五年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃匯編6篇

1、 五年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃匯編6篇五年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)規(guī)劃 篇1 一.學(xué)生分析 1.五年級(jí)一班（A班）共二十二人，女生十一人，男生十一人，女生占A班人數(shù)的百分之五十，男生占A班人數(shù)的百分之五十。由于是A班的學(xué)生，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，積極與他人合作所以學(xué)生較能積極參加課堂教學(xué)，孩子們敢于大膽開口，樂于仿照，并在口語(yǔ)、聽力及書寫上有較強(qiáng)的力量。 2.五年級(jí)二班（B班）共十五人，女生三人，男生十二人，女生占B班人數(shù)的百分之二十，男生占B班人數(shù)的百分之八十。這局部的學(xué)生能較積極參加課堂教學(xué)，羞于開口。在學(xué)習(xí)中較集中留意力，但根底局部的學(xué)問把握不是很好，特殊是新生。 3.五年級(jí)三班（A班）共二十人，女生七人

2、，男生十三人，女生占全班人數(shù)的百分之三十五，男生占全班人數(shù)的百分之六十五。這局部的學(xué)生能積極參加課堂教學(xué)，敢于開口，在學(xué)習(xí)中較集中留意力，擅長(zhǎng)表達(dá)，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，積極與他人合作，在口語(yǔ)表達(dá)、聽力及書寫方面有較強(qiáng)的力量。 二.教學(xué)目標(biāo) 1.語(yǔ)言技能 聽做：能依據(jù)聽到的做出相應(yīng)的反響。 說唱：能口頭造句及簡(jiǎn)短的小作文；可以用英語(yǔ)發(fā)表出自己不同的看法； 能唱十首左右的兒童歌曲；能用英語(yǔ)翻譯局部單詞。 讀寫：能認(rèn)讀所學(xué)詞單詞、句型以及段落，正確聽寫出要求單詞或短語(yǔ)。 2.語(yǔ)言學(xué)問 語(yǔ)音：運(yùn)用語(yǔ)音拼單詞。 語(yǔ)法：把握并運(yùn)用本學(xué)期的重難點(diǎn)動(dòng)詞的過去時(shí)，形容詞的比擬級(jí)和最高級(jí)和序數(shù)詞的運(yùn)用。 功能：了

3、解緣由、時(shí)間、日常等交際功能的表達(dá)形式。 話題：能理解和表達(dá)有關(guān)以下話題的簡(jiǎn)潔信息：生活信息、個(gè)人日常生活作息安排。 3.情感態(tài)度 積極勇于用英語(yǔ)表達(dá)自己的看法，特殊是不同的意見。 4.學(xué)習(xí)策略 積極與他人合作；運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)展表達(dá)和溝通。 5.文化意識(shí) 了解英語(yǔ)國(guó)家中重要的節(jié)假日以及節(jié)日的特點(diǎn)。 三.教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排 1.教學(xué)內(nèi)容 采納先鋒英語(yǔ)教材，分為詞匯、語(yǔ)音、句型和課文。 2.課時(shí)安排 每班五節(jié)/周，規(guī)劃三周完成一課，共二十周完成。 四.詳細(xì)措施和方法 1.鼓舞學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤實(shí)行寬容的態(tài)度。 2.為學(xué)生供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和溝通的時(shí)機(jī)以及充分表現(xiàn)和自我進(jìn)展的

4、空間。 3.敬重每個(gè)學(xué)生，積極鼓舞他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，愛護(hù)他們的自尊心和積極性。 4.把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫忙，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，進(jìn)展合作精神。 5.特殊關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多的為他們制造語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)機(jī)。 6.活動(dòng)以學(xué)生的生活閱歷和興趣為動(dòng)身點(diǎn)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，進(jìn)展語(yǔ)言技能，從而提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用力量。 7.促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維、想象力、審美情趣，協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素養(yǎng)得到進(jìn)展。 8.把英語(yǔ)的運(yùn)用運(yùn)用到實(shí)際生活中。 9.利用音像、圖片和實(shí)物等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高

5、課堂教學(xué)效果。 10.不斷對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)展反思、總結(jié)，從而不斷提高。 五年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)規(guī)劃 篇2 一、班級(jí)狀況分析： 五年級(jí)學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期，求知欲強(qiáng)，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的熟悉，養(yǎng)成了肯定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步熟悉了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大局部學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參加到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。但他們?nèi)鄙偕鐣?huì)經(jīng)受。 二、教材分析 1、教育性 品德與社會(huì)課擔(dān)負(fù)著道德人格培育的任務(wù)。在本冊(cè)教材中，主要進(jìn)展以下方面內(nèi)容的教育：以多種形式促進(jìn)這兩個(gè)我的對(duì)話，引導(dǎo)兒

6、童逐步完成兩個(gè)“自我”的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗(yàn)，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙，對(duì)學(xué)生進(jìn)展喜愛祖國(guó)的教育，引發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感、歸屬感等等。 2、綜合性 本冊(cè)教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會(huì)等多方面的內(nèi)容。全部這些內(nèi)容都是通過“個(gè)人人與人人與社會(huì)”這條主線來串聯(lián)的，使之形成一個(gè)完整的教學(xué)線索。 3、參加性 為了使學(xué)生能真正體會(huì)到教材所要表達(dá)的思想、觀點(diǎn)，就需要為學(xué)生供應(yīng)自己親自參加、親身體驗(yàn)的時(shí)機(jī)，本冊(cè)教材中設(shè)計(jì)了大量的問題、案例，讓學(xué)生參加，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的社會(huì)場(chǎng)景中，通過學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會(huì)生活

7、中的詳細(xì)事例以及對(duì)這些事例的熟悉與實(shí)踐來提高自己，完善自己。 4、直觀性 本冊(cè)教材呈現(xiàn)的是一頁(yè)頁(yè)文字與畫面有機(jī)融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第四單元我們都是炎黃子孫，依據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在文字的根底上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的照片，通過這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫忙學(xué)生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容。從而到達(dá)品德與社會(huì)課程所要到達(dá)的教學(xué)目的。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)家庭深處，走進(jìn)父母的內(nèi)心世界。 2、引導(dǎo)兒童進(jìn)入公共生活，探究中國(guó)公民教育的

8、范式。 3、呈現(xiàn)歷史的“人化”，引導(dǎo)兒童走進(jìn)歷史。 4、引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)自我的分化。 5、引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格。 6、通過歷史與文化的啟蒙引發(fā)對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感、歸屬感。 四、教材重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)： “走出深重的歷史災(zāi)難”這一教育主題是本冊(cè)教材的重難點(diǎn)，本學(xué)期在本課程中消失與原有歷史教材設(shè)計(jì)有很大的區(qū)分，注意呈現(xiàn)歷史細(xì)節(jié)，讓歷史人站在兒童面前，與兒童對(duì)話，本主題旨在引領(lǐng)兒童從自己的現(xiàn)實(shí)生活中走近歷史，在自己生活中找到歷史文化的腳印，引起他們與之交往的愿望和沖動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)地理、歷史進(jìn)展?fàn)顩r的敬重、關(guān)注，并引以為榮耀和傲慢。 五、教學(xué)措施 1、力求突破學(xué)問單一的傳統(tǒng)模式，注意促進(jìn)學(xué)生的情

9、感、態(tài)度、價(jià)值觀、力量、學(xué)問在相互聯(lián)系中得到和諧進(jìn)展，以較好地落實(shí)“三維”目標(biāo)。 2.依據(jù)本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活，加強(qiáng)課程資源的開發(fā)，提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性。 3.進(jìn)一步加強(qiáng)本課程開放式教學(xué)方式的課題討論，通過藝術(shù)、活動(dòng)等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)展情景教育。培育學(xué)生明辨是非的力量。 4.通過書面、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。 5、為了使學(xué)生真正體會(huì)本課程所要到達(dá)的教育目標(biāo)，就力求盡可能供應(yīng)學(xué)生參加、親身體驗(yàn)的時(shí)機(jī)。 六、課時(shí)安排 每周兩課，其間也可安排一些勞動(dòng)、參觀、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)。 七、本冊(cè)教學(xué)時(shí)間安排 1、第一單元9教時(shí) 2、其次單元9教時(shí) 3、第三單元12教時(shí) 4、第四單元10教時(shí)

10、 教學(xué)進(jìn)度表 周次 內(nèi)容 1 預(yù)備課（1課時(shí)） 2 第一單元解快樂中千千結(jié) 第1課同桌的你（2課時(shí)） 3 第2課爸爸媽媽，我想對(duì)你說（2課時(shí)） 4 第3課讓苦惱走開（3課時(shí)） 5 其次單元法律在我身邊 第4課我要上學(xué)（2課時(shí)） 6 第5課小小維權(quán)崗（2課時(shí)） 7 第6課一封特殊的來信（2課時(shí)） 8 第三單元我愛祖國(guó)山和水 第7課悲壯的古炮臺(tái)（2課時(shí)） 9 第8課走進(jìn)中山故里（2課時(shí)） 10 第9課南湖紅船破浪開（2課時(shí)） 11 第10課黃河在怒吼（2課時(shí)） 12 第四單元五星紅旗，我為你傲慢 第11課祖國(guó)的鋼鐵長(zhǎng)城（2課時(shí)） 13 第12課絢爛的姐妹花 14-18 第13課共同的心聲 19-2

11、0 復(fù)習(xí)整理 五年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)規(guī)劃 篇3 一. 指導(dǎo)思想 全面貫徹“三個(gè)面對(duì)”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，滲透和灌輸可持續(xù)進(jìn)展的戰(zhàn)略思想。以素養(yǎng)教育為根本宗旨，以培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素養(yǎng)和自學(xué)力量。 二學(xué)情分析. 五年級(jí)有二個(gè)班，每班學(xué)生數(shù)均在50以內(nèi)。學(xué)生已學(xué)過兩年的英語(yǔ)，具備了肯定的聽、說、讀、寫英語(yǔ)的力量。但由于學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)兩極分化嚴(yán)峻，加之教材難度偏大，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成難度比擬大。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的學(xué)生占少數(shù)，智力好非智力不好和智力不好非智力好的學(xué)生占多數(shù)，二

12、者均不好的占極少數(shù)。由此可見，絕大局部學(xué)生都是可塑之才，只要教法得當(dāng)，學(xué)業(yè)成績(jī)可以穩(wěn)步提高。 三教材分析 五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書Lets learn局部的詞匯仍舊是圍繞話題歸類消失的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的爭(zhēng)論。本冊(cè)Lets learn中的大局部詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會(huì)把握（即加粗的單詞）。用來穩(wěn)固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主要是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)，以及啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思索的活動(dòng)。 Lets talk局部照舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話，目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生供應(yīng)敏捷運(yùn)用語(yǔ)言的時(shí)機(jī)，這一局部供應(yīng)了可供替換的內(nèi)容。 Read and write局部的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生能讀懂對(duì)話或短文；完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填

13、充句子練習(xí)；聽、說、讀、寫四會(huì)把握兩組句子；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。 在Lets spell局部，本冊(cè)安排了常見字母組合的發(fā)音，照舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。 本冊(cè)教材的階段復(fù)習(xí)親密圍繞各單元話題綻開，將全部需要復(fù)習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中，并增加了考察綜合性閱讀理解力量的語(yǔ)篇，以增進(jìn)對(duì)語(yǔ)言學(xué)問的積存。 四教學(xué)目標(biāo) 1能聽、說、讀、寫61個(gè)單詞或短語(yǔ)以及7組句子和4個(gè)單句。（包括教師、課程、食物、家務(wù)活動(dòng)、居家家具、自然景物等幾個(gè)話題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。 2能完成1個(gè)手工制作。 3能聽懂、會(huì)唱6首歌曲。 4

14、能聽懂、會(huì)吟唱6首歌謠。 5能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。 6能理解6個(gè)幽默小故事。 7能了解6條日常生活諺語(yǔ)。 四教材重難點(diǎn) 重點(diǎn)： 能按四會(huì)、三會(huì)的要求把握所學(xué)單詞。 能按四會(huì)要求把握所學(xué)句型。 能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)展 簡(jiǎn)潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。 難點(diǎn)： 1對(duì)四會(huì)要求把握所學(xué)句型的敏捷運(yùn)用：對(duì)話、寫作、閱讀。 2教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活閱歷學(xué)問層次的有機(jī)結(jié)合。 3、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫忙下，聽懂清楚的話語(yǔ)和錄音。 五教學(xué)措施 整體措施： 、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性進(jìn)展。 2、通

15、過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)展大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。 3、培育學(xué)生拼讀音標(biāo)的力量，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。 4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到干凈、標(biāo)準(zhǔn)、正確地書寫。 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施： 1、對(duì)后進(jìn)生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo)，小步走”； 2、讓后進(jìn)生獲得勝利； 3、讓后進(jìn)生充分進(jìn)展自己的才能。 要狠下工夫監(jiān)視學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個(gè)別輔導(dǎo)，盡量削減差生的數(shù)量。做好與家長(zhǎng)的溝通工作，與班主任多做溝通，大家齊心協(xié)力完成五年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。 優(yōu)秀生提高措施： 對(duì)尖子生加強(qiáng)培育，開掘其潛力，設(shè)計(jì)更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延長(zhǎng)學(xué)問的

16、時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思索，主動(dòng)探究，尋求解決問題的途徑。 六教學(xué)進(jìn)度 由于本學(xué)年教學(xué)時(shí)間緊急，學(xué)習(xí)內(nèi)容多，因此對(duì)本學(xué)年的教學(xué)作如下安排： 教材共六個(gè)單元。每單元8課，其中6節(jié)新授課，計(jì)兩周一個(gè)單元。書本學(xué)問共42課，不排解由于課文難，學(xué)生承受較慢而增加課時(shí)。教學(xué)中還穿插各種形式的小測(cè)【您現(xiàn)在訪問的是由（）供應(yīng)的英語(yǔ)教學(xué)規(guī)劃，請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載或建立鏡像】驗(yàn)，豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，還有數(shù)次作業(yè)、考試的”評(píng)析，同時(shí)由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量、考試等其他客觀因素的影響，我將按實(shí)際需要對(duì)課時(shí)進(jìn)展適當(dāng)調(diào)整，力求到達(dá)最正確效果。 20 xx年9月1日 附教學(xué)進(jìn)度表： 周次 時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 備注 1 9.1-9.5

17、 Unit 1 Whats he like? Part A 安全教育1課時(shí) 2 9.8-9.12 Unit 1 Whats he like? Part B 3 9.15-9.19 Unit 2 My week. Part A 4 9.22-9.26 Unit 2 My week. Part B 5 9.29-10.3 復(fù)習(xí)Units 1-2 國(guó)慶放假2課時(shí) 6 10.6-10.10 Unit 3 What would you like? Part A 國(guó)慶放假2課時(shí) 7 10.13-10.17 Unit 3 What would you like? Part A 8 10.20-10.24 U

18、nit 3 What would you like? Part B 9 10.27-10.31 Recycle 1 10 11.3-11.7 期中復(fù)習(xí) 此三周進(jìn)度按學(xué)校規(guī)劃變動(dòng) 11 11.10-11.14 期中考試 12 11.17-11.21 Unit 4 What can you do? Part A 13 11.24-11.28 Unit 4 What can you do? Part B 14 12.1-12.5 Unit 5 There is a big bed. Part A 15 12.8-12.12 Unit 5 There is a big bed. Part B 16 1

19、2.15-12.19 Unit 6 In a nature park. Part A 17 12.22-12.26 Unit 6 In a nature park. Part B 18 12.29-1.2 Recycle 2 19 1.5-1.9 期末復(fù)習(xí)Units 1-2 20 1.12-1.16 期末復(fù)習(xí)Units 3-4 21 1.19-1.23 期末復(fù)習(xí)Units 5-6 22 1.26-1.30 期末綜合復(fù)習(xí) 23 2.2-2.6 期末考試 【結(jié)語(yǔ)】：以上就是關(guān)于pep五年級(jí)英語(yǔ)第一學(xué)期教學(xué)規(guī)劃（9月份）的詳細(xì)內(nèi)容，感謝查閱。 五年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)規(guī)劃 篇4 一、指導(dǎo)思想： 以培育小學(xué)

20、生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓學(xué)生親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的奇怪心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。 二、教材分析： 本冊(cè)教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球外表及其變化”、“運(yùn)動(dòng)和力”四個(gè)單元組成。 生物與環(huán)境單元從內(nèi)容上分三個(gè)局部：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長(zhǎng)”、“蚯蚓的選擇”討論生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。其次局部引導(dǎo)學(xué)生觀看分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過生態(tài)瓶的制作、觀看，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三局部?jī)?nèi)容，是把以上熟悉拓展到自然界，通過典型事例的分析，熟悉到愛護(hù)大

21、自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。 光單元首先引導(dǎo)學(xué)生們觀看光的傳播（直線傳播和反射）特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用；接著指導(dǎo)學(xué)生熟悉很多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源。陽(yáng)光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最終通過制作太陽(yáng)能熱水器綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)問。 地球外表及其變化單元內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面：一是熟悉地球外表總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌變化及發(fā)生緣由。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)，是太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。 運(yùn)動(dòng)和力單元內(nèi)容可分為四個(gè)局部。第一局部了解重力、彈力、反沖力，讓

22、學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車運(yùn)動(dòng)起來，并討論動(dòng)力的大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。其次局部學(xué)習(xí)測(cè)量力的大小，熟悉力的單位，為討論摩擦力大小做好技能預(yù)備。第三局部熟悉摩擦力，討論影響摩擦力大小的一些因素，討論摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)影響。第四局部動(dòng)手實(shí)踐，設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)把握了肯定的過程與方法技能，如觀看、記錄、簡(jiǎn)潔試驗(yàn)等，本冊(cè)將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)受更為完整的探究過程。 2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)前后的推想、解釋要有充分的依據(jù)。 3、把握掌握變量試驗(yàn)的技能，并學(xué)習(xí)實(shí)際掌握變量試驗(yàn)。 4、運(yùn)用模擬試驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的緣由、變化及規(guī)律。 5、面臨幾次較長(zhǎng)期的觀看討論活動(dòng)：能用線條、符號(hào)

23、、圖畫、文字等方式記錄觀看現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并熟悉到重復(fù)試驗(yàn)的意義。 四、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培育小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 教學(xué)難點(diǎn)：通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的根底上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究力量。 五、教學(xué)措施： 1、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)根本功的訓(xùn)練是最主要的。平常要充分利用空閑時(shí)間，仔細(xì)學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，仔細(xì)鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。 2、結(jié)合所教班級(jí)、所教學(xué)生的詳細(xì)狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開放的教學(xué)氣氛。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)展課堂教

24、學(xué)，實(shí)行一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。 3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)試驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)試驗(yàn)室上課，做到“精講多練”，多通過試驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。 4、注意學(xué)生課外的拓展討論，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延長(zhǎng)擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。 五年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)規(guī)劃 篇5 一、指導(dǎo)思想 充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、培育學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展學(xué)生解決問題的力量，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)

25、用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。 2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長(zhǎng)才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題。 3、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗(yàn)中的測(cè)量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。 4、保持和進(jìn)展對(duì)四周世界的奇怪心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。 5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，積極參加資源和環(huán)境的愛護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技

26、的進(jìn)展。 三、教材分析 1、在學(xué)問方面，劃分為六個(gè)教學(xué)單元。 （一）水的三態(tài)變化。包括第1、2、3、4課。在低年級(jí)學(xué)生熟悉了水的物理性質(zhì)的根底上，指導(dǎo)學(xué)生熟悉水的蒸發(fā)、沸騰，水蒸氣的凝聚、凝華，冰的溶化、升華，以及露和霜的成因。進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生熟悉水在液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)之間是可以相互變化的。 （二）空氣。包括第5、6、7課。在低中年級(jí)學(xué)生熟悉了空氣的物理性質(zhì)、空氣的熱脹冷縮、大氣壓力的根底上，指導(dǎo)學(xué)生熟悉熱空氣的性質(zhì)、風(fēng)的成因及風(fēng)的觀測(cè)。 （三）植物。包括第8、9、10、11課。在低中年級(jí)學(xué)生熟悉了根、莖、葉外部形態(tài)的根底上，指導(dǎo)學(xué)生熟悉根、莖、葉的生理作用。 （四）力。包括第12、13、14、15

27、課。繼“平衡”、“輪子”、“壓縮空氣”之后，指導(dǎo)學(xué)生熟悉彈性、摩擦力、反沖、學(xué)習(xí)使用測(cè)力計(jì)測(cè)力。 （五）熱。包括第16、17、18、19課。指導(dǎo)學(xué)生熟悉熱傳遞的三種方式傳導(dǎo)、對(duì)流、輻射，以及保溫柔散熱的方法。 （六）水。包括第20、21、22課。在學(xué)生熟悉了水的三態(tài)變化的根底上，指導(dǎo)學(xué)生熟悉云、霧、雨、雪的成因，以及水在海洋、天空、陸地之間的循環(huán)運(yùn)動(dòng)。 2、力量方面 （1）、試驗(yàn)力量。試驗(yàn)操作方法、比照試驗(yàn)、模擬試驗(yàn)。 （2）、思維力量。分析綜合力量、想象力量、推理力量、制作力量、制造力量。 3、德育方面 （1）、通過敘述我國(guó)的珍稀生物、我國(guó)古代在天文科學(xué)方面的成就，向?qū)W生進(jìn)展愛國(guó)主義教育。

28、（2）、通過自然學(xué)問的教學(xué)使學(xué)生體會(huì)到自然變化是有規(guī)律的、人可以了解自然、改造自然和利用自然。 （3）、培育學(xué)生勇于探究的科學(xué)態(tài)度和制造精神。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。 從上學(xué)期開頭，學(xué)生對(duì)試驗(yàn)特別感興趣，但往往停留在外表，而不去討論內(nèi)在。所以本學(xué)期的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的根底上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究力量，培育小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 各單元都要求學(xué)生親身經(jīng)受過程，這一過程也將連續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期，如何引導(dǎo)學(xué)生綻開主題討論，進(jìn)展饒有興趣的討論，是本學(xué)期的難點(diǎn)。 四、相關(guān)措施 1、依據(jù)自然學(xué)科的特點(diǎn)和高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，自然課仍舊要加強(qiáng)直觀，

29、重視課本上的圖畫和實(shí)踐操作。 2、重視指導(dǎo)學(xué)生熟悉各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系、變化規(guī)律和緣由。 3、不同的課型用不同的教學(xué)思路。如探究各種自然變化規(guī)律、緣由的采納“問題觀看試驗(yàn)思索結(jié)論應(yīng)用”或“問題假設(shè)觀看試驗(yàn)結(jié)論應(yīng)用”的構(gòu)造。以培育學(xué)生技能為主的課多采納“熟悉構(gòu)造、原理、方法分步操作反復(fù)練習(xí)”的構(gòu)造。 4、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，加強(qiáng)與生活生產(chǎn)社會(huì)的聯(lián)系。 5、留意進(jìn)展兒童智力、培育力量。 6、留意與其它年級(jí)其它學(xué)科之間的聯(lián)系。 五、根本活動(dòng) 1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。 2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。 3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。 4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

30、 5、樹立開放的教學(xué)觀念。 6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。 五年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)規(guī)劃 篇6 一、指導(dǎo)思想 教師應(yīng)仔細(xì)貫徹國(guó)家教育方針，依據(jù)國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的最新理念來實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。堅(jiān)持英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性原則，轉(zhuǎn)變過分重視語(yǔ)法和詞匯的講解與傳授的傾向；提倡語(yǔ)言學(xué)問與語(yǔ)言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開放互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式；針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，正確把握語(yǔ)言學(xué)問與語(yǔ)言技能之間的關(guān)系。小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)在聽、說、讀、寫的訓(xùn)練上，要培育良好的發(fā)音，正確的聽說讀寫習(xí)慣和運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣，重要的是要養(yǎng)成良好的承受英語(yǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。 二、學(xué)生狀況分析 五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸了兩年英語(yǔ)，有肯定的英語(yǔ)根底。兒童的特性使得他們活潑好動(dòng)，對(duì)新事物有著劇烈的奇怪心，探究學(xué)問的欲望很劇烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。教師應(yīng)采納新奇活潑好玩的教學(xué)形式進(jìn)展教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 三