長度和時間的測量教學(xué)反思

1、長度和時間的測量教學(xué)反思編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址： 電話：傳真: 郵編:標(biāo)簽:標(biāo)題篇一：長度的測量教學(xué)反思 長度的測量教學(xué)反思 講完長度測量這節(jié)課，認(rèn)為本課有不少成功之處和值得吸取之處，為了能很好的指導(dǎo)今后的教學(xué)工作，將本課內(nèi)容作一反思。本課成功之處： 1、能很好的調(diào)動學(xué)生積極性 本節(jié)課我以常見的長度單位導(dǎo)入。我問同學(xué)們知道有哪些常用的長度單位嗎？同學(xué)們沒等我的問題說完就開始議論紛紛了。然后我讓一位學(xué)生回答以前數(shù)學(xué)課上遇到過的長度單位。以學(xué)過的舊知識引入現(xiàn)在要介紹的新長度單位微米和納米，使他們的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來。上課時，他們都很認(rèn)真的聽課，對問題都會積極參與。 2、教學(xué)內(nèi)容難度適中 在

2、教學(xué)中就要把握好題目的難度，考慮學(xué)生的接受能力。剛開始難度不能太高，太難了他們聽不懂的話，上課就會失去激情，不認(rèn)真聽課，會讓他們對自己失去了信心，讓他們以為自己不行，比不上人家，沒辦法學(xué)好，所以教學(xué)時一定要選一些難度適中的題目。待時機(jī)成熟題目可以難一點(diǎn)，這樣反而激起他們的好勝心，攻克難題他們會覺得具有挑戰(zhàn)性，他們心里會有一種不服輸?shù)哪铑^，所以聽課就會更加認(rèn)真。 3、積極提問，貫穿課堂始終 要想學(xué)生45分鐘內(nèi)都會專心聽課那是不可能的，這時采用提問的方式的話，就會使學(xué)生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，提問時，所設(shè)置的問題要有梯度，靈活多變，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；另外，提問要有均

3、勻性，不能反復(fù)提問某個學(xué)生，這樣會使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的。 4、多舉實(shí)例 新教材中，很大程度上強(qiáng)調(diào)物理的應(yīng)用，整個章節(jié)中都有相關(guān)聯(lián)系生活的例子，多舉一些生活中的實(shí)例，讓他們知道物理在現(xiàn)實(shí)生活中有很廣泛的應(yīng)用，會激起他們對物理的學(xué)習(xí)興趣。 本課不足之處 在介紹長度單位及其換算時，用了比較長的時間，導(dǎo)致學(xué)生練習(xí)時間過少和一些安排的上課內(nèi)容沒有辦法如期當(dāng)堂完成，不利于對本課教學(xué)的知識整體性和知識的熟練掌握。 在講本課時應(yīng)多讓學(xué)生了解生活中一些長度的測量方法，這樣能很好的落實(shí)生活物理社會，讓學(xué)生感覺到學(xué)有所用。 由于剛開學(xué)幾天，和學(xué)生還不是很熟悉，對于每個學(xué)生的個性、基礎(chǔ)素質(zhì)、心理素質(zhì)等各方面

4、了解得都不透徹，在問題的設(shè)置上高估了學(xué)生，導(dǎo)致課堂的把握不是很理想。 在小結(jié)時，應(yīng)讓學(xué)生多調(diào)查社會生活中一些特殊長度的測量，并設(shè)計測量方法，寫出可行性的步驟。篇二：長度的測量-教學(xué)反思 發(fā)揮課堂生成的引領(lǐng)作用 -長度的測量教學(xué)反思 一、引入，創(chuàng)設(shè)情景： 設(shè)計思路：應(yīng)用圖片引入運(yùn)動物體的共同特點(diǎn)，得出測量長度的必要性。 再通過小活動說明“目測”的不可靠性，需要找到公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量單位。 課堂實(shí)況：教師多媒體展示三幅圖片：飛流直下的瀑布、空中運(yùn)轉(zhuǎn)的籃球、 飛馳的賽車。學(xué)生很準(zhǔn)確地說出它們是：運(yùn)動的物體，再進(jìn)一步問運(yùn)動物體的 共同特征？學(xué)生就不知道如何回答了。如果教師能夠利用視頻教學(xué)，情況就會 不同，學(xué)

5、生就能夠較容易地找出運(yùn)動物體的共同點(diǎn)了，可見教師對學(xué)生的預(yù)見 了解不夠充足，學(xué)生對于這方面的能力沒有得到訓(xùn)練。使得課堂引入沒有起到 很好的調(diào)動作用。而且關(guān)于目測的小活動設(shè)計了兩個過多，一個足夠，這樣就 為后面的實(shí)驗(yàn)節(jié)約了寶貴的時間，這都是在課前沒有充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況 所致。教師對于每一個小細(xì)節(jié)都要考慮到，考慮周全。 二、重難點(diǎn)突破： 1、重點(diǎn)：（1）知道什么是單位,以及引入單位概念的必要性； （2）認(rèn)識長度的測量工具并掌握使用規(guī)則； 2、難點(diǎn)：（1）如何使用刻度尺測量長度和正確讀數(shù)； （2）對誤差的正確認(rèn)識； 本節(jié)課的重點(diǎn)是長度的測量工具的使用規(guī)則。對于單位這個詞語也是陌生 的，第一次接觸

6、，所以教師在這上面花費(fèi)了不少精力，雖然學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué) 過單位換算，但是教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于這方面的掌握很不成熟，所以花費(fèi)的時間 就較多導(dǎo)致后面的難點(diǎn)突破沒有更多的時間完善，還有就是教師多半時間都在 代替學(xué)生思考，這樣會使學(xué)生逐漸變得木訥，只能機(jī)械地接受，對以后的學(xué)習(xí) 很不利?？梢娊處熢谠O(shè)計一節(jié)課的時候，要考慮的全面，這樣學(xué)生才能全面地發(fā)展。 而對于重點(diǎn)刻度尺的使用則講解的過于倉促，給學(xué)生自學(xué)的時間不夠充足，導(dǎo)致教師讓學(xué)生總結(jié)時，出現(xiàn)學(xué)生回答不出來的現(xiàn)象。對于估讀這一規(guī)則有講解過于詳細(xì)，用了三個練習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練，這樣又花費(fèi)了不少時間。說明教師在突發(fā)事件的處理上存在一定的問題，在時間的分配上也沒有重難

7、點(diǎn)突出，使得整節(jié)課上過以后非常直板，沒有一點(diǎn)趣味性。 對于另外一個難點(diǎn)：讓學(xué)生實(shí)際操作刻度尺的使用：測量一張紙的厚度，發(fā)現(xiàn)刻度尺無法測量，學(xué)生自己總結(jié)測量一張紙的方法：測多算少法。以及實(shí)驗(yàn)時需要注意的一些事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)操作步驟、表格設(shè)計等等，這些讓學(xué)生自己完成，鍛煉了學(xué)生自己思考，動手操作的能力。但是由于前面浪費(fèi)的時間較多，使學(xué)生沒有足夠的時間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，所以這個實(shí)驗(yàn)設(shè)計沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。最后剩余三分鐘，總結(jié)了這節(jié)課的主要知識點(diǎn)，做了一道反饋練習(xí)就下課了。 整個一節(jié)課給人的感覺是很倉促，時間分配很不均勻，重難點(diǎn)沒有把握到位，重點(diǎn)不詳細(xì)，難點(diǎn)不突出，學(xué)生練習(xí)反映出這節(jié)課應(yīng)該有更好的方法，達(dá)到更好

8、的效果。在以后的課堂中要注意避免上述出現(xiàn)的問題，發(fā)揚(yáng)好的方法，爭取取得更大的進(jìn)步。篇三：用水測量時間教學(xué)反思 用水測量時間教學(xué)反思 北白象鎮(zhèn)第七小學(xué) 錢曉愛 用水測量時間是教科版小學(xué)科學(xué)五年級下冊時間單元的內(nèi)容。為了上好這節(jié)課，我經(jīng)過了多次試教，對教案進(jìn)行了多次修改。 自從開始準(zhǔn)備上這節(jié)課，主要兩個問題一直困擾著我：1、怎么讓孩子明白做滴漏這個活動的目的，是驗(yàn)證水是否具有等時性，而不是用水來測量時間。2、如何指導(dǎo)孩子做這個活動，這個活動之后得出的數(shù)據(jù)要進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，得出大致的倍數(shù)關(guān)系，勢必對孩子的操作有很高的要求，而這個活動中，要注意的細(xì)節(jié)確實(shí)有很多，先堵孔，然后同時計時和放手，觀察液面高度，

9、等到液面到達(dá)一定高度，就堵孔等等，在這樣一系列的過程中，只要有一個同學(xué)操作不當(dāng)，都會影響數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，以至于影響后面倍數(shù)關(guān)系能否順利呈現(xiàn)。 上完這一課以后，我覺得教材的編排還是有欠考慮的地方。首先，在一個容器里裝100毫升水，要全部流完是比較困難的，因?yàn)樗斜砻鎻埩?，流到還剩下一點(diǎn)的時候就不會往下流了。其次，讓學(xué)生根據(jù)流完100毫升水的時間來推測流出10毫升、20毫升水的時間有難度。流出10毫升水的時間比較短，學(xué)生測量起來也有難度。所以在本課的教學(xué)中，我對教材做了一些改進(jìn)。把書上的幾個實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了整合。我的改進(jìn)方法是：在一個漏瓶里裝100毫升水，然后分別測量積聚20毫升、40毫升和60毫升水的時

10、間。得到數(shù)據(jù)后，對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，讓學(xué)生形成在一定條件下，積聚同樣多的水所用時間基本相等的概念。再對數(shù)據(jù)進(jìn)行深入的分析，讓學(xué)生認(rèn)識到水流的速度會受到水位高低的影響，水位高，流速快，水位低，流速慢。認(rèn)識到這一點(diǎn)以后，再讓學(xué)生思考，既然水流的速度不是勻速的，那古人又怎么能用水來測量時間呢？從而引出對古代水鐘結(jié)構(gòu)的分析。有了前面的探究，孩子們很快就明白了，原來古人是想辦法讓水位保持在一定高度來保持水流速度的。 在這節(jié)課的教學(xué)中，我給了充分的時間讓學(xué)生進(jìn)行探究。在實(shí)驗(yàn)前，我先給孩子們介紹了一下實(shí)驗(yàn)器材，然后給他們播放微視頻，看看老師是如何操作的，讓他們討論怎樣做才能又快又好的完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。孩子們說了很多

11、，特別提到了這個實(shí)驗(yàn)必須小組成員分工合作才能完成。這樣，讓他們自己分工，每個孩子都明確了任務(wù)，有的計時、有的操作、有的觀察每個孩子都有事可做，都參與到探究活動中來了。避免了以往實(shí)驗(yàn)中一人動手其他人無事可做的現(xiàn)象。 這節(jié)課，我認(rèn)為有以下幾個亮點(diǎn)：自制水鐘以及教具，為了減少實(shí)驗(yàn)誤差和控制水的流速，水在滴漏過程中濺到量筒內(nèi)壁，我采用了膠槍，電線圈，吸管三合一的方法，讓水沿著量筒內(nèi)壁緩慢流下去；CAI輔助教學(xué)，這課實(shí)驗(yàn)操作起來有一定的難度，為了幫助學(xué)生更好的掌握操作方法，我利用了微視頻的方法，讓學(xué)生很好的掌握了實(shí)驗(yàn)方法；對數(shù)據(jù)的分析，本節(jié)課的數(shù)據(jù)很重要，所以我做了一個班級匯總表，采用了全班匯總法對數(shù)據(jù)做一個統(tǒng)一的處理，在數(shù)據(jù)中分析，在數(shù)據(jù)中理論，在數(shù)