小班語言教案及反思

1、第 第 頁小班語言教案及反思 第1篇小班語言教案及反思身為一位優(yōu)秀的老師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)技能，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂閱歷，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)當(dāng)怎么寫？下面是細(xì)心整理的幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案小熊買糖果及教學(xué)反 第1篇小班語言教案及反思 身為一位優(yōu)秀的老師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)技能，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂閱歷，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)當(dāng)怎么寫？下面是細(xì)心整理的幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案小熊買糖果及教學(xué)反思合集，盼望對(duì)大家有所援助。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，能用動(dòng)作表達(dá)對(duì)故事的理解。 2、通過活動(dòng)能夠了解一些有效記憶的方法，并知道正確記憶的重要性。 3、培

2、育幼兒的觀測(cè)力和動(dòng)手操作技能。 4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 5、提高幼兒思維的機(jī)敏性。 活動(dòng)預(yù)備： 小熊形象一個(gè)、圖片三組 活動(dòng)過程： 一、出示小熊形象導(dǎo)入 1、今日老師帶了一個(gè)新伙伴，你們瞧瞧它是誰呀!(跟小熊打招呼) 2、你覺得這只小熊在干什么?(想東西) 3、它在想事情，由于他的記性不好，什么叫記性不好?(記性不好就是說過的話，做過的事一會(huì)就忘卻了) 二、觀賞故事初步理解故事內(nèi)容，感受故事的詼諧幽默 1、老師講解并描述故事第一部分。 (1)媽媽請(qǐng)小熊去買什么?(依據(jù)幼兒所說出示圖片) (2)突然發(fā)生了什么事，小熊把要買的東興記成了什么? (3)小熊市用哪些不同的方法把玩具帶回家

3、的?(留意引導(dǎo)幼兒說出牽、挎、背等動(dòng)作并以同仿照) 2、講解并描述故事第二部分 (1)這次小熊記住了要買的東西了嗎?它怎么會(huì)又忘卻了。 (2)這回小熊買了哪些東西回家。 (3)小熊這回用了哪些不同的方法把東西帶回家的?分別讓幼兒說說著重強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞夾、頂、抱，并讓幼兒嘗試仿照) 3、講解并描述故事余下部分 (1)先讓幼兒猜猜你們覺得這回小熊能買對(duì)嗎?(幼兒自由答)：那我們繼續(xù)聽故事看看小熊究竟買對(duì)了沒有。 (2)老師講解并描述故事，這回小熊買對(duì)了嗎?發(fā)生了什么事，讓小熊又忘卻了。 (3)小熊忘卻了什么事情呀? 4、聽完了這個(gè)故事你覺得哪些地方最有趣。 5、師幼結(jié)合圖片共同講解并描述故事小熊買糖果

4、三、結(jié)合生活閱歷幫幫小熊，了解一些有效記憶的方法。 (1)小熊沒能完成媽媽的任務(wù)，誰能幫幫它來記牢媽媽的話? (2)師總結(jié)：可以用筆寫下來;可以畫下來;聽得時(shí)候肯定要仔細(xì)聽，努力記; 四、活動(dòng)延伸 1、你在生活中有沒有由于記性不好鬧出笑話呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。 2、今日我們知道了這么多援助我們記憶的好方法，請(qǐng)你再想想還有什么方法可以援助我們記憶，想到了告知老師，我們一起共享。 教學(xué)反思： 第一次試教中發(fā)覺了許多問題，如：教具太大，整個(gè)畫面看起來比較凌亂，老師講得比較多，就像第一個(gè)問題什么是記憶不好，孩子能說出來，老師不用去舉例說明。還有游戲環(huán)節(jié)不要用數(shù)字，應(yīng)當(dāng)也弄一些和故事相關(guān)的東西，如水果、

5、食物、學(xué)習(xí)用品等等。由于時(shí)間的問題，我沒有進(jìn)行第二次的試教，雖然我做了相應(yīng)的調(diào)整，但第二次執(zhí)教中還是涌現(xiàn)了許多問題，聽課老師都提出了珍貴的建議。特別是對(duì)教案的設(shè)計(jì)方面，問題設(shè)計(jì)的太簡(jiǎn)約，應(yīng)當(dāng)要層層遞進(jìn)，自己要對(duì)故事理解透，知道其內(nèi)涵。還有游戲環(huán)節(jié)如何讓它吸引幼兒的留意，讓它變得更有趣，都值得我去思索。班內(nèi)的常規(guī)問題也要抓牢，有個(gè)別幼兒比較淘氣，要想方法去吸引他們，如何讓他們對(duì)你上的內(nèi)容感愛好，也有待我去琢磨探究。 第2篇小班語言教案及反思 身為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到許多講課技巧，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是細(xì)心整理的大班語言活動(dòng)教案及教學(xué)

6、反思小豬變形記，歡迎大家共享。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過觀測(cè)圖片和猜想故事情節(jié)，能夠大膽用語言描述小豬在仿照過程中的環(huán)節(jié)。 2、在自主閱讀中讓幼兒明白仿照別人是不會(huì)歡樂的，只有做回自己能真正歡樂。 3、培育幼兒自信、樂觀、積極向上的情感。 4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 活動(dòng)預(yù)備： PPT圖片和文字兩種形式、圖片、自制繪本。 活動(dòng)過程： 一、游戲?qū)?，引出主題歡樂。 1、師幼一同玩“碰一碰”的游戲，師問：“你和你的.好伙伴都碰了哪里？和好伙伴做游戲歡樂嗎？“從你們的表情中我就能感受到你們很歡樂！ 2、出示第一幅圖，問：“你們看看這只小豬歡樂嗎

7、？猜猜他為什么不歡樂呢？”幼兒自由講解并描述。 3、老師點(diǎn)明主題：這只小豬很難受。他已經(jīng)難受好幾天了，不記得什么叫歡樂了！他埋怨說：“煩啊！煩??！煩??！煩??！煩??！做豬永久不會(huì)有歡樂！他愁眉苦臉，處處閑逛，想看看別的動(dòng)物正在做什么快樂事。 二、幼兒自主閱讀小書，理解故事內(nèi)容，能用較完整的語言描述小豬在仿照過程中的環(huán)節(jié)。 1、連續(xù)翻閱前4頁圖片，問：“小豬遇到了誰？他在做什么？他為什么要學(xué)長(zhǎng)頸鹿呢？他是怎么炫耀自己的？結(jié)果怎樣？ 2、你們還想知道小豬又有什么好留意嗎？他又是怎么做的？我們一起在書中找找答案吧。 3、幼兒帶著問題分組閱讀，從中找出小豬為什么要仿照這些小動(dòng)物，他從這些小動(dòng)物身上找到歡

8、樂了嗎？ 三、梳理故事內(nèi)容，明白做自己才是最歡樂的。 1、幼兒自由講解并描述故事內(nèi)容，描述小豬仿照小動(dòng)物時(shí)的環(huán)節(jié)部分。 2、小豬想什么方法來炫耀自己？結(jié)果如何呢？他歡樂嗎？為什么？ 3、利用小圖片來梳理故事內(nèi)容，找出小豬真正的歡樂是什么。 四、老師完整講解并描述故事內(nèi)容，幼兒學(xué)講故事中角色的對(duì)話，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。 五、遷移生活閱歷，爭(zhēng)論，我們要怎樣做才是真正地歡樂？ 活動(dòng)反思： 小豬變形記這本圖畫書中講解并描述一只小豬突然百無聊賴，就想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活。他滿腦子奇異的想象，用各種方法仿照長(zhǎng)頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動(dòng)物。但缺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正值小豬被一連串失敗打擊得失去信心

9、時(shí)，它又受到另一頭豬啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂趣?；顒?dòng)開始請(qǐng)幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不快樂”開始了和小豬共同查找歡樂的旅程，了解小豬通過轉(zhuǎn)變自己的形態(tài)查找歡樂的過程。在觀賞繪本過程中發(fā)揮想象，猜想故事情節(jié)的進(jìn)展，能豐富幼兒的想象技能?；顒?dòng)中老師能夠引領(lǐng)幼兒一起閱讀、一起觀賞圖畫書、一起大膽講解并描述小豬變形的有趣經(jīng)受。幼兒參加表演，在與同伴之間語言溝通中，大膽的表現(xiàn)自己，進(jìn)展自己的語言表達(dá)技能及與同伴的合作交往技能。 第3篇小班語言教案及反思 作為一名人民老師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)技能，寫教學(xué)反思需要留意哪些格式呢？以下是

10、幫大家整理的中班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思別說我小，僅供參考，大家一起來看看吧。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能用一般話較清晰地朗誦詩歌，正確發(fā)出“穿、種、說、桌”等。 2、會(huì)按節(jié)奏、有表情的朗誦。 活動(dòng)預(yù)備： 1、請(qǐng)家長(zhǎng)援助收集幼兒小時(shí)候的用品、照片等。 2、在發(fā)覺區(qū)布置“我小時(shí)候”的展覽，展覽的內(nèi)容為幼兒小時(shí)候的照片、物品、身高體重增長(zhǎng)的圖表及小班的美術(shù)作品等。 3、掛圖別說我小一幅。 活動(dòng)過程： 一、情境導(dǎo)入 1、組織幼兒音樂律動(dòng)我的好媽媽，集中幼兒留意力，引入主題。 2、談話 師：“小伙伴們，我們的媽媽這么辛苦，我們?cè)诩抑袘?yīng)當(dāng)怎么做呢？” 幼：幫媽媽掃地、搬凳子。 幼：給媽媽錘錘背 師：你們說的真好

11、！真是媽媽的好寶寶。 引導(dǎo)幼兒體會(huì)父母的辛苦，懂得孝敬父母， 二、說說自己的改變 1、幼兒爭(zhēng)論在家的狀況 師：告知你們個(gè)小奧秘，小動(dòng)物幼兒園里的小烏龜也升中班了，他覺得自己一下子就長(zhǎng)大了許多，所以它決斷，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢！可是呢，爸爸媽媽還是什么也不讓它做，還是說，小烏龜，你還太小，太?。∥蚁胫滥阍诩业臅r(shí)候，爺爺奶奶爸爸媽媽會(huì)說你小嗎？為什么？他們說你小，你承認(rèn)嗎？ 幼：媽媽總說我小，其實(shí)我已經(jīng)長(zhǎng)大了。 幼：上學(xué)時(shí)我想自己走，可奶奶總說我還小，老背著我 師：小伙伴現(xiàn)在長(zhǎng)大了，會(huì)做許多事情了，那你現(xiàn)在和過去有什么不同？ 幼：小的時(shí)候我不會(huì)穿衣服，現(xiàn)在我會(huì)自己穿衣

12、服了。 幼：我過去很矮，現(xiàn)在我長(zhǎng)高了 2。觀看并講解并描述圖片 師：圖片上的小伙伴也長(zhǎng)大了，看一看他們?cè)诟墒裁矗恐鹨怀鍪緢D片，幼兒講解并描述 幼：小伙伴在穿衣服。 幼：小伙伴在洗腳 師：你能夠做到嗎？ 幼：能。 引導(dǎo)幼兒發(fā)覺自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不小了 三、我長(zhǎng)大了 1、請(qǐng)幼兒相互溝通：現(xiàn)在學(xué)會(huì)了什么本事，取得了那些進(jìn)步等。 2、確定幼兒的進(jìn)步，引導(dǎo)幼兒說說自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開誰的關(guān)懷、照看和培育？ 幼：我的成長(zhǎng)離不開媽媽的關(guān)懷。 幼：我的成長(zhǎng)離不開奶奶、媽媽、老師的培育。 引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)自己長(zhǎng)大了 四、學(xué)習(xí)兒歌別說我小 1、老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。 2、講一講詩歌

13、里說了些什么？鼓舞幼兒用詩歌里的語言回答。 幼：我會(huì)穿衣和洗腳。 幼：我會(huì)擦桌把地掃 3、采納集體、分組等形式，用一般話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩歌。 老師留意援助幼兒發(fā)準(zhǔn)“穿、種、說、桌”等翹舌音 五、結(jié)束活動(dòng) 師：小伙伴，回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，告知他們自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，會(huì)幫他們做事情了，在家做他們的小助手好嗎？ 教學(xué)反思： 1、彷編部分難度有點(diǎn)大，沒有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平，應(yīng)在前期學(xué)說詩歌時(shí)預(yù)備充分，減小難度。 2、彷編部分的簡(jiǎn)筆畫圖示太小，應(yīng)再稍大些；由于側(cè)身在小黑板上比較難畫，下次可以在腿上畫好后貼到黑板上。 3、整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，關(guān)注幼兒已有閱歷與課程內(nèi)容的聯(lián)系。 第4篇

14、小班語言教案及反思 作為一位剛到崗的人民老師，我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng)，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的許多講課技巧，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？以下是整理的小班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思小鴨子，歡迎大家借鑒與參考，盼望對(duì)大家有所援助。 活動(dòng)目標(biāo) 1、體驗(yàn)手指謠形式的兒歌。 2、隨著音樂節(jié)奏協(xié)調(diào)地念唱兒歌并做手指動(dòng)作。 活動(dòng)預(yù)備 鴨子手偶、老師事先學(xué)會(huì)用手指謠做動(dòng)作。 活動(dòng)過程 一、通過談話與幼兒共同回憶故事小羊吉米里的鴨子，激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛好。 1、提問： 1鴨子是怎么叫的？ 2它跑起來會(huì)是什么樣子的？ 幼兒學(xué)一學(xué)小鴨子的叫聲、走路的模樣？ 2、點(diǎn)題：鴨媽媽有好幾只小珍寶，它們很喜愛和媽媽玩捉迷藏的游

15、戲，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽，它們躲到哪里去了。 二、老師完整朗誦兒歌。 三、提問兒歌內(nèi)容，援助幼兒熟識(shí)兒歌內(nèi)容并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。 1、兒歌里有幾只小鴨子？結(jié)合幼兒的回答，老師逐一出示小鴨子的指偶，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)數(shù)字5。 2、小鴨子是怎樣做游戲？它們躲到哪去了呢？ 3、小鴨子不見，鴨媽媽怎樣叫鴨寶寶？ 引導(dǎo)幼兒依據(jù)兒歌的內(nèi)容，利用手指創(chuàng)編動(dòng)作 四、學(xué)習(xí)朗誦兒歌 1、結(jié)合幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，老師利用手指偶邊表演邊朗誦。 2、幼兒學(xué)習(xí)表演朗誦兒歌，留意幼兒個(gè)別字音。 五、小游戲：捉迷藏 老師當(dāng)鴨媽媽，幼兒當(dāng)小鴨子。老師閉上眼睛數(shù)到5，小鴨子趕快躲好。 六、以鴨媽媽帶小鴨子去喝水，結(jié)束。 附：兒歌 小鴨子 五只小鴨

16、子， 跑跑又跳跳。 跑到大樹下， 突然不見了。 媽媽急得叫， 嘎！嘎！嘎！ 5只小鴨子， 趕快跑回家。 活動(dòng)反思 幼兒期是語言進(jìn)展，特別是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言技能是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛好。 第5篇小班語言教案及反思 身為一位優(yōu)秀的老師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是為大家整理的中班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思鼠小弟和大象哥哥，僅供

17、參考，歡迎大家閱讀。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在看看、比比、猜猜、學(xué)學(xué)的過程中理解故事，并能大膽想象和表述。 2、能初步正確看待自己和別人的差異，認(rèn)識(shí)自己，接受自己，能說出自己的優(yōu)點(diǎn)，加強(qiáng)自信。 活動(dòng)預(yù)備： 1、繪本PPT 2、已經(jīng)閱讀過想吃蘋果的鼠小弟 重點(diǎn)： 通過比較了解小老鼠與大象的不同之處。 難點(diǎn)： 嘗試正確看待自己。 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入師：小伙伴，我們上次一起閱讀了一本鼠小弟的繪本，特別有意思，還記得它的名字嗎? (想吃蘋果的鼠小弟)師：最末鼠小弟在海獅的援助下究竟吃到了蘋果。今日呀，鼠小弟又來了，和它一起來的還有誰呢?今日又會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?我們一起來看看。 二、出示繪本封面和扉頁

18、，引導(dǎo)幼兒觀測(cè) 1、【P1】師：看，封面上除了鼠小弟，還有哪一種動(dòng)物啊? 2、師：鼠小弟和大象比一比，你們發(fā)覺了什么? 總結(jié)：小老鼠矮矮的，小小的，所以我們叫他鼠小弟。而大象，高高的，大大的，所以我們叫他大象哥哥。今日故事的題目就叫做鼠小弟和大象哥哥(用手指著念) 3、【P2】師：看看，這一頁上又涌現(xiàn)了誰? 4、師：觀測(cè)得真認(rèn)真，這只小老鼠真美麗，她的名字叫做鼠小妹，是鼠小弟的好伙伴。這個(gè)故事不僅有鼠小弟和大象哥哥，還有美麗的鼠小妹呢!我們一起來看看! 三、師生共讀故事，想象體會(huì)故事情節(jié) 1、【P3】鼠小妹的手指向哪里?她想要什么?鼠小弟，幫我把它摘下來，好不好?鼠小弟的表情是怎樣的?他能做到

19、嗎?啊?我，我不會(huì)爬樹啊。 2、【P4】太高了，我可怕。鼠小妹聽了鼠小弟的話，會(huì)怎么樣呢?哼，你這個(gè)膽小鬼!鼠小弟是真的不情愿援助鼠小妹嗎?想幫，但是自己又沒有技能，心情會(huì)怎么樣呢? 3、【P5】這時(shí)，誰來了?還是大象哥哥好啊!想想鼠小弟為什么會(huì)這樣說? 4、【P6】哦，你們都猜對(duì)了!大象哥哥用了什么方法摘到了蘋果?鼠小弟的表情是怎么樣的? 5、鼠小弟除了傾慕大象哥哥很高大，有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，還傾慕他什么呢? 6、【P7】看看鼠小弟和大象哥哥在干什么呢?我們一起來學(xué)學(xué)這個(gè)看的動(dòng)作。 猜猜看，誰看得比較遠(yuǎn)? 總結(jié)：大象哥哥個(gè)頭高，不但能夠得著那么高的地方，連那么遠(yuǎn)的地方也看得到。 7、【P8】它們又

20、在干嗎呀?大象哥哥推動(dòng)了多大的石頭?(用動(dòng)作表示)大象哥哥還是個(gè)大力士呢!小老鼠推的石頭有多大?(用動(dòng)作表示)鼠小弟推得石頭這么小，可它推得動(dòng)嗎?看看他的表情汗都滴下來了，連尾巴都豎起來了，可是石頭動(dòng)也不動(dòng)。誰來學(xué)學(xué)鼠小弟推石頭的動(dòng)作?作誕生動(dòng)的表情哦!(齜牙咧嘴、緊閉雙眼、嘿喲嘿呦) 8、【P9】一步能邁那么遠(yuǎn)。猜猜看，大象哥哥邁一步，鼠小弟要邁多少步? 9、【P10】聽!喵!是誰呀?貓來了，鼠小弟跑哪去了?老鼠最怕貓了，可怕的躲到了大象哥哥的身后。大象哥哥怕嗎?大象哥哥是怎么做的?大象哥哥什么都不怕。 10、【P11】呼呼刮大風(fēng)了?？?，大象哥哥巋然不動(dòng)，刮大風(fēng)也沒事。閉著眼睛，似乎還很享受

21、呢!我們的鼠小弟呢?嗖!一聲，(老師表演)就被大風(fēng)刮跑了。 11、【P12】吃飯時(shí)間到了，比比看，大象哥哥的晚餐和鼠小弟的晚餐，誰吃的多啊?哦，大象哥哥胃口大，吃得下這么多好吃的東西。 12、【P13】鼠小弟看到大象哥哥走起路來怎么樣啊?他的表情是怎么樣的?心里會(huì)想些什么呢?鼠小弟看到大象哥哥有這么多的優(yōu)點(diǎn)，他想做大象真好! 13、那么，是不是大象哥哥身上全都是優(yōu)點(diǎn)，沒有缺點(diǎn)，而鼠小弟真的沒有值得別人喜愛的地方呢?我們接著往下看。 14、【P14】恩?這是一堆什么東西啊?看看鼠小弟的動(dòng)作。(老師捏起鼻子)這是誰的大便呢?大象哥哥拉的屎那么大。原來大象哥哥有個(gè)壞習(xí)慣，隨地亂拉屎，而且不講衛(wèi)生，沒

22、有把自己的便便實(shí)時(shí)清理。 15、【P15】真沒方法，鼠小弟在做什么?想想看，鼠小弟清理掉大象哥哥隨地拉的屎容不簡(jiǎn)單?他要來回跑多少趟才能清理掉?雖然這么辛苦，但是他有沒有放棄? 16、【P16】哎呀!連花都踩倒了。真拿他沒方法。大象哥哥做了什么事?猜猜鼠小弟又會(huì)做什么? 17、【P17】鼠小弟他雖然是膽小鬼，個(gè)子小，力氣小，腿又短，但是看看鼠小弟是怎么做的?鼠小弟把花綁起來，給它澆水。 18、【P18】對(duì)我好，所以我喜愛他!鼠小弟他個(gè)子小、力氣小、腿又短，又沒給鼠小妹摘到蘋果，為什么鼠小妹還喜愛鼠小弟呢?想想看，我們上一次讀的鼠小弟的故事中，鼠小弟在海獅的援助下摘到了蘋果，他是自己吃掉了嗎?

23、總結(jié)：啊，我們發(fā)覺，雖然鼠小弟是個(gè)膽小鬼，個(gè)子小，力氣小，腿又短，但是他愛潔凈，講衛(wèi)生，愛惜花草，有了好東西知道共享，受到別人的援助知道感恩，原來他有這么多的優(yōu)點(diǎn)啊!你們喜不喜愛鼠小弟? 教學(xué)反思： 幼兒特別喜愛聽故事，一聽老師說要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都盼望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，老師讓孩子們相互說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。 第6篇小班語言教案及反思 身為一名剛到崗的老師，我們要有一流的教

24、學(xué)技能，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，那么教學(xué)反思應(yīng)當(dāng)怎么寫才合適呢？以下是為大家收集的小班語言公開課教案及教學(xué)反思?xì)g樂輪胎，僅供參考，盼望能夠援助到大家。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.傾聽故事，能隨著故事情節(jié)開展想象。 2.體驗(yàn)小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)歡快的心情情感。 活動(dòng)預(yù)備： 1.觀測(cè)、操作過滾動(dòng)物體。 2.圖片和磁帶。 活動(dòng)過程： 一.產(chǎn)生愛好。 1.山坡上滾下來一個(gè)圓圓的東西。小松鼠來不及躲，只好往上一跳，跳到圓圓的東西上面。啊，原來是輪胎!小松鼠跳呀跳，圓圓的輪胎滾呀滾，多好玩呀! 2.輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方?發(fā)生了什么有趣的事呢? 二.觀賞故事。 1.老師結(jié)合圖片，完整講解并描述一

25、遍故事。提問：歡樂輪胎滾呀滾，滾到了哪里?像什么? 2.老師再完整講解并描述一邊故事。提問：小動(dòng)物歡樂嗎?輪胎歡樂嗎?為什么? 3.輪胎還有可能帶著小動(dòng)物去哪兒? 三.想象活動(dòng)。 1.引導(dǎo)幼兒把自己想象成一只歡樂的輪胎，依據(jù)老師的語言提示做相應(yīng)的動(dòng)作。 2.請(qǐng)幼兒大膽想象，說說輪胎可能去的地方。 反思： 故事內(nèi)容簡(jiǎn)約，情節(jié)有趣、生動(dòng)，激發(fā)幼兒的愛好和求知欲，利用掛圖講解并描述故事情節(jié)，幼兒更能形象的感受故事情景，活動(dòng)中，許多環(huán)節(jié)用到提問法，老師提出問題，引導(dǎo)幼兒開展想象，一步一步的走入故事中，幼兒對(duì)于故事情節(jié)會(huì)更深刻，最末環(huán)節(jié)，幼兒大膽想象，加上相應(yīng)的動(dòng)作，整個(gè)過程流利，孩子輕松學(xué)，課堂氣氛活

26、躍。特別積極、主動(dòng)。反思還有許多，我還有許多不足，如教案設(shè)計(jì)方面、過程中等，方方面面我更應(yīng)當(dāng)多多學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)孩子，孩子.我應(yīng)當(dāng)在不斷的努力與學(xué)習(xí)實(shí)踐中熬煉自己，讓自己與孩子一起收獲更多! 第7篇小班語言教案及反思 身為一位優(yōu)秀的老師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，通過教學(xué)反思能很快的發(fā)覺自己的講課缺點(diǎn)，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？以下是整理的小班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思好伙伴，僅供參考，歡迎大家閱讀。 設(shè)計(jì)意圖： 為了使小班幼兒的語言表達(dá)技能和相象力得到進(jìn)一步進(jìn)展，我在晨間桌游時(shí)，為他們預(yù)備了很多卡片，讓他們說一說誰和誰是好伙伴，孩子們已能說出簡(jiǎn)約的常見的物品之間的關(guān)系。我就設(shè)計(jì)了好伙伴的語

27、言活動(dòng)，這次活動(dòng)借助一個(gè)有趣的童話，以一問一答的方式給予熟識(shí)的物品以生命和友情，使幼兒學(xué)會(huì)辨別、觀測(cè)與體諒，在聽聽、說說、找找中既了解故事內(nèi)容，又進(jìn)展想象力和語言表達(dá)技能。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。 2.學(xué)習(xí)遷移生活閱歷，豐富聯(lián)想，大膽講解并描述。 活動(dòng)預(yù)備： 1.教學(xué)軟件;用于配對(duì)的實(shí)物、圖片假設(shè)干; 2.在日常生活中幼兒觀測(cè)過豐富的生活用品及小鳥。 活動(dòng)過程： 1.韻律活動(dòng)找伙伴，感受找到好伙伴的開心。 2.童話觀賞好伙伴，在看、聽、說、找中理解童話內(nèi)容。 (1)師：你有好伙伴嗎?和好伙伴在一起，心里怎么樣? 幼A：我和好伙伴在一起很興奮。 幼B：和好伙伴在

28、一起想跳舞、相親相愛不分手。 (2)展示教學(xué)軟件，引導(dǎo)幼兒大膽講解并描述。 1)觀測(cè)講解并描述： 師：小鳥的家里有些什么呢? 幼A：小鳥家里有窗戶、有門。 幼B：有雨鞋、桌子、鎖、鑰匙。 幼C：小鳥家有椅子、書、雨衣、書架。 幼D：有茶壺、小茶杯、小鳥、鳥籠。 2)配對(duì)講解并描述： 師：誰和誰是好伙伴?為什么它們是好伙伴呢? 幼A：茶壺和茶杯是好伙伴，茶壺可以倒茶，茶杯可以裝茶。 師：還有哪些也是好伙伴呢? 幼A：鑰匙和鎖是好伙伴，鑰匙可以開鎖。 幼B：桌子和椅子是好伙伴，可以坐著畫畫;雨衣和雨鞋是好伙伴，下雨的時(shí)候能用。 幼C：書架和書是好伙伴，書可以放在書架上。 (3)遷移生活閱歷，豐富聯(lián)

29、想，大膽講解并描述。 1)師：我們生活中還有什么東西可以成為好伙伴，它們?cè)谝黄饸g樂嗎? 幼A：小床和被子是好伙伴。 幼B：老師和我是好伙伴。 幼C：肥皂和肥皂盒是好伙伴，拖把和地板是好伙伴等等。 2)引導(dǎo)幼兒小結(jié)：它們都是好伙伴，好伙伴在一起很歡樂。 (4)深入探討，查找小鳥的好伙伴。 1)猜一猜：師：小鳥的伙伴是誰呢?可以和小伙伴說一說。 2)看一看：師：點(diǎn)擊畫面鳥籠對(duì)小鳥說：“我們是一對(duì)好朋 友.”小鳥說:“不對(duì)，不對(duì)，我的伙伴是藍(lán)天、白云、大森林、 和綠草地?！毙▲B還說:“愛鳥的孩子也是我的好伙伴?！?3)說一說:師:為什么小鳥不愿做鳥籠的伙伴?它的好伙伴 是誰? 幼A：小鳥在鳥籠里不自

30、由，所以它不情愿與鳥籠做好伙伴。 幼B：藍(lán)天、白云是小鳥的伙伴。 幼C：要愛護(hù)小鳥，做它的好伙伴。 3.游戲“找伙伴”，鞏固表述童話內(nèi)容。 (1)師：請(qǐng)小伙伴隨著音樂自由查找實(shí)物，配對(duì)做伙伴，找到了好伙伴，就說和是好伙伴。 (2)師總結(jié)：有了一個(gè)好伙伴，還可以交更多的好伙伴，伙伴多了就更快樂了。我們?nèi)フ腋嗟暮没锇?，好? 活動(dòng)反思： 本此活動(dòng)構(gòu)思奇妙，將枯燥的社會(huì)性活動(dòng)融入到孩子喜愛的游戲中，并從兩個(gè)小伙伴的交往到多個(gè)小伙伴的交往,以層層深入的方法進(jìn)行施教，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，表達(dá)了尊敬幼兒，同時(shí)以提問及讓孩子在親身參加和感受中，了解了與同伴交往中的正確言行，著重了孩子發(fā)覺問題，解決問題的技

31、能的培育，收到了較好的教學(xué)效果。 第8篇小班語言教案及反思 身為一名人民老師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到許多講課技巧，寫教學(xué)反思需要留意哪些格式呢？下面是細(xì)心整理的小班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思首先有一個(gè)蘋果，供大家參考借鑒，盼望可以援助到有需要的伙伴。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、觀測(cè)畫面，理解故事進(jìn)展的順次。 2、情愿大膽表述自己的發(fā)覺，積累手口全都點(diǎn)數(shù)的閱歷。 活動(dòng)重點(diǎn)： 理解故事進(jìn)展的順次。 難點(diǎn)： 積累手口全都點(diǎn)數(shù)的閱歷。 活動(dòng)預(yù)備： 圖書、故事數(shù)字卡片、一個(gè)蘋果 一、介紹圖書一個(gè)蘋果的書名和故事中的主要人物 1、了解故事的名稱。 2、認(rèn)真看看、請(qǐng)記住故事中會(huì)涌現(xiàn)的東西。

32、 二、聽聽故事、數(shù)數(shù)說說故事中涌現(xiàn)的數(shù)。 1、我們打開書看一看，你看到了什么?有多少? 2、接著發(fā)生了什么事?數(shù)數(shù)有幾條蟲子? 3、猜猜下面誰來了?為什么?數(shù)數(shù)有幾只?他們想干什么? 4、突然涌現(xiàn)了幾只熊? 5、四只熊急匆忙忙的在干什么?會(huì)發(fā)生什么事? 6、接下來還會(huì)發(fā)生什么事? 三、幼兒操作卡片進(jìn)行講故事 師：剛才大家都聽過故事了，現(xiàn)在能根據(jù)故事，把這些故事卡片排排隊(duì)嗎?并能講講故事嗎? 四、大家一起講故事 師：故事卡片都排好隊(duì)了，那我們一起來講講這個(gè)好聽的故事吧! 五、故事卡片回家(有序整理卡片) 師：我們的故事講完了，故事卡片也要回家了。 活動(dòng)反思： 由于小班的年齡特點(diǎn)，他們并不是很能理

33、解老師提出的問題及發(fā)出的指令，常常會(huì)涌現(xiàn)一個(gè)小伙伴說什么，其余的小伙伴就會(huì)說一樣的這種狀況。我們先從了解蘋果的形狀特征開始了這次的活動(dòng)。我首先讓孩子們自己運(yùn)用多種感官去觀測(cè)感知蘋果，用眼睛看一看蘋果像什么?是什么外形的?是什么顏色的.?用鼻子聞一聞?dòng)惺裁次兜?用手摸一摸蘋果有什么感覺?引導(dǎo)幼兒邊觀測(cè)蘋果邊說一說，并講解并描述自己得發(fā)覺，孩子們觀測(cè)得特別認(rèn)真。 在活動(dòng)的開展過程中，我提問“發(fā)覺了什么不一樣的嗎?”大多數(shù)小伙伴會(huì)重復(fù)同樣的回答。所以，如何有效的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思索并回答下列問題，這一點(diǎn)還值得我去深入的探究?；顒?dòng)過程中，我應(yīng)當(dāng)多引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回答，而不是幫幼兒將答案說出來，這樣既沒方法突破活動(dòng)的重難點(diǎn)，也沒方法提高幼兒的思索、表達(dá)技能。孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中不但了解了有關(guān)蘋果的內(nèi)部特征和外部特征，同時(shí)也掌控了運(yùn)用不同感官去感知事物的方法，學(xué)會(huì)用探究的方法去發(fā)覺事物的特征。 蘋果是孩子們喜愛的水果，能在開心地游戲中和孩子們共同探究出其中的科學(xué)奧秘，收獲甚豐。對(duì)于小班的幼兒來說，