四年級下冊數(shù)學教案優(yōu)秀3篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 四年級下冊數(shù)學教案優(yōu)秀3篇 作為一位優(yōu)良的教職工，時常會需要準備好教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！下面是我精心為大家整理的3篇四年級下冊數(shù)學教案，希望能夠?qū)_您的問題有一定的啟迪作用。 四年級下冊數(shù)學教案 篇一 教學目標: 1讓學生經(jīng)歷整十數(shù)或幾百幾十數(shù)除以整十數(shù)的口算方法以及兩、三位數(shù)除以整十數(shù)筆算方法的摸索過程，能正確地進行口算和筆算，并會演算；會進行簡單的時間單位的換算。 2讓學生在主動摸索并獲得數(shù)學知識的過程中，建立學好數(shù)學的自信心，并能積極與同學交流學習的思考，積累與他人合作交流的經(jīng)驗。 教學重點：

2、 引導學生自主摸索用整十數(shù)除的口算和筆算方法。 教學難點： 獨立思考并交流探討筆算的計算過程，特別是商的書寫位置。 教學準備： 口算卡片、光盤等。 教學流程： 一、提供購書情境，引發(fā)除法計算的需要。 二、口算、估算、筆算優(yōu)化組合，學習除數(shù)是整十數(shù)的。 教師學生活動： 1、請學生說說從畫面上能知道哪些數(shù)學信息？ 2、這個問題你會列式解答嗎？ 隨學生回復板書：6020 1、口算 能說說你是怎么口算的嗎？ 可能有的方法： （1）203=60，6020=3 （2）62=3，6020=3 那對比兩題，你能說說什么變了？什么沒變？ 2、筆算： 學生嘗試，個別板演。 講評板演，著重提問：3為什么要寫在商的個

3、位上？ 3、指導寫“答句 指板書問：我們這個算式是解決了什么問題？ 三、穩(wěn)定練習： 4020 5010 8040 0200 四、布置作業(yè) 2020 1010 6060 160402 四年級下冊數(shù)學教案 篇二 教學內(nèi)容： P5：例3 “做一做 教學目標： 知識與技能：知道關(guān)于0的運算應當注意的問題。 過程與方法：體會0在四則運算中的地位和作用。 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生整理知識的能力。 教學重難點： 0不能做除數(shù)及原因。 教具學具： 多媒體課件 教學過程 一、導入新課 口算引入（ 快速口算）出示： 100+0= 0+568= 078= 023= 128-128= 076= 235+0= 99-0

4、= 49-49= 0+319= 029= 二、探究新知 1、將上面的口算分類。根據(jù)分類的結(jié)果說一說關(guān)于0的運算都有哪些。 2、一個數(shù)與0相加；一個數(shù)減0；一個數(shù)與0相乘的結(jié)果分別是多少。 3、0除以一個數(shù)的結(jié)果是多少？ 三、0為什么不能做除數(shù)（探討） 小結(jié)：歸納所有0的運算 一個數(shù)加上0，還得原數(shù)。被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。 0除以一個非0的數(shù)，還得0。一個數(shù)和0相乘，仍得0。 四、課堂測評 1、計算 （1）36+0= （2）0+68= （3）068= （4）54-0= （5）028= （6）128-0= （7）036= （8）25+0= （9）99-0= （10）49-49= （11）0+39

5、= （12）09= 五、歸納反思 這節(jié)課我們有什么收獲。還有什么疑問。關(guān)于0的運算應當注意的 板書設(shè)計： 0的運算 一個數(shù)加0或減0得原數(shù)； 一個數(shù)乘0得0, 0除以一個非0的數(shù)還得0。 最新人教版四年級數(shù)學下冊教案 篇三 教學目標： 1、理解并把握“單價數(shù)量=總價、速度時間=路程這兩種數(shù)量關(guān)系，并能運用數(shù)量關(guān)系解決實際問題。 2、初步培養(yǎng)學生運用數(shù)學術(shù)語的能力，發(fā)展學生分析、對比、歸納、抽象、概括的能力。 3、感受數(shù)學知識與生活的密切聯(lián)系，在解決問題的過程中感受三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的應用價值。 教學重點：理解并把握單價、數(shù)量和總價及速度、時間和路程之間的關(guān)系。 教學難點：運用數(shù)學術(shù)語概括、

6、表達數(shù)量關(guān)系，并能在解決問題的過程中加以應用。 教學準備：課件 教學過程： 一、談話引入 1、回想生活中的常見問題。（課件出示題目） （1）每個書包50元，4個書包多少錢？ （2）一列動車每小時行200千米，4小時行多少千米？ （3）李師傅每天生產(chǎn)15個零件，他6天可以生產(chǎn)多少個零件？ 指名學生口頭列式，師生交流反饋。 2、導入新課。 在日常生活中，存在著許大量多的數(shù)量關(guān)系，弄明了這些常見的數(shù)量關(guān)系，對于我們分析問題和解決問題都有很大幫助。這節(jié)課我們就一起來學習生活中常見的數(shù)量關(guān)系。（板書課題） 二、交流共享 （一）教學單價、數(shù)量和總價的關(guān)系。 1、課件出示教材第28頁例題2情境圖。 學生觀測

7、情境圖，收集情境中的信息：鋼筆每支12元，練習本每本3元；要買4支鋼筆和5本練習本。 2、理解“單價“數(shù)量和“總價。 （1）提問：什么是單價？什么是數(shù)量？什么是總價？ （2）追問：每種商品的單價各是多少？購買的數(shù)量呢？ （3）介紹單價的讀法和寫法。 （4）認識總價。 引導思考：根據(jù)題目中購買鋼筆的狀況，我們可以求什么呢？ 指出：“4支鋼筆一共多少錢指的就是4支鋼筆的總價。 3、理解單價、數(shù)量和總價的數(shù)量關(guān)系。 （1）課件出示下表： 單 價 數(shù) 量 總 價 鋼筆 （ )元/支 （ ）支 ( ）元 練習本 （ )元/本 （ ）本 ( ）元 讓學生先填寫商品的單價和購買的數(shù)量，再分別求出總價。教師巡

8、查，發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正。 （2）交流探討：總價與單價、數(shù)量之間有什么關(guān)系？ 教師結(jié)合學生的匯報狀況進行板書： 總價=單價數(shù)量 （3）思考：已知總價和單價，可以求什么？怎樣求？已知總價和數(shù)量呢？ 師生交流后板書： 數(shù)量=總價單價 單價=總價數(shù)量 4、師生共同小結(jié)。 根據(jù)單價、數(shù)量和總價三個量的關(guān)系，只要知道兩個量，就可以求出第三個量。我們在記這一組數(shù)量關(guān)系式時，只要記住“總價=單價數(shù)量，就可以根據(jù)乘法算式各部分之間的關(guān)系，得出“數(shù)量=總價單價和“單價=總價數(shù)量。 （二）教學速度、時間和路程的關(guān)系。 1、課件出示教材第28頁例題3情境圖。 引導學生讀題，收集情境圖中的信息。 2、理解“速度“路程和“

9、時間的含義。 （1）提問：情境中給出的兩條信息可以稱為什么？ （2）交流速度的寫法和讀法。 先讓學生自己閱讀教材，再進行交流。 （3）認識時間和路程。 提問：行程問題中除了速度之外，還有哪些數(shù)量呢？ 指名說說對時間和路程的理解。 3、探究速度、路程和時間的數(shù)量關(guān)系。 （1）課件出示下表： 單 價 數(shù) 量 總 價 列車 （ )千米/時 （ ）時 ( ）千米 自行車 （ )米/分 （ ）分 ( ）米 學生先填寫和諧號列車與李冬騎自行車的速度，再分別求出行駛的路程。教師巡查，發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正。 （2）交流探討：路程與速度、時間之間有什么關(guān)系？教師結(jié)合學生的匯報狀況進行板書： 路程=速度時間 （3）思考：已知路程和速度，可以求什么？怎樣求？已知路程和時間呢？ 師生交流后板書： 時間=路程速度 速度=路程時間 4、小結(jié)。 三、反饋完善 1、完成教材第29頁“練一練第13題。 第1題：練習單價和速度的寫法。 第2題：運用例題3的數(shù)量關(guān)系解決求路程的問題。 第3題：運用例題2的數(shù)量關(guān)系解決求總價的問題。 學生獨立完成并集體訂正。 2、完成教材第3031頁“練習五第8、9題。