人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案范文

1、 人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案范文一、學(xué)生根本狀況分析 學(xué)生經(jīng)過上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，其根本學(xué)問、技能方面根本上已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的興趣，樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特殊是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感興趣。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺學(xué)生們自覺性較差，上課有小局部同學(xué)不留意聽講，口算時(shí)比擬馬虎，課下不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，小局部學(xué)生成績(jī)較差，有待于在今后的教學(xué)中，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)課堂常規(guī)，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)差，使整個(gè)教學(xué)能夠順當(dāng)進(jìn)展等。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進(jìn)一步提高。 二、教學(xué)目標(biāo) 這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生： 1、熟悉計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位

2、、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)，把握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，把握100以內(nèi)數(shù)的挨次，會(huì)比擬100以內(nèi)數(shù)的大小。會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的估量和溝通。 2、能夠比擬嫻熟地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程，會(huì)用加、減法計(jì)算學(xué)問解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。 3、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 4、會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置；能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，初步

3、感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。 5、熟悉人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛惜人民幣。 6、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。 7、會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)潔規(guī)律，初步形成發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。 8、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)潔的問題。 9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 11、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 三、教材分析 這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20

4、以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的熟悉，熟悉人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），熟悉時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。 這冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的熟悉，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生把握了20以內(nèi)各數(shù)的根底上，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來表達(dá)和溝通，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩局部。這冊(cè)教材消失的是口算局部，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的根底，因此，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生結(jié)合計(jì)

5、算教學(xué)，應(yīng)用所學(xué)計(jì)算學(xué)問解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)學(xué)問的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問題，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的力量。 在學(xué)生初步熟悉了常見幾何圖形的根底上，本冊(cè)教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了豐富多樣的探究性操作活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材除了安排人民幣單位元、角、分的熟悉外，還安排了學(xué)習(xí)詳細(xì)時(shí)刻幾時(shí)幾分的讀、寫方法。 “找規(guī)律”和“統(tǒng)計(jì)”是兩局部新的教學(xué)內(nèi)容?！罢乙?guī)律”引導(dǎo)學(xué)生探究一些圖形或數(shù)字的簡(jiǎn)潔排列規(guī)律，初步培育學(xué)生探究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。統(tǒng)計(jì)是正式教學(xué)統(tǒng)計(jì)初步學(xué)問的開頭，

6、讓學(xué)生學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)潔方法，熟悉最簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖表，經(jīng)受用統(tǒng)計(jì)方法解決問題的過程。 教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐力量。 四、教學(xué)措施 1、在教學(xué)中不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，而且也要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在情感態(tài)度、思維力量等方面的進(jìn)步和進(jìn)展。 2、重視根本口算和筆算的訓(xùn)練，培育和逐步提高學(xué)生的計(jì)算力量。 3、重視分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，培育學(xué)生解同意用題的力量。 4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，重視培育學(xué)生

7、的數(shù)學(xué)力量。 5、留意教學(xué)的開放性，重視培育學(xué)生的創(chuàng)新力量。 6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想品德教育。 人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案范文2 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解和把握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法，并能比擬嫻熟的口算。 2、經(jīng)受探究整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過程，體會(huì)新舊學(xué)問間的聯(lián)系，獲得可以依據(jù)已有學(xué)問、方法學(xué)習(xí)新內(nèi)容的初步閱歷。 3、在學(xué)習(xí)過程中能積極思索、溝通、傾聽，體會(huì)學(xué)習(xí)的勝利，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念。 教學(xué)重點(diǎn)： 重點(diǎn)把握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法 教學(xué)難點(diǎn)： 理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理 教學(xué)預(yù)備： 卡片 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景 1、談話：今日，教師給你們帶來了禮物，看?。ǔ鍪緦?shí)物糖

8、球，左手三串，右手兩串）。 2、教師舉起左手的糖球，提問：教師左手拿著多少個(gè)糖球，你是怎么知道的？右手呢？ 小結(jié)：一串糖球有10個(gè)，三串糖球就是3個(gè)十，是30，兩串糖球是2個(gè)十，是20。 二、自主探究 1、教學(xué)例題。 ）提問：看著這些糖球，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ （2）求一共有多少個(gè)糖球用什么方法計(jì)算？怎么列式？ 學(xué)生答復(fù)，教師板書：30+20=？ （3）提問：為什么用加法計(jì)算？你想怎樣算？ （4）可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過的學(xué)問來想一想，也可以和四周的同學(xué)爭(zhēng)論，然后說給全班同學(xué)聽。 小組內(nèi)爭(zhēng)論后，組長(zhǎng)匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果， （5）全班溝通，教師板書算式的得數(shù)。 （學(xué)生可能會(huì)說3個(gè)十加2個(gè)十得

9、5個(gè)十，5個(gè)十是50也可能會(huì)說由于3+2=5，所以30+20=50。） （6）談話：我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，（板書課題）同學(xué)們的算法都很好，我們的好朋友也來了，看看他們是怎么算的？ 2、教學(xué)試一試。 提問：剛剛，我們提的那個(gè)問題可以用減法來計(jì)算？你會(huì)列式計(jì)算嗎？ 教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書；30-20=10。 提問：計(jì)算時(shí)你是怎樣想的？誰情愿說給大家聽。 3、小結(jié)：同學(xué)們自己動(dòng)腦思索并與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以后做題時(shí)你喜愛用哪種方法就用哪種。 三、穩(wěn)固應(yīng)用 1、想想做做第1題。 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，說說每道算式的意思以及計(jì)算時(shí)是怎樣想的。 2、想想做做第2題。 出示第

10、一組、其次組題讓學(xué)生按組計(jì)算。 讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)展計(jì)算。全班溝通自己的出題狀況。 4、想想做做第3題。 談話：請(qǐng)看第3題，我們來做開火車的嬉戲。認(rèn)真看圖，你知道火車怎么開嗎，說給大家聽聽。學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報(bào)得數(shù)，全班學(xué)生一起訂正。 5想想做做第4題。 學(xué)生直接寫得數(shù)。 四、全課總結(jié) 這節(jié)課同學(xué)們積極思索，并與小伙伴爭(zhēng)論，學(xué)到了許多學(xué)問，你有哪些收獲？說給大家聽聽。 人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案范文3 第一課時(shí)：熟悉長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓 預(yù)習(xí)要求： 看課本第2、3頁，與同學(xué)說一說自己看懂了什么。 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生在觀看長(zhǎng)方體、正方體的某一個(gè)面和圓柱的底面，

11、以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動(dòng)中，直觀熟悉長(zhǎng)方形、正方形和圓。 2、讓學(xué)生在觀看、操作、畫圖等數(shù)學(xué)活動(dòng)中進(jìn)展空間觀念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，積存對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。 3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積存對(duì)數(shù)學(xué)的興趣 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生從物體中分別出面，再?gòu)耐獗沓橄蟪銎矫鎴D形。 教學(xué)難點(diǎn)： 豐富直觀體驗(yàn)，進(jìn)展空間觀念。 教學(xué)用具： 積木（長(zhǎng)方體、正方體、平行四邊形、圓柱）、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形（長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、圓）。 教學(xué)過程： 一、嬉戲中梳理回憶 （1）小朋友，你們喜愛搭積木嗎？今日我們就來搭積木。先請(qǐng)每組的小朋友商議一下，你們預(yù)備搭什么。 學(xué)生小組內(nèi)商議后，教師提出要求：請(qǐng)小朋

12、友邊搭邊留意觀看這些積木的外形，有哪些是自己熟悉的？ （2）在學(xué)生活動(dòng)后，指定幾名學(xué)生拿出已經(jīng)熟悉的積木，并介紹它們的外形，相機(jī)也讓其他學(xué)生找一找一樣外形的積木。 二、探究中合作感知 （1）引導(dǎo)熟悉長(zhǎng)方形。 看一看、摸一摸。 敘述介紹：（教師依次指長(zhǎng)方體的幾個(gè)面）這是長(zhǎng)方體的一個(gè)面，這是長(zhǎng)方體的另一個(gè)面，這也是長(zhǎng)方體的一個(gè)面，長(zhǎng)方體有6個(gè)面。 布置操作：請(qǐng)你任意選擇一個(gè)面，正對(duì)著自己，認(rèn)真看一看它的外形，再用手摸一摸。 畫一畫。動(dòng)一動(dòng)腦筋，把自己選擇的面的外形在紙上畫下來。想一想，該怎么畫呢？讓我們來動(dòng)手試一試吧。 比一比。請(qǐng)小朋友把自己畫下來的圖形在小組里溝通，相互看一看得到了什么樣的圖形。

13、 教師借助實(shí)物投影儀進(jìn)一步展現(xiàn)學(xué)生畫出的各種各樣的長(zhǎng)方形。 讓我們一起來觀賞一下，大家畫的長(zhǎng)方體的一個(gè)面，有的是這樣的，有的是這樣的， 提醒名稱。想象：讓我們閉上眼睛把剛剛觀察的圖形再想一想。 指出：像這樣的圖形雖然有的大，有的小，有的橫著，有的豎著，但我們都把它們叫作長(zhǎng)方形。 找一找。你們手中的長(zhǎng)方體還有哪些面的外形也是長(zhǎng)方形的？找到后看一看、摸一摸。 （2）自主熟悉正方形。 談話啟發(fā)方法。剛剛我們用了“先看一看長(zhǎng)方體一個(gè)面的外形，再摸一摸，然后把它畫下來”的方法熟悉了長(zhǎng)方形，那么你們想不想知道正方體的面是什么外形的呢？ 請(qǐng)小朋友每人拿起一個(gè)正方體，用剛剛熟悉長(zhǎng)方形的方法去熟悉正方體每個(gè)面的

14、外形。 學(xué)生活動(dòng)，教師留意觀看指導(dǎo)。 溝通后概括。 讓學(xué)生將畫下來的圖形在小組里溝通，教師再選擇一局部學(xué)生畫出的正方形在投影儀上展現(xiàn)。 提問：咱們畫下來的這種圖形叫作什么呢？ 概括：這些圖形都是正方形。 再看一看，正方體的其他面是什么外形的？ （3）放手熟悉圓。 引導(dǎo)回憶方法。剛剛我們從長(zhǎng)方體上熟悉了長(zhǎng)方形，從正方體上熟悉了正方形，那從圓柱上又能熟悉什么圖形呢？請(qǐng)小朋友拿出一個(gè)圓柱來，找到圓柱的這個(gè)面（底面）。想想剛剛我們是用什么方法熟悉長(zhǎng)方形和正方形的，請(qǐng)你也用這樣的方法去熟悉圓柱底面的外形。 學(xué)生活動(dòng)，教師留意觀看指導(dǎo)。 集體溝通。 溝通方法：說一說你是怎樣熟悉這個(gè)面的外形的。 溝通圖形：

15、相互看一看畫出的圖形。 提醒概念：我們畫的這種圖形又叫作什么呢？（圓） 找一找圓柱上還有哪個(gè)面也是圓，指給同桌看一看。 三、聯(lián)系生活，拓展延長(zhǎng)（P3做一做） （1）在平面圖中找學(xué)過的圖形。 其實(shí)今日我們熟悉的長(zhǎng)方形、正方形和圓，就藏在日常的生活中。瞧，這是小紅家的客廳（出示小紅家客廳圖）。里面就有很多我們今日熟悉的圖形，比方凳子的面是長(zhǎng)方形的。誰也來這樣找一找、說一說？ （2）在自己身邊找學(xué)過的圖形。 在我們的身邊、四周有這樣的圖形嗎？誰發(fā)覺了？請(qǐng)你指一指、說一說。 （3）回憶生活中見到的所學(xué)圖形。 這樣的圖形生活中也有，誰來說一說你在哪里見過今日所學(xué)的這幾種圖形？ 像這樣的”圖形生活中還有許

16、多，小朋友課后可以連續(xù)去找一找。 四、操作中體驗(yàn)深化 （1）提問：在釘子板上圍出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形，全班溝通。 （2）提問：在釘子板上能圍出一個(gè)圓嗎？請(qǐng)大家猜一猜，再動(dòng)手圍一圍。 （3）爭(zhēng)論：為什么在釘子板上能圍出長(zhǎng)方形和正方形，而不能圍成圓？（讓學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)方形和正方形的邊是直的，能圍出來，而圓的邊是彎曲的，圍不出來） 五、總結(jié)延長(zhǎng)： 小朋友，今日這節(jié)課我們進(jìn)展了許多的數(shù)學(xué)活動(dòng)。你學(xué)得快樂嗎？在這些活動(dòng)中你有什么收獲？ 人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案范文4 單元教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生在觀看長(zhǎng)方體、正方體的某一個(gè)面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動(dòng)中，直觀熟悉長(zhǎng)方形、正方形和圓。 2

17、、讓學(xué)生在觀看、操作、畫圖等數(shù)學(xué)活動(dòng)中進(jìn)展空間觀念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，積存對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。 3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積存對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。 4、通過把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀熟悉三角形和平行四邊形，知道這兩個(gè)圖形的名稱；并能識(shí)別三角形和平行四邊形，初步知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。 5、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變換，進(jìn)展對(duì)圖形的空間想象力量。 6、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積存對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增加與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。 7、使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用向己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征；使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。 8、通過觀看、操作活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方

18、形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征；感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。 9、通過大量拼擺圖形，發(fā)覺圖形可由簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單的變化及聯(lián)系，感受圖形的美。通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)展溝通、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生從物體中分別出面，再?gòu)耐獗沓橄蟪銎矫鎴D形。直觀熟悉三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識(shí)別這些圖形，知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形及平行四邊形的學(xué)問。 教學(xué)難點(diǎn)： 豐富直觀體驗(yàn)，進(jìn)展空間觀念。讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。 教學(xué)用具： 積木（長(zhǎng)方體、正方體、平行

19、四邊形、圓柱）、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形（長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、圓）。 教學(xué)方法： 試驗(yàn)討論法。 學(xué)問與技能： 通過了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形的熟悉。培育學(xué)生的空間觀念及動(dòng)手操作力量和制造力量，發(fā)揮學(xué)生的想象力和制造力。 過程與方法： 通過拼七巧板使學(xué)生穩(wěn)固已經(jīng)熟悉的平面圖形：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形。通過擺給出的圖案和自由擺圖案等活動(dòng)進(jìn)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生體會(huì)圖形之間的關(guān)系。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培育學(xué)生的探究精神和合作意識(shí)。 人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案范文5 教學(xué)內(nèi)容： 人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（一年級(jí)下冊(cè)）第27頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)問與技能目標(biāo)：使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征；使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。 2. 過程與方法目標(biāo)：通過觀看、操作活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正