人教版語文必修五-《說木葉》課件

1、說“木葉”林 庚說“木葉”林 庚 清華大學(xué)中文系教授，既是詩人，又是學(xué)者。在唐詩和楚辭的研究中卓有建樹，提出了著名的“盛唐氣象”。林庚 清華大學(xué)中文系教授，既是詩人，又是學(xué)者。在唐詩和楚識(shí)詞釋義 1詞語認(rèn)讀 裊裊( ) 照浦( ) 褒( )獎(jiǎng) 灼灼( ) 亭皋( ) 寒砧( ) 涔( )陽 萬應(yīng)錠( ) 言筌( ) 窸窣( ) 迢( )遠(yuǎn) 庾（ ）信 橘徠（ ) 冉冉（ ) 陸厥（ ) 柳惲（ ) 桅（ )桿niopzhucnx slijutiorndnggoynzhnwiqunboy識(shí)詞釋義niopzhucnx slijuti2詞語理解 裊裊形容微風(fēng)吹拂的樣子。 （形容煙氣繚繞上升； 形容聲

2、音延長(zhǎng)不絕） 皎皎潔白明亮的樣子。 灼灼明亮鮮艷的樣子。 寒砧秋后的搗衣聲。詩詞中常用來象 征凄涼蕭瑟的景象。砧，搗衣石。 迢遠(yuǎn)遙遠(yuǎn)。 亭皋水邊平地。亭，平；皋，水旁地 人教版語文必修五-說木葉課件 蕭蕭此處形容草木搖落的聲音。 無妨不妨。 窸窣象聲詞。此處指葉落的細(xì)小的聲音。 歧路岔路。 冉冉形容枝條柔弱下垂的樣子。 纏綿文中形容葉對(duì)枝情深意厚，難以解 脫，是活化的擬人辭格的運(yùn)用。 翩翩飛舞的樣子。 綿密柔和緊密的樣子。 蕭蕭此處形容草木搖落的聲音。 請(qǐng)快速瀏覽文章第1、2段，說說文中引用大量詩句是為了說明一個(gè)什么現(xiàn)象？ 請(qǐng)快速瀏覽文章第1、2段，說說文中引用大量詩句是為了說明落木： 辭洞庭

3、兮落木， 去涔陽兮極浦。 無邊落木蕭蕭下， 不盡長(zhǎng)江滾滾來。蕭瑟 凄涼蕭瑟 凄涼秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高木。 吳均答柳惲落木千山空闊木：人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高木。落木千山空闊木：人教版語文必修五 庭中有奇 ,綠葉發(fā)華滋.樹后皇嘉樹，橘徠服兮。桂樹叢生兮山之幽。樹：飽滿人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】庭中有奇 ,樹后皇嘉樹，橘徠服兮。樹：飽滿人教版語文必修五樹葉庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。 無名氏皎皎云間月，灼灼葉中華。 陶淵明擬古 葉密鳥飛礙，風(fēng)輕花落遲。 蕭綱折楊柳濃密繁華人

4、教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】樹葉庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。 皎皎云間月，灼灼葉中華。 葉：葉密鳥飛礙，風(fēng)輕花落遲。皎皎云間月，灼灼葉中華。枝繁葉茂，濃陰匝地人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】葉：葉密鳥飛礙，風(fēng)輕花落遲。枝繁葉茂，濃陰匝地人教版語文必修裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。 屈原九歌木葉木葉下，江波連，秋月照浦云歇山。 陸厥臨江王節(jié)士歌洞庭始波，木葉微脫。 謝莊月賦疏朗綿密秋風(fēng)吹木葉，還似洞庭波。 王褒渡河北人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】裊裊兮秋風(fēng)

5、，洞庭波兮木葉下。木葉木葉下，江波連，秋月照浦云歇 木葉是歷代詩人筆下鐘愛的形象。 “木葉”一用再用，且有所發(fā)展（“落木”），產(chǎn)生過許多精彩的詩句；“樹葉”卻無人過問。人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】 木葉是歷代詩人筆下鐘愛的形象。 “木葉”到“落木”，其與“樹葉”或“落葉”的不同，其關(guān)鍵點(diǎn)在哪？（請(qǐng)從第3段中找答案）人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】“木葉”到“落木”，其與“樹葉”或“落葉”的不同，其關(guān)鍵點(diǎn)在 第三段 說明“木葉”“落木”與“樹葉”“落葉”的不同，關(guān)鍵在“木”字。人教版語文必修五 說

6、木葉課件【優(yōu)秀課件】人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】人教版語文必修五 重點(diǎn)研讀探討 第4、5、6段人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】 重點(diǎn)研讀探討人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】人 讀第四段，請(qǐng)思考: “木”一般用在什么場(chǎng)合？ 秋風(fēng)葉落的季節(jié)中 人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】 讀第四段，請(qǐng)思考: 高樹多悲風(fēng)，海水揚(yáng)其波。 曹植野田黃雀行秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高木。 吳均答柳惲說說作者引用以上詩句作用何在？木樹人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】

7、人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】高樹多悲風(fēng)，海水揚(yáng)其波。秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高木。說說作者引用“木”比“樹”更顯得單純，仿佛本身就含有一個(gè)落葉的因素。 “木”的第一個(gè)藝術(shù)特征：人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】“木”比“樹”更顯得單純，仿佛本身就含有一個(gè)落葉的因素。 精讀課文第6段：概括“木”在形象上的第二個(gè)特征人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】精讀課文第6段：概括“木”在形象上的第二個(gè)特征人教版語文必修美女妖且閑，采桑歧路間；柔條紛冉冉，落葉何翩翩。 靜夜無四鄰，荒居舊業(yè)貧；雨中黃葉樹，燈下白頭

8、人。飽含水份，繁密 微黃但不干燥，無飄零之意 裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。飄零透些微黃 人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】美女妖且閑，采桑歧路間；飽含水份，繁密 微黃但不干“木”的第二個(gè)藝術(shù)特征：“木”不但讓我們?nèi)菀紫肫饦涓?，而且還會(huì)帶來“木”所暗示的顏色，它可能是透著黃色，而且在觸覺上它可能是干燥的而不是濕潤(rùn)的。帶來疏朗的清秋氣息。人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】“木”的第二個(gè)藝術(shù)特征：“木”不但讓我們?nèi)菀紫肫饦涓?，而且還 根據(jù)“木”的形象特征，品味探討詩句“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下?！?和“柔條

9、紛冉冉，落葉何翩翩。” 中“木葉”與“落葉”的不同意味人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】人教版語文必修五裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。 屈原九歌 木葉人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。木葉人教版語文必修五 說木葉柔條紛冉冉，落葉何翩翩。 曹植美女篇落 葉人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】柔條紛冉冉，落葉何翩翩。落 葉人教版語文必修五 說木葉課填寫下表，歸納比較“（落）木（葉）”與“樹（葉）”的

10、不同意蘊(yùn)。人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】填寫下表，歸納比較“（落）木（葉）”與“樹（葉）”的不同意蘊(yùn)意象場(chǎng)合外形顏色質(zhì)感意味聯(lián)想(落) 木 (葉)樹(葉)春夏之交 秋風(fēng)葉落 脫盡葉子枝葉繁茂 綠(葉)褐綠(干) 干燥 飽含水分 空闊疏朗 飽滿綿密 離人的嘆息游子的漂泊清秋的性格密密層層濃陰滿地枯黃人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】意象場(chǎng)合外形顏色質(zhì)感意味聯(lián)想樹(葉)春夏之交 秋風(fēng)葉落 脫盡 研讀課文： 比較“樹(葉)”“落葉”“木葉”“落木”的特征、意味的不同。 樹(葉)繁茂的枝葉 密密層層 濃陰

11、飽滿 無飄零之意 落葉繁密 濕潤(rùn) 飄零之意 木葉落葉的因素 木質(zhì)的樹干 微黃 干燥 空闊 疏朗 落木無“綿密”之意 空闊 人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】 研讀課文： 人教版語文必修五 說木葉課 第五段 說明“木”為什么具有這個(gè)特征 中國(guó)詩歌語言具有暗示性人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】 第五段人教版語文必修五 暗示性詩歌語言 仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。我們不留心就不會(huì)察覺它的存在。敏感而有修養(yǎng)的詩人們正在于能認(rèn)識(shí)語言形象中一切潛在的力量，把這些潛在的力量與概念中的意義交織組合起來，成為

12、豐富多彩一言難盡的言說。啟發(fā)性感染性人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】暗示性詩歌語言 仿佛是概念的影子，常常躲在概念木落葉暗示 因?yàn)椤澳尽本哂小澳绢^” “木料” “木板”等的影子，讓人更多地想起了樹干，把“葉”排斥到“木”的疏朗的形象以外去。人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】木落葉暗示 因?yàn)椤澳尽本哂小澳绢^” “木料” “ 木 葉 樹 葉疏 朗空 闊 綿 密 飽 滿相去無幾一字千里?暗 示 性全 文 總 結(jié) 人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】 木 葉 樹 葉

13、疏 朗空 闊 綿 密 飽 滿相去無幾一字發(fā)現(xiàn)問題（13）分析問題（46）分析“木”的兩個(gè)藝術(shù)特征總結(jié)全文 （7）藝術(shù)領(lǐng)域:一字之差相隔千里全文思 路 “木葉”為古代詩人所鐘愛人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】發(fā)現(xiàn)問題（13）分析問題分析“木”的兩個(gè)藝術(shù)特征總結(jié)全文藝 作者既是一位深諳詩歌妙道的學(xué)者，又是一位暢游詩歌海洋的高手，文中大量援引古詩人關(guān)于“木葉”的詩句，揣摩一下這對(duì)于闡發(fā)道理起了怎樣的作用？一是作引子，引出議論話題；二是作為例證，使得分析說理有憑有據(jù)；三是調(diào)節(jié)文氣，更增添了文章的文化內(nèi)涵。人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】人教版語文

14、必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】 作者既是一位深諳詩歌妙道的學(xué)者，又是一位暢游 課文闡釋的是詩的語言的“暗示性”問題，而標(biāo)題卻擬為說“木葉”，若改為談?wù)勗姼枵Z言的“暗示性”，你認(rèn)為如何？人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】 課文闡釋的是詩的語言的“暗示性”問題，而標(biāo)題卻擬 1、標(biāo)題若擬為“談?wù)勗姼枵Z言的暗示性”，整個(gè)文章的行文思路就要改變，它可能就要從理論的角度來論述，成為理論性很強(qiáng)的學(xué)術(shù)論文。 2、把深?yuàn)W的文學(xué)理論附麗并滲透于有關(guān)“木葉”的詩句中品讀玩味，化抽象為形象，化深?yuàn)W為簡(jiǎn)單，并逐層深入，既體現(xiàn)了作者的科學(xué)態(tài)度，也契合了讀者的閱讀心理。題目應(yīng)是

15、本文的一個(gè)亮點(diǎn)。人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】 1、標(biāo)題若擬為“談?wù)勗姼枵Z言的暗示性”，整個(gè)文章主 題 作者通過說“木葉”，告訴人們?cè)姼枵Z言是富于暗示性的，提倡推敲用字用詞，更好的把握詩歌的內(nèi)涵和意境。 “這暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后”，成為一種“潛在的力量”。我們不留心就不會(huì)察覺它的存在。敏感而有修養(yǎng)的詩人們正在于能認(rèn)識(shí)語言形象中一切潛在的力量，把這些潛在的力量與概念中的意義交織組合起來，成為豐富多彩一言難盡的言說?！比私贪嬲Z文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】主 題 作者通過說“木葉”，告

16、訴人們?cè)姼枵Z言是富于 詩歌的語言富于暗示性，那些微妙的意味往往寄諸言外。 鑒賞詩歌，不僅要品嘗言內(nèi)的意思，而且要品嘗言外意味。得到啟示人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】 詩歌的語言富于暗示性，那些微妙的意味往往寄諸言 讀詩，要讀出躲在概念后面的語言的暗示性，從概念領(lǐng)域進(jìn)入到藝術(shù)形象領(lǐng)域，才能讀出詩歌豐富的內(nèi)涵。暗示生活常識(shí)暗示文化心理暗示文化傳統(tǒng)：歷代文學(xué)作品、典故所構(gòu)成的文化氛圍。人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】 讀詩，要讀出躲在概念后面的語言的暗示性，從概拓展練習(xí) 體味下列詩句中各意象潛在暗含的意

17、義，把它們各自表達(dá)的情感連線起來。人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】拓展練習(xí) 體味下列詩句中各意象潛在暗含的意義，把它們各自表梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)憂愁情緒離別之情夜聞歸雁生相思，病入新年感物華采菊東籬下，悠然見南山期間旦暮為何物，杜鵑啼血猿哀鳴 怨恨之情思念之情脫俗之境墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開圣潔 堅(jiān)貞人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)仔細(xì)閱讀下面的詩詞，然后填空A 閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭

18、楊柳色，悔叫夫婿覓封侯。（閨怨 唐 王昌齡）B 天下傷心處，勞勞送客亭。春風(fēng)知?jiǎng)e苦，不遣柳條青。 （勞勞亭 唐 李白）C 先生不知何許人也。亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號(hào)焉。D 山下孤煙遠(yuǎn)村，天邊獨(dú)樹高原。一瓢顏回陋巷，五柳先生對(duì)門。（田園樂唐 王維）柳樹在中華文化中可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，豐富多姿，因此歷代詠柳的詩、詞不計(jì)其數(shù)，文人更常借柳寄托情意：因柳是溫柔謙遜的象征，所以古人常以之自勉自勵(lì)，如（ ）；因受陶潛影響，柳也是后人向往的桃源所在，如（ ）；柳與“留”同音，因此折柳贈(zèng)別也可以表達(dá)分別時(shí)留戀難舍之情，如（ ）；后來更以見柳興起對(duì)遠(yuǎn)方發(fā)人的思念之情，如（ ），“柳情”真是蘊(yùn)涵豐富啊！C BAD 人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】仔細(xì)閱讀下面的詩詞，然后填空C BAD 人教版語文必修 1、搜集有關(guān)含“月”“梅”等 意象的古典詩詞。2、在班上進(jìn)行交流。 3、認(rèn)真品味欣賞，就自己所得談?wù)劯形颍瑢懗尚≌撐摹Ｕn后作業(yè)人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】課后作業(yè)人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】人教版語再見人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】人教版語文必修五 說木葉課件【優(yōu)秀課件】人教版語文必修五 說木葉