師邊唱做客歌曲，邊帶著小伙伴到了小雞家門(mén)口，老師邊敲門(mén)邊唱(彭、彭、彭彭彭彭彭，來(lái)把門(mén)兒敲)小雞不在家。2、老師和小伙伴一起唱著作客的歌來(lái)到小兔的家，請(qǐng)一位小伙伴來(lái)敲門(mén)其他小伙伴唱(彭、彭、彭彭彭彭彭，來(lái)把門(mén)兒敲)，小兔也不在家。3、大家唱著這首歌來(lái)到小貓家，大家一起敲門(mén)(彭、彭、彭來(lái)把門(mén)兒敲)喵、喵誰(shuí)呀?大家一起說(shuō)：“小貓你好!”小伙伴在貓家玩了一會(huì)兒，與小貓說(shuō)：“再見(jiàn)”4、小伙伴在老師的帶領(lǐng)下又唱著歌來(lái)到了小兔家，(彭、彭、彭來(lái)把門(mén)兒敲)小兔同樣不在家。5、小伙伴在老師的帶領(lǐng)下又唱著歌來(lái)到了

8、小雞家，(彭、彭、彭來(lái)把門(mén)兒敲)小雞同樣不在家。三、學(xué)習(xí)歌曲做客。1、今日我們到伙伴家去的路上，小伙伴還和老師一起唱了一首新歌叫做客，我們大家現(xiàn)在再來(lái)一遍，(提示小伙伴用好聽(tīng)的聲音唱歌，唱“彭、彭、彭時(shí)要唱得短點(diǎn)，不拖長(zhǎng)音)2、以后爸爸媽媽帶你們?nèi)プ隹蜁r(shí)我們小伙伴把今日學(xué)的新歌頌給客人聽(tīng)。教學(xué)反思：本節(jié)教育活動(dòng)，從內(nèi)容到形式，都特別適合小小班的幼兒。由于小小班的幼兒年齡較小，集中留意的時(shí)間較短。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，都是以“敲門(mén)”的情景游戲貫穿，運(yùn)用幼兒喜愛(ài)的生動(dòng)形象的小動(dòng)物做角色，將幼兒的留意力集中起來(lái)。4、小班社會(huì)活動(dòng)教案：小動(dòng)物做客教案(附教學(xué)反思)教材分析：以“去小動(dòng)物家做客”為活動(dòng)主線，寓教

9、于游戲中，著重活動(dòng)的綜合性和趣味性，讓孩子在開(kāi)心的玩一玩，猜一猜、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)做客的基本禮儀?；顒?dòng)目標(biāo)：1、 溝通新年做客的感受，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人。2、 嘗試吧動(dòng)物和他喜愛(ài)的食物進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。3、 培育幼兒敏銳的觀測(cè)技能。4、 初步培育幼兒有禮貌的行為。5、 探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試吧動(dòng)物和他喜愛(ài)的食物進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)活動(dòng)難點(diǎn)：溝通新年做客的感受，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人難點(diǎn)形成緣由：孩子們對(duì)如何正確做客和做小主人缺乏閱歷難點(diǎn)解決策略：通過(guò)孩子們喜愛(ài)的情景表演設(shè)計(jì)依據(jù)：回憶新年做客閱歷，引起談話的愛(ài)好，激發(fā)孩子們的已有閱歷將做客的禮儀融入到情境表演中

10、，讓孩子們?cè)谇榫氨硌葜凶匀坏膶W(xué)習(xí)做客的和款待的基本禮貌用語(yǔ)，是孩子們的獲得有效的閱歷，印象更加深刻?；顒?dòng)過(guò)程：1、 談話，引發(fā)幼兒回憶過(guò)新年做客的情境新年的時(shí)候，你去誰(shuí)家做客了?他們是怎么款待你的?新年的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)你家做客了?你是怎么款待客人的?2、 款待小動(dòng)物客人逐一出示小熊、小狗等動(dòng)物圖片，師幼談話：誰(shuí)來(lái)了?我們應(yīng)當(dāng)怎么問(wèn)好?學(xué)說(shuō)：“*你好，歡迎你來(lái)我家做客”“請(qǐng)坐”等禮貌用語(yǔ)爭(zhēng)論：客人來(lái)齊了可以怎么款待他們?給客人唱歌跳舞，表演節(jié)目爭(zhēng)論：客人肚子餓了，他們吃什么?運(yùn)用小伙伴的書(shū)數(shù)學(xué)第一頁(yè)“喜愛(ài)吃的食物”，讓幼兒聯(lián)系依據(jù)動(dòng)物愛(ài)吃的食物進(jìn)行連線。3、 游戲“客人來(lái)了”老師扮演“客人”，到小伙伴家做客，小伙伴接待請(qǐng)幼兒扮演客人，另一位幼兒扮演主人，接待客人。活動(dòng)反思：新年剛過(guò)，對(duì)新年中發(fā)生的情境幼兒肯定都還歷歷在目，因此本次教學(xué)活動(dòng)適時(shí)抓住了教學(xué)契機(jī)。整個(gè)活動(dòng)通過(guò)小動(dòng)物做客的情景貫穿，讓幼兒親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)?；顒?dòng)導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒回憶新年的做客場(chǎng)景，引起談話的愛(ài)好，激發(fā)孩子們對(duì)做客的原有閱歷，為活動(dòng)的開(kāi)展做閱歷鋪墊。然后以擬人化的情境表演作為貫穿，并將做客的禮儀融入到表演中，在實(shí)踐了做客禮儀的同時(shí)，也熬煉了對(duì)話表演的自信，引導(dǎo)幼兒與同伴間的合作表演，使孩子們的獲得有效的閱歷，印象更加深刻。表演讓活動(dòng)氛圍輕松，幼兒在自然的對(duì)話中得到了認(rèn)知，真正表達(dá)了游戲的有效價(jià)值。不足