一年級數(shù)學(xué)上冊教案-1.1 10以內(nèi)的數(shù) （幾個(gè)與第幾個(gè)） ▏滬教版

1、幾個(gè)與第幾個(gè)教學(xué)內(nèi)容：上海市九年義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)一年級第一學(xué)期P15-P16教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會用“第幾個(gè)”表示某些事物的順序和位置。會區(qū)分幾個(gè)與第幾個(gè)，學(xué)會序數(shù)的書寫。能根據(jù)圖意，正確說出“幾個(gè)與第幾個(gè)”。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會用“第幾個(gè)”表示事物的順序和位置。教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)分幾個(gè)與第幾個(gè)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情景引入媒體出示停車場圖（轎車、卡車、摩托車、救護(hù)車、公交車）師：仔細(xì)觀察，你從圖中知道了些什么？（小組討論）交流想法，采集學(xué)生答案。二、探索新知（一）停車場1、幾個(gè)師：一共有幾輛車？（板書：5輛）2、第幾個(gè)（1）師：愛思考的小兔歡歡提問了，從左往右數(shù)，第2輛是什么車？（板書：第2輛

2、 卡車）師：你們是怎么知道的呢？誰能指著數(shù)給大家看嗎？（請同學(xué)演示）（2）師：我們的熊貓樂樂不甘示弱，也提問了，從右往左數(shù)，第2輛是什么車？ （板書：救護(hù)車）師：歡歡和樂樂問的都是“第2輛”車，為什么它們所指的車卻不同呢？師：小朋友們在讀題時(shí)一定要仔細(xì)，看清題目的意思，當(dāng)我們數(shù)的方向不同，數(shù)出的結(jié)果就可能是不同的。（3）師：從左往右數(shù)，第3輛是什么車？那么，從右往左數(shù)，第3輛是什么車？師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（數(shù)的方向不同，數(shù)出的結(jié)果就可能不同，但也可能相同。）（4）師：這時(shí)我們的小兔歡歡又有問題要問了，從左往右數(shù)，救護(hù)車是第幾輛？ 請學(xué)生回答，并交流數(shù)的方法。 師：遇到這種類型的問題小朋友們會解

3、決了嗎？讓我們再來回答熊貓樂樂的疑問吧！從右往左數(shù)，小轎車是第幾輛？說說你是怎樣數(shù)的？3、區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)師：小朋友們仔細(xì)觀察老師在黑板上寫的內(nèi)容?。?輛、第2輛、第3輛、第4輛、第5輛）師：從中你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？（5輛和第5輛的區(qū)別，5輛表示：一共有5輛車。第5輛表示：在這個(gè)位置的一輛車。）師小結(jié)：小朋友們你們真聰明！今天這節(jié)課上我們要學(xué)習(xí)的新本領(lǐng)就是“幾個(gè)和第幾個(gè)”。（板書課題：幾個(gè)和第幾個(gè)）問：有誰能說說幾個(gè)和第幾個(gè)的區(qū)別呢？（幾個(gè)表示物體有多少，第幾個(gè)表示物體排列的序號。）4、練習(xí)鞏固師：這個(gè)小組一共有幾個(gè)同學(xué)？從前往后數(shù)，第2個(gè)是誰？從后往前數(shù)，第3個(gè)是誰？從前往后數(shù)，某某同學(xué)坐在

4、第幾個(gè)？（其他小組回答）（二）買冰激淋1、媒體出示買冰激凌圖師：看，他們在干什么？（排隊(duì)買冰淇淋） 板書：買冰淇淋師：一共有幾個(gè)人在排隊(duì)？小亞、小丁丁和戴帽子的小男孩分別排在第幾個(gè)？（板書：第一、第二、第三）師：我們把“第一、第二、第三”稱作為“序數(shù)”。（板書：序數(shù) 齊讀“序數(shù)”）師：還有4個(gè)小朋友，他們分別排在第幾個(gè)？你們能不能也給他們寫上適當(dāng)?shù)男驍?shù)？師：你們能用幾個(gè)和第幾個(gè)來說說這幅圖嗎？（如果學(xué)生不會說）老師先來說，一共有7個(gè)小朋友在排隊(duì)，小巧排在第4個(gè)。（目的：將學(xué)生生活中司空見慣的現(xiàn)象編成故事，使學(xué)生對要學(xué)的知識有一個(gè)初步感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再通過觀察不同點(diǎn)，進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)。）

5、媒體出示買冰激凌圖師：小朋友們仔細(xì)看，發(fā)生了什么事？（對比圖圖）（7個(gè)小朋友在買冰淇淋，這時(shí)小胖踏著滑板車來了，他一看：呀，是冰激凌啊，我也去買一個(gè)！可是這么多人，那要排多久啊，我得想個(gè)辦法！于是，他踏著滑板，趁小亞不注意，悄悄地插到了小亞的前面。）師：現(xiàn)在排隊(duì)的一共有幾個(gè)？誰排在第一個(gè)？小胖插在第幾個(gè)？ 還有幾個(gè)小朋友在排隊(duì)？請學(xué)生把書上填完整。（生寫，匯報(bào)）師：小朋友們覺得小胖的這種行為對嗎？為什么？如果你是排隊(duì)的小朋友，你會對小胖說些什么？3、媒體出示買冰激凌圖師：圖片中的小朋友們也是這樣對小胖說的，小胖感到很難為情，他紅著臉排到了隊(duì)伍的最后。 師：這時(shí)，小丁丁已經(jīng)買到了冰淇淋離開了隊(duì)伍

6、。現(xiàn)在一共有幾個(gè)小朋友在排隊(duì)？小胖排在第幾個(gè)？請你們來寫一寫。（生寫）（目的：通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生理解幾個(gè)和第幾個(gè)。并在讓學(xué)生辨別幾個(gè)和第幾個(gè)的同時(shí)，適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行文明、守紀(jì)律的教育。在嘗試中學(xué)會序數(shù)的書寫）三、鞏固與練習(xí)1、動手?jǐn)[。（1）數(shù)出5個(gè)紅色雙色片，排成一排或一列，把第2個(gè)翻成藍(lán)色。A、 C、 D、 B、 （2）擺8個(gè)紅色雙色片，排成一排或一列，把第3個(gè)翻成藍(lán)色。（3）兩人合作：一人說要求，一人擺雙色片。2、說一說師擺：（1）7個(gè)，從左邊起第4個(gè)翻成藍(lán)色引導(dǎo)學(xué)生說出：一共7個(gè)，從左往右數(shù)第4個(gè)是藍(lán)色的； 一共7個(gè)，從右往左數(shù)第3個(gè)是藍(lán)色的。（2）6個(gè)，從上面起第2個(gè)翻成藍(lán)色（目的：通過練習(xí)，讓學(xué)生加深對序數(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步明確序數(shù)的次序性，即只有確定了從某點(diǎn)開始，才能具體確定第幾個(gè)的特點(diǎn)。）3、數(shù)一數(shù)、填一填 （1）一共有_個(gè)圖形。（2）有_