中心小學常規(guī)工作總結

1、 中心小學常規(guī)工作總結 中心小學常規(guī)工作總結 我校本著“對全部孩子負責，促全體教師進展” 的科學進展觀，堅持“以人為本，以制度管人”的治理策略，提出“以質立校，以研促教”的辦學理念，全面貫徹教育方針，全面推動素養(yǎng)教育，全面深化課程改革。在郁南縣中小學常規(guī)治理的指導下，各項制度日臻完善，分工明確，治理到位，教育教學質量一年上一個臺階?，F對我校的做法作如下總結： 一、明明白白做工作 學校實行層級治理的方法，做到分工明確，責任落實，事事有人管，人人有事做。對教師實行“以制度管人”的治理模式，通過完善的制度，明確的責任，增加教師的仆人翁意識，調動教師工作主動性和制造性。通過組織全體教師學習，使教師們明

2、白郁南縣中小學常規(guī)治理49條是指導我們怎樣“教”與“管”的標尺，從而在教學工作中貫徹落實。 二、扎扎實實抓常規(guī) 1、備課要深入。推廣電子備課，實行個人備課與集體備課相結合，充分發(fā)揮骨干教師的作用。集體備課由科組長組織，集體備重點課、疑難課，討論教法、學法，再由一名教師執(zhí)筆整理教案。教案包括以下內容：教學目標、教學重點難點、教學預備、學情分析、教學過程。重視二次深入備課，課后能寫好教學反思，保持有一周的備課儲藏。 2、上課宜淺出。在課堂教學中，能面對全體，關注學生的學問根底和學習興趣，重視學問的生成過程，充分運用各種有效手段，引導全體學生積極參加探究新知的過程，提倡“自主、探究、合作”的學習方式

3、，努力為每一個學生的進展制造時機。確立學生的主體地位。在教學活動中，教師是學生學習的合、組織者、指導者、促進者。教師要著眼于學生的主動進展，努力制造民主、公平的新型師生關系和寬松、和諧、開放、鼓舞互動的課堂教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習信念和興趣，為每個學生供應參加學習、展現自我時機；努力改革教學方式，營造積極互動的教學氣氛，為學生在教學活動中自主學習、合作學習、探究學習與體驗供應充分的空間；重視討論學生的學習方法，讓學生在教師的指導下利用多種途徑進展學習。注意因材施教、實施分層教學，促進每個學生都能得到最正確進展。敬重學生人格，沒有將學生趕出教室外罰站等侵害學生權益的錯誤做法。 3、作業(yè)求精，批改

4、要勤。作業(yè)要立足于細心設計、增加實效、減輕負擔。教師要依據教學目標和學生的學習狀況設計富有針對性、有彈性的作業(yè)，以適應不同進展程度的學生。作業(yè)形式要多樣化，有書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實踐性作業(yè)等，作業(yè)要適量。教師批改作業(yè)要準時、正確，批注提倡運用鼓舞性語言加等級，作業(yè)中所反映出的普遍性問題，要準時分析緣由并進展評講。同時，要通過學生作業(yè)反應的信息，準時調整教學行為。 4、輔導要細。學習輔導要以因材施教為原則，以營造良好的學習環(huán)境促進學生自主進展為目的。面對全體學生，關注學生的個體差異。學習輔導要側重于學習信念缺乏或學習有困難的學生，在課堂上要給他們多一份關愛，多一些讀書、思索、答問、演練的時機，讓

5、他們在學習活動中不斷體驗學習的勝利感，不斷增加學習的信念和興趣，堅決杜絕挖苦、嫌棄、排斥和懲處學生的現象；對學有余力或具有某種特長的學生應當加強指導和培育，為他們供應超前學習或發(fā)揮特長的條件，盡可能滿意他們的學習需求，促進他們脫穎而出。 5、考核要嚴。堅持做好月考摸底工作，嚴格抓好考紀考風，實行單人單桌考核，每次考核成績輸入電腦存檔，便于進展培優(yōu)輔差跟蹤。 三、實實在在搞教研 我校積極開展校本教研，貫徹“以研促教”的理念。1、領導帶頭投身到教研工作中去，以身作則上好示范課，把我校的教研活動推向新的高潮。2、中心教研組成員真抓實干，積極探究適合外鄉(xiāng)的教學改革的新路子。通過深入課堂聽課，結合新課程

6、理念，從中找出本鎮(zhèn)課堂教學中普遍存在的問題，以問題的解決為突破口進展爭論討論，提出“關注學生的根底，重視學問的生成過程，制造生動活潑的情境，表達以學生為主體，人人參加，全面進展”的課堂教學理念。并先由骨干教師在中心小學本部上示范課，再分點組織公開課，起到以點帶面的積極作用，營造了良好的教研氣氛，大大促進了課堂教學的改革。3、要求教師每期做到“三個一”即讀一本有關教育教學的著作，寫一篇有質量的教育教學論文，上一節(jié)優(yōu)質課，鼓舞教師自覺參加教學討論，勇于改革課堂教學，讓教學討論與課堂教學同步，讓精彩課堂落實到平常的教學中。4、每一個學期搞一次公開周活動。各級科的分開課要在某一個主題或內容上有新的突破。 四、認仔細真抓落實 常規(guī)治理重在落實，要落實就要檢查。學校領導分工合作，把常規(guī)治理落實到教師的日常教學工作中，并加強檢查監(jiān)控的力度，對各教師各項常規(guī)資料的進度每學期細致普查3次，每月不定期抽查