幼兒園中班下學期班務總結

1、第 第 頁幼兒園中班下學期班務總結 我班現(xiàn)有48名幼兒,其中男孩26名，女孩22名。過了一個寒假，每位幼兒都長大了一歲，不僅個頭長高了，各方面的技能也有了不同水平的提高。徐一杰、楊月等幼兒思維活躍，愿意發(fā)言；邵心怡等幼兒能在老師的引導下大膽、開心地參與各項活動；孫一葦、徐偉軒等幼兒在老師的提示援助下也養(yǎng)成了每天午睡的好習慣；徐煊、徐譽洋等幼兒自理技能有了很大的提高。幼兒在老師和保育員的悉心教養(yǎng)下，良好的情感、立場正漸漸養(yǎng)成，技能、知識與技能也得到了進一步的進展?，F(xiàn)將本學期的各項教育、教學工作加以總結，以便今后揚長避短，有利于班級工作的順當開展。 一樹立正確的健康觀念，促進幼兒身心健康。 1、幼

2、兒過了春節(jié)都覺得自己長大了，不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了，我們抓住幼兒渴望長大的契機，在一日生活各環(huán)節(jié)中加強觀測與指導，積極鼓舞幼兒學做自己的事。大多數(shù)幼兒會在老師的指導下獨立地有順次地穿脫衣服，并會將衣服疊放整齊。冬季，幼兒的衣褲穿得多，便后整理衣褲對幼兒來說有了肯定的困難，我們一方面耐煩的予以援助，另一方面也悉心地進行指導，讓幼兒懂得自己的事情要學著自己做，在我們的努力下，不少幼兒學會了自己整理衣服。 2、我班的個別幼兒是過敏性體質(zhì)，常常感冒咳嗽；禇楚身體瘦小，飯量也??；劉政體質(zhì)較差，吃飯常常嘔吐。我們在面對全體的同時，對于體弱多病的幼兒，在生活上也予以較非常的照看，常常留心他們在進餐、

3、午睡時的表現(xiàn)，戶外活動中也特別關懷他們的冷暖，提示他們多喝水。 3、在對幼兒進行生活照看的同時，我們在日常生活中也重視提高幼兒的身體素養(yǎng)，積極為幼兒提供戶外活動的機會與空間，鼓舞幼兒積極與材料互動。我們利用每天晨鍛時間，組織豐富多彩集體游戲，有計劃地熬煉各種基本動作，引導幼兒通過玩各種體育玩具，學習、掌控并制造性發(fā)現(xiàn)玩法，在與同伴一起玩的過程中進展幼兒動作，減削了以前幼兒偏向一、二種體育玩具的現(xiàn)象。 (二)以幼兒生活為背景，預設、生成主題活動，實施課程整合。 1、結合主題活動開展自主游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探究、學習。本學期我們設計了我喜愛家四周、交通工

4、具博覽會、漂亮的春天、奇異的蛋、商店、頑皮一夏等主題活動，圍繞主題開展了一系列的活動，積極引導幼兒置身于能產(chǎn)生探究行為的環(huán)境中，實時提供豐富的、操作性強的、符合幼兒探究需要的材料，支持和引發(fā)幼兒積極主動地與材料相互作用，從中體驗發(fā)覺的樂趣，使幼兒的探究活動更加豐富和深入，并引導幼兒在探究活動中依據(jù)需要自由選取材料，使探究活動更加豐富和深入。如在主題交通工具博覽會的教育教學中，請家長協(xié)作為幼兒收集了各式各樣的交通工具，有玩具有圖片有模型有資料，孩子們在邊玩邊操作邊聽講解邊設計作品的過程中，任意操作自己帶來的及老師預備好的教玩具，了解了交通工具的不同類型及其功能，并能按屬性對交通工具進行分類。較好

5、地完成了教學目標，豐富了孩子們的見識面，提高了孩子們的閱歷。了解依據(jù)幼兒的年齡特點、本班教育教學總目標和正在進行的主題活動，有層次的、有步驟的提出各階段的區(qū)域活動目標，自編了不少有趣有用的游戲內(nèi)容，常常更新活動內(nèi)容和材料，幼兒每天都有活動機會和充裕的活動時間，活動中著重引導，不斷增加相關內(nèi)容，鼓舞幼兒探究、發(fā)覺，引導幼兒動手動腦積極地與材料相互作用，幼兒活動的愛好很高。 2、幼兒由于年齡特點的限制，自己生成活動機會較少，主要還是要老師擅長捕獲時機，在幼兒四周熟悉的生活和環(huán)境中，依據(jù)幼兒的愛好和需要，從他們尚未明確但有價值的內(nèi)容中，有選擇的徑直提出主題，生成內(nèi)容來推動幼兒學習。如我們在手工區(qū)提供

6、紙杯、紙盤、彩色皺紋紙、剪刀、橡皮泥和吸管，引導幼兒用自己喜愛的方式制作六一掛件。為幼兒提供各種材料，更著重引導幼兒深入的探究，既豐富了主題活動又使幼兒得到全面的進展。 3、重新認識環(huán)境的價值，讓墻面說話。開學前我們花費了許多的時間和精力，為幼兒布置了美麗的活動室墻飾，然而這并沒引起幼兒太多的關注，幼兒好像早已習慣了由老師布置的花花綠綠的環(huán)境了，而能讓幼兒參加的僅僅是室外的作品欄或我們留出的一點空間。在交通工具博覽會主題活動中，我們轉變了這種做法，嘗試和幼兒一起布置活動室環(huán)境，我們和幼兒一起將幼兒做的彩色樓房掛在活動室里，將帶來各式各樣的交通玩具及自制的作品一個一個貼在主墻面上，他們歡呼雀躍我

7、們的教室太美麗了！原來幼兒最喜愛的是自己真正參加的環(huán)境。在以后的各個主題活動中，我們隨著主題活動的進展，都鼓舞幼兒積極參加環(huán)境的創(chuàng)設，賞識、接納幼兒的藝術表現(xiàn)，引導幼兒體驗動手與制造的樂趣。在我們的主題環(huán)境中，有幼兒的手工繪畫作品，有我們提供的材料，也有幼兒收集的圖片、照片、物品等，使我班的主題環(huán)境不斷的充盈和調(diào)整，真正發(fā)揮環(huán)境的價值。 (三)聽故事，培育幼兒的傾聽習慣。 開學初，我們發(fā)覺不少幼兒在集體活動中愿意發(fā)言，但卻不能寧靜地傾聽同伴或老師說的話；看電視、聽故事的時候不能寧靜地看或聽，經(jīng)常會說一些與當前無關的話題，缺乏良好的傾聽習慣。良好的傾聽習慣有助于幼兒提高語言技能、養(yǎng)成良好的學習習

8、慣和意志品質(zhì)，我們覺得有須要抓緊培育幼兒良好的傾聽習慣，本學期我們利用音樂游戲、餐前餐后、離園前后等時間引導幼兒寧靜地反復傾聽故事，隔一段時間請幼兒來講解并描述故事，慢慢地，幼兒對聽故事、講故事活動越來越感愛好了，家長反映，孩子在家也能寧靜地聽錄音機里的故事。在培育傾聽習慣的同時，我們也著重在各項活動中培育幼兒愿意與同伴溝通，大膽發(fā)言的好習慣。如在活動中，我們常常引導幼兒用語言講解并描述自己操作的過程或結果，引導幼兒用自己的語言表達對唱曲、樂曲或繪畫作品的感受，對于一些膽子較小的幼兒我們積極鼓舞他們發(fā)言，并在各種活動中要求說話完整，學習用較恰當?shù)恼Z句表達。 (四)著重性格，因人施教。 在教育過程中，由于先天素養(yǎng)，生活環(huán)境，所受的教育以及主觀努力不同，每個孩子的身心進展的可能性和進展水平都存在差異，這就需要老師做到：著重個體差異，因人施教，引導幼兒性格健康進展。首先我們從了解孩子入手，實時掌控幼兒各方面的表現(xiàn)，掌控個體素養(yǎng)的進展水平。然后進行分析，分析問題存在的緣由。再選擇恰當?shù)慕逃椒ǎ?/p>