人教版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)4《我們的公共生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)4我們的公共生活教學(xué)設(shè)計(jì)編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址： 電話：傳真: 郵編:第 4 課 我們的公共生活教學(xué)目標(biāo) 1.了解身邊的公共生活，知道我們離不開(kāi)公共生活。2.能夠在公共生活中注意自己的言行舉止，做到遵守社會(huì)公德。教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn): 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)公共生活，幫助學(xué)生樹(shù)立公共生活共建共享的思想，增強(qiáng)學(xué)生的公共意識(shí)，做講文明有教養(yǎng)的人。教學(xué)難點(diǎn):能夠在公共生活中注意自己的言行舉止，做到遵守社會(huì)公德。教學(xué)準(zhǔn)備: 教師課前制作課件、搜集資料教學(xué)方法:啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)法、討論交流法 課時(shí)安排:2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、情境引入 1.出示情境：小明的一天小明的一天

2、今天是星期天，小明一大早就起床了。吃過(guò)早飯后，小明便和媽媽一起去醫(yī)院看生病住院的奶奶，然后又到菜市場(chǎng)地買(mǎi)菜，緊接著就回家了。吃過(guò)午飯后，小明和媽媽來(lái)到小區(qū)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，和媽媽一起打羽毛球，打了近1個(gè)小時(shí)的羽毛球，小明便獨(dú)自一人到圖書(shū)館去看書(shū)了。直接傍晚時(shí)分才回家。2.思考：小明這一天去了哪些地方？3.師：像醫(yī)院、菜市場(chǎng)、小區(qū)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和圖書(shū)館這些都是我們的公共空間，而人們?cè)谶@些公共空間里的生活，就構(gòu)成了我們的公共生活。今天，我們便來(lái)探究我們的公共生活。4.揭示課題：我們的公共生活二、新知探究?；顒?dòng)一：認(rèn)識(shí)公共生活（一）認(rèn)識(shí)公共生活1.圖片依次出示：圖書(shū)館、電影院、超市、菜市場(chǎng)、足球場(chǎng)，讓學(xué)生說(shuō)出這些場(chǎng)

3、所的名字。從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，這些就是公共空間。而人們?cè)谶@些公共空間里的生活便是公共生活。2.根據(jù)類(lèi)別填出相應(yīng)的公共場(chǎng)所名稱。（1）學(xué)生在小組內(nèi)邊交流邊填空。（2）請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，老師展示。交通場(chǎng)所 文化娛樂(lè)場(chǎng)所 體育場(chǎng)所火車(chē)站 電影院 體育館文化交流場(chǎng)所 購(gòu)物場(chǎng)所 就診場(chǎng)所博物館 商場(chǎng) 醫(yī)院3.師小結(jié)：人們?cè)谶@些公共空間里生活都是公共生活。（二）公共生活的言行公開(kāi)1.觀看視頻：汽車(chē)闖紅燈，邊看邊思考：這是在公共空間里的生活，公共生活有什么特點(diǎn)呢？2.情境分析：小華的爸爸外出買(mǎi)東西回來(lái)，這時(shí)他比較疲憊?？吹叫^(qū)的長(zhǎng)椅的長(zhǎng)椅上沒(méi)人，也沒(méi)有人來(lái)。這時(shí)，小華的爸爸可以躺在上面嗎如果躺在上面，可能出現(xiàn)怎樣的結(jié)

4、果如果就在上面坐一坐，又可能出現(xiàn)怎樣的結(jié)果？（1）學(xué)生觀看情境圖。（2）學(xué)生交流小華爸爸不同的選擇帶來(lái)的不同結(jié)果。3.討論：在公共空間里，我們能做什么不能做什么4.師小結(jié)：雖然現(xiàn)在小區(qū)里沒(méi)人，但如果一會(huì)兒來(lái)人了，看到小華的爸爸躺在長(zhǎng)椅上，必定讓人認(rèn)為小華的爸爸沒(méi)有禮貌，一個(gè)人占用一條長(zhǎng)椅。公共生活中，人們的行為是公開(kāi)的。人們更要注意自己的言談舉止，展示自己良好的形象。（三）認(rèn)識(shí)公共生活空間和私人生活空間1.師：既然人們有公共生活空間，即大家公共使用的空間，那就有私人生活空間。這兩個(gè)空間的訪談舉止有什么不同呢？2.學(xué)生議一議：公共生活空間和私人生活空間的訪談舉止有什么不同？3.師小結(jié)：是啊，私人

5、生活空間是我們的私人領(lǐng)地，我們的訪談舉止可以不那么講究，但公共生活空間是大家共同使用的，我們的一言一行都暴露在眾人的視線之內(nèi)，我們便要謹(jǐn)言慎行，維護(hù)好自身形象。（四）多樣的公共生活1.師：隨著社會(huì)的發(fā)展,公共生活越來(lái)越豐富多彩。人們可以根據(jù)現(xiàn)有的條件和自己的需求，逐步解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，增加生活的樂(lè)趣，豐富人生的意義。2.看圖說(shuō)感受：出示24頁(yè)的人們參與的公共生活，結(jié)合自己的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)和感受。利用社區(qū)體育設(shè)施：到院就診：與家人逛集市：與家人外出旅游：3.議一議：（1）有同學(xué)說(shuō)父母在網(wǎng)上購(gòu)物，這也是參與公共生活。你贊同這種觀點(diǎn)嗎？（2）網(wǎng)絡(luò)虛擬世界是否存在公共生活呢？4. 相關(guān)鏈接多樣的公共生

6、活有些公共生活是人們自發(fā)組織的，比如看電影、逛公園等活動(dòng)；有些是社會(huì)機(jī)構(gòu)組織的，比如志愿服務(wù)活動(dòng)、各類(lèi)體育比賽、社會(huì)服務(wù)等；有些是政府部門(mén)提供的，比如在博物館、圖書(shū)館、少年宮等公共空間中的活動(dòng)。三、總結(jié)隨著社會(huì)的發(fā)展，公共生活越來(lái)越豐富多彩，人們可以根據(jù)現(xiàn)有的條件和自己的需求，逐步解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，增加生活的樂(lè)趣，豐富人生的意義。四、拓展延伸：調(diào)查你身邊的公共設(shè)施及使用情況。身邊的公共設(shè)施及使用狀況調(diào)查調(diào)查人調(diào)查地點(diǎn)公共設(shè)施使用狀況板書(shū)設(shè)計(jì)：第 4 課 我們的公共生活 公共空間認(rèn)識(shí)公共生活 展示自己良好形象，豐富公共生活 私人空間當(dāng)堂檢測(cè)：一、填空。1.人們?cè)冢?）里的生活，構(gòu)成了公共生活。2.

7、公共生活中，人們的行為是（ ）的。人們更要注意自己的（ ），展示自己良好的（ ）。3. 隨著社會(huì)的發(fā)展，公共生活越來(lái)越（ ），人們可以根據(jù)現(xiàn)有的條件和自己的需求，逐步解決（ ），增加生活的（ ），豐富人生的（ ）。4.有些公共生活是（ ）組織的，有些公共生活是（ ）組織的，有些公共生活是（ ）提供的。二、判斷。1.人們有兩個(gè)生活空間，一個(gè)是私人空間，一個(gè)是公共空間。（ ）2.小明在公園里玩累了，便躺在公園的長(zhǎng)椅上休息。（ ）3.公開(kāi)空間是大家使用的，我們可以在公共空間為所欲為。（ ）4.公共空間里的生活就是公共生活。（ ）5.隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的公共生活越來(lái)越豐富多彩。（ ）6. 父母在網(wǎng)上

8、購(gòu)物，這也是參與公共生活。（ ）三、簡(jiǎn)答題。列舉你所知道的公共生活。當(dāng)堂檢測(cè)答案：一、填空。1.人們?cè)冢?公共空間 ）里的生活，構(gòu)成了公共生活。2. 公共生活中，人們的行為是（ 公開(kāi) ）的。人們更要注意自己的（ 言談舉止 ），展示自己良好的（ 形象 ）。3. 隨著社會(huì)的發(fā)展，公共生活越來(lái)越（ 豐富多彩 ），人們可以根據(jù)現(xiàn)有的條件和自己的需求，逐步解決（ 現(xiàn)實(shí)問(wèn)題 ），增加生活的（ 樂(lè)趣 ），豐富人生的（ 意義 ）。4.有些公共生活是（ 自發(fā) ）組織的，有些公共生活是（ 社會(huì)機(jī)構(gòu) ）組織的，有些公共生活是（ 政府部門(mén) ）提供的。二、判斷。1.人們有兩個(gè)生活空間，一個(gè)是私人空間，一個(gè)是公共空間。（

9、 ）2.小明在公園里玩累了，便躺在公園的長(zhǎng)椅上休息。（ X ）3.公開(kāi)空間是大家使用的，我們可以在公共空間為所欲為。（ X ）4.公共空間里的生活就是公共生活。（ ）5.隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的公共生活越來(lái)越豐富多彩。（ ）6. 父母在網(wǎng)上購(gòu)物，這也是參與公共生活。（ ）三、簡(jiǎn)答題。列舉你所知道的公共生活。答：我知道的公共生活有：看電影、逛公園、參加體育比賽、在圖書(shū)館看書(shū)、在超市購(gòu)物、在醫(yī)院看病等。第 4 課 我們的公共生活教學(xué)目標(biāo) 1.懂得只有共同維護(hù)公共利益，才能更好地享受公共生活，增強(qiáng)公共意識(shí)。2.能夠在公共生活中注意自己的言行舉止，做到遵守社會(huì)公德。教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn): 增強(qiáng)學(xué)生的公共

10、意識(shí)，做講文明有教養(yǎng)的人。教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生懂得只有每個(gè)人維護(hù)公共利益，才能更好地享受公共生活的美好，這不僅反映了一個(gè)人的教養(yǎng)程度，也反映了一個(gè)社會(huì)的文明程度。教學(xué)準(zhǔn)備: 教師課前制作課件、搜集資料，學(xué)生課前進(jìn)行身邊的公共設(shè)施及使用狀況調(diào)查教學(xué)方法:啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)法、討論交流法 課時(shí)安排:2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第二課時(shí)一、激趣引入。1.欣賞一個(gè)井蓋子的自述我是個(gè)“井蓋子”，在這里先問(wèn)大家好。一般情況下誰(shuí)也不注意我，只有那些小偷小摸的生活實(shí)在生活不下去的，他們每天關(guān)注著我。因?yàn)槲椰F(xiàn)在的身價(jià)在漲，一套井蓋子成本價(jià)在800元，一斤生鐵價(jià)格目前也在那1.60元，一個(gè)井蓋子少說(shuō)也能夠賣(mài)它個(gè)100多元吧。也

11、許你還不知道沒(méi)有我和有我是多么大的不同，前幾天下大雨，一個(gè)下水井蓋子不在了，正好有兩位女士下了公交車(chē)，被那洶涌的洪水吸入井內(nèi)。就在去年還發(fā)生過(guò)一騎摩托的青年連老婆代孩子全部掉在無(wú)蓋子的下水井內(nèi)！人們不要過(guò)于氣憤地罵那些偷盜井蓋子的竊賊，要知道我們還是發(fā)展中國(guó)家，生活在貧困線以下的人還相當(dāng)?shù)亩?，難免有些人想不勞所獲，要知道在一些發(fā)達(dá)國(guó)家井蓋子也是經(jīng)常被盜的。問(wèn)題在于發(fā)達(dá)國(guó)家卻把我設(shè)計(jì)成可以防盜的，而我們這樣的國(guó)家卻把我設(shè)計(jì)成隨便就可以被人搬走的??！這幾年開(kāi)始把我由生鐵變成了所謂的塑鋼復(fù)合材料，可是現(xiàn)在的汽車(chē)越來(lái)越大，我根本經(jīng)不住“百噸王”碾壓，只可惜了我的那些弟兄姐妹們一個(gè)個(gè)被壓的支凌破碎的。唉

12、！我說(shuō)了這么多也許你早就不想聽(tīng)了，或者早就不耐煩了，有誰(shuí)關(guān)心我啊，實(shí)際上你們關(guān)心我，就等于關(guān)心你們自己，誰(shuí)沒(méi)有個(gè)頭高腳低的時(shí)候啊，誰(shuí)沒(méi)有個(gè)一不小心的時(shí)候啊，誰(shuí)沒(méi)有個(gè)馬失前蹄的時(shí)候啊，所以還是請(qǐng)你們?nèi)鐣?huì)各界人士全部來(lái)關(guān)心我吧！2.說(shuō)一說(shuō)你的感受。3.師：一個(gè)普通的井蓋，它只是我們公共設(shè)施中一個(gè)最不起眼的物件，但它卻有這么大的作用，這不得不讓我們警示，同時(shí)也要注意維護(hù)公共設(shè)施，維護(hù)公共利益。今天，我們繼續(xù)探究我們的公共生活。4.揭示課題：我們的公共生活二、新知探究。活動(dòng)一：維護(hù)公共利益（一）身邊的公共設(shè)施及使用狀況調(diào)查1.學(xué)生出示自己課前的調(diào)查表身邊的公共設(shè)施及使用狀況調(diào)查調(diào)查人調(diào)查地點(diǎn)公共設(shè)施

13、使用狀況2.學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的調(diào)查情況。3.全班匯報(bào)。4.根據(jù)你的調(diào)查情況想一想：政府提供或修建的公共設(shè)施，是否與我們個(gè)人無(wú)關(guān)。5.相關(guān)鏈接中華人民共和國(guó)治安管理處罰法第三十七條(節(jié)選)盜竊、損毀路面井蓋、照明等公共設(shè)施的，要處五日以下拘留或者五百元以下罰款；情節(jié)嚴(yán)重的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款。6.師小結(jié)：為保障公共生活的正常秩序，政府一般會(huì)給公眾提供一些公共物品或設(shè)備，如公園里的公共座椅，道路、橋梁、路燈，為殘障人士修建的無(wú)障礙通道等。為此公共設(shè)施保障著我們的公共生活，我們要愛(ài)護(hù)這些公共設(shè)施。（二）隨意占有和浪費(fèi)公共資源1.師：有些人為了自身利益，隨意占有和浪費(fèi)公

14、共資源，毀壞公共設(shè)施，這些行為侵犯了他人合法的公共權(quán)益，嚴(yán)重的還會(huì)觸犯法律。2.請(qǐng)結(jié)合圖片信息，對(duì)以下行為作出評(píng)價(jià)：（1）高速路上從車(chē)內(nèi)拋物：（2）在消防通道上停車(chē)：（3）在人行道上擺攤：（4）在公園里大聲喧鬧：3.議一議：（1）這些不當(dāng)行為會(huì)帶來(lái)哪些后果你認(rèn)為應(yīng)該怎么做（2）在有警示語(yǔ)或法律規(guī)定的情況下，為什么還會(huì)有人做出不當(dāng)?shù)男袨槟?.師小結(jié)：有些人為了自身利益，隨意占有或浪費(fèi)公共資源，毀壞公共設(shè)施，這些行為侵犯了他人合法的公共權(quán)益，嚴(yán)重的還會(huì)觸犯法律。公共資源的保障、公共設(shè)施的完善，可以讓人們的公共生活更加豐富、便捷，讓人們感受到公共生活的美好，并愿意參與到公共生活中。（三）共享的公共生

15、活1.師：人人有權(quán)參與公共生活，利用公共資源和公共設(shè)施，享受公共利益。現(xiàn)代社會(huì)的人們積極倡導(dǎo)共享，出現(xiàn)了很多共享的生活方式。2.說(shuō)一說(shuō)：你所知道的共享的生活方式有哪些？3.了解共享單車(chē)和共享農(nóng)家書(shū)屋（1）共享單車(chē)(自行車(chē))出現(xiàn)在校園、地鐵站點(diǎn)、公交站點(diǎn)、居民區(qū)、商業(yè)區(qū)、公共服務(wù)區(qū)等地。由于其符合低碳出行理念，共享單車(chē)受到人們的歡迎。（2）農(nóng)家書(shū)屋建在村里。在政府、社會(huì)機(jī)構(gòu)、愛(ài)心人士的援助下，農(nóng)家書(shū)屋為人們提供書(shū)籍、報(bào)刊和音像電子產(chǎn)品等方面的公益性文化服務(wù)。它豐富了人們的文化生活。4.思考：要使共享行為真正服務(wù)于生活，我們應(yīng)該如何做5. 相關(guān)鏈接中華人民共和國(guó)民法總則第一百一十七條為了公共利益的

16、需要， 依照法律規(guī)定的權(quán)限和程序征收、征用不動(dòng)產(chǎn)或者動(dòng)產(chǎn)的，應(yīng)當(dāng)給予公平、合理的補(bǔ)償。第一百三十二條民事主體不得濫用民事權(quán)利損害國(guó)家利益、 社會(huì)公共利益或者他人合法權(quán)益。6.師小結(jié)：共享的公共生活隨處可見(jiàn)，比如我們學(xué)校的“開(kāi)放圖書(shū)柜”就是圖書(shū)的共享。尤其是共享的公共設(shè)施，我們更應(yīng)該維護(hù)。三、拓展練習(xí)尋找生活中破壞公共設(shè)施、設(shè)備的問(wèn)題，并記錄下來(lái)。然后召開(kāi)一次主題班會(huì)，制定方案解決這些破壞問(wèn)題。四、總結(jié)。公共生活需要共建，公共利益需要共享。只有共同維護(hù)公共利益，才能更好地享受公共生活，保障大家的共同利益。板書(shū)設(shè)計(jì)：第 4 課 我們的公共生活 公共設(shè)施及使用情況維護(hù)公共利益 占用和破壞公共設(shè)施 共

17、享生活當(dāng)堂檢測(cè)：一、填空。1. 為保障公共生活的正常秩序，政府一般會(huì)給公眾提供一些( )物品或設(shè)備，如公園里的公共( )，道路、( )、路燈，為殘障人士修建的無(wú)障礙通道等。(答案不唯一)2. 有些人為了自身利益，隨意( )或( )公共資源，( )公共設(shè)施，這些行為侵犯了他人合法的( )，嚴(yán)重的還會(huì)( )。3. 公共( )的保障、公共設(shè)施的( )，可以讓人們的公共生活更加豐富、( )，讓人們感受到( )的美好，并愿意參與到公共生活中。4. 人人( )參與公共生活，利用公共資源和公共設(shè)施，享受( )?，F(xiàn)代社會(huì)的人們積極倡導(dǎo)( )，出現(xiàn)了很多( )的生活方式。5. 公共生活需要( )，公共利益需要(

18、 )。只有共同( )公共利益，才能更好地( )公共生活，保障大家的( )。二、判斷。1.實(shí)在是因?yàn)樯钚枰?，私家?chē)可以占用消防通道。（ ）2.共同維護(hù)公共利益，人人有責(zé)。（ ）3.毀壞公共設(shè)施嚴(yán)重者，可以實(shí)行罰款或拘留的懲罰。（ ）4.政府修建的公共設(shè)施，與我們個(gè)人無(wú)關(guān)。（ ）5.我是一位健康且自理能力強(qiáng)的公民，不需要公共設(shè)施。（ ）6.公園里就只有我們幾個(gè)小朋友在玩，我們可以大聲喧嘩。（ ）7.現(xiàn)在的房租、店鋪?zhàn)饨鸲寄敲促F，我們可以在人行道上擺攤，可以節(jié)約一筆開(kāi)支。（ ）8. 公共資源的保障、公共設(shè)施的完善，可以讓人們的公共生活更加豐富、便捷。（ ）三、簡(jiǎn)答題。說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)哪些隨意占有或浪費(fèi)公共資源的行為？當(dāng)堂檢測(cè)答案：一、填空。1. 為保障公共生活的正常秩序，政府一般會(huì)給公眾提供一些( 公共 )物品或設(shè)備，如公園里的公共( 座椅 )，道路、( 橋梁 )、路燈，為殘障人士修建的無(wú)障礙通道等。(答案不唯一)2. 有些人為了自身利益，隨意（ 占有 ）或（ 浪費(fèi) ）公共資源，（ 毀壞 ）公共設(shè)