第10課影響世界的工業(yè)革命說(shuō)課稿-高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊(cè)

1、 10.“影響世界的工業(yè)革命”說(shuō)課稿 說(shuō)教材：各位評(píng)委老師下午好，我是高一歷史組教師郁偉，今天我所說(shuō)的課題是中外歷史綱要下冊(cè)第5單元的第10課，本節(jié)課我將從教什么，怎么教兩大塊說(shuō)起，具體包括說(shuō)教材，說(shuō)學(xué)情，說(shuō)教學(xué)目標(biāo)，說(shuō)教法和說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)。本課承接第9課，資本主義制度為工業(yè)革命的開(kāi)展提供了制度保障。工業(yè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)的出現(xiàn)為11課馬克思主義的誕生奠定了階級(jí)基礎(chǔ)，起著承上啟下的作用。工業(yè)革命將世界古代史，近代史聯(lián)系在一起，同時(shí)將世界史和中國(guó)史聯(lián)系起來(lái)，對(duì)歷史發(fā)展的重要性不言而喻。與舊教材相比，新教材實(shí)現(xiàn)了兩次工業(yè)革命的整合，展現(xiàn)了從農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明的過(guò)渡，根據(jù)最新課程標(biāo)準(zhǔn)，既包括了資本主義世界體系的形

2、成，也涉及人類(lèi)的社會(huì)生活的轉(zhuǎn)變。說(shuō)學(xué)情：通過(guò)初中的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)工業(yè)革命的過(guò)程有了基本了解，對(duì)于基礎(chǔ)較好的同學(xué)，難免出現(xiàn)自滿(mǎn)情緒，所以要因材施教，對(duì)強(qiáng)基B班進(jìn)行興趣教學(xué)，多介紹專(zhuān)有名詞和補(bǔ)充史料，進(jìn)行內(nèi)容互動(dòng)；對(duì)于精英班和實(shí)驗(yàn)班則側(cè)重夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，關(guān)注學(xué)生課堂狀態(tài)。出于心理特征考慮，高一現(xiàn)階段求知欲強(qiáng)，三分鐘熱度，需要教師創(chuàng)設(shè)情景，關(guān)注學(xué)生，有效互動(dòng)，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，經(jīng)世致用。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：在歷史唯物上，發(fā)展機(jī)器生產(chǎn)解放了生產(chǎn)力，使得人類(lèi)進(jìn)入工業(yè)社會(huì)，說(shuō)明生產(chǎn)力是社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力；在時(shí)空觀念上，兩次工業(yè)革命發(fā)生于18世紀(jì)60年代到20世紀(jì)初，自由主義和壟斷資本，作為這一階段的典型特征

3、；在史料實(shí)證上，通過(guò)比較區(qū)分兩次工業(yè)革命技術(shù)的發(fā)明，聯(lián)系蒸汽時(shí)代和電氣時(shí)代；在歷史解釋上，讓學(xué)生自主評(píng)價(jià)兩次工業(yè)革命的影響并辯證看待，工業(yè)革命促進(jìn)了世界市場(chǎng)的形成，同時(shí)激化階級(jí)矛盾。在家國(guó)情懷上，貼近現(xiàn)實(shí)，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)21世紀(jì)的文明演進(jìn)進(jìn)行展望，培養(yǎng)學(xué)生制度自信和民族自信，增進(jìn)才學(xué)，矢志報(bào)國(guó)。說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：兩次工業(yè)革命產(chǎn)生的歷史原因和條件；辯證看待工業(yè)革命的歷史作用；難點(diǎn)：兩次工業(yè)革命的比較；兩次工業(yè)革命的影響；說(shuō)教法：一些內(nèi)容晦澀，教師通過(guò)概念解析法，可以更好的推進(jìn)課程節(jié)奏；比如專(zhuān)利法和亞當(dāng)斯密的國(guó)富論。主體內(nèi)容采取內(nèi)容講述法和直觀展示法，體現(xiàn)側(cè)重，詳略得當(dāng)。對(duì)于課本習(xí)題和課程總結(jié)，則借

4、助集體討論法，充分利用課本文本，可以通過(guò)提高參與度營(yíng)造課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科興趣；教師關(guān)注學(xué)生，點(diǎn)評(píng)學(xué)生答案，輔助提煉總結(jié)。說(shuō)學(xué)法：學(xué)法上，通過(guò)自主學(xué)習(xí)探究，要求學(xué)生帶著問(wèn)題課前預(yù)習(xí)，首尾呼應(yīng)完成最后的表格對(duì)比。至于第二次工業(yè)革命為什么在美、德開(kāi)展，學(xué)生通過(guò)閱讀教材，聯(lián)系第一次工業(yè)革命，教師總結(jié)歸納，力求準(zhǔn)確全面。并無(wú)唯一答案，只需要集思廣益。通過(guò)提問(wèn)考察學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，提高學(xué)生對(duì)教材的熟悉度。說(shuō)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入2min通過(guò)珍妮紡紗機(jī)和電話(huà)圖片導(dǎo)入新課，介紹珍妮機(jī)發(fā)明者哈格里夫斯的工匠出身，而貝爾則是職業(yè)發(fā)明家，區(qū)分蒸汽時(shí)代與電氣時(shí)代，增強(qiáng)辯證思維。介紹背景15min首先，給工業(yè)革命下定義，加強(qiáng)

5、學(xué)生記憶，農(nóng)業(yè)社會(huì)進(jìn)行手工勞動(dòng)，而資本主義則采取機(jī)器生產(chǎn)。運(yùn)用史料，提問(wèn)學(xué)生從多角度分析工業(yè)革命產(chǎn)生的原因條件，對(duì)學(xué)生以鼓勵(lì)為主。讓學(xué)生分組討論歐文關(guān)于圈地運(yùn)動(dòng)的描述“羊吃人”，讓學(xué)生嘗試辯證分析評(píng)價(jià)農(nóng)業(yè)革命。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)，力求最終結(jié)論準(zhǔn)確全面。背景:第一次工業(yè)革命圍繞英國(guó)展開(kāi)，包含政治上君主立憲制確立和發(fā)展，制定了專(zhuān)利法政策，保護(hù)技術(shù)發(fā)明，經(jīng)濟(jì)上殖民擴(kuò)張和圈地運(yùn)動(dòng)，開(kāi)拓世界市場(chǎng)；技術(shù)上傳統(tǒng)手工業(yè)的進(jìn)步，以飛梭為代表；市場(chǎng)上城市化和人口增長(zhǎng)使得國(guó)內(nèi)市場(chǎng)供不應(yīng)求等4個(gè)方面?？偨Y(jié)完第一次工業(yè)革命的背景，提問(wèn)學(xué)生第二次工業(yè)革命的原因，回顧第9課內(nèi)容，建立知識(shí)聯(lián)系，教師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，保證最終結(jié)論

6、準(zhǔn)確全面。背景：第二次工業(yè)革命圍繞美國(guó)展開(kāi)，包括政治上資本主義制度的廣泛建立，科技上自然科學(xué)的進(jìn)步。介紹過(guò)程10min介紹完兩次工業(yè)革命的背景，教師板書(shū)展示兩次工業(yè)革命的時(shí)間，課件展示兩次工業(yè)革命的具體成就。根據(jù)全球通史材料，提問(wèn)學(xué)生動(dòng)力革命的標(biāo)志，突出瓦特改良蒸汽機(jī)的重要性。對(duì)于“改良”和“發(fā)明”概念的解讀，教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，精讀課本。時(shí)間：第一次工業(yè)革命：18C60S-19C40S 第二次工業(yè)革命：19C70S-20C10S過(guò)程：第一次工業(yè)革命的技術(shù)成就：珍妮紡紗機(jī)；水力織布機(jī)；改良蒸汽機(jī)；機(jī)器制造業(yè)；蒸汽機(jī)車(chē)和汽船。第二次工業(yè)革命的技術(shù)成就：電力的廣泛使用；內(nèi)燃機(jī)的創(chuàng)制使用；石

7、化工業(yè)的興起；傳統(tǒng)工業(yè)的進(jìn)步；交通通訊工具革新。通過(guò)對(duì)蕪湖現(xiàn)實(shí)案例的介紹，讓學(xué)生切身感受工業(yè)革命的作用，明確“立體交通”的概念，引出對(duì)兩次工業(yè)革命評(píng)價(jià)的內(nèi)容。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家自豪感和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。介紹影響15min利用狄更斯的雙城記描述，創(chuàng)設(shè)情景，提問(wèn)學(xué)生對(duì)于第一次工業(yè)革命的評(píng)價(jià)，教師從“對(duì)世界體系的意義”，“對(duì)社會(huì)生活的不同影響”兩個(gè)方面引導(dǎo)。通過(guò)解析漫畫(huà)，創(chuàng)設(shè)情景，提問(wèn)學(xué)生同樣從兩個(gè)方面看待第二次工業(yè)革命，引用恩格斯的經(jīng)典論斷，埋下馬克思主義誕生的伏筆。（第一次工業(yè)革命的評(píng)價(jià)：意義：用機(jī)器生產(chǎn)取代手工勞動(dòng)，第二產(chǎn)業(yè)和城市化迅速發(fā)展；火車(chē)輪船增強(qiáng)了各大洲聯(lián)系；建立了工廠制度，進(jìn)行集中生產(chǎn)；經(jīng)濟(jì)思想上從重商主義到自由主義；人類(lèi)進(jìn)入到蒸汽時(shí)代；世界市場(chǎng)初步形成。第二次工業(yè)革命的評(píng)價(jià)：意義：對(duì)傳統(tǒng)工業(yè)進(jìn)行革新；通過(guò)汽車(chē)飛機(jī)實(shí)現(xiàn)了立體交通；集中生產(chǎn)和壟斷組織出現(xiàn)；經(jīng)濟(jì)活動(dòng)突破了白天和夜晚的限制；人類(lèi)進(jìn)入到電氣時(shí)代；世界市場(chǎng)最終形成。西歐少數(shù)資本主義國(guó)家支配多數(shù)亞非拉落后國(guó)家。影響：環(huán)境污染；勞動(dòng)時(shí)間延長(zhǎng)，勞動(dòng)保障欠缺；童工問(wèn)題；城市住房擁擠，需要更科學(xué)的城市規(guī)劃和資源配置；主要資本主義國(guó)家陸續(xù)進(jìn)入帝國(guó)主義階段，壟斷資本使得社會(huì)動(dòng)蕩；經(jīng)濟(jì)危機(jī)蔓延，使得無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命和工人運(yùn)