人教版三上《秋天的雨》第二課時(shí)教案

1、 人教版三上秋天的雨第二課時(shí)教案學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、會認(rèn)8個(gè)生字，會寫12個(gè)生字，正確讀寫“涼爽、留意、扇子、酷熱、郵票、涼快、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加熱、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出讀秋天寵愛和贊美之情，背誦自己寵愛的局部。 3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美妙。 4、積存好詞好句。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會秋天的美妙，感受課文的語言美。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解文中被藝術(shù)化了的語言。 教具預(yù)備： 收集樹葉或者圖片(如銀杏葉)，錄音機(jī)，磁帶，課件等。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入，提醒課題 教師導(dǎo)語：同學(xué)們，大地經(jīng)過春雨的滋潤，雷雨的洗禮，秋雨姑娘又象一把鑰匙，靜靜

2、 地翻開了秋天的大門。秋天的雨是美妙的，奇妙的，又是令人沉醉的。誰能說說你看到秋天的景象是怎樣的? 二、動情朗讀，感受美景 1、 師：你喜愛秋天的雨這篇課文嗎?把你喜愛的局部有感情的讀出來，讓大家共同觀賞一下，好嗎? 2、學(xué)生有選擇地讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)傾聽。 3、組織學(xué)生對剛剛的朗讀進(jìn)展評價(jià)(總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，指出缺乏，并提自己的建議) 三、自主學(xué)習(xí)，理解感悟 1、 師：請同學(xué)們快速掃瞄一遍課文，思索一個(gè)問題：課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的? (同桌溝通，再指名匯報(bào)，師適時(shí)板書：顏色、氣味、聲音。) 過渡：好，同學(xué)們，現(xiàn)在你是想看看秋雨的”顏色，聞聞秋雨的氣味，還是聽聽秋雨的聲音呢? 2、學(xué)生自主選

3、擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在小組內(nèi)溝通自己讀書后的收獲。 3、組織學(xué)生班上匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥，朗讀體會。 師：寵愛秋雨顏色的小朋友，你看到秋雨的顏色了嗎? (1)學(xué)生讀文匯報(bào)，其他補(bǔ)充答復(fù)。 師：秋雨的顏色可真多呀!你們看!說說課文中有哪些顏色? (2)可見展現(xiàn)：(填一填、讀一讀) ( )的銀杏樹 ( )的楓樹 ( )的田野 ( )的果樹 ( )的菊花 (3)口頭練習(xí)填寫，指名讀，齊讀。 師：秋雨給我們帶來了這么多顏色，用文中的一個(gè)詞來概括是(生：五彩繽紛)那么，你知道五彩繽紛是什么意思嗎? (4)學(xué)生用自己的話表述詞語的含義。 師：你喜愛秋雨的顏色還有其他的緣由嗎?(引導(dǎo)學(xué)生體會文中被藝術(shù)化了的語句)

4、(5)學(xué)生匯報(bào)，師隨機(jī)出示以下句子，并知道朗讀、品嘗。(多形式進(jìn)展品讀) 黃黃的葉子象一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷熱。 紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天風(fēng)的涼快。 師：秋雨不僅有好看的顏色，還有好聞的氣味，誰聞到了? (6)生讀文或口述。 師：秋天的雨還吹起了金色的小喇叭，告知人們(生：冬天到了)還有誰也聽到這個(gè)消息了? (7)師引讀第四自然段。 (8)拓展：你還知道那些動物植物也在預(yù)備過冬呢? 四、總結(jié)全文，課外延長 1、同學(xué)們，喜愛秋天的雨嗎?(說說喜愛的緣由) 2、齊讀最終一自然段。(板書：豐收、歡快) 3、學(xué)生合作，配樂朗讀全文。(鋼琴曲秋天的私語) 師：秋天是一個(gè)漂亮的季節(jié)，是一個(gè)豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)也數(shù)不完，就讓我們帶著這