《藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物》教案

1、第第 頁(yè)共6頁(yè)第一節(jié)藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物教學(xué)目標(biāo)1概.述藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境。2說(shuō).出藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物對(duì)生物圈的作用和與人類(lèi)的關(guān)系，并樹(shù)立生物體與生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。3關(guān).注生物圈中各種綠色植物及其生存狀況。4培.養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、提出問(wèn)題、分析推理、實(shí)驗(yàn)觀察、自主探究、比較綜合、合作交流等多種能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)1突.出“生物圈”的不同環(huán)境中分布著不同的植物類(lèi)群以及這些綠色植物的最基本特征。2藻.類(lèi)、苔蘚、蕨類(lèi)植物在生物圈中的作用和與人類(lèi)的關(guān)系。3培.養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、提出問(wèn)題、分析推理、實(shí)驗(yàn)觀察、自主探究、比較綜合、合作交流等多種能力。課前準(zhǔn)備學(xué)生：1課.前利用課余時(shí)間到

2、大自然中觀察各種綠色植物的生存狀況和生存環(huán)境，并采集一些實(shí)物、標(biāo)本，增加對(duì)這些植物的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)關(guān)注生物圈中各種綠色植物的情感。2查.詢書(shū)籍、網(wǎng)站、錄像，搜集一些有關(guān)藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物方面的資料。教師：課件（部分藻類(lèi)、苔蘚、蕨類(lèi)植物及其生活環(huán)境的錄像；一組展示不同類(lèi)群綠色植物的圖片，苔蘚植物成片生長(zhǎng)的圖片；藻類(lèi)、苔蘚植物及其生活環(huán)境的圖片，苔蘚、蕨類(lèi)植物及其生活環(huán)境對(duì)比圖片；藻類(lèi)、苔蘚、蕨類(lèi)植物在生物圈中的作用及與人類(lèi)的關(guān)系的圖片；曾經(jīng)繁盛的古代蕨類(lèi)植物的生態(tài)圖；藻類(lèi)、苔蘚、蕨類(lèi)植物的其他有關(guān)資料。）2各.種藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物的實(shí)物、標(biāo)本、掛圖、投影片、模型（如衣藻模型、有孢子囊的鐵線蕨

3、或其他有孢子囊的蕨類(lèi)植物標(biāo)本等）、實(shí)物投影儀、顯微鏡。3實(shí).驗(yàn)材料用具：新鮮的水綿臨時(shí)裝片；新鮮的海帶、紫菜（帶根狀物）；盆栽葫蘆蘚（盆）；盆栽鐵線蕨（盆）放大鏡、培養(yǎng)皿、清水、尺子、小鐵鏟、水槽。教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)藻類(lèi)植物1生活環(huán)境2形態(tài)特征3對(duì)生物圈的作用和與人類(lèi)的關(guān)系方案一：觀察課件（衣藻、水綿、海帶等及其生活環(huán)境、藻類(lèi)植物對(duì)生物圈的作用及與人類(lèi)的關(guān)系等），觀察模型、實(shí)物，發(fā)散思維、提出問(wèn)題、小組探究、討論交流，尋找問(wèn)題的答案。方案二：將課前采集的實(shí)物課上觀察（根據(jù)地區(qū)差異有選擇的采集海水或淡水中的藻類(lèi)植物），也可觀察裝片以及衣藻的模型。合作探究，提出問(wèn)題、思考交流、達(dá)成共

4、識(shí)。探討課本觀察與思考的討論題。方案三：有表情地朗讀課本中的優(yōu)美詩(shī)句，請(qǐng)見(jiàn)過(guò)詩(shī)句中景象的同學(xué)向大家描述介紹一下。觀看掛圖或書(shū)上的彩圖。展示課件或錄像，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的，指導(dǎo)學(xué)生觀察，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)。并可參與小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、大膽發(fā)言，并對(duì)探究加以指導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景。鼓勵(lì)自主探究、合流。進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、巡視、指導(dǎo)，參與小組討論，學(xué)生總結(jié)、教師適當(dāng)予以補(bǔ)充。教師在學(xué)生朗讀時(shí)可根據(jù)意境，配以彩色板畫(huà)。指導(dǎo)學(xué)生觀察板圖及課本插圖，并進(jìn)行適發(fā)散性思維，討論課本觀察與思考的討論題。當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、指導(dǎo)，并可參與小組討論。鼓勵(lì)展開(kāi)充分的想像，各抒己見(jiàn)。師生共同總結(jié)歸納并板書(shū)。苔蘚植物生活環(huán)境形態(tài)特征對(duì)

5、生物圈的作用及與人類(lèi)的關(guān)系方案一：觀察課件或錄像（葫蘆蘚、苔蘚植物及生活環(huán)境等有關(guān)資料及圖片）。觀察后，對(duì)比藻類(lèi)植物，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出間題、實(shí)驗(yàn)探究、合作交流、邏輯推理，探討自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及書(shū)上的討論題。方案二：觀察實(shí)物或標(biāo)本（有條件的地方可采集葫蘆蘚、墻蘚、地錢(qián)等實(shí)物），實(shí)驗(yàn)探究。方案三：觀察掛圖或書(shū)上的彩圖，討論書(shū)上第思考題，發(fā)表自己的意見(jiàn)，最終達(dá)成共識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生觀看課件、錄像，展示學(xué)生要觀察的實(shí)物，鼓勵(lì)自主探究，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、合作交流。參與小組討論、并進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)。點(diǎn)撥、巡視、指導(dǎo)，共同總結(jié)藻類(lèi)植物與環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)特征。指導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖及課本彩圖，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)

6、，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。方案一：通過(guò)課件觀察并比較苔蘚、蕨類(lèi)植物的形態(tài)特點(diǎn)及展示有關(guān)的圖片、實(shí)物、標(biāo)本，鼓勵(lì)學(xué)生蕨類(lèi)植物生活環(huán)境形態(tài)結(jié)構(gòu)對(duì)生物圈的作用及與人類(lèi)的關(guān)系生活環(huán)境，質(zhì)疑，制定探究計(jì)劃，合作實(shí)踐，進(jìn)一步觀察蕨類(lèi)植物實(shí)物。方案二：觀察標(biāo)本、掛圖或書(shū)上的彩圖或投影片。小組討論蕨類(lèi)植物的特點(diǎn)及作用，并表述、交流。小組將討論結(jié)果歸納，并在全班交流。方案三：先展示課余收集的有關(guān)蕨類(lèi)植物的資料或?qū)嵨?，表達(dá)交流自己對(duì)蕨類(lèi)植物的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探究有關(guān)知識(shí)。質(zhì)疑、指導(dǎo)完善探究方案，并對(duì)探究過(guò)程予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥提X示。指導(dǎo)觀察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維、分析比較，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言、得出結(jié)論。及時(shí)予以鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。對(duì)主動(dòng)參與課外實(shí)踐的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生物圈中綠色植物的情感。知識(shí)回顧較比