2022小學(xué)班主任雙減家長會(huì)總結(jié)（優(yōu)秀4篇）

1、Word - 10 -2022小學(xué)班主任雙減家長會(huì)總結(jié)（優(yōu)秀4篇）作業(yè)是老師診斷同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，反饋教學(xué)效果，調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與方式的重要依據(jù)，同時(shí)也是同學(xué)理解、應(yīng)用學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)本事的重要途徑。怎樣脫離題海戰(zhàn)術(shù)，讓作業(yè)不再重復(fù)低效、枯燥乏味，真正讓作業(yè)發(fā)揮應(yīng)有些效果，釋放同學(xué)的學(xué)習(xí)激情呢？這是“雙減”政策下最重要的環(huán)節(jié)，也是一線老師最煩惱的事情。今日特殊有幸聽到陳特談“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)，讓我經(jīng)受了一次思想的洗禮，享受了一頓豐富的精神大餐，領(lǐng)略了一位名師的獨(dú)到見解。陳特的講座讓我豁然開朗，引導(dǎo)者我發(fā)覺了數(shù)學(xué)教學(xué)的新天地。這次講座給我心靈上的震憾、精神上的頓悟、思想上的凈化、熟悉上的升華

2、。陳特認(rèn)為作業(yè)布置要因人而異，老師布置作業(yè)要有分層：（1）作業(yè)量的分層。（2）作業(yè)難度的分層。（3）作業(yè)的自主挑選。（4）評價(jià)的分層。分層作業(yè)優(yōu)點(diǎn)：1、使各個(gè)層次的同學(xué)能完成作業(yè)。學(xué)有余力的同學(xué)，在原有基礎(chǔ)上，激活愛好去做更高一層次的作業(yè)，對于這些同學(xué)，實(shí)行多種樂觀的評價(jià)方式，激活孩子的自信。2、讓各個(gè)層次的同學(xué)感到完成作業(yè)也是課堂學(xué)問的鞏固和延長。不是老師給的強(qiáng)制目標(biāo)，讓做作業(yè)變得輕松，從而激活孩子學(xué)習(xí)的愛好。按照數(shù)學(xué)學(xué)科的特征，要考究作業(yè)布置的技巧。對提升同學(xué)作業(yè)的質(zhì)量，保證課堂裨益不淺。作為數(shù)學(xué)教師注重樂觀這一方面閱歷有益處。聽了這次講座，對我來說受益匪淺。日常上班天天在埋頭苦干批改作業(yè)

3、，和同事說一句都不舍得，只怕作業(yè)批改不完。在教學(xué)中向來想著往前沖，只想天天把新課時(shí)執(zhí)行，以為這樣就能夠完成我的教學(xué)目標(biāo)了。今天聽了陳特講座覺得自己真的要慢下來，回頭看看孩子掌控多少，有沒有深層次的掌控。在“雙減”政策下，作業(yè)設(shè)計(jì)好了，同學(xué)就真正的提質(zhì)增效了。陳特講得特殊經(jīng)典一句話：“做人、教書都要腳踏實(shí)地、扎扎實(shí)實(shí)”。我在教學(xué)之路上仍然探究著、實(shí)踐著。今后我還要踏著堅(jiān)實(shí)的步子，扎扎實(shí)實(shí)走在我的教學(xué)之路。2022學(xué)校班主任雙減家長會(huì)總結(jié) 篇二作業(yè)是教導(dǎo)教學(xué)的重要組成部分，“雙減政策”的出臺(tái)意味著此后減負(fù)是各地教導(dǎo)教學(xué)組織必需落地的“雨點(diǎn)”。陳加倉教師的“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)直播課，可謂是一

4、場“準(zhǔn)時(shí)雨”，為龍港的小數(shù)教師們答疑解惑，為教師們的今后的作業(yè)設(shè)計(jì)指明白方向。一、種下“發(fā)散”種子陳加倉教師在課上指出，“不根據(jù)常規(guī)思路，樂觀創(chuàng)新，從不同角度分析，利用不同途徑和方式解決問題，培養(yǎng)發(fā)散思維本事。”他結(jié)合幾道例題給我們生動(dòng)講解了如何激活同學(xué)的發(fā)散思維，比如一道題教師應(yīng)多鼓舞同學(xué)試試用多種辦法解答，并在比較中優(yōu)化，從而不斷地激活同學(xué)的潛能。從另一方面來看，這其實(shí)不僅僅是對同學(xué)提出了挑戰(zhàn)，更是對教師們提出了新的挑戰(zhàn)。教師在備課時(shí)，也應(yīng)跳出舒服區(qū)，不拘泥于教材給出的“答案”，更應(yīng)擅長試探，鉆研和總結(jié)辦法和邏輯，成為帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)的“先行者”。二、哺育“創(chuàng)新”之花如何給同學(xué)布置作業(yè)，激活同

5、學(xué)的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)建構(gòu)本事。陳加倉教師的“題組練習(xí)”賦予了很好的示范作用，在對照中加深理解，突破學(xué)問混淆點(diǎn)。比如，2.4+7.65，2.45+7.65，這樣的兩道題給同學(xué)展現(xiàn)，不少同學(xué)會(huì)得出相同的答案，就是混淆了運(yùn)算挨次和乘法分配律，教師結(jié)合講解，同學(xué)就能很清晰地區(qū)別和分辨兩者之間的區(qū)分。三、結(jié)出“數(shù)學(xué)”果實(shí)數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是承載了育人的重要使命。陳加倉教師的“主題研學(xué)”作業(yè)給我留下了深刻印象，好玩、有趣、實(shí)用。他利用讓同學(xué)主動(dòng)試試對常見的“國旗”作畫，不僅讓同學(xué)在實(shí)踐中明了了許多數(shù)學(xué)學(xué)問，還激活了同學(xué)的愛國精神。今后的作業(yè)設(shè)計(jì)，我們不應(yīng)只讓數(shù)學(xué)學(xué)問局限在課本和作業(yè)之內(nèi)，更應(yīng)綻放在平時(shí)生

6、活之中，真正讓同學(xué)學(xué)有所獲，學(xué)以致用。2022學(xué)校班主任雙減家長會(huì)總結(jié) 篇三“雙減”工作開展百日來，完小努力構(gòu)建“雙減”工作體系、結(jié)合“五項(xiàng)”管理要求、“課后服務(wù)”工作本質(zhì)，根據(jù)既定實(shí)施計(jì)劃，不斷利用各種活動(dòng)載體，研討實(shí)施各項(xiàng)活動(dòng)，減輕同學(xué)的作業(yè)負(fù)擔(dān)，豐盛同學(xué)的課外活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)健康歡樂成長，提升綜合素質(zhì)?，F(xiàn)結(jié)合開展的工作實(shí)際，不斷總結(jié)提高，充分熟悉，高度重視，調(diào)節(jié)計(jì)劃，研討過程?？偨Y(jié)如下。一、執(zhí)行新政，讓思想在學(xué)習(xí)中徹底洗禮深化了解“雙減”政策，才干正確地執(zhí)行政策。小學(xué)組織老師學(xué)習(xí)國家“雙減”工作看法，省、市“雙減”工作要求，更新陳舊觀念；研究制定本校“雙減”工作實(shí)施計(jì)劃、“課后服務(wù)”工作實(shí)

7、施計(jì)劃、“五項(xiàng)管理”實(shí)施方法。利用召開“雙減”工作專題家長座談會(huì)，廣泛聽取家長看法，優(yōu)化計(jì)劃，宣揚(yáng)國家“雙減”工作的重大意義，明確小學(xué)“雙減”工作內(nèi)容、在“雙減”背景下，家長應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。二、聚焦教學(xué)，讓本事在課堂中有效提高緊抓質(zhì)量提高這個(gè)“魂”，專注教研，在提高課堂教學(xué)效率上樂觀探究。一是支配骨干老師聚焦核心素質(zhì)示范教學(xué)，展現(xiàn)“雙減”新政下的學(xué)思融通高效課堂；二是要求老師立足課堂主陣地，以生為本，充分預(yù)備，細(xì)心設(shè)計(jì)，訓(xùn)練到位，上好每一節(jié)常態(tài)課，努力打造彌漫“掌聲、笑聲、辯論聲”的高效課堂；三是關(guān)注新入職老師，管理人員與結(jié)對師傅“推門聽課”，賦予準(zhǔn)時(shí)的指導(dǎo)與協(xié)助，助力他們提高業(yè)務(wù)水平。三、優(yōu)化

8、作業(yè)，讓同學(xué)在練習(xí)中有效鞏固出臺(tái)作業(yè)管理規(guī)定，教務(wù)處細(xì)化作業(yè)管理要求，執(zhí)行作業(yè)公示制度，作業(yè)質(zhì)量評價(jià)制度。小學(xué)分管領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處定期做好作業(yè)狀況調(diào)控與反饋。在12月13日17日分階段分班級(jí)組、教研組集中開展了“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)與管理研討會(huì)，利用研討會(huì)的開展，大家共享了好的作業(yè)設(shè)計(jì)與管理的閱歷，研討了在作業(yè)設(shè)計(jì)與管理過程中的困窘。細(xì)心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)，努力提升作業(yè)實(shí)效。各科老師遵從“精選、先做、全批、反饋”作業(yè)原則，按照教學(xué)實(shí)際，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，支配隨堂練習(xí)，即做即批，做好記錄，提升作業(yè)實(shí)效；分層設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，滿足同學(xué)共性化學(xué)習(xí)需求。作業(yè)方式增強(qiáng)同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手機(jī)會(huì)，注意本事培養(yǎng)。四、精準(zhǔn)施策，

9、讓同學(xué)在服務(wù)中全面進(jìn)展精準(zhǔn)執(zhí)行“雙減”政策。小學(xué)按照上級(jí)主管部門指導(dǎo)，結(jié)合小學(xué)實(shí)際，發(fā)放課后服務(wù)工作告家長書，統(tǒng)計(jì)回執(zhí)，了解家長需求；緊扣“雙減”本質(zhì)，召開推動(dòng)會(huì)議，根據(jù)邊實(shí)施邊改進(jìn)，優(yōu)化服務(wù)內(nèi)容，合理配置時(shí)光，真正做到貼合家長需求，為民辦實(shí)事；著力探究“5+2”模式，在校解決同學(xué)作業(yè)問題，解放時(shí)光，釋放空間，給同學(xué)足夠多的閱讀、運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)等進(jìn)展、成長機(jī)會(huì)。五、拓寬渠道，讓校內(nèi)在活動(dòng)中豐盛多彩硬核“雙減”，減負(fù)不減質(zhì)。全面豐盛服務(wù)內(nèi)容，讓同學(xué)學(xué)有所獲、學(xué)有所長。小學(xué)按照同學(xué)年齡特征、學(xué)段要求，結(jié)合辦學(xué)特色和實(shí)際狀況，以“培植高尚情操，進(jìn)展共性長處，拓展綜合本事，增進(jìn)和睦進(jìn)展”為任務(wù)，深度融合校

10、內(nèi)各類資源，科學(xué)設(shè)計(jì)課后服務(wù)內(nèi)容。第一時(shí)段支配同學(xué)自主學(xué)習(xí)、老師輔導(dǎo)答疑等。其次時(shí)段為同學(xué)自主活動(dòng)或小學(xué)組織活動(dòng)時(shí)光。校級(jí)社團(tuán)活動(dòng)期間，小學(xué)開放全部功能教室，支配體育、器樂、科普、藝術(shù)、閱讀、等各類社團(tuán)活動(dòng)。每位同學(xué)自主挑選，樂觀參加。同時(shí)，各年級(jí)結(jié)合本班特色，開展年級(jí)小社團(tuán)活動(dòng)：講講故事、玩玩嬉戲、剪剪紙、下下棋確保留在教室里的孩子同等參加活動(dòng)，享受活動(dòng)的歡樂?！半p減”工作執(zhí)行意義重大深遠(yuǎn)，我們要不斷總結(jié)閱歷，細(xì)化“五項(xiàng)”管理，加大“課后服務(wù)”力度，狠抓課堂教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)與管理，不斷形成詳細(xì)地域特色的文化體系，構(gòu)建健康、和睦的育人環(huán)境，提高我校的辦學(xué)品牌。2022學(xué)校班主任雙減家

11、長會(huì)總結(jié) 篇四“雙減”政策落地，無數(shù)人調(diào)侃拼爹時(shí)代正式到來。有網(wǎng)友表示，“拼爹”拼的不是家長的學(xué)歷、財(cái)力，而是家庭教導(dǎo)的理念、素質(zhì)、水平和維護(hù)親子關(guān)系的本事。家庭教導(dǎo)實(shí)質(zhì)是生活教導(dǎo)，核心是讓孩子成人。首先要教孩子學(xué)會(huì)做人，再是學(xué)會(huì)生活，最后才干學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！半p減”政策的指導(dǎo)思想是要增進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展、健康成長，家長因此要關(guān)注孩子心理健康，保障孩子的睡眠時(shí)光，強(qiáng)化體育運(yùn)動(dòng)，鼓舞孩子擁有藝術(shù)、體育類的愛好興趣。解放思想，更新觀念也很重要。厘清家庭、小學(xué)之間的關(guān)系和責(zé)任，孩子學(xué)科學(xué)習(xí)的事情，放心交給小學(xué)，家長則關(guān)注孩子的品德行為習(xí)慣，為孩子健康成長打下基礎(chǔ)?！半p減”后多出的課后時(shí)光如何支配？這需要家長更

12、高質(zhì)量的陪伴，嬉戲、運(yùn)動(dòng)、閱讀和溝通等。對待孩子要更有耐心，同時(shí)要提高自己與孩子相處的本事，不能動(dòng)不動(dòng)就起矛盾。要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括責(zé)任心、主動(dòng)性、自制力和時(shí)光管理本事，這些都需要家長在日常的教導(dǎo)中培養(yǎng)滲透。例如，讓孩子明了學(xué)習(xí)是自己的事情；家庭作業(yè)要定時(shí)、迅速、限時(shí)自立完成，注重書面清潔程度等。還要培養(yǎng)孩子的生活本事。生活本事是學(xué)習(xí)本事的前提，生活習(xí)慣是學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。在家中，要讓孩子參加家務(wù)，在小學(xué)，鼓舞孩子參與勞動(dòng)；學(xué)會(huì)自己的事情自己做。在這樣的。勞動(dòng)過程中，既熬煉了孩子的自理本事，又培養(yǎng)了孩子的責(zé)任心。最后，家長要和老師協(xié)同，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)本事，包括怎么復(fù)習(xí)、糾

13、錯(cuò)、總結(jié)歸納等，這些專業(yè)性問題，能夠多向教師請教。雙減政策落地后，家長要不斷強(qiáng)化自身學(xué)習(xí)，了解孩子成長邏輯，提高家庭教導(dǎo)素質(zhì)與本事，這才是最好的家庭教導(dǎo)。家庭教導(dǎo)、小學(xué)教導(dǎo)及社會(huì)教導(dǎo)構(gòu)成了教導(dǎo)的有機(jī)整體?！半p減”政策讓家長角色回歸，從而也讓家長面向新一輪的挑戰(zhàn)。家長到底應(yīng)當(dāng)做什么、怎么做？給家長們?nèi)龡l建議：一、協(xié)助孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開外力的推進(jìn)，終于會(huì)達(dá)到從被動(dòng)到主動(dòng)、從他律到自律的改變。學(xué)習(xí)成果好的孩子，大多具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣又與優(yōu)秀的生活習(xí)慣息息相關(guān)。例如擁有良好的閱讀習(xí)慣能有效增進(jìn)思維的進(jìn)展，而好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣則能有效增進(jìn)注重力和專注力的提升。又如優(yōu)秀的勞動(dòng)習(xí)

14、慣能協(xié)助孩子確立正確的三觀，培養(yǎng)責(zé)任感，提高自立本事，而參加家庭生活的習(xí)慣有助于培養(yǎng)孩子的公民意識(shí)以及對家庭的責(zé)任感。二、協(xié)助孩子制訂學(xué)習(xí)方案建議家長和孩子將每個(gè)學(xué)期按不同的維度（如時(shí)光）分割成若干個(gè)學(xué)習(xí)階段，制訂相應(yīng)方案。一份好的學(xué)習(xí)方案應(yīng)同時(shí)具備以下三個(gè)條件：家長和孩子一起商議制訂完成，這樣不僅能夠有效避開任務(wù)過高或過低的狀況發(fā)生，也能促使家庭內(nèi)部在學(xué)習(xí)問題上達(dá)成統(tǒng)一。二是詳細(xì)可操作的，如天天英語朗讀半小時(shí)，兩天完成數(shù)學(xué)練習(xí)一章節(jié)等，過程詳細(xì)可操作，家長的監(jiān)督也就更有效。三是必需寫有自我鼓舞和家長鼓舞的話語，彰顯孩子自己的決心，鼓舞孩子堅(jiān)持前行。三、全身心的陪伴將成為孩子制勝的法寶“雙減”

15、政策剛公布，武進(jìn)區(qū)清英外國語小學(xué)三PYP班同學(xué)家長侯娜眨眼感覺到“松了口氣的竊喜”。她說，作為當(dāng)代家長，處在“贏在起跑線”的大環(huán)境里，沒有堅(jiān)決的內(nèi)心，很簡單被影響。而雙減就像重啟開關(guān)一樣，強(qiáng)制暫停我們的焦慮和迷茫，給我們重新思量的機(jī)會(huì)，想想對于祖國和世界的將來，畢竟什么才是最重要的？作為“80后”家長，侯娜深深地感觸到，處在瞬息萬變的科技時(shí)代，孩子們的將來變化不是父母所可以掌握和想象的。他們更需要自立的思想和時(shí)代仆人翁的責(zé)任感，所以我們不能用我們的經(jīng)受來要求和培養(yǎng)我們的孩子。“雙減”之后，孩子的空余時(shí)光增強(qiáng)了，侯娜也說起了自己的決定用以前忙于補(bǔ)習(xí)班的周末，和孩子一起運(yùn)動(dòng)、一起嬉戲親熱親子關(guān)系；把以前充斥著補(bǔ)習(xí)班的“假期”變?yōu)檎嬲募倨冢谝咔榻Y(jié)束后來一場實(shí)地丈量世界的旅行。學(xué)習(xí)做個(gè)合格父母，父母也都是第一次做父母，在對于孩子的教導(dǎo)方面很簡單走入誤區(qū)，做出一些不正確的行為，影響孩子的進(jìn)展。孩子們需要家長的支持，而不是打罵。無論工作多忙，家長下班后一定要關(guān)懷孩子，咨詢一下今日在班里新學(xué)了什么 、有沒有交新的伴侶等等。在孩子碰到挫折的時(shí)候，多去鼓舞孩子，教會(huì)孩子克服困難。在孩子獲得長進(jìn)的時(shí)候，也要準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，協(xié)助孩子增強(qiáng)信念。惟獨(dú)這樣，孩子才不會(huì)盲目自大，也不至于自卑。家長和教師都是為了孩子好，應(yīng)當(dāng)彼此協(xié)作。比如教師布置的作業(yè)，家長不要任憑去質(zhì)疑，要監(jiān)督孩子按時(shí)完成。教師發(fā)布的