《管理者關(guān)鍵任務(wù)》培訓(xùn)方案

1、經(jīng)典管理課程經(jīng)典管理課程深度情景體驗(yàn)管理者的關(guān)關(guān)鍵任務(wù)務(wù)課程背景：許多管理人人員并不不是學(xué)管管理出身身，而是是由出色色的專業(yè)業(yè)骨干（營營銷、研研發(fā)等）提提拔到管管理崗位位上來，常常常不能能成功地地實(shí)現(xiàn)管管理角色色的轉(zhuǎn)變變，管理理者忙忙忙碌碌，陷身于具體的事務(wù)工作中，無暇顧及真正重要的、應(yīng)該做的工作！不能在管理工作中主動自覺地履行管理的核心職責(zé)和關(guān)鍵任務(wù)，從而導(dǎo)致管理低效。事實(shí)上，管管理者的的績效并并非僅僅僅取決于于自己做做了什么么，更不不是“忙”和“不忙”，而是是取決于于所領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)隊(duì)績效的的高低。管管理者要要有效地地運(yùn)作一一個團(tuán)隊(duì)隊(duì)，需要要完成諸諸多任務(wù)務(wù)，但最最重要的的是完成成和績效效密

2、切相相關(guān)的三三項(xiàng)關(guān)鍵鍵任務(wù)：方向（Guide）、方法(Enabler)和控制(Housekeeper)。這很像駕駛一輛汽車，汽車由許多部件組成，但控制好“方向盤、油門和剎車”這三個部件至關(guān)重要！本課程通過過“筑塔工工程”、“案例分分析”和“仿真管管理模擬擬體驗(yàn)”等大量量的體驗(yàn)驗(yàn)和認(rèn)知知活動，從從多個角角度培養(yǎng)養(yǎng)對心理理盲區(qū)的的免疫力力，總結(jié)結(jié)診斷管管理問題題的方法法，使學(xué)學(xué)員深刻刻認(rèn)識三三項(xiàng)關(guān)鍵鍵任務(wù)和和組織績績效的直直接對應(yīng)應(yīng)關(guān)系，并并把履行行三項(xiàng)關(guān)關(guān)鍵任務(wù)務(wù)從“知識”層面上上升到“習(xí)慣”層面，從從而達(dá)到到：管理理者在實(shí)實(shí)際工作作中自覺覺履行核核心職責(zé)責(zé)，圍繞繞組織目目標(biāo)展開開工作，培培養(yǎng)下

3、屬屬的勝任任能力，控控制風(fēng)險險，防患患未然，減減少抱怨怨，團(tuán)結(jié)結(jié)協(xié)作，為為組織目目標(biāo)負(fù)責(zé)責(zé)的目的的。課程收益 體驗(yàn)并認(rèn)識識管理崗崗位的關(guān)關(guān)鍵任務(wù)務(wù)體驗(yàn)并認(rèn)識識有效地地履行關(guān)關(guān)鍵任務(wù)務(wù)對管理理業(yè)績的的影響學(xué)習(xí)并總結(jié)結(jié)診斷管管理問題題的方法法體驗(yàn)并認(rèn)識識培訓(xùn)內(nèi)內(nèi)容與管管理實(shí)務(wù)務(wù)之間的的聯(lián)系在體驗(yàn)和認(rèn)認(rèn)識的基基礎(chǔ)上，使使完成關(guān)關(guān)鍵性管管理任務(wù)務(wù)變?yōu)楣芄芾碚叩牡淖杂X行行為和檢檢視自身身工作的的習(xí)慣。課程介紹 作為一個經(jīng)經(jīng)理人，您您是否會會常常感感到迷惑惑：為什么我每每天都陷陷身于具具體事務(wù)務(wù)而忙累累不堪？為什么我的的下屬總總是不能能勝任他他的工作作？為什么我總總是扮演演消防員員的角色色，到處處救火，分

4、分身乏術(shù)術(shù)？為什么我投投入了那那么多的的時間，仍仍然達(dá)不不到預(yù)期期的績效效目標(biāo)？作為一個經(jīng)經(jīng)理人，從從您進(jìn)入入管理者者行列的的那一刻刻起，您您的價值值不再取取決與您您個人能能做出什什么成績績，而是是建立在在您所領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)團(tuán)隊(duì)集體體創(chuàng)造的的業(yè)績上上。但是是通過別別人做好好工作與與自己親親自做好好工作是是完全不不同的兩兩件事?！肮芾碚弑乇仨氂H自自完成、無無法放權(quán)權(quán)給他人人、不做做就不成成為管理理者”的工作作，是管管理崗位位的關(guān)鍵鍵任務(wù)。一個管管理者是是否勝任任，主要要取決于于能否有有效地完完成三項(xiàng)項(xiàng)關(guān)鍵任任務(wù)：Guidee 幫助助下屬掌掌握工作作方向（意圖與方方向、戰(zhàn)戰(zhàn)略與計(jì)計(jì)劃、自自身與組組織、

5、期期望與標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)）Enabller 提高下下屬的勝勝任度（思維方法法、工作作流程、自自我診斷斷、強(qiáng)化化能力、鼓鼓勵性反反饋）Houseekeeeperr 使下下屬不偏偏離目標(biāo)標(biāo)（行為準(zhǔn)則則、有效效秩序、理理想環(huán)境境、懲罰罰性反饋饋）管理者的的關(guān)鍵任任務(wù)通通過大量量的體驗(yàn)驗(yàn)和認(rèn)識識活動，培培養(yǎng)對心心理盲區(qū)區(qū)的免疫疫力，總總結(jié)診斷斷管理問問題的方方法，幫幫助管理理者主動動自覺地地履行核核心職責(zé)責(zé)，走出出管理低低效的心心理盲區(qū)區(qū)。適合對象 人力資源部部門，與與管理隊(duì)隊(duì)伍發(fā)展展有關(guān)的的人員有管理下屬屬職責(zé)的的人員企業(yè)中其它它與管理理隊(duì)伍發(fā)發(fā)展有關(guān)關(guān)的人員員課程時間22天技能知識價值觀自我定位需求技能知識

6、價值觀自我定位需求人格特質(zhì)會做，能做知道為什么要做管理者的核核心職責(zé)責(zé)和關(guān)鍵鍵任務(wù)：管理行為與與管理業(yè)業(yè)績很重要，所以做是我該做的我要做生來就是做這種事管理者區(qū)別別于非管管理者的的根本點(diǎn)點(diǎn) 很重要，所以做是我該做的我要做生來就是做這種事管理者的三三項(xiàng)關(guān)鍵鍵任務(wù)研究舉例：三項(xiàng)關(guān)關(guān)鍵任務(wù)務(wù)與管理理業(yè)績模擬體驗(yàn)活活動：培培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)隊(duì)能力 管理者的價價值管理行為與與組織績績效冰山模型就象冰山一樣,很多的管理培訓(xùn)僅僅讓您知道露出海面的部分管理者的關(guān)鍵任務(wù)不只停留在技能和知識層面,它更深入到價值觀和自我定位的層面,讓管理者真正將管理知識與技能轉(zhuǎn)化為管理習(xí)慣.管理問題冰山模型就象冰山一樣,很多的管理培訓(xùn)僅僅讓

7、您知道露出海面的部分管理者的關(guān)鍵任務(wù)不只停留在技能和知識層面,它更深入到價值觀和自我定位的層面,讓管理者真正將管理知識與技能轉(zhuǎn)化為管理習(xí)慣.實(shí)際案例分分析：管理行為與與管理業(yè)業(yè)績管理問題診診斷綜合討論：三項(xiàng)關(guān)關(guān)鍵任務(wù)務(wù)的表現(xiàn)現(xiàn)形式三項(xiàng)任務(wù)的的代表性性其它管理任任務(wù)電影案例分分析：阿阿波羅十十三的啟啟示綜合討論：三項(xiàng)關(guān)關(guān)鍵任務(wù)務(wù)的實(shí)踐踐仿真體驗(yàn)活活動：管管理者角角色演練練管理知識與與管理行行為的鏈鏈接管理問題診診斷知識、技能能、與自自我意識識：同管管理現(xiàn)實(shí)實(shí)結(jié)合講師簡介：楊俊峰峰博達(dá)惠恩管管理咨詢詢有限公公司簽約約高級講講師，美美國心理理類型學(xué)學(xué)會會員員，MBBTI資資格導(dǎo)師師，畢業(yè)業(yè)于中國國科

8、技大大學(xué)，曾曾先后服服務(wù)于比比亞迪實(shí)實(shí)業(yè)公司司、泰康康人壽保保險公司司等企業(yè)業(yè)，從事事培訓(xùn)經(jīng)經(jīng)理、區(qū)區(qū)域營銷銷經(jīng)理、專專職培訓(xùn)訓(xùn)講師等等工作，在在個人成成長、心心理勵志志和人際際關(guān)系管管理等方方面有深深刻的研研究和見見解，有有豐富的的實(shí)際工工作和培培訓(xùn)員工工經(jīng)驗(yàn)。對對企業(yè)內(nèi)內(nèi)部講師師的基礎(chǔ)礎(chǔ)訓(xùn)練有有著豐富富的操作作經(jīng)驗(yàn)，曾曾經(jīng)擔(dān)任任泰康人人壽保險險公司全全國各機(jī)機(jī)構(gòu)的TTTT訓(xùn)訓(xùn)練的種種子講師師。 服務(wù)客戶戶： 中國電信、中中國移動動、中國國聯(lián)通、華華為技術(shù)術(shù)、 EEMERRSONN、MIICHEELINN、OWWENSS-COORNIING、長長城計(jì)算算機(jī)、騰騰訊科技技、海王王集團(tuán)、珠珠江物

9、流流、比亞亞迪實(shí)業(yè)業(yè)、泰康康人壽保保險等，服服務(wù)過的的煙臺客客戶有中中信銀行行、中國國聯(lián)通、漢漢高樂泰泰等。 課程特特點(diǎn)：楊老師授課課經(jīng)驗(yàn)豐豐富、深深入淺出出、激情情洋溢，富富有感召召力，善善于啟發(fā)發(fā)學(xué)員思思考。 主講課程程： 高效能人人士的七七個習(xí)慣慣管管理者關(guān)關(guān)鍵任務(wù)務(wù)、卓卓越經(jīng)理理人的自自我修練練等。技能知識價值觀自我定位需求技能知識價值觀自我定位需求人格特質(zhì)會做，能做知道為什么要做管理者的核核心職責(zé)責(zé)和關(guān)鍵鍵任務(wù)：管理行為與與管理業(yè)業(yè)績很重要，所以做是我該做的我要做生來就是做這種事管理者區(qū)別別于非管管理者的的根本點(diǎn)點(diǎn) 很重要，所以做是我該做的我要做生來就是做這種事管理者的三三項(xiàng)關(guān)鍵鍵任

10、務(wù)研究舉例：三項(xiàng)關(guān)關(guān)鍵任務(wù)務(wù)與管理理業(yè)績模擬體驗(yàn)活活動：培培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)隊(duì)能力 管理者的價價值管理行為與與組織績績效冰山模型就象冰山一樣,很多的管理培訓(xùn)僅僅讓您知道露出海面的部分管理者的關(guān)鍵任務(wù)不只停留在技能和知識層面,它更深入到價值觀和自我定位的層面,讓管理者真正將管理知識與技能轉(zhuǎn)化為管理習(xí)慣.管理問題冰山模型就象冰山一樣,很多的管理培訓(xùn)僅僅讓您知道露出海面的部分管理者的關(guān)鍵任務(wù)不只停留在技能和知識層面,它更深入到價值觀和自我定位的層面,讓管理者真正將管理知識與技能轉(zhuǎn)化為管理習(xí)慣.實(shí)際案例分分析：管理行為與與管理業(yè)業(yè)績管理問題診診斷綜合討論：三項(xiàng)關(guān)關(guān)鍵任務(wù)務(wù)的表現(xiàn)現(xiàn)形式三項(xiàng)任務(wù)的的代表性性其它管理

11、任任務(wù)電影案例分分析：阿阿波羅十十三的啟啟示綜合討論：三項(xiàng)關(guān)關(guān)鍵任務(wù)務(wù)的實(shí)踐踐仿真體驗(yàn)活活動：管管理者角角色演練練管理知識與與管理行行為的鏈鏈接管理問題診診斷知識、技能能、與自自我意識識：同管管理現(xiàn)實(shí)實(shí)結(jié)合培訓(xùn)費(fèi)用：特別優(yōu)惠：2天33.5萬萬費(fèi)用包括：培訓(xùn)需求調(diào)調(diào)研與學(xué)學(xué)員訪談?wù)劇⑴嘤?xùn)訓(xùn)課程設(shè)設(shè)計(jì)、培培訓(xùn)學(xué)員員講義、文文具、培培訓(xùn)全程程助教服服務(wù)、培培訓(xùn)課間間茶點(diǎn)、培培訓(xùn)評估估報告、講師交通食宿費(fèi)、培訓(xùn)道具準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)備培訓(xùn)講師：楊峻峰峰老師博達(dá)惠恩管管理咨詢詢有限公公司簽約約高級講講師，美美國心理理類型學(xué)學(xué)會會員員，MBBTI資資格導(dǎo)師師，畢業(yè)業(yè)于中國國科技大大學(xué)，曾曾先后服服務(wù)于比比亞迪實(shí)實(shí)業(yè)公司司、泰康康人壽保保險公司司等企業(yè)業(yè)，從事事培訓(xùn)經(jīng)經(jīng)理、區(qū)區(qū)域營銷銷經(jīng)理、專專職培訓(xùn)訓(xùn)講師等等工作，在在個人成成長、心心理勵志志和人際際關(guān)系管管理等方方面有深深刻的研研究和見見解，有有豐富的的實(shí)際工工作和培培訓(xùn)員工工經(jīng)驗(yàn)。對對企業(yè)內(nèi)內(nèi)部講師師的基礎(chǔ)礎(chǔ)訓(xùn)練有有著豐富富的操作作經(jīng)驗(yàn)，曾曾經(jīng)擔(dān)任任泰康人人壽保險險公司全全國各機(jī)機(jī)構(gòu)的TTTT訓(xùn)訓(xùn)練的種種子講師師。 服務(wù)客戶戶： 中國電信、中中國移動動、中國國聯(lián)通、華華為技術(shù)術(shù)、 EEMERRSONN、MIICHEELINN、OWWENSS-COORNIING、長長城計(jì)算算機(jī)、騰騰訊科技技、