高考修辭手法課件

1、高考語(yǔ)文常見(jiàn)修辭手法及運(yùn)用楊德孔試大綱對(duì)修辭手法的要求關(guān)于高考語(yǔ)文對(duì)修辭手法的考查，考試說(shuō)明明確規(guī)定：正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法。常見(jiàn)修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。能力層級(jí)為D。 這些修辭手法都是學(xué)生常見(jiàn)、常用或熟悉的。高考試卷中對(duì)修辭方法的考查，考查在具體的語(yǔ)言環(huán)境中對(duì)常用修辭格進(jìn)行判斷、評(píng)價(jià)及運(yùn)用的能力。重點(diǎn)考查判斷修辭方法使用的優(yōu)劣和運(yùn)用修辭方法表達(dá)的能力1.仿寫(xiě)2.擴(kuò)寫(xiě)3.詩(shī)歌鑒賞4.句式轉(zhuǎn)換5.現(xiàn)代文閱讀分析修辭手法與高考試題根據(jù)下面的提示，仿寫(xiě)句子（2004年）山對(duì)海說(shuō)：你博大遼遠(yuǎn)，深邃寬容，是值得我學(xué)習(xí)的老師。你堅(jiān)韌塌實(shí)，敦厚樸實(shí)

2、，是值得我學(xué)習(xí)的榜樣 你巍峨高大，清秀迷人，是值得我崇拜的偶像你高聳入云，挺拔巍峨，是值得我攀越的目標(biāo)你直入云霄，堅(jiān)韌挺拔，是我堅(jiān)強(qiáng)有力的楷模你堅(jiān)定綿延，挺拔堅(jiān)毅，是值得我學(xué)習(xí)的長(zhǎng)者 海對(duì)山說(shuō)：17. （2012年全國(guó)卷）仿照下面的示例，自選話題，另寫(xiě)兩句話，要求使用擬人的修辭手法，句式與示例相同。（5分) 梅花在冰天雪地的季節(jié)吐芳，意在教導(dǎo)我們:學(xué)會(huì)堅(jiān)韌；曇花于萬(wàn)級(jí)俱寂的深夜綻放，意在提醒我們:不要張揚(yáng)。參考答案：青苔于陰暗潮濕的暗處生長(zhǎng)，意在提醒我們：活出自我蓮花在污泥濁水的池塘傲立，意在教導(dǎo)我們：學(xué)會(huì)自愛(ài)麥穗在碩果累累的田野垂首，意在教導(dǎo)我們：學(xué)會(huì)謙虛松柏在冰天雪地的日子傲立，意在教導(dǎo)我

3、們：學(xué)會(huì)抗?fàn)?二、擴(kuò)寫(xiě)題為了使擴(kuò)寫(xiě)生動(dòng)、形象，題目經(jīng)常要求按照指定的修辭來(lái)擴(kuò)寫(xiě)。例：以下面的詞語(yǔ)為誘發(fā)點(diǎn)，羅展為不少于30字的比喻句。誘發(fā)點(diǎn)：父親。 一棵樹(shù)。分析：解答這類題目，不了解比喻的特征，不了解比喻的擊中形式，是不能有效得出答案的。建議方法:先把詞語(yǔ)擴(kuò)寫(xiě)成句子或段落，再把相應(yīng)的段落改成指定的修辭。 參考答案：父親站在遠(yuǎn)處的山岡上，一動(dòng)不動(dòng)地站著，就像一棵傲然挺立的樹(shù)。任憑風(fēng)雨侵襲，都不會(huì)倒下。三、詩(shī)歌鑒賞題詩(shī)歌鑒賞內(nèi)容有三大方面：形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。期中語(yǔ)言和表達(dá)技巧都牽涉到修辭手法。詩(shī)詞中常用修辭手法有：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、對(duì)比、襯托、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、排比、用典、互文例

4、題1：新城道中蘇軾東風(fēng)知我欲山行，吹斷檐間積雨聲。嶺上晴云披絮帽，樹(shù)頭初日掛銅鉦。野桃含笑竹籬短，溪柳自搖沙水清。西崦人家應(yīng)最樂(lè)，煮葵燒筍餉春耕。問(wèn)：本詩(shī)運(yùn)用了（ ）、（ ）和對(duì)偶的修辭手法。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析所填兩種修辭手法的運(yùn)用之妙。答案：這是一首七言律詩(shī)，中間四句組成一套山水畫(huà)屏。頷聯(lián)描寫(xiě)遠(yuǎn)景，用的是比喻手法：山峰戴上潔白的絮帽，樹(shù)枝掛著明亮的銅鑼，把晴天云朵和初升的太陽(yáng)寫(xiě)得形象生動(dòng)而富有神采；頸聯(lián)描寫(xiě)近景，用的是擬人手法：山桃花倚籬而笑，楊柳枝無(wú)風(fēng)自搖，自然景物被賦予人的神態(tài)舉止，真是嫵媚極了。參考答案：頷聯(lián)承接“憶咸京”三字，首先抒寫(xiě)對(duì)皇都美好春光的回憶：“樹(shù)頭蜂抱花須落，池面魚(yú)吹柳絮行?！?/p>

5、頷聯(lián)巧妙之處在于用了“抱“”吹“兩個(gè)動(dòng)詞。仰望綠暗紅稀的樹(shù)梢，蜜蜂抱著花須隨花飛落；俯觀柳絮飄墜的池水，魚(yú)兒吞吐水沫，像是吹著柳絮游玩。飛花、落絮本是殘春景物，而蜜蜂一“抱”魚(yú)兒一“吹“，用擬人的手法，就平添了無(wú)窮興趣與幾分生機(jī)，故沒(méi)有半點(diǎn)傷春傷別的落寞，一掃晚唐衰颯的詩(shī)風(fēng)。所以古人認(rèn)為其為晚唐巧句。2015全國(guó)卷：閱讀下面這首唐詩(shī)，完成89題。 殘春旅舍 韓偓w 旅舍殘春宿雨晴，恍然心地憶咸京 。樹(shù)頭蜂抱花須落，池面魚(yú)吹柳絮行。禪伏詩(shī)魔歸凈域，酒沖愁陣出奇兵。兩梁免被塵埃污，拂拭朝簪待眼明。注（約842923）：字致堯，京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人，這首詩(shī)是作者流徙閩地時(shí)所作。 咸京：這里借指都

6、城長(zhǎng)安。梁：官帽上的橫脊，古代以梁的多少區(qū)分官階。 朝簪：朝廷官員的冠飾。8、古人認(rèn)為這首詩(shī)的頷聯(lián)是“晚唐巧句”，請(qǐng)指出這一聯(lián)巧在哪里，并簡(jiǎn)要賞析。（5分）四、句式轉(zhuǎn)換例：把下面的句子改為排比句（2014年高考）1.音樂(lè)家常把靈感變?yōu)樘S的音符,文學(xué)家呢,他們優(yōu)美的辭章往往緣于靈感,至于畫(huà)家,他們的構(gòu)圖也常常與靈感相關(guān),而一般的人的靈感,則常常是霎時(shí)的喜悅.2.他度過(guò)了討飯的童年和在財(cái)東馬房里睡過(guò)覺(jué)的少年時(shí)代,青年時(shí)候又在深山老林里打過(guò)短工.參考答案：1.音樂(lè)家常把靈感變?yōu)樘S的音符，文學(xué)家常把靈感變?yōu)閮?yōu)美的辭章，畫(huà)家常把靈感變?yōu)闃?gòu)圖，而一般的人則常常把靈感變?yōu)轹畷r(shí)的喜悅。2.他度過(guò)了討飯的童

7、年，度過(guò)了在財(cái)東馬房里睡過(guò)覺(jué)的少年，度過(guò)了在深山老林里打過(guò)短工的青年。2015年廣東卷 當(dāng)鄰人愛(ài)撫的手，剛要伸下來(lái)的時(shí)候，它卻猛地轉(zhuǎn)身跑走，徒讓鄰人的手凝固在半空之中。它則在遠(yuǎn)處眺望，不停地吐弄著它分紅的舌頭，表達(dá)著一種頑皮的嘲笑。 （ 作者凸凹，文章選自散文2012精選集，百花文藝出版社，2013年，有刪改）16請(qǐng)結(jié)合上下文賞析劃線的詞語(yǔ)。（4分）1.凝固本意為液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)，運(yùn)用通感的手法，在這里形容想要撫摸小狗人們的手落空，生動(dòng)形象的表現(xiàn)出人們被小狗閃避愚弄的詫異。2.運(yùn)用擬人的手法，寫(xiě)出了小狗屢被欺騙之后對(duì)人的不信任。修辭手法練習(xí)一、請(qǐng)指出下面句子用到的修辭手法。1.七月流火，太陽(yáng)像一個(gè)

8、喝酒猜拳的莽漢，他喊出的每一聲酒令，都使高原滾著烈焰。 （七月的雷雨劉成章）2.一切都象剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。 （春）3.彎彎的月兒，小小的船。小小的船，兩頭尖。（兒歌：小小的船）4. 山河破碎風(fēng)拋絮，身世沉浮雨打萍。（文天祥過(guò)零丁洋）5.信心，通向成功的通行證。（諺語(yǔ)）6.燕山雪花大如席。（李白北風(fēng)行）7.問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。（李煜虞美人）8.秋花慘淡秋草黃，耿耿秋燈秋夜長(zhǎng)。已覺(jué)秋窗秋不盡，那堪風(fēng)雨助凄涼?。ú苎┣?秋窗風(fēng)雨夕）9.繡鞍有淚春愁重，鐵甲無(wú)聲夜氣涼；（曹雪芹：姽婳詞 gu hu：嫻靜美好的女子）10.年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。（辛棄疾:南鄉(xiāng)子）七律望彩虹 夕陽(yáng)透雨化長(zhǎng)虹，遠(yuǎn)處奔雷尚有聲。哪個(gè)飛梭織彩錦，誰(shuí)人持筆繪宏屏？能贏普世千般贊，不抵高空一陣風(fēng)。美麗圓弧孰炫示，原來(lái)自在正當(dāng)中！二、指出下面七律中頷聯(lián)運(yùn)用的修辭手法并賞析。高考涉及到的題型：擴(kuò)寫(xiě)題仿寫(xiě)題詩(shī)歌鑒賞句式變換現(xiàn)代文閱讀的理解與鑒賞題應(yīng)對(duì)方法：掌握修辭知識(shí)學(xué)會(huì)辨析按照要求，能夠正確運(yùn)用總結(jié)：謝謝觀看!3、三種基