【電工標(biāo)準(zhǔn)】電工基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)

1、 項(xiàng)目編號(hào)項(xiàng)目名稱項(xiàng)目?jī)?nèi)容主要教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)時(shí)接上表接上表接上表掌握電感、電容元件的交流特性。掌握RLC、RL、RC串聯(lián)電路與了解RLC并聯(lián)電路的分析計(jì)算方法；理解阻抗與相位角的物理意義。了解RLC串聯(lián)諧振電路與并聯(lián)諧振電路的特性。理解交流電路中有功功率、無(wú)功功率、視在功率以及功率因數(shù)的概念。12P2-4吊扇電路的安裝與測(cè)試根據(jù)要求設(shè)計(jì)吊扇電路，并制作實(shí)物，測(cè)試電流、電壓相關(guān)參數(shù)，計(jì)算功率的大小電容、電感參數(shù)選擇，L、C電流與電壓之間的關(guān)系；諧振電路頻率、電流等參數(shù)的計(jì)算；電工工具的使用；變壓器工作原理符號(hào)、工作原理與應(yīng)用；電氣安裝與安全操作規(guī)范。掌握L、C器件參數(shù)意義與器件的選擇；掌握諧

2、振電路基本特性；理解變壓器的工作原理與同名端概念。掌握變壓器的應(yīng)用。12P2-5三相異步電動(dòng)機(jī)的控制電路分析與制作根據(jù)要求設(shè)計(jì)三相異步電動(dòng)機(jī)點(diǎn)動(dòng)、連續(xù)與正反轉(zhuǎn)控制電路，并制作成品，測(cè)定電流、電壓相關(guān)參數(shù)，計(jì)算功率的大小1、國(guó)家/行業(yè)相關(guān)規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)；2、安全用電常識(shí)3、電工工具的使用；4、磁與電磁基本知識(shí)；5、三相電源與三相負(fù)載、對(duì)稱與不對(duì)稱三相電路基礎(chǔ)知識(shí)；6、三相電路的功率等參數(shù)的計(jì)算；7、電機(jī)電氣控制線路的分析與應(yīng)用；8、電氣安裝與安全操作規(guī)范。三相正弦交流電部分：1、了解三相交流電源的產(chǎn)生和特點(diǎn)。2、掌握三相四線制電源的線電壓和相電壓的關(guān)系。3、掌握對(duì)稱三相負(fù)載Y聯(lián)結(jié)和聯(lián)結(jié)時(shí)，負(fù)載線電壓

3、和相電壓、線電流和相電流的關(guān)系。4、掌握對(duì)稱三相功率的計(jì)算方法。12電動(dòng)機(jī)部分：1、掌握三相異步電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)、工作原理；2、常用低壓電器名稱、符號(hào)、功能、選型與應(yīng)用；3、掌握三相異步電動(dòng)機(jī)的控制電路的安裝與調(diào)試；4、了解機(jī)床控制線路。16P2-6照明配電箱的安裝要據(jù)要求設(shè)計(jì)工廠照明配電箱電路，并制作簡(jiǎn)易電路實(shí)物，測(cè)量電流、電壓相關(guān)參數(shù)，計(jì)算功率的大小了解國(guó)家/行業(yè)相關(guān)規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)；常用控制和保護(hù)電器的結(jié)構(gòu)、原理、型號(hào)、額定值；工廠配電相關(guān)知識(shí)。掌握常用控制和保護(hù)電器的結(jié)構(gòu)、原理、型號(hào)、額定值；工廠配電相關(guān)知識(shí)12四、課程考核表4-1課程考核標(biāo)準(zhǔn)考核點(diǎn)及分值比考核方式考核標(biāo)準(zhǔn)成績(jī)比例優(yōu)良及格安全用

4、電操作規(guī)程（5%）教師評(píng)價(jià)+互評(píng)熟悉安全用電操作規(guī)程，理解觸電危害、熟練掌握觸電原因、形式，熟悉觸電急救的方法和技巧，熟悉使用相關(guān)工具掌握安全用電操作規(guī)程，了解觸電危害，掌握觸電原因，形式。掌握觸電急救的方法和技巧，掌握使用相關(guān)工具基本掌握安全用電操作規(guī)程，了解觸電危害、掌握觸電原因、形式，了解觸電急救的方法和技巧，了解使用相關(guān)工具+電路參數(shù)指標(biāo)的分析、材料的選擇（15%）教師評(píng)價(jià)+互評(píng)能分析計(jì)算電路參數(shù)指標(biāo)，能指導(dǎo)他人進(jìn)行白熾燈電路材料的選擇、資料收集能分析計(jì)算電路參數(shù)指標(biāo)在老師或其它人員的指導(dǎo)下能分析計(jì)算電路參數(shù)指標(biāo)詳細(xì)制作步驟與方案（20%）教師評(píng)價(jià)+互評(píng)能列舉詳細(xì)元件、工具、耗材、儀表

5、清單，能制訂電路和的安裝與測(cè)試流程，能列舉出電路安裝工藝，能指導(dǎo)他人制訂項(xiàng)目計(jì)劃能列舉元件、工具、耗材、儀表清單，能制訂電路和的安裝與測(cè)試流程，能列舉出電路安裝工藝能列舉元件、工具、耗材、儀表清單，在老師或他人的幫助下制訂電路和的安裝與測(cè)試流程，在老師或他人的幫助下能列舉出電路安裝工藝操作實(shí)施（20%）教師評(píng)價(jià)+互評(píng)能獨(dú)立選擇元器件進(jìn)行電路的安裝與調(diào)試，故障的排除，能獨(dú)立使用儀表測(cè)量相關(guān)參數(shù)，并分析測(cè)量結(jié)果，能指導(dǎo)他人進(jìn)行實(shí)踐操作能選擇元器件進(jìn)行電路的安裝與調(diào)試，故障的排除，能使用儀表測(cè)量相關(guān)參數(shù)，并分析測(cè)量結(jié)果在老師或他人的幫助下選擇元器件進(jìn)行電路的安裝與調(diào)試，故障的排除，在老師或他人的幫助

6、下能使用儀表測(cè)量相關(guān)參數(shù)，并分析測(cè)量結(jié)果項(xiàng)目總結(jié)（20%）教師評(píng)價(jià)格式符合標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容完整、有詳細(xì)過(guò)程記錄和分析，并能提出一些新的建議格式符合標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容完整、有一定的過(guò)程記錄和分析格式符合標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容較完整項(xiàng)目公共考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（20%）表4-2項(xiàng)目公共考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目公共考核點(diǎn)建議考核方式評(píng)價(jià)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)良及格1、工作與職業(yè)操守(30%)教師評(píng)價(jià)+自評(píng)+互評(píng)安全、文明工作，具有良好的職業(yè)操守安全文明工作，職業(yè)操守較好沒(méi)有出現(xiàn)違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象2、學(xué)習(xí)態(tài)度30%)教師評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)積極性高虛心好學(xué)學(xué)習(xí)積極性高沒(méi)有厭學(xué)現(xiàn)象3、團(tuán)隊(duì)合作20%)互評(píng)具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神熱心幫助小組其他成員具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，能幫助

7、小組其他成員能配合小組完成任務(wù)4、交流及表達(dá)能力(10%)互評(píng)+教師評(píng)價(jià)能用專業(yè)語(yǔ)言正確流利的展示項(xiàng)成果能用專業(yè)語(yǔ)言較流利的展示項(xiàng)成果能用專業(yè)語(yǔ)言基本正確的的展示項(xiàng)成果，無(wú)重大失誤5、組織協(xié)調(diào)能(10%)互評(píng)+教師評(píng)價(jià)能根據(jù)工作任務(wù)，對(duì)資源進(jìn)行合理分配，同時(shí)正確控制激勵(lì)和協(xié)調(diào)小組活動(dòng)過(guò)程能根據(jù)工作任務(wù)，對(duì)資源進(jìn)行較合理分配，同時(shí)能控制、激勵(lì)和協(xié)調(diào)小組活動(dòng)過(guò)程能根據(jù)工作任務(wù)，對(duì)資源進(jìn)行分配同時(shí)能控制、激勵(lì)和協(xié)調(diào)小組活動(dòng)過(guò)程，無(wú)重大失誤五、實(shí)施建說(shuō)5.1教學(xué)建議在教學(xué)活動(dòng)中要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

8、，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，成為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者；要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐，要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材；注意電工技術(shù)的新發(fā)展，適時(shí)引進(jìn)新的教學(xué)內(nèi)容。按照學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律和特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。在教學(xué)活動(dòng)中要積極改進(jìn)教學(xué)方法，課堂教學(xué)應(yīng)多采用模型、實(shí)物，重視現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，理論聯(lián)系實(shí)際，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維。實(shí)踐教學(xué)中驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)與技能訓(xùn)練相結(jié)合，以實(shí)際操作為主，著重學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力的形成與發(fā)展。教學(xué)活動(dòng)可根據(jù)內(nèi)

9、容特點(diǎn)在專業(yè)教室或?qū)嵱?xùn)基地進(jìn)行。5.2教學(xué)方法與手段建議由于教學(xué)對(duì)象的特殊性，本次課程主要采用最近兩年提出的“項(xiàng)目教學(xué)法”，即把一門課程分成幾個(gè)具體的項(xiàng)目，這些項(xiàng)目包含了書上所有知識(shí)點(diǎn)（或者大部分）。在做項(xiàng)目的過(guò)程中，遇到了需要的知識(shí)點(diǎn)，就停下來(lái)講理論，也即所謂的“做中學(xué)”。除此之外，還用了“小組討論法”、“現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法”、“角色扮演法”、“行動(dòng)導(dǎo)向法”，現(xiàn)舉例如下表：教學(xué)方法舉例手段建議項(xiàng)目教學(xué)法通過(guò)若干個(gè)作品來(lái)穿插講解課本知識(shí)點(diǎn)由于中職學(xué)生的特殊性，在整個(gè)的項(xiàng)目制作過(guò)程中，多安排幾個(gè)老師配合指導(dǎo)。對(duì)于個(gè)別硬是不想做的，可以安排他們幫忙做點(diǎn)其他事。小組討論法三人一小組，共同討論、分工完成一個(gè)項(xiàng)

10、目現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法在多媒體教室，通過(guò)投影儀、攝像頭等來(lái)演示所有的操做過(guò)程。在制板的過(guò)程中，先現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，在讓學(xué)生動(dòng)手做。角色扮演法每做完一個(gè)作品，小組之間進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生扮演老師的角色行動(dòng)導(dǎo)向法在做每一個(gè)作品之前，先提出需要解決的問(wèn)題，再把思路指引到項(xiàng)目上去教材編寫建議教材的編寫要體現(xiàn)課程的性質(zhì)、價(jià)值、基本理念、課程目標(biāo)以及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。本課程教材的編寫以教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)為指導(dǎo)，以標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，以理論知識(shí)的必需、夠用為原則進(jìn)行。所選擇的素材來(lái)源于電工技術(shù)過(guò)程中的現(xiàn)象和實(shí)際問(wèn)題，反映了一定的科學(xué)價(jià)值，能夠表現(xiàn)出不同內(nèi)容之間的相互聯(lián)系。

11、教材內(nèi)容的編排和呈現(xiàn)突出知識(shí)的形成與應(yīng)用過(guò)程；引導(dǎo)學(xué)生從己有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，進(jìn)行自主探索與合作交流，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；關(guān)注對(duì)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)。教材的編寫還有利于調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)教師進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)?？紤]到不向?qū)W生之間的差異，在貫徹標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和保證標(biāo)準(zhǔn)的基本要求的前提下，教學(xué)編寫僑現(xiàn)出職業(yè)技術(shù)教育特色，并具有一定的彈性。教材編寫時(shí)，充分考慮與其他課程資源的開發(fā)和利用相結(jié)合。教學(xué)評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)目的是全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。評(píng)價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有利手段。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)本門課程后的評(píng)價(jià)，既要關(guān)心學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的了解和掌握情況

12、，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生對(duì)本門課程學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。評(píng)價(jià)的手段和形式應(yīng)多樣化，將過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。教師要善于利用評(píng)價(jià)所提供的大量信息，適時(shí)調(diào)整和改善教學(xué)過(guò)程。1、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)包括參與教學(xué)活動(dòng)的程度、自信心、合作交流的意識(shí)，獨(dú)立思考的習(xí)慣，解決專業(yè)問(wèn)題水平等方面。2、恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的評(píng)價(jià)，應(yīng)遵循本課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，以知識(shí)和技能目標(biāo)為基準(zhǔn)，考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解

13、和掌握程度。教學(xué)目標(biāo)是本門課程在學(xué)期結(jié)束時(shí)學(xué)生應(yīng)達(dá)到的基本要求，如果學(xué)生考試不合格，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造一定條件允許學(xué)生有再次考試的機(jī)會(huì)，這種推遲“判斷”，尊重了學(xué)生的個(gè)體差異，為不同學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造了條件，同時(shí)也讓他們看到了自己的進(jìn)步，獲得了成功的喜悅，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的評(píng)價(jià)應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，注重解決問(wèn)題的過(guò)程；能夠解釋生產(chǎn)過(guò)程中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，并采取必要措施以提高產(chǎn)品質(zhì)量。3、評(píng)價(jià)的主體和方式要多樣化本課程以書面考試的形式考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，以作業(yè)的形式考查學(xué)生思維的深刻性及與他人合作交流情況；以質(zhì)疑的形式考查學(xué)生在某一階段的進(jìn)步情況；以學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的表現(xiàn)考查學(xué)生

14、操作技能。為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，克服一、兩次考試定最終成績(jī)的弊端，遏制高分低能現(xiàn)象的出現(xiàn)。我們?cè)陔姽せA(chǔ)課程教學(xué)中采用“以學(xué)生為本”的考核與評(píng)價(jià)新模式，即形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，技能與作業(yè)態(tài)度相結(jié)合，筆試、口試、操作相結(jié)合，開卷、閉卷相結(jié)合。體現(xiàn)“以人為本”、“以學(xué)生為中心”，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生。課程資源的開發(fā)與利用根據(jù)課程目標(biāo)、學(xué)生實(shí)際以及本課程的理論性，專業(yè)性和科學(xué)性等特點(diǎn)，本課程的教學(xué)應(yīng)該建設(shè)由文字教材、多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)教材等多種媒體教學(xué)資源為一體的配套教材，全套教材各司其職，以文字教材為中心，提供內(nèi)涵不同，形式多樣的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，共同完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。其它