幼兒園中班教案小鬼當(dāng)家兩篇及教學(xué)反思

1、第 第 頁幼兒園中班教案小鬼當(dāng)家兩篇及教學(xué)反思 幼兒園中班教案小鬼當(dāng)家兩篇及教學(xué)反思 小鬼當(dāng)家教案設(shè)計(jì)篇一活動(dòng)目標(biāo)： 1、援助幼兒初步建立自我防范和自我愛護(hù)的意識(shí)。2、援助幼兒了解一個(gè)人在家時(shí)的安全知識(shí)，知道生疏人叫門時(shí)不開門，不做危急動(dòng)作，不亂摸家里的電器開關(guān)等。3、培育幼兒與同伴之間的相互協(xié)作。4、考驗(yàn)小伙伴們的反應(yīng)技能，熬煉他們的個(gè)人技能?；顒?dòng)預(yù)備：1、情境表演：爸爸、媽媽不在家。2、自制圖片4幅?；顒?dòng)過程：一、觀看情境表演 爸爸、媽媽不在家。1、老師向幼兒介紹情境表演爸爸、媽媽不在家。小品開始：幼兒每天獨(dú)自若家中玩耍，邊玩邊說：今日爸爸、媽媽出去買東西，讓我好好看家，嘿!這回我可要自己

2、玩?zhèn)€痛快。這時(shí)，門外傳來了敲門聲，一個(gè)生疏人問：這是李醫(yī)生的家嗎?亮亮問：你是誰呀?來人說：我是查電表的，請(qǐng)你開門!(表演暫停)2、你們知道為什么小品不演了嗎，由于每天遇到難題了，他不知道該不該開門? 來的是什么人? 每天能開門? 假如輕易給生疏人開門會(huì)發(fā)生什么危急? 每天該怎么做?3、總結(jié)：當(dāng)爸爸、媽媽不在家時(shí)，遇到生疏人敲們，不要輕易開門，要先問清晰來人是誰、找誰，告知來人等家長回來后再來，或讓來人在外面留下等，也可讓人到父母單位去找等等。4、再次表演，讓幼兒加深印象。一幼兒扮每天，另一幼兒表演生疏人(生疏人可隨意找理由)。大:考.吧,幼.師二、依依看家。1、師：有個(gè)叫依依的小伙伴，她告知

3、我有一次她爸爸、大:考.吧,幼.師媽媽也不在家，你們想知道她是怎么做的嗎?2、看黑板上的掛圖，援助幼兒懂得一些安全常識(shí)。師：小伙伴，這兒有四張圖片，先認(rèn)真觀測一下，當(dāng)爸爸、媽媽不在家時(shí)，這四位小伙伴所做的事，判斷對(duì)不對(duì)，對(duì)的貼一朵小紅花。圖片內(nèi)容：餓了時(shí)自己到廚房里燒東西吃。玩小刀等尖利的東西。一人在寧靜地玩玩具。提問：哪些行為是危急的，為什么?應(yīng)當(dāng)怎樣做?3、總結(jié)：當(dāng)爸爸、媽媽不在家時(shí)，小伙伴們要留意安全。生疏人來時(shí)不開門，不做危急的動(dòng)作，不亂摸家里的電器開關(guān)等，要學(xué)會(huì)愛護(hù)自己。小鬼當(dāng)家教案設(shè)計(jì)篇二活動(dòng)內(nèi)容：1、通過調(diào)查、實(shí)踐，初步樹立幼兒健康的消費(fèi)觀念，感受爸爸媽媽當(dāng)家的不易，懂得要節(jié)省用

4、錢。2、積極參加爭論、溝通，大膽表述自己的見解，學(xué)習(xí)合作和記錄?；顒?dòng)重點(diǎn)：培育幼兒節(jié)省用錢的好習(xí)慣;培育幼兒的獨(dú)立自主性?；顒?dòng)預(yù)備：兒童活動(dòng)的小超市以及兒童教材的錢幣?；顒?dòng)過程：一、幼兒介紹自己家里的消費(fèi)狀況小伙伴，昨天老師讓小伙伴調(diào)查了家里的消費(fèi)狀況，你們知道家里的什么地方都需要錢?現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴介紹一下你們家里的消費(fèi)狀況。(幼兒自由匯報(bào))師小結(jié)：原來家里花錢的地方還真不少，家里的這么多的地方要用錢，他們當(dāng)家簡單嗎?那你們想不想當(dāng)家?今日老師請(qǐng)小伙伴來當(dāng)家。我們今日當(dāng)家的游戲就是去兒童超市購物。你們?nèi)ミ^超市嗎?那怎樣才能做一個(gè)文明的小顧客?二、活動(dòng)(游戲)1、每三個(gè)小伙伴為一組，先去中國兒童銀

5、行領(lǐng)取十元的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，再一起去超市購物。2、小伙伴去購物時(shí)怎樣才能順當(dāng)?shù)赝瓿蛇@次購物，你覺得應(yīng)當(dāng)怎樣做?(幼兒自由爭論后匯報(bào))(1)尊敬每個(gè)小伙伴，學(xué)會(huì)合作，人人參加購物。(2)合理消費(fèi)，不能超支。(3)在超市購物時(shí)不能大聲吵鬧，吵到別的客人就不好了。(4)選擇商品時(shí)要輕拿輕放，不要的商品要放回原處。三、仔細(xì)聽超市工作人員的溫馨提示1、進(jìn)行溫馨提示。2、你聽到了什么?說說看。四、幼兒合作去購物(師參加指導(dǎo))五、評(píng)價(jià)好了，現(xiàn)在小伙伴都完成了這次超市購物的任務(wù)，說說你在購物時(shí)都有哪些收獲?(你學(xué)會(huì)了什么?)小鬼當(dāng)家教學(xué)反思課后我對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行了深刻的反思，認(rèn)識(shí)到這一課堂上看似喧鬧的回答，實(shí)那么同學(xué)

6、所得不多。更多的只是機(jī)械操作和鸚鵡學(xué)舌罷了。究其緣由有兩個(gè)其一是同學(xué)的課前預(yù)備不夠充分。盡管同學(xué)對(duì)家長做家務(wù)早已司空見慣，但要說真正有人去留意家長做家務(wù)或誰仔細(xì)地去做過家務(wù)，對(duì)這些三班級(jí)的同學(xué)來說幾乎沒有。頭腦中的表象不夠因此思維比較狹隘。我認(rèn)為課前應(yīng)當(dāng)布置一周左右的家長家務(wù)勞動(dòng)的觀測，這樣才能讓同學(xué)真正的有話可說。其二老師深入不夠，導(dǎo)致了同學(xué)的思索不夠。例如：一個(gè)同學(xué)提問請(qǐng)問媽媽你拖一次地大約需要多少時(shí)間?受到老師的確定后，就涌現(xiàn)一串類似的問題什么擦桌需要多少時(shí)間?折被子需要多少時(shí)間?其實(shí)我們的孩子并沒有錯(cuò)，心理學(xué)討論說明3班級(jí)孩子的思維正從形象思維漸漸向抽象思維過渡，但仍以形象思維為主，仿

7、照是這階段孩子的天性。一個(gè)偉人曾經(jīng)說過一切制造從仿照開始。是的，沒有仿照哪來的制造?從上例中我們可以充分地感受到孩子們擅長仿照的這一特點(diǎn)，而且他們樂于仿照。問題的癥結(jié)是我在教學(xué)中任同學(xué)一味的仿照，沒有對(duì)這些同學(xué)的提問進(jìn)行提升。結(jié)果讓本節(jié)課的仿照泛濫成災(zāi)了。事后我反思著，假如當(dāng)同學(xué)涌現(xiàn)此等類似的問題時(shí)老師除了確定之外更重要的是引導(dǎo)同學(xué)對(duì)同一種問題進(jìn)行歸類。詳細(xì)做法我認(rèn)為可以這樣安排：可以把同學(xué)說(或?qū)?出來的類似的問題放在一起讓同學(xué)進(jìn)行觀測。相信假如老師這樣一放一問同學(xué)能夠很快找到這些問題的共同點(diǎn)。那我們的教學(xué)就從排列到了概括，從仿照到了制造，化零為整，讓同學(xué)的思維達(dá)到了質(zhì)的飛躍。在隨后的一節(jié)課中我針對(duì)以上的反思對(duì)課進(jìn)行了重新的整合，讓相像類型的問題有意識(shí)的放在了一起。同學(xué)能夠很快地發(fā)覺很多問題的共同特點(diǎn)。如上例中的幾個(gè)問題孩子們就把它歸納成關(guān)于家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間的一類。這樣進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w類后很多同學(xué)