二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教案4篇

1、 二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地四教案4篇二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地四教案1 教學(xué)目的： 1、了解形聲字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)利用形聲字的構(gòu)造特點(diǎn)識(shí)記生字的方法，培育同學(xué)自主識(shí)字的力量，不時(shí)擴(kuò)大自主識(shí)字效果和閱歷的溝通。 2、學(xué)習(xí)積存詞語(yǔ)的方法，學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，熟悉幾種根本句式。 3、學(xué)習(xí)觀看的方法，提高朗讀力量和書(shū)面、口頭表達(dá)力量。 教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、我的發(fā)覺(jué) 、放手讓同學(xué)觀看發(fā)覺(jué)，溝通爭(zhēng)論。 、先讓同學(xué)拼讀生字，朗讀韻語(yǔ)，在讀中發(fā)覺(jué)字的特點(diǎn) 、讀學(xué)習(xí)伙伴的話，讓同學(xué)說(shuō)泡、飽等6個(gè)字的特點(diǎn) 、認(rèn)一認(rèn)生字條中的生字，再說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的。 、教師還可舉出幾個(gè)聲旁是“包”的子，

2、讓同學(xué)試著認(rèn)一認(rèn)苞、胞、炮等 二、日積月累 、讀讀記記 1自由讀 2師生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的嬉戲 3師生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的嬉戲 4生生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的嬉戲 5說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解，如有不理解的地方，教師可講解。 6你記住了哪些詞 、我會(huì)填 1自由朗讀，感受語(yǔ)氣 2填寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 3指導(dǎo)朗讀，加深對(duì)這三種句式特點(diǎn)的熟悉。 、我會(huì)寫(xiě) 1同學(xué)自由看圖，然后讓同學(xué)自由說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？ 2指名說(shuō)，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。 3同學(xué)評(píng)價(jià) 4在此根底上，再給時(shí)機(jī)讓同學(xué)有條理地把幾句話連起來(lái)說(shuō)，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得有條理。 5把自身說(shuō)的幾句話寫(xiě)下來(lái)。 其次課時(shí) 一、“我會(huì)讀”和“口語(yǔ)交際” 1、老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這

3、是怎么回事呢？自身讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。 2、把這個(gè)故事讀給你同桌聽(tīng)聽(tīng)，比比看，誰(shuí)讀得更有意思。 3、小組合作分角色讀一讀，議一議：你認(rèn)為老爺爺應(yīng)當(dāng)聽(tīng)誰(shuí)的?為什么? 4、你還有更好的方法嗎?(如一人騎一會(huì)兒) 5、假設(shè)遇到這種事，你會(huì)怎樣做? 6、這個(gè)故事真好玩，我們來(lái)演一演好嗎？聽(tīng)了人們的談?wù)?，爺孫倆后來(lái)會(huì)怎么做呢？把你編的故事也演一演。 二、展現(xiàn)臺(tái)（課前細(xì)心安排“展現(xiàn)臺(tái)”） “識(shí)字溝通站” “同學(xué)字，有方法，課內(nèi)學(xué)，課外集，相互溝通進(jìn)步大?！毙∨笥褌?，歡送來(lái)到識(shí)字溝通站。 1、把識(shí)字卡分別擺在每個(gè)小組的桌子中間，每人都教一教其他同學(xué)自身的卡片怎么讀。 2、找到自身的好朋友

4、相互學(xué)習(xí)生字。 3、自身練習(xí)讀生字，每組推舉一位參加班級(jí)的竟賽。 4、評(píng)比出“識(shí)字大王”。 三、“故事會(huì)” 1、最近，我們學(xué)習(xí)了坐井觀天風(fēng)娃娃酸的和甜的等等故事，這些故事都告知我們一個(gè)道理：做事要多動(dòng)腦筋。你還知道哪些關(guān)于動(dòng)腦筋的故事呢？講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。 2、分組預(yù)備，可以一個(gè)人講，也可以幾個(gè)人商議編一個(gè)故事，還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作邊講邊演。 3、在小組里講一講，再講給大家聽(tīng)。 4、評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的故事講得最好？好在哪里？ 5、誰(shuí)的故事不夠好，哪些地方可以改一改？ 6、頒獎(jiǎng)，評(píng)出故事大王以和優(yōu)秀評(píng)論家。 二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地四教案2 教學(xué)目標(biāo) 1.熟悉8個(gè)生字，了解火車(chē)票上的主要信息，引導(dǎo)學(xué)生在生活

5、中主動(dòng)識(shí)字。 2.能綻開(kāi)想象，并用“像”說(shuō)說(shuō)生活中的事物，能在句子中理解詞語(yǔ)的意思。 3.了解留言條的根本內(nèi)容和格式，并能依據(jù)實(shí)際狀況寫(xiě)留言條。 4.積存詞語(yǔ)、句子。 5.閱讀畫(huà)家鄉(xiāng)，初步感受祖國(guó)山河的壯麗,激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.熟悉8個(gè)生字，積存詞句。 2.結(jié)合生活實(shí)際，把握留言條的寫(xiě)法。 3.積存句子，初步感受祖國(guó)山河的壯麗。 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1.借助火車(chē)票上的信息熟悉8個(gè)生字，增加在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。（重點(diǎn)） 2.能綻開(kāi)想象，并用“像”說(shuō)說(shuō)生活中的事物。（重點(diǎn)） 3.能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。 4.了解留言條的根本內(nèi)容和格式，并能依據(jù)實(shí)際狀

6、況寫(xiě)留言條。（難點(diǎn)） 一、識(shí)字加油站 1.談話引入。 （1）師：同學(xué)們，你們所熟悉的字是從哪里熟悉的？（指名說(shuō)識(shí)字方法） （2）引入新課。 2.學(xué)習(xí)識(shí)字加油站。 （1）觀看車(chē)票，圈出不熟悉的生字。 （2）小組爭(zhēng)論，相互當(dāng)“小教師”，教教其他同學(xué)。 （3）指名讀，學(xué)生讀得不精確的字，師適當(dāng)引導(dǎo)、正音。 （4）“南昌”是地名，“鋪、調(diào)、硬、臥”在火車(chē)票上是以詞的形式消失的，可聯(lián)系生活。 二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地四教案3 【我的發(fā)覺(jué)】 、放手讓學(xué)生觀看發(fā)覺(jué)，溝通爭(zhēng)論。 、先讓學(xué)生拼讀生字，朗讀韻語(yǔ)，在讀中發(fā)覺(jué)字的特點(diǎn)。 、讀學(xué)習(xí)伙伴的話，讓學(xué)生說(shuō)泡、飽等個(gè)字的特點(diǎn)。 、認(rèn)一認(rèn)生字條中的生字，再說(shuō)說(shuō)是怎

7、樣記住這些字的。 、教師還可舉出幾個(gè)聲旁是“包”的子，讓學(xué)生試著認(rèn)一認(rèn)（苞、胞、炮等） 【日積月累】 、讀讀記記： 自由讀。 師生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的嬉戲。 師生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的嬉戲。 生生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的嬉戲。 說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解，如有不理解的地方，教師可講解。 你記住了哪些詞。 、我會(huì)填： 自由朗讀，感受語(yǔ)氣。 填寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 指導(dǎo)朗讀，加深對(duì)這三種句式特點(diǎn)的熟悉。 、我會(huì)寫(xiě)： 學(xué)生自由看圖，然后讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？ 指名說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。 學(xué)生評(píng)價(jià)。 在此根底上，再給時(shí)機(jī)讓學(xué)生有條理地把幾句話連起來(lái)說(shuō)，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得有條理。 把自己說(shuō)的幾句話寫(xiě)下來(lái)。 、我會(huì)讀： 老爺爺和小

8、孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢？自己讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。 把這個(gè)故事讀給你同桌聽(tīng)聽(tīng)，比比看，誰(shuí)讀得更有意思。 小組合作分角色讀一讀，議一議：你認(rèn)為老爺爺應(yīng)當(dāng)聽(tīng)誰(shuí)的?為什么？ 你還有更好的方法嗎？（如一人騎一會(huì)兒） 假如遇到這種事，你會(huì)怎樣做？ 這個(gè)故事真好玩，我們來(lái)演一演好嗎？聽(tīng)了人們的談?wù)摚瑺攲O倆后來(lái)會(huì)怎么做呢？把你編的故事也演一演。 【展現(xiàn)臺(tái)】 （課前細(xì)心布置“展現(xiàn)臺(tái)”） 、識(shí)字溝通站： “學(xué)生字，有方法，課內(nèi)學(xué)，課外集，相互溝通進(jìn)步大。”小朋友們，歡送來(lái)到識(shí)字溝通站。 把識(shí)字卡分別擺在每個(gè)小組的桌子中間，每人都教一教其他同學(xué)自己的卡片怎么讀。 找到自己的好朋友相互學(xué)

9、習(xí)生字。 自己練習(xí)讀生字，每組推舉一位參與班級(jí)的竟賽。 評(píng)比出“識(shí)字大王”。 、故事會(huì)： 最近，我們學(xué)習(xí)了坐井觀天風(fēng)娃娃酸的和甜的等等故事，這些故事都告知我們一個(gè)道理：做事要多動(dòng)腦筋。你還知道哪些關(guān)于動(dòng)腦筋的故事呢？講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。 分組預(yù)備，可以一個(gè)人講，也可以幾個(gè)人商議編一個(gè)故事，還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作邊講邊演。 在小組里講一講，再講給大家聽(tīng)。 評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的故事講得最好？好在哪里？ 誰(shuí)的故事不夠好，哪些地方可以改一改？ 頒獎(jiǎng)，評(píng)出故事大王以及優(yōu)秀評(píng)論家。 二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地四教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉8個(gè)漢字，培育在日常生活中識(shí)字的意識(shí)。 2、能夠依據(jù)上下文理解生疏的詞語(yǔ)。好詞好句可以學(xué)

10、以致用，開(kāi)發(fā)想象力，學(xué)寫(xiě)比方句。 3、能夠積存局部好詞好句，有積存意識(shí)，跟同學(xué)溝通自己的積存成果。在名句朗讀中感受祖國(guó)大好河山的獨(dú)特魅力。 4、閱讀畫(huà)家鄉(xiāng)，完成讀書(shū)卡。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、熟悉8個(gè)漢字，培育在日常生活中識(shí)字的意識(shí)。 2、能夠依據(jù)上下文理解生疏的詞語(yǔ)，好詞好句可以學(xué)以致用，開(kāi)發(fā)想象力，學(xué)寫(xiě)比方句。 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，我們來(lái)看一幅圖。圖上的小朋友在聊什么？ 去北京旅行啦！（課外活動(dòng)）。 播放對(duì)話。 二、識(shí)字加油站 1、出示車(chē)票圖片。找一找你熟悉的漢字。 考一考。 依次出示：南昌下鋪空調(diào)硬臥限乘出售 領(lǐng)讀，自讀、小教師領(lǐng)讀、齊讀。 2、認(rèn)讀

11、生字。 出示8個(gè)生字，要求學(xué)生認(rèn)讀。把熟悉的漢字裝進(jìn)旅行包。 給生字組詞。你想給哪個(gè)生字組詞，口頭組詞后，把生字所在的圓圈裝進(jìn)旅行包。 三、字詞句運(yùn)用 1、比方是一種特別好玩，特別生動(dòng)的修辭手法。學(xué)會(huì)了比方，可以讓你的文章變得文采飛揚(yáng)。出示圖片鞋子。 2、你能說(shuō)一說(shuō)這雙鞋子像什么嗎？ 預(yù)設(shè)： 爸爸的鞋像小船。 弟弟的鞋像鳥(niǎo)窩。 3、依次出示詞語(yǔ)，結(jié)合圖片說(shuō)一說(shuō)。 （1）出示：柳條云朵楓葉 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你想到了什么。 出示相應(yīng)的圖片，結(jié)合圖片說(shuō)一說(shuō)“像” 出示其次幅圖片，結(jié)合圖片說(shuō)一說(shuō)“像” （2）出示：椅子路燈胡子 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你想到了什么。 出示相應(yīng)的圖片，結(jié)合圖片說(shuō)一說(shuō)“像” 出示其次幅圖片，

12、結(jié)合圖片說(shuō)一說(shuō)“像” 4、在閱讀的過(guò)程中，你假如遇到?jīng)]見(jiàn)過(guò)的詞語(yǔ)，怎么辦？ 可以依據(jù)上下文的含義來(lái)理解。 出例如句： 八路軍隱藏在山里，敵人很難發(fā)覺(jué)。 去還是不去？小明拿不定辦法，感到很苦惱。 那漂亮如畫(huà)的山水，怎能不令人流連忘返？ 學(xué)生依據(jù)理講解一說(shuō)含義。試著用這些詞語(yǔ)分別造一個(gè)句子。 四、我的發(fā)覺(jué) 1、師：同學(xué)們，雪是什么顏色的？ 生：白色。 師：大米是什么顏色的？ 生：白色。 師：牛奶是什么顏色的？ 生：白色。 師：雪、大米、牛奶的顏色一樣嗎？ 生：不一樣。 師：那我們?cè)趺幢硎霾灰粯拥陌咨?出示：潔白米白奶白 說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)覺(jué)。 2、請(qǐng)你用這種方法說(shuō)一說(shuō)不同的紅色，不同的黃色，不同的綠色。 學(xué)生結(jié)合課文自由表述。 3、其他的顏色呢？比方藍(lán)色怎么表述？小組研討。 五、日積月累 1、出示名句：“桂林山水甲天下?！闭f(shuō)一說(shuō)你的理解。 展現(xiàn)桂林山水圖片。感受“甲天下”。 2、出示名句：“上有天堂，下有蘇杭。”說(shuō)一說(shuō)你的理解。 展現(xiàn)蘇州園林圖片和杭州西湖四周圖片。感受“蘇杭媲美天堂”的美景。 3、出示名句：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳?！闭f(shuō)一說(shuō)