臨終關(guān)懷和護(hù)理講義共31張課件

1、臨終關(guān)懷和護(hù)理講義資料6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)公平和實(shí)用。伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。查科爾頓10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈儯鴫娜擞植粫?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來。德謨耶克斯臨終關(guān)懷和護(hù)理講義資料臨終關(guān)懷和護(hù)理講義資料6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)公平和實(shí)用。伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。查科爾頓10、一切法律都是無用的，因?yàn)?/p>

2、好人用不著它們，而壞人又不會(huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來。德謨耶克斯臨終關(guān)懷及護(hù)理第一節(jié)概述瀕死和死亡的定義、死亡的標(biāo)準(zhǔn)三、死亡過程的分期隨著初中教學(xué)對(duì)信息技術(shù)的不斷改革，該學(xué)科的重要性越來越明顯，這對(duì)授課老師來說既是機(jī)遇又是一次巨大的挑戰(zhàn)。在以往的教學(xué)中信息技術(shù)并沒有受到其應(yīng)有的重視，因此學(xué)生們對(duì)該科目存在懈怠心理，從而導(dǎo)致不能全身心地投入到該科目的學(xué)習(xí)中。近年來隨著科技的飛速發(fā)展，人們開始意識(shí)到信息技術(shù)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)能力的重要課程，應(yīng)該充分意識(shí)到當(dāng)前教育模式存在的問題，并根據(jù)問題總結(jié)最佳的教育方式。 一、初中階段信息技術(shù)教學(xué)存在的問題 1.教育工作者對(duì)信息技術(shù)的傳授不夠重視，專業(yè)水平有

3、待提高 首先在以往的教育模式下，教育工作者對(duì)這門學(xué)科的教育并沒有給予足夠的重視，在教學(xué)過程中的課時(shí)安排以及課堂教學(xué)等方面，都沒有形成一套完整的教學(xué)方案；另外授課教師的專業(yè)與教授科目不一致，致使教師的專業(yè)水平不高，不能有效的講解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題；再者我國初中生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力不能滿足互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展水平，學(xué)生們?nèi)鄙傧到y(tǒng)的訓(xùn)練，操作技術(shù)欠缺；最后目前的信息技術(shù)課程的教學(xué)體系包含的新思想和新方法并沒有引起學(xué)生足夠的重視，他們往往過度重視理論知識(shí)而忽略了上機(jī)操作練習(xí)，僅僅是“紙上談兵”，導(dǎo)致理論水平高于實(shí)踐能力，降低了信息技術(shù)實(shí)際的知識(shí)水平。 2.教學(xué)模式過于古板，課堂氛圍枯燥乏味 大多數(shù)教育工作者還

4、沒有給予信息技術(shù)課程足夠的重視，因此他們?cè)谡n前沒有充分完成備課工作，教授知識(shí)時(shí)沒有形成系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)，從而導(dǎo)致信息技術(shù)課程的教學(xué)方式比較單一古板，過度依賴于課本，忽略了學(xué)生的實(shí)踐培訓(xùn)；教育工作者沒有積極地對(duì)該課程進(jìn)行進(jìn)一步的教學(xué)研究，往往執(zhí)行傳統(tǒng)的教學(xué)方式，只知道向?qū)W生灌輸理論知識(shí)，老師和學(xué)生間沒有過多的互動(dòng)而導(dǎo)致課堂氛圍過于死板、枯燥；不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的積極性，學(xué)生在課余時(shí)間不能主動(dòng)學(xué)習(xí)，長此以往學(xué)生也會(huì)喪失對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣，產(chǎn)生信息技術(shù)課程的不重要的慣性思維，這對(duì)初中生的整體知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)非常不利，嚴(yán)重限制了他們的多方向發(fā)展。 3.學(xué)校計(jì)算機(jī)設(shè)備不足，缺少對(duì)學(xué)

5、生操作能力的考查 考試是檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生近段時(shí)間學(xué)習(xí)成果最有效的方法，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是每學(xué)期對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)進(jìn)行兩次考察，而信息技術(shù)這門課程更注重的是學(xué)生的應(yīng)用能力，學(xué)?，F(xiàn)階段計(jì)算機(jī)設(shè)備并沒有達(dá)到國家要求的水平，這嚴(yán)重限制了對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用的考查。 二、初中階段信息技術(shù)特色教育的教學(xué)建議 1.提高師生對(duì)課程的重視，優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)方式 對(duì)于學(xué)生和老師對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)重視度低的現(xiàn)象，學(xué)?？梢远ㄆ谡?qǐng)相關(guān)專家來學(xué)校進(jìn)行講座，宣傳信息技術(shù)在當(dāng)今社會(huì)的重要性，增強(qiáng)師生對(duì)該課程的認(rèn)識(shí)。在目前新課改的推行下，初中階段信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)更加注重的是優(yōu)質(zhì)教學(xué)、提高初中學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力。因此，老師在信息技術(shù)

6、課程的教學(xué)模式上就要更加注重優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法，并合理地開展分層式教學(xué)，主要方法如下：首先根據(jù)學(xué)生各不相同的學(xué)習(xí)水平分為階梯狀，將成績不同的學(xué)生分開教學(xué)，實(shí)現(xiàn)針對(duì)性的差異性教學(xué)；其次根據(jù)學(xué)生之間良蕎不齊的狀況從而為他們?cè)O(shè)計(jì)難易程度不同的操作練習(xí)題，在操作練習(xí)過程中密切關(guān)注學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生，并耐心地指導(dǎo)他們完成操作；最后劃分學(xué)習(xí)小組，讓小組成員之間進(jìn)行練習(xí)探討和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而提高學(xué)生的整體操作水平和學(xué)習(xí)能力。因此，只有優(yōu)化初中生信息技術(shù)課程教學(xué)方法、開展分層次教學(xué)模式，才能真正實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)習(xí)。 2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和合作意識(shí) 研究表明創(chuàng)新是一切偉大發(fā)明的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新

7、能力要求教師根據(jù)一定的目的任務(wù)，運(yùn)用一切己知信息，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)思維，使其產(chǎn)生新穎獨(dú)特、體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的創(chuàng)新思維。目前的教育工作者在日常信息技術(shù)教學(xué)中往往只強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)理論知識(shí)的重要性，從而忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。要想讓初中信息技術(shù)課堂變得活躍，老師的首要任務(wù)是推動(dòng)學(xué)生之間的自主合作，提高學(xué)生們互相幫助的意識(shí)。在進(jìn)行操作的時(shí)團(tuán)隊(duì)之間有明確的分工合作，一方面能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成老師布置的課題任務(wù)，另一方面增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識(shí)和人際交往能力。在輕松和諧的氛圍中，更有助于學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，此外老師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出自己對(duì)理論知識(shí)的質(zhì)疑，勇敢發(fā)表自己的見解，積極表達(dá)自

8、己的想法。 3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)課堂氛圍 眾所周知，興趣是一切創(chuàng)新的動(dòng)力源泉。老師可以通過獎(jiǎng)罰政策來活躍課堂氣氛，即贈(zèng)予那些表現(xiàn)好的同學(xué)小禮物以調(diào)動(dòng)他們的競爭意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力；對(duì)那些表現(xiàn)差的同學(xué)可以采取懲罰的措施，如在全班同學(xué)面前唱歌等。 三、討論 近年來隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步完善，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用也越來越廣泛，而且社會(huì)對(duì)人才的培養(yǎng)提出了新的要求，對(duì)綜合素質(zhì)高的人才需求進(jìn)一步提高，這給中國的教育帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。 為了適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展要求，學(xué)校需要培育綜合素質(zhì)高的人才，因此信息技術(shù)必須得到廣大教學(xué)工作者的重視，并制定該科目特色教育教學(xué)模式。我校主要從以下方面

9、來加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，針對(duì)我校師生對(duì)該科目不重視度的現(xiàn)象，我校通過定期請(qǐng)相關(guān)專家來學(xué)校進(jìn)行講座，宣傳信息技術(shù)在當(dāng)今社會(huì)的重要性，增強(qiáng)師生對(duì)該課程的認(rèn)識(shí)來解決這一問題；老師在信息技術(shù)課程的教學(xué)模式上也更加注重優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法，并合理地開展分層式教學(xué)；為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識(shí)，我校開展了學(xué)習(xí)小組，讓小組成員之間取長補(bǔ)短，互幫互助來充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性；此外為了提高學(xué)生的操作能力，我校加大了對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的投入，購進(jìn)了一大批電腦，從而提高了學(xué)生的實(shí)踐技能。 如今,大學(xué)生當(dāng)中有不少人在大學(xué)四年的某個(gè)階段從事校外兼職工作。他們選擇兼職的初衷各有不同,有人是為了減輕經(jīng)濟(jì)上的壓力,有人是為了鍛煉自己

10、的能力,也有人是單純地想體驗(yàn)一下做兼職的感覺。盡管原因各異,但他們?cè)趶氖录媛毠ぷ鬟^程中遇到的問題是具有普遍性的。分析、研究大學(xué)生的兼職工作能夠幫助我們了解大學(xué)生對(duì)于未來就業(yè)的看法,有利于學(xué)校開展就業(yè)指導(dǎo)工作。 一、大學(xué)生參與兼職的現(xiàn)狀 “兼職”在現(xiàn)代漢語詞典里的定義是:在本職之外兼任的職務(wù)。對(duì)于大學(xué)生兼職工作的理解,調(diào)查顯示:約59.09%的同學(xué)認(rèn)為是有報(bào)酬的課余工作,約22.7%的同學(xué)對(duì)兼職工作的理解是勤工助學(xué),而“勤工助學(xué)”在現(xiàn)代漢語詞典里的定義是利用學(xué)習(xí)以外的時(shí)間參加勞動(dòng),把勞動(dòng)所得作為學(xué)習(xí)、生活費(fèi)用。這樣看來,大學(xué)生兼職工作和勤工助學(xué)在含義上有很大的相似之處,但二者又有一定的區(qū)別,勤工

11、助學(xué)的范圍往往更為廣泛,而兼職工作則是指一些具體的職務(wù),通常我們將學(xué)生兼職理解為在校期間勤工助學(xué)的主要方式。 根據(jù)浙江大學(xué)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,約31.8%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生兼職是必不可少的經(jīng)歷,約36.7%的同學(xué)認(rèn)為參不參與兼職工作得看自己的時(shí)間,同時(shí),27.2%的同學(xué)認(rèn)為參與與否沒有多大影響。對(duì)于參與勤工助學(xué)最主要的目的,60%的同學(xué)是為了緩解經(jīng)濟(jì)壓力,13.6%的同學(xué)是為了擴(kuò)大交際圈,而約18.2%的同學(xué)則主要是為了鍛煉能力。經(jīng)過深入了解和分析,造成以上兩種現(xiàn)象的原因主要有兩個(gè)方面,一是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及社會(huì)保障體系的完善使經(jīng)濟(jì)困難生人數(shù)明顯下降,此外,浙江大學(xué)過半的學(xué)生來自東部沿海地區(qū),其在經(jīng)濟(jì)上的

12、壓力較小;二是學(xué)校針對(duì)經(jīng)濟(jì)困難生制定并推行了“獎(jiǎng)、貸、補(bǔ)、免、勤”的資助政策,經(jīng)濟(jì)困難生基本可以通過申請(qǐng)助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金、勤工助學(xué)等途徑滿足日常生活及學(xué)習(xí)所需。 二、兼職工作對(duì)大學(xué)生成長的積極影響 兼職工作與大學(xué)生的成長有著密切的關(guān)系,對(duì)其人格健全、綜合素質(zhì)提升、成長成才等都有著非常重要的作用,既扶助又扶志、既助學(xué)又育人。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn),大學(xué)生參與兼職工作主要有五個(gè)方面的積極作用。 1.減輕經(jīng)濟(jì)壓力,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)自立 在浙江大學(xué)校內(nèi)cc98論壇上做的關(guān)于大學(xué)生每月消費(fèi)數(shù)據(jù)的調(diào)查顯示,月消費(fèi)在500800元的同學(xué)約24.09%,8001000元的約43.50%。對(duì)于這些消費(fèi)的經(jīng)濟(jì)來源,大部分同學(xué)表示

13、自己是通過兼職的方式獲得。在當(dāng)代大學(xué)生中,最常見的兼職方式就是家教,一個(gè)月往往能讓他們獲得3001000元的收入,具體金額則視家教學(xué)生的年級(jí)、科目、時(shí)間等因素而定;其次,學(xué)生根據(jù)自己的興趣,通過參加校內(nèi)勤工助學(xué)活動(dòng)每月大約可獲得200500元的收入;此外,還有不少同學(xué)通過發(fā)傳單、代理銷售、在企事業(yè)單位中兼職等途徑獲得經(jīng)濟(jì)報(bào)酬。這表明,大學(xué)生通過兼職所獲取的報(bào)酬不僅改善和充實(shí)了他們的生活,也同時(shí)減輕了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),更使其學(xué)會(huì)了理財(cái),幫助其樹立經(jīng)濟(jì)獨(dú)立與自立的理念。 另外,對(duì)部分經(jīng)濟(jì)困難生而言,參與勤工助學(xué)活動(dòng)取得報(bào)酬有助于其走出經(jīng)濟(jì)困難的陰影,樹立自信心與自尊心。在勤工助學(xué)實(shí)踐過程中,經(jīng)濟(jì)困難

14、生通過自己的努力獲得經(jīng)濟(jì)報(bào)酬,一定程度上緩解了經(jīng)濟(jì)困難,這讓他們體會(huì)到貧困雖然是與生俱來的,但只要通過自己不斷的努力,可以在一定程度上改變這些困難。面對(duì)困難,他們不再回避,不再怨天尤人,而是勇敢地正視現(xiàn)實(shí)。有的貧困同學(xué)甚至因?yàn)樵谇诠ぶ鷮W(xué)活動(dòng)中工作能力強(qiáng)、報(bào)酬高成為了周圍同學(xué)羨慕的對(duì)象、學(xué)習(xí)的榜樣。這讓他們擺脫了自卑心理,自立自強(qiáng),樹立了積極、自信和樂觀的生活態(tài)度。 2.增進(jìn)對(duì)父母和勞動(dòng)的理解,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力 參與兼職工作遇見的點(diǎn)點(diǎn)滴滴能夠幫助大學(xué)生體驗(yàn)賺錢的不易,對(duì)父母辛苦賺錢的理解,對(duì)他們來說又是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,在工作的時(shí)候思考生活、思考學(xué)習(xí),從而奮發(fā)向上。同時(shí),兼職工為同學(xué)們提供了一個(gè)自己動(dòng)手參

15、加勞動(dòng)的機(jī)會(huì),使其能夠更好地把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的生產(chǎn)力。同學(xué)們?cè)趯W(xué)校中學(xué)習(xí)到的更多的是理論知識(shí),毫不夸張地說,他們中很多人都是理論上的專家。但讓人擔(dān)憂的是,許多同學(xué)動(dòng)手能力較差,是不折不扣的“嘴把式”只會(huì)說不會(huì)做,有不少畢業(yè)生在走向社會(huì)、走上工作崗位后都暴露出了這個(gè)毛病。多種多樣的兼職活動(dòng)有助于同學(xué)們提高動(dòng)手實(shí)踐的能力。做家教的同學(xué)學(xué)會(huì)了與家長和比自己小的學(xué)生打交道,在教人的過程中自己對(duì)知識(shí)的理解也在加深;到企業(yè)實(shí)習(xí)的同學(xué),真正地把課堂中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到了實(shí)際當(dāng)中,反過來又把實(shí)踐中得到的經(jīng)驗(yàn)帶回來,對(duì)于抽象的理論知識(shí)有了更深入的理解;做服務(wù)生的同學(xué)學(xué)會(huì)了為別人服務(wù),一點(diǎn)點(diǎn)改掉了身上的毛病可以

16、這么說,通過兼職工作,同學(xué)們更加深刻地了解了勞動(dòng)的含義。 3.養(yǎng)成良好品格,打下良好基礎(chǔ) 一份工作,一個(gè)交際圈,對(duì)很多大學(xué)生來說足以改變很多。以辦公室助理為例,一個(gè)辦公室的學(xué)生助理通常會(huì)有十余個(gè),這樣的一個(gè)團(tuán)體是通過面試選拔最后留下的。在這樣的團(tuán)體里,大家志同道合,在協(xié)助老師、服務(wù)同學(xué)的同時(shí)也提升自己的工作能力。而氣氛良好的學(xué)生團(tuán)體帶給每一個(gè)成員的溫馨和關(guān)懷伴著成員快樂成長,辦公室的工作多與文件相關(guān),因而在培養(yǎng)大學(xué)生做事認(rèn)真細(xì)心、責(zé)任心等方面具有良好的作用。在辦公室中接待來訪的老師,不僅可以學(xué)習(xí)一些待人的基本禮儀,還能提升個(gè)人的交際能力。日積月累,兼職學(xué)生在待人的熱情、做事的沉穩(wěn)、為他人著想等

17、多方面都能得到很大的提升,這為他們走上社會(huì)奠定了良好的基礎(chǔ)。 4.全面鍛煉,提高綜合素質(zhì) 當(dāng)今社會(huì)就業(yè)的競爭力不斷增大,大學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力越來越受到重視,用人單位在招生的時(shí)候已經(jīng)不只看重成績,以成績?yōu)橹鲗?dǎo),社團(tuán)工作和兼職、實(shí)習(xí)工作在考察時(shí)也占了很大的比重。目前,盡管大學(xué)生的年紀(jì)普遍都在20歲左右,但他們對(duì)于社會(huì)的了解還停留在比較膚淺的層次。由于從小到大“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”,不少同學(xué)對(duì)于社會(huì)缺乏基本的了解,這直接導(dǎo)致許多畢業(yè)生在剛剛進(jìn)入社會(huì)時(shí)感到不適應(yīng),有強(qiáng)烈的失落感。通過在校期間的兼職工作,同學(xué)們得到了寶貴的接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)。參加兼職工作能使大學(xué)生豐富社會(huì)閱歷,提升人際交往、禮

18、儀素質(zhì)、組織、管理、協(xié)調(diào)能力等各方面的能力,提高綜合素質(zhì),增強(qiáng)就業(yè)競爭力。此外,通過兼職,大學(xué)生可以積累一定的人脈,可以為其踏入社會(huì)做好充分準(zhǔn)備。許多企業(yè)的人力資源經(jīng)理表示,參加過兼職的大學(xué)畢業(yè)生往往更容易做好各種工作,也更懂得如何去處理各種問題,因?yàn)樗麄儚倪^去的經(jīng)歷中吸取了教訓(xùn),積累了經(jīng)驗(yàn),因此,有兼職經(jīng)歷的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生也往往更容易找到理想的工作。 5.規(guī)劃未來人生,明確職業(yè)發(fā)展 在整個(gè)調(diào)研過程中,參與過兼職工作的同學(xué)均表示,各種各樣的兼職工作讓他們進(jìn)一步明確了自己未來的職業(yè)發(fā)展方向,明確了自己需要什么,將來要做什么。他們表示,兼職最大的好處就是能讓自己通過充分實(shí)踐明白是否喜歡、適合這種工

19、作,這對(duì)他們規(guī)劃自己未來的人生、定位自己將來的工作方向具有舉足輕重的作用。 三、學(xué)校在大學(xué)生參與兼職工作中的作用 大學(xué)生從事兼職工作固然是好事一件,但存在的問題同樣不能忽視,而作為與學(xué)生們聯(lián)系最密切的學(xué)校則應(yīng)積極扮演好引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者的角色。 1.學(xué)校應(yīng)該做好引導(dǎo)工作,使學(xué)生能夠從事更有利于成長、更適合自己的兼職工作 不可否認(rèn),目前在校大學(xué)生中正在參與的兼職工作大多數(shù)都是家教,它的社會(huì)需求量極大,故而相對(duì)好找,但是報(bào)酬低廉,也不利于大學(xué)生提高自身能力,發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì),更無法起到讓大學(xué)生接觸社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的目的和作用。為了能夠更好的發(fā)揮兼職工作對(duì)于大學(xué)生個(gè)人發(fā)展的促進(jìn)作用,學(xué)校應(yīng)該注重引導(dǎo)在校大學(xué)生

20、從事專業(yè)對(duì)口、有一定技術(shù)含量或者與其自身職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的兼職工作,比如開展相關(guān)的講座指導(dǎo)大學(xué)生正確對(duì)待兼職工作、輔導(dǎo)員老師在與學(xué)生的交流中做好引導(dǎo)工作等,使大學(xué)生不盲目地做兼職實(shí)習(xí)。這一系列工作能夠更好地幫助大學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生產(chǎn)當(dāng)中,更能讓大學(xué)生加深對(duì)自己專業(yè)的理解。 2.學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造條件,幫助大學(xué)生聯(lián)系并取得好的兼職工作 學(xué)生個(gè)人的能力是有限的,為了幫助大學(xué)生找到更好的兼職工作,為畢業(yè)之后找到好工作做準(zhǔn)備,學(xué)校應(yīng)主動(dòng)為同學(xué)們尋求好的兼職機(jī)會(huì)。比如,學(xué)?？梢酝ㄟ^校友總會(huì),聯(lián)系事業(yè)比較成功的校友,為相關(guān)專業(yè)的學(xué)生提供兼職崗位,充分利用廣博的校友資源為在校學(xué)生找尋兼職機(jī)會(huì);在校園范圍內(nèi)發(fā)出

21、倡導(dǎo),在校內(nèi)教授研發(fā)的項(xiàng)目中為學(xué)生提供一定的實(shí)習(xí)崗位,既解決用人問題,又幫助同學(xué)們找到心儀的兼職工作;完善學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心的功能,通過校方專門機(jī)構(gòu)與一些大型企事業(yè)單位構(gòu)建用人平臺(tái),為學(xué)生提供兼職機(jī)會(huì),等等。 3.學(xué)校應(yīng)該設(shè)立專門的組織機(jī)構(gòu)處理同學(xué)們?cè)诩媛氝^程中遇到的問題,并定期進(jìn)行調(diào)查 學(xué)生在兼職過程中會(huì)不可避免地會(huì)遇到這樣或那樣的問題,在不少情況下,他們單憑個(gè)人的力量無法正確有效地處理這些問題。為此,學(xué)?？梢酝ㄟ^設(shè)立專門的組織機(jī)構(gòu)來幫助同學(xué)解決在兼職工作中遇到的問題,并且不定期地舉行有關(guān)兼職的講座,邀請(qǐng)高年級(jí)比較成功的兼職同學(xué)來分享成功經(jīng)驗(yàn),并普及常見問題的應(yīng)對(duì)辦法。 此外,學(xué)校也應(yīng)該派專人

22、定期對(duì)兼職情況做跟蹤調(diào)查,及時(shí)掌握學(xué)生在校外的兼職情況,針對(duì)某一時(shí)期集中發(fā)現(xiàn)的問題要予以及時(shí)的處理和反饋。 4.構(gòu)建專門的校園兼職網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) 通過網(wǎng)絡(luò)普及相關(guān)知識(shí),傳播相關(guān)信息,同時(shí),通過一系列線上線下相結(jié)合的活動(dòng),為大學(xué)生兼職工作提供支持。 四、結(jié)語 參與兼職工作能夠獲取一定報(bào)酬并同時(shí)可以鍛煉學(xué)生某些方面的能力。兼職工作不僅能給大學(xué)生帶來經(jīng)濟(jì)效益,更能培養(yǎng)大學(xué)生的節(jié)儉意識(shí)、付出回報(bào)意識(shí)、感恩意識(shí),對(duì)健全其人格、提升其素質(zhì)具有重要的作用。育人為本,德育為先,而大學(xué)生參加兼職工作恰恰也是培養(yǎng)其思想道德品質(zhì)、促進(jìn)其成長成才的一個(gè)重要途徑,是高校貫徹落實(shí)國家政策、推行育人理念、實(shí)踐科學(xué)發(fā)展的重要舉措。

23、 臨終關(guān)懷和護(hù)理講義資料6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)臨終關(guān)懷及護(hù)理臨終關(guān)懷及護(hù)理第一節(jié)概述瀕死和死亡的定義、死亡的標(biāo)準(zhǔn)三、死亡過程的分期第一節(jié)概述瀕死和死亡的概念瀕死( dy ing)即臨終,指病人已接受治療性和姑息性的治療后,雖意識(shí)清楚,但病情加速惡化,各種跡象顯示生命即將結(jié)束從社會(huì)意義上講,生命的預(yù)期壽命在6個(gè)月之內(nèi)者即謂處于臨終期的臨終者。瀕死和死亡的概念瀕死和死亡的概念死亡( death)傳統(tǒng)的死亡概念是指呼吸和心跳停止。美國布拉克法律辭典將死亡定義為:“生命永息,生存的滅失,血液循環(huán)停止,同時(shí)呼吸及脈搏等身體重要作用的終止”。死亡的社會(huì)本質(zhì)定義:死亡是個(gè)體與社會(huì)關(guān)系不可逆轉(zhuǎn)的脫

24、離和中斷。瀕死和死亡的概念二、死亡的標(biāo)準(zhǔn)死亡是不可逆的腦死亡。診斷標(biāo)準(zhǔn)有四點(diǎn)1、無感受性及反應(yīng)性。2、無運(yùn)動(dòng)、無呼吸。3、無反射。4、腦電波平坦。要求以上四條標(biāo)準(zhǔn)在24小時(shí)內(nèi)反復(fù)測試,結(jié)果無明顯變化,并應(yīng)當(dāng)排除體溫過低(低于32.2C)和中樞神經(jīng)抑制藥的影響,即可作出死亡的診斷。二、死亡的標(biāo)準(zhǔn)死亡過程的分期瀕死期(臨終狀態(tài))是死亡過程的開始階段,此時(shí)機(jī)體各系統(tǒng)的機(jī)能發(fā)生嚴(yán)重障礙,神志不清,但有時(shí)意識(shí)尚存,表現(xiàn)出煩躁不安,感覺遲鈍。肌張力喪失,大小便失禁,種種深淺反射逐漸消失,心跳減弱,血壓降低,呼吸變淺、弱出現(xiàn)潮式或間歇呼吸。說話困難,聽覺最后消失。死亡過程的分期、死亡過程的分期臨床死亡期主要特征為心跳、呼吸完全停止,各種反射消失,延髓處于深度抑