《土地的誓言》教案范文匯編五篇-1

1、 土地的誓言教案范文匯編五篇土地的誓言教案 篇1 【教學(xué)目的和要求】 1、流利、有感情地朗讀課文，、感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情。 2、揣摩、品位本文富有激情的語言 3、培育、強(qiáng)化同學(xué)寵愛故土、寵愛祖國的情感 【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】 1、流暢、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情 2、揣摩、品位本文富有激情的語言 【教學(xué)過程】 一、 導(dǎo)入 1、 歌曲欣賞松花江上 2、 東北特產(chǎn) 二、 作者介紹 三、 寫作背景：“九一八”事變 四、 整體介紹 五、 讀準(zhǔn)字音，把握詞語的意思 六、 文章結(jié)構(gòu) 七、 問題爭辯： 1、 作者運(yùn)用了哪些手段把自己的故土的這種感情表達(dá)出來？ 2、 怎樣理解：

2、“我常常熱忱?！敝小胺簽E”與“掩埋”兩個詞的精確含義？ 3、 本段中列舉了哪些東北特有的景物、特產(chǎn)？你認(rèn)為有必要列舉這么多嗎？ 4、 作者在其次自然段里，為了表達(dá)“我不能離開她”的感情，描述了哪些家鄉(xiāng)特有的景物？ 5、 文章結(jié)尾一句的含義是什么？ 6、 “當(dāng)我記起血液一樣?！边@句話的深刻含義是什么？ 7、 如何理解標(biāo)題“土地的誓言”？ 8、 為什么作者對關(guān)東大地的稱呼會轉(zhuǎn)變？ 八、 文章主旨 九、 拓展：我愛這塊土地 土地的誓言教案 篇2 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問與技能： 1、識字認(rèn)詞，積累好詞好句，品嘗文中具有激情的語言。 2、通過朗讀了解文章內(nèi)容，結(jié)合時代背景把握文章主題。 3、學(xué)習(xí)用排比的句式進(jìn)

3、行寫作。 過程與方法：自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，師生主體與主體間對話。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培育、強(qiáng)化同學(xué)寵愛家鄉(xiāng)、寵愛祖國的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀了解文章內(nèi)容，結(jié)合時代背景把握文章主題。 教學(xué)難點(diǎn)：品嘗文中具有激情的語言。 突破方法：同學(xué)合作溝通共同解疑，老師適當(dāng)點(diǎn)撥。 教學(xué)方法：讀悟賞拓 教學(xué)媒體：多媒體電腦課件 課時支配：一課時。 課前預(yù)備： 1、積累字詞。 2、查找有關(guān)“九一八”事變及作者的相關(guān)資料。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，你寵愛你足下的這片土地嗎？那么就請你用最深情的語言來形容它吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)先對文章所描繪的對象有自己的感受，用恰當(dāng)?shù)脑~語精確表達(dá)自自己的感受

4、。）（同學(xué)活動：同學(xué)用所給句式說話。） 同學(xué)們的語言是那樣的漂亮和深情！是啊，當(dāng)我們面對著如此美麗而廣博的土地時，怎能不生發(fā)感慨。古往今來多少文人墨客曾深情地謳歌過我們足下這片多情的土地，今日就讓我們跟隨端木蕻良的筆共同去領(lǐng)悟我們足下這片黑土地的魅力！（設(shè)計(jì)意圖：激情激趣，讓同學(xué)帶著熱忱走進(jìn)文章。） （串聯(lián)詞：首先我們來明確本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。） 二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)習(xí)目的性更強(qiáng)，同學(xué)可以做到有針對性地學(xué)習(xí)。） （串聯(lián)詞：文章是我們語文學(xué)習(xí)的依托，下面請同學(xué)們結(jié)合老師所給出的微型詞典走進(jìn)文章，請同學(xué)們選擇自己寵愛的方式快速閱讀文章。） 三、讀一讀 知內(nèi)容 自由快

5、速朗讀。（設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)生疏文章。）（同學(xué)活動：同學(xué)選擇自己寵愛的方式朗讀文章。） 共讀文章，先指名朗讀、再老師范讀、最終全體齊讀。（設(shè)計(jì)意圖：全體師生共同參與，把讀的權(quán)力交給同學(xué)，讓同學(xué)在讀中了解文章內(nèi)容。）（同學(xué)活動：同學(xué)邊讀文章邊思考下列問題。） （串聯(lián)詞：前面兩位同學(xué)讀得都特殊棒，連我也禁不住要一試身手了，下面由老師來給大家朗讀好不好？） （串聯(lián)詞：還剩下最終一部分，把讀的機(jī)會留給大家，下面請同學(xué)們齊聲朗讀。） 思考：文中描繪了哪些家鄉(xiāng)的事物？作者記憶中的家鄉(xiāng)是怎樣的？ 是誰在對土地發(fā)出誓言？發(fā)出了哪些誓言？ （友情提示：同學(xué)們可以結(jié)合文中具體的詞句回答。） （設(shè)計(jì)意圖：培育同學(xué)邊讀

6、邊思考，邊讀邊勾畫的習(xí)慣；了解文章的具體內(nèi)容。） 四、悟一悟 探主題 （串聯(lián)詞：文章的內(nèi)容是為主題服務(wù)的，下面我們來共同分析文章的主題。） 思考：文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？（友情提示：你可以結(jié)合時代背景及作者經(jīng)受思考。）（設(shè)計(jì)意圖：檢查同學(xué)課前預(yù)習(xí)狀況，讓同學(xué)把握結(jié)合時代背景分析主題的學(xué)習(xí)方法。） 五、品一品 賞特色 （串聯(lián)詞：內(nèi)容和主題當(dāng)然重要，但形式也文章的必要組成部分，下面我們來賞析本文的語言。） 思考：你認(rèn)為文中哪些詞句寫得精彩？為什么？（友情提示：你可以從修辭、句式、表達(dá)情感的方式等多個角度去分析。） （設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)先自主學(xué)習(xí)然后合作溝通，從而培育同學(xué)分析文學(xué)語言的力氣及口語表

7、達(dá)力氣。）（同學(xué)活動：同學(xué)先自主分析，然后合作解疑。） 六、寫一寫 創(chuàng)佳作 （串聯(lián)詞：通過分析，我們了解了端木蕻良的作品之所以那么富有氣概和感染力，是由于他運(yùn)用了大量的排比句式。他能寫出那么秀麗的詞句，你們能不能？既然如此有自信，那就快點(diǎn)動起你手中的筆吧，我期盼著欣賞你筆下綻放的美麗花朵。） 請同學(xué)們結(jié)合所給出的句式寫話。 句式一：“當(dāng)我，當(dāng)我，我想起，我觀看，我聽見。） 句式二：“土地是，；土地是，；土地是，。） 句式三：“在春天；在盛夏；在秋日；在嚴(yán)冬。） （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，運(yùn)用所學(xué)自創(chuàng)佳作，提高同學(xué)的寫作力氣。）（同學(xué)活動：同學(xué)先自己寫，然后小組評議，選出優(yōu)秀作品呈現(xiàn)，然后全體同學(xué)共

8、評。） 七、想一想 展視野 （串聯(lián)詞：你們的作品寫得都那么富有詩意，真讓老師對你們刮目相看。那你還知道哪些有關(guān)寫思鄉(xiāng)和愛國之情的詩句嗎？） 你還知道哪些有關(guān)寫思鄉(xiāng)或愛國之情的詩句？說出來我們大家一起積累。 （設(shè)計(jì)意圖：增加同學(xué)的積累意識，擴(kuò)展同學(xué)的學(xué)習(xí)視野。） 八、供應(yīng)資源平臺： （設(shè)計(jì)意圖：將課內(nèi)所學(xué)延長到課外，增加同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識，提高同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力氣。） 九、老師小結(jié)：通過今日的學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)悟了我們足下這寬敞而富有的黑土地的奇異，欣賞了端木蕻良匠心獨(dú)運(yùn)的作品，了解了那斷永不能忘了的辛酸歷史，同學(xué)們創(chuàng)作了那么多令人稱道的作品假如你還覺得意猶未盡的話，請你動起你的手完成今日的作業(yè)。 十、

9、布置作業(yè)： 1、請你將你認(rèn)為寫得精彩的語句積累在積累本上。 2、請同學(xué)們在課外收集一些與“九一八”大事相關(guān)的資料，編一份小報(bào)，來加深對這篇文章的理解。（設(shè)計(jì)意圖：延長拓展課內(nèi)學(xué)問，同時加深對本文主題的理解。） 附：結(jié)束寄語“學(xué)海無涯，愿每一位同學(xué)都能做博擊學(xué)問長空的雄鷹，經(jīng)受風(fēng)雨，享受成功?。?十一、板書設(shè)計(jì)： 土地的誓言 端木蕻良 物產(chǎn) 豐饒 思戀家鄉(xiāng) 關(guān)東沃野 景色 美麗 寵愛祖國 土地的誓言教案 篇3 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)習(xí)并運(yùn)用正確的朗讀方法，誦讀課文。 2分析比方的含義，體會比方說理的生動形象和勸告力。 3聯(lián)系生活實(shí)際，正確的感悟雄健精神對我們的現(xiàn)實(shí)意義。 教學(xué)重點(diǎn) 1通過反復(fù)朗讀，理解課

10、文內(nèi)容，體會作者的豪壯情懷。 2揣摩本文比方中蘊(yùn)涵的哲理及洋溢的情感。 課時支配 一課時 1細(xì)心導(dǎo)入 播放國歌的音樂，同學(xué)們，這是我們每個中國人都特殊生疏的中華人民共和國國歌。這首歌正如歌詞中所說的那樣，是在“中華民族到了最危險(xiǎn)的時候”創(chuàng)作的。她如戰(zhàn)鼓震撼了中國人的心，她激勵著一代又一代中國人為保衛(wèi)和建設(shè)自己的家園，克服重重困難，執(zhí)著向前。宏大的革命家李大釗曾在20年月，也是在我國處在困難的時候，創(chuàng)作了一篇震撼人心的文章，她同樣也激勵著中國人努力沖破一切困難，奮勇向前。 2感悟內(nèi)容 a假如別人要你向他們介紹我國的困難境況，我國的國民雄健的兩種狀況時，那么你會怎么讀標(biāo)題？ （困難的國運(yùn)和雄健的國

11、民都重讀） b假如要鼓舞你的同胞挺起胸膛來戰(zhàn)勝困難，那么你又怎么讀標(biāo)題呢？哪個詞語該重讀？（“雄健的國民”重讀） c再讀課文，將體會結(jié)合起來。 d下面爭論一下，國民為什么能雄健，先讀課文，要求讀準(zhǔn)子音 e國民為什么能“雄健”？同學(xué)們采集課文說話，這樣說：國民之所以能雄健，是由于他們。 f選讀課文，選取你最寵愛的內(nèi)容，讀給大家聽，并談?wù)劺碛伞?g明確雄健的含義。 投影 比方長江大河民族生命進(jìn)程 揚(yáng)子江、黃河中華民族歷史進(jìn)程 浩浩蕩蕩中華民族歷史勢不行擋、一往無前 平原無際，一瀉萬里中華民族歷史順當(dāng)進(jìn)展 曲折回徊，坎坷險(xiǎn)阻中華民族歷史所逢的困難國運(yùn) 長江、黃河穿沙漠，過山峽中華民族前進(jìn)中的困難斗爭

12、 濁流滾滾，一瀉萬里中華民族的光明前程 小結(jié)： 作者在通篇運(yùn)用比方的手法，形象、生動地提出了用雄健精神戰(zhàn)勝困難。（播放課件）這雄健精神是：在困難面前決不低頭，勇往直前。 3朗讀體會 a：下面一個人讀一段，請五個同學(xué)讀。 b：四人小組爭辯，哪個同學(xué)讀的表達(dá)出了作者的感情，3分鐘后，派代表發(fā)言。 c：分部朗讀：男、女個一名擔(dān)當(dāng)領(lǐng)讀，讀第一段。其次段由全體女同學(xué)朗讀。男同學(xué)讀第三段。第四段男女生輪讀。第五段由領(lǐng)讀來讀首句，后幾句由男女生齊讀。 體會反思質(zhì)疑溝通 1閱讀全文后，你有什么感受？大家溝通一下。 2“走到坎坷的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險(xiǎn)的美趣?！蹦阌羞^這樣的

13、經(jīng)受嗎？你體驗(yàn)過這樣的美趣嗎？ 總結(jié)：同學(xué)們，每個國家，每個民族，乃至每個人在前進(jìn)的道路上，都會遇到各種各樣的困難，面對困難，我們就是要靠雄健精神；沖破一切困難險(xiǎn)阻，像奔流不息的長江、黃河那樣勇往無前。 延長作業(yè) 仿照課文，用比方手法寫一段話，說一個道理。 土地的誓言教案 篇4 課時支配：一課時 教材與學(xué)情分析： 土地的誓言是東北作家端木蕻良寫于1941年九一八事變十周年的一篇抒情散文，抒發(fā)了作者對淪亡國土的猛烈思念之情。調(diào)子是悲愴的。 同學(xué)由于年齡的限制，根本沒有家國之痛、民族之恨這些經(jīng)受和體驗(yàn)，但他們有著樸實(shí)的情感，也有豐富敏感的心靈。教學(xué)中應(yīng)努力喚起其內(nèi)心的情感，進(jìn)入情境學(xué)習(xí)。 對于文章

14、的創(chuàng)作背景和作者，通常由老師講解，同學(xué)只是被動地接受，在21世紀(jì)的信息社會，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到每一個角落，我們教學(xué)應(yīng)充分利用這一資源，本課將試驗(yàn)由同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源當(dāng)堂檢索。 教學(xué)創(chuàng)意： 同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下由老師指導(dǎo)，自主獵取學(xué)問，擴(kuò)展課堂教學(xué);配以音樂感染同學(xué)。 教學(xué)結(jié)構(gòu)： 情境導(dǎo)入 整體感知品嘗精彩語句擴(kuò)展思考 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問目標(biāo)： 1、揣摩、欣賞精彩段落和語句 2、體會作者猛烈的思想感情 力氣目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文 2、培育同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)獵取學(xué)問的力氣 德育目標(biāo)：培育同學(xué)對土地、對祖國的寵愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文 教學(xué)難點(diǎn)：揣摩、欣賞精彩段落和語句 教學(xué)儀器與媒體：投影儀、計(jì)算

15、機(jī)lanstar教學(xué)軟件、錄音機(jī)等。 教學(xué)過程與方法： 一、情境導(dǎo)入 1、導(dǎo)語 2、同學(xué)上網(wǎng)檢索有關(guān)背景和作者的資料 二、整體感知 1、范讀 2、同學(xué)自讀 三、品讀精彩語句 1、同學(xué)朗讀并相互評價(jià) 2、揣摩特殊詞語的用法 (1)我有時把手放在我的胸膛上，我知道我的心還是跳動的，我的心還在噴涌著熱血，由于我常常感到它在泛濫著一種熱忱。 (2)請?jiān)倏催@樣一個句子 在那田壟里掩埋過我的歡快，在那稻顆上我捉過蚱蜢，在那沉重的鎬頭上留著我的手印。 作者為什么不用漂移著我的歡快，回響著我的歡快之類的詞語呢? (3)同學(xué)爭辯后學(xué)法總結(jié)指導(dǎo) 這兩個詞語的運(yùn)用都逾越了常規(guī)。對于這些特殊的用法，應(yīng)從以下兩方面求解

16、： A、明確該詞的本意; B、分析該詞所處的語境。 最終在本意和語境間可以發(fā)覺詞語的具體精確含義。 四、擴(kuò)展思考 同學(xué)們你們在現(xiàn)實(shí)生活中是怎樣表達(dá)對祖國的寵愛的呢? 五、布置作業(yè) (播放松花江上) 土地的誓言教案 篇5 教學(xué)目標(biāo)：培育同學(xué)對土地、對祖國的寵愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文 教學(xué)難點(diǎn)：揣摩、欣賞精彩段落和語句 教學(xué)儀器與媒體：投影儀、PP軟件、錄音機(jī)等。 教時：一課時 教學(xué)過程與方法： 一、情境導(dǎo)入 1、導(dǎo)語 2、同學(xué)上網(wǎng)檢索有關(guān)背景和作者的資料 二、整體感知 1、范讀 2、同學(xué)自讀 三、品讀精彩語句 1、同學(xué)朗讀并相互評價(jià) 2、揣摩特殊詞語的用法 （1）“我有時把手放在我的胸膛上，我知道我的心還是跳動的，我的心還在噴涌著熱血，由于我常常感到它在泛濫著一種熱忱?！?（2）請?jiān)倏催@樣一個句子 “在那田壟里掩埋過我的歡快，在那稻顆上我捉過蚱蜢，在那沉重的鎬頭上留著我的手印?！?作者為什么不用“漂移著我的歡快，回響著我的歡快”之類的詞語呢？ （3）同學(xué)爭辯后學(xué)法總結(jié)指導(dǎo) 這兩個詞語的運(yùn)用都逾越了常規(guī)。對